【精華】中班教案范文錦集八篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
中班語言活動：故事《快樂的小氣球》
活動目標：
1、理解故事的主要內容，學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“??誰有困難我來幫。”
2、初步嘗試表演故事，體驗參與表演的快樂。
3、懂得當別人有困難時要想辦法幫助，感受幫助別人很快樂。活動準備：
PPt課件；小鳥、小雞頭飾若干；實物氣球若干；創設表演情景（樹、草地、小河、荷葉、小鳥的家）
活動過程：
一、ppt圖片導入。
1、今天天氣真好，天空飄著幾朵白云，你們看誰來了？快和它打個招呼吧。
提問：小氣球是快樂的還是難過的？
2、聽小氣球唱兒歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫”，我們一起來學一學。
師：小氣球到底幫助了誰呢？老師要給小朋友講小氣球的故事，故事的名字是《快樂的小氣球》
二、完整欣賞故事
1、師有表情的`講述故事。
2、提問：故事里有誰？故事里有誰？是誰遇到了困難？又是誰救了它們呢？
三、播放課件，幫助幼兒理解故事的主要內容。
（一）故事第一段—小氣球幫助小鳥。
1、老師邊講邊播放課件：故事開頭講至小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”
提問：
a.小鳥為什么要哭？（引導幼兒仔細觀察圖片）
b.小氣球看到了，會對小鳥說什么？（幼兒學說短句：“別著急，我來幫助你！）
c.小氣球會想什么好辦法幫助小鳥。
2、教師繼續把第一段故事講完。
提問：小氣球幫助小鳥后心里感受怎么樣?
小結：原來幫助別人是一件很快樂的事情，這是一只快樂的小氣球！
（二）故事第二段--小氣球幫助小雞。
1、老師邊講邊播放課件：講到一不小心掉到河邊的荷葉上了,進行提問：這可怎么辦呀？
2、我們來看看小氣球是怎么做的。（幼兒學說：“別著急，我來幫助你！）
3、小氣球幫助了小鳥，現在又幫助了小雞，心里感受又是怎樣的呢？小結：原來幫助別人會使我們變得很快樂。
四、故事表演
請三分之一幼兒扮演小氣球；三分之一幼兒扮演小雞；三分之一幼兒扮演小鳥，邊聽故事邊集體表演。
五、拓展延伸。
1、除了小鳥、小雞，生活中還有誰需要幫助？
2、幼兒創編故事，教師予以恰當的提示與點撥。
小結：我們要像故事中的小氣球學習，當別人遇到困難的時候我們要主動地去幫助他們，因為幫助別人，我們自己也會得到快樂。
六、結束活動
1、小朋友，你們想做小氣球嗎？好，現在我們一起學小氣球飛，看看哪里需要我們的幫助。
2、師帶幼兒隨音樂飛出教室，結束活動。
中班教案 篇2
活動目標：
1通過動手操作，感知7的組成
2初步感知數的分合有序性
活動準備：
教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，
活動過程：
一 設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二 幼兒動手操作：分棋子，邊分邊記錄
三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時要找具有代表性的'，一種是有規律的，一種是無規律的）請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數的分合有序性
四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7,誰就贏了。
中班教案 篇3
活動準備：
磁性教具，玩具插片，兩種積木以及兩種衣服、手套等。幼兒用書
活動過程：
1、 教師請幼兒把兩種積木分別挑選出來，在分別數數，放到兩個不同的筐子里。
2、 教師與幼兒一起說說兩個小框中的積木各是幾個，讓幼兒親自來數數。
3、 教師請幼兒把其中一個小框里的積木用圓形磁卡表示，放在磁板上。
4、 教師出示畫有第一個內容的大范例，引導幼兒討論，并提出問題：有幾種顏色的蘋果?藍色的有幾個?教師在旁邊的空白圓圈里涂上兩個藍色，以此類推，突出紅色蘋果的數量。
5、 請幼兒翻開兒童用手23頁，教師與幼兒一起說說本頁的內容：看到了什么?都有什么顏色?紅的有幾個?藍的有幾個?
6、 請幼兒用筆先把紅色蘋果的圓圈涂上數量與蘋果相同的.紅色，再把藍色的蘋果在圓圈里涂上正確的數量，也可先涂藍色。
活動目標效果：
1、 幼兒根據顏色的標準對事物進行分類。
2、 培養幼兒從直觀性性的事物變為用半抽象的顏色作為標準。
中班教案 篇4
活動目標：
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護樹木的'愿望。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
掛圖第九號
活動過程：
一、看圖討論
出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。
你看到了什么？小鳥怎么了？
小鳥為什么流淚呢？
二、欣賞故事
完整地欣賞故事
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里講到了誰？
3、故事里的小鳥和誰是好朋友？
4、小鳥回來時，大樹變成了什么？
三、逐幅出示掛圖，講述故事
1、小鳥為什么和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什么？小鳥怎么說的？
2、春天，小鳥回來時看到了什么？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？
3、工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
4、小姑娘又告訴小鳥什么？
5、最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？
四、談話活動“和樹做朋友”
1、小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么?
2、大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應該愛護樹木。
中班教案 篇5
活動目標：
1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的
2、樂意用語言來表達自己的發現，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
活動準備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書
被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅干
活動過程：
一、引發興趣-----律動曲《小豬睡覺》
意圖：通過律動，激發幼兒的情趣
二、第一遍故事----邊敘邊議
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
1、結合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內容。
（1）、教師講述：小豬今天可開心了，因為他做了一個很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過現在他應該醒了，你們想不想去看看他的大餅啊？
（2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）
碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”
小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
------小鳥的牙印是怎么樣的.？
------小兔的牙印是什么樣子的？
------小豬碰到了狐貍，小豬問-----？猜猜狐貍的牙印會是什么樣的？為什么？
------小豬問鱷魚----？鱷魚說-----？
-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！
2、再次辨認不同動物的牙印
-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？
（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙印）
教師小結：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。
---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？
三、第二遍故事----完整欣賞
意圖：通過圖片和故事再現，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話
重點：引導幼兒根據圖片大膽表達，體會故事中的情趣。
四、遷移拓展
意圖：聯系自己的生活，體驗自己的牙印的形狀
-----動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）
中班教案 篇6
活動目的：
1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。
活動準備：
1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、 長頸鹿、小猴子的`圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）
3、 紅、黃、藍三塊積木。
4、 氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。
指導要點：
1、 游戲《排氣球》引入高矮話題
請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”
2、 游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。
3、 探究活動
① 師：小朋友在比高矮的時候有沒有發現什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了？老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什么問題，討論一下為什么？
② 幼兒自主探究
教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題并啟發幼兒解決問題。
4、 討論問題、解決問題
① 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。
② 教師和幼兒共同進行高矮的排序。
5、 活動的延伸
通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。
6、 戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
評析：本次活動重在激發幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導幼兒用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。是一次較為成功的教學活動。
中班教案 篇7
設計思路：
青花瓷造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱。大班活動“青花瓷”從欣賞傳統的青花瓷切入，通過創設環境、欣賞傳統青花瓷等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒在造型各異的材料上裝飾花紋和圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。
活動目標：
1.在觀察和交流的基礎上學習用不同的線條和圖案來設計和裝飾青花瓷。
2.欣賞青花瓷，觀察紋飾，感受青花瓷的美。
活動準備：
各種青花瓷、圓形紙片、扇形紙片、瓶狀紙片、一次性碟子、藍色記號筆、視頻
活動過程：
一、 了解青花瓷——此環節重點為回憶和繪畫，回憶青花瓷的特點和花紋
關鍵提問：
1.今天我們要參觀青花瓷展覽，在參觀之前，想問一下小朋友們，什么叫青花瓷？
小結：青花瓷是藍色的.花紋，白色的底。而藍色也叫做青色，所以我們把白底青色花紋的瓷器叫做青花瓷。
2.請朋友上來畫一畫你見過的青花瓷的花紋。
小結：你們畫了不同的花紋，有的是花朵、樹枝、葉子，這些是來源于大自然的花紋；那么我們還有其他什么花紋（PPT），有山水風景、傳說故事，這些是來源于人們表達美好的愿望。
二、參觀青花瓷展——此環節重點為觀察并交流青花瓷花紋的規律
關鍵提問：
1.接下來我們來參觀青花瓷展咯（幼兒上前參觀）
2.青花瓷上的花紋有哪些特點，設計師們是怎么設計的？
3.如果讓你設計一個青花瓷，你如何設計？
小結：設計青花瓷有很多方法，比如重疊法、對稱法、間隔法等等。有的從上往下畫，有的從里往外畫，有的從外往里畫，還有從左往右畫或者從右往左畫。
三、幼兒設計、繪畫——此環節重點為嘗試用不同的線條和圖案設計青花瓷
關鍵提問：
1.今天老師想請小朋友們來當小小設計師，選擇自己喜歡的材料設計一只漂亮的青花瓷。
2.幼兒繪畫，教師指導。（引導幼兒用不同方法和花紋來設計）
四、活動延伸——此環節欣賞彼此的作品和視頻，進一步感受青花瓷的美
（播放視頻）下面我們來看一段視頻，看看青花瓷究竟是怎么制作的。
中班教案 篇8
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，合理展開想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。
2、感受小動物之間相互關愛的美好情感。
【活動準備】
教學課件
【活動過程】
一、看看講講，激發幼兒情感，說說去看海龜爺爺的原因?
觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺的原因做鋪墊)
1、今天，老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個關于什么的故事?
2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”
3、在一片蔚藍色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰?
4、讓海龜爺爺仔細看一看
5、這四個朋友住在什么樣的地方?
6、每當天氣晴朗的時候，海龜爺爺就像
一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?
觀察畫面二(觀察畫面，調動幼兒情感)
1、今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實，海龜爺爺已經好幾天都沒有來看小動物們了，發生了什么事呀?
2、海龜爺爺的確是生病了，是哪里不舒服呢?
3、小動物們會怎么去呢?讓我們一起來看一看!
二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺
觀察畫面(刺猬)(引發幼兒討論送蘋果的原因)
1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?
2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會喜歡嗎?
小結：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛去?
觀察畫面(老鼠)(引導幼兒觀察畫面，選擇大小合適的`船)
重點提問：
1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當小船呢?
2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發現什么?
3、它在想，西瓜能當小船嗎?
4、小老鼠乘上了什么船?
5、好像他手里還拿著什么東西嘛?
6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?
小結：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。
觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導幼兒觀察比較，為兩個動物選擇各自合適的船)
重點提問：
1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發現了兩艘什么船?
2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?
3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結實的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!
觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導幼兒結合生活經驗，展開想象)
重點提問：
1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發呢?
2、會裝著什么神秘的禮物呀?
3、小黃狗已經把這些東西裝進大袋子了啦!
小結：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛去。
觀察畫面(小豬)(引發幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)
重點提問：
1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點呢?
2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點呢?瞧!小豬又想到了什么
3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?
小結：小豬乘著木板小船，用掃把當桅桿，襯衫當風帆，多神氣!
三、收獲情感，拓展已有經驗
觀察畫面(體驗情感，并嘗試進行遷移運用)重點提問：
1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著望著，望到了什么?
2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?
3、海龜爺爺這時候的心情如何?從哪兒看出來的?
4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。
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