語文教案合集3篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點
教學重點：
激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學難點：
體會師生之情。
教學過程
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，每當春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個字，老師相信你準能猜出它的特點來。
生交流：
2、同學們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起!大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關于《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。(播放課件動畫)
2、讀故事。提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。
3、復習生字認讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節?選自己最喜歡的小節讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在干什么?能看出是什么時間嗎?
師：老師辛苦地工作著，時時刻刻想著孩子們，孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續學習課文。
2、補充課題，讀讀課題，你想知道什么?
師：對，那孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節課的學習，你們很快就會找到答案。
3、學習第一自然段
(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)指名讀，學生思考：同學們是怎樣走進小院栽種的?他們為什么要“踮起腳尖”?
(2)學生匯報、交流。
(3)指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
4、學習2—5小節 學生思考：他們為什么要種紫丁香?
齊讀課文2—5節，
(1)學習第2小節【板書“陪伴工作”，指導學生做好批注】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
A、“夜夜”在這里是什么意思?
B、指名朗讀第二小節。
(2)學習第3小節【板書“消除疲倦”】
老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
A、“疲倦”是什么意思?
B、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學習第4小節
老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝掛牽”】
A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。
B、教師說一說自己在平時對學生的掛牽。
C、教師范讀。
(4)學習第5小節
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。
【什么時間?誰在做什么?】
B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢?
C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“花香如夢”】
四、朗讀詩歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達對老師的愛)
2、課件示課文內容并指名請學生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香,
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。
【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
3.師：是呀，老師愛學生，學生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請一起朗讀，再次感受這濃濃的.師生情。
領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風里沙沙……”
領讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音
教師小結：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當我走過老師窗前》。
(1)學生根據課件提示試背課文。
語文教案 篇2
教材分析：
《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品后，借助網絡或書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。
教師學生分析：
對于安徒生的故鄉，教師不是很熟悉。只能通過上網等方式了解，而學生對于歐登賽這個地方更為陌生，只能通過課文的介紹了解。
教學目標：
知識與能力目標
(1) 學會本課生字，積累優美詞句。
(2)了解安徒生故鄉的一草一木對他創作的影響，感受故鄉人們對他的懷念。
(3)有感情的朗讀課文。
過程與方法目標
(1)繼續自主識字。
(2)通過閱讀、搜集整理材料使學生進一步了解安徒生。
情感態度與價值觀
了解安徒生故鄉的一草一木對他創作的影響，感受故鄉人民對他的懷念。
教學重點：
教學重點是了解安徒生故鄉的一草一木對他創作的影響，感受故鄉人民對他的懷念。可以通過讀課文的.方式解決。
教學難點：
教學難點是全面了解安徒生，認識安徒生。需要學生搜集大量的材料，必要時教師要補充。
教具使用：
小黑板、圖片
教學過程：
第一課時
(一)、激發興趣，導入新課
1、說一說學過的安徒生童話故事。(學生自由說)
2、你還知道哪些安徒生的童話故事。(指名說)
3、教師：你們知道安徒生的故鄉在哪里嗎?是什么樣子嗎?今天老師就帶領你們去安徒生的故鄉看一看。
(二)、初讀課文，自學生字。
1、自由朗讀課文，拼讀生字詞
2、小組合作，記憶生字詞
3、檢測：(出示小黑板)
(1)、指名讀生詞
(2)、看拼音寫生字
(三)、再讀課文，整體感知
1、 齊讀課文
2、指名分段讀課文
3、默讀課文，回答問題：讀完后，你知道了什么?
4、學生交流感受、印象或看法。
(四)、作業
1、寫生字
2、讀課文
語文教案 篇3
教程：
一、深入研討課文，教師點撥疑難詞句
1、范讀課文，閱讀時，讓學生標出語言節 奏急促的句子，體會它們的表達效果。
2.分析其特點及表達效果。
特點：語句簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、 昂奮。
作用：反映出紐約緊張的生活節奏及 四通八達的交通狀況。
3，指導學生分析文中的疊詞、疊句及修 辭手法，體會它們的作用。(見板書設。)
二、熟讀第三自然段，揣摩作者心態
1.讓學生熟讀課文第三段，結合課后練習題三，分析作者的思想感情。
2.引導學生明確：作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發的現代文明”之 中，想起了家鄉黃土高原的`落后，深感 調整腳步、迎頭趕上的重要性。表現 出強烈的愛國愛家情感。雖身處他 鄉，人在旅途，卻依然心系祖國，眷戀 故園，希望我們的國家能夠加快現代 化建設腳步，更加繁榮富強。
三、課堂討論
1.師：人類社會進步了，科技給我們的生 活帶來極大的便利，經濟發展了，人們 更加富裕了，生活水平在一天天提高， 可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓 力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時常出 現在我們的周圍。同學們，或許你們 的爸爸媽媽已經有很長時間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許 你們當中的有些同學已經有好幾個星期沒和父母共進晚餐了，這是為什么呢?請大家談一下自己的想法。
2.引導學生導向以下主題，即“現代物質 文明有利也有弊，熱愛生活，關注身心健康”(由于學生處在初中水平，所以討論點到為止，不宜深入，否則學生會陷入茫然。)
板書設計
1.疊詞、疊句
“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一起匯攏到這兒來了!”
“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移動，仍然是溝壑，溝壑，溝壑。”
特點：汪洋恣肆，不拘一格，增強了語勢和力量。
作用：表現出紐約高樓大廈聳立如群山的雄偉場面。
2.修辭手法(以比喻為例)
將帝國大廈和世貿中c比作“三棵擎天的椰子樹”和“三只啃食月中桂葉的長頸鹿”。將萬里長風比作“長天巨龍”。
特點：想象奇偉，意境雄渾。
作用：逼真地刻畫了紐約的城市形象，使讀者如同身臨其境。
后記：本課的教學應牢牢把握三點：一是引導學生了解作者觀察的角度;二是培養學生容納世界多元文化的開放心態;三是讓學生仔細品味作者獨特的語言風格。把握住這三點，教學目標基本可以實現。
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