【精華】小班數學教案范文集合10篇
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數學教案 篇1
活動目標：
1、樂意參與活動，體驗游戲活動的樂趣。
2、復習按顏色分類，能手口一致的進行3以內點數。
3、在游戲中能夠按數匹配實物。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
紅、黃、綠三色的小魚若干，石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點;貼有魚的袋子三個。
活動過程：
一、捉魚
1.我是貓媽媽，你們是我的貓寶寶，我告訴你們一個小秘密哦，我發現了一個好地方，你們想不想去看看。
2.你們看有個大池塘，池塘里有什么啊?有多少魚啊?里面的魚又大又多，我們一起去捉魚吧!
要求：
(1)捉魚的時候不能掉到池塘里去。
(2)每個貓寶寶捉一條魚。
(3)捉好魚后馬上回到貓媽媽身邊。
3、貓寶寶捉魚。
二、吃魚
1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚?你們抓的魚一樣嗎?有什么不一樣?
2、你抓到一條什么顏色的魚?誰也捉到了和她一樣的魚啊?把魚舉起來給大家看看。
3、哇!我們抓了那么多的魚，真厲害!我肚子有點餓了，你們有沒有餓啊?我們一起來吃魚吧!吃飽了嗎?但魚還有那么多，怎么辦啊?大家想想辦法吧，我們以后還可以吃呢!
三、曬魚
1、我有一個好辦法，我們把魚曬干，這樣可以隨時隨地吃魚了，好嗎?那我們把魚曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來把魚曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前，你們要聽清楚媽媽的要求。請你們根據魚的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。
2、幼兒曬魚。(引導幼兒學說：紅色的.魚曬在紅色的石頭上)
3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚的情況。
四、收魚
1、我們的魚曬好了，把你自己剛才曬的魚收回來行嗎?
2、小貓收魚。
五、裝魚
1、你們有沒有發現小魚身上有什么?有幾個圓點寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數一數。
2、貓媽媽還要請我們寶寶幫一個忙，把這些魚干放到袋子里去，但是也有要求的哦，要把相同數量圓點的魚放在一起。(肚子上有三個圓點的魚就放在三條魚的袋子里)(按數匹配實物先請個別幼兒示范。)
3、貓寶寶裝魚。
4、檢查。
六、送魚：謝謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚干，也把它們裝好了，現在我們把袋子拿回去吧。
小班數學教案 篇2
活動目標
1．學習按大小標記將樹葉分類擺放。
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
活動準備
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干。
2．大小標記卡（教學掛圖1）及簍子，大大小小的'玩具和樹葉若干。
活動過程
1.出示秋天的圖畫,引導幼兒觀察畫面上有什么？
（1）說說你看到了什么？
（2）風婆婆把樹葉吹下來了， 看這些樹葉一樣嗎？
（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。
2、引導幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。
3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應的樹葉。
2、引導幼兒認識大小標記。
（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？
（2）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
（3）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
3、按標記送樹葉回家。
（1）要輕輕對樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標記的家，小樹葉我送你回小標記的家
（2）教師和幼兒共同檢查看送的對不對
小班數學教案 篇3
活動目標
1.能區別物體之間的上下關系。
2.在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動重點 能區別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。
活動難點 感知物體間上下方位的相對性。
活動準備
1.知識經驗準備 已認識五官。
2.物質準備
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
(2)學具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31-32頁。
活動過程
1.預備活動 師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2.集體活動
（1）師生共同探索。
1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
（2）幼兒自由探索
1）、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面。”
2）、區別兩個物體的上下關系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）
3）、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關系。
小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的.上面，××在××的下面”。
3.分組活動
第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4.游戲活動 游戲“小貓在哪里”。
教師當貓媽媽，幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”說完跑回貓媽媽身邊。
5.交流小結，收拾學具 教師簡單小結，并引導幼兒將學具收拾好。
活動延伸
1.園內延伸 完成《操作冊》第1冊第31- 32頁的活動
2.家庭延伸
(1)完成《作業紙》第1冊第61-64頁的活動。
(2)家長可引導孩子觀察小區樓上、樓下的景物，再說出其上下關系。 (3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關系。
教學資源
拍拍拍
拍拍拍，前面。
拍拍拍，上面。
拍拍拍，下面。
拍拍拍，后面。
拍拍拍，……
(可根據需要續編)
找小貓
老貓老貓睡著了，
小貓偷偷往外跑。
老貓睡醒四面瞧：
“我的小貓不見了，
喵，喵，喵。”
小班數學教案 篇4
一、活動目標：
1、引導幼兒通過游戲活動區分里面、外面；上面、下面的空間方位。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
3、激發幼兒對數學活動的'積極性。
二、活動準備：
場景布置，小貓頭飾，貓媽媽頭飾，老鼠若干。
三、活動過程：
1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶，帶領寶寶來到活動室。
師：寶寶們，剛才媽媽帶你們出去鍛煉了本領，現在我們坐上火車回家吧！（帶領幼兒隨音樂回家）
2、無意發現鼠跡
師：寶寶我們回家了，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？（組織幼兒展開討論）
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀！
3、尋找老鼠
媽媽首先抓出一只老鼠，告訴小貓：“我在桌子上抓到一只老鼠！”
師：“媽媽已經教會你們很多本領了，我們現在一起來找一找這些壞家伙藏在哪里！”（帶領幼兒共同尋找）
師：“請捉到老鼠的寶寶告訴媽媽，你的老鼠是在哪里找到的？”
（請幼兒講述）
4、布置新家
帶領幼兒一起整理家園。
小班數學教案 篇5
活動目標：
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征（大小、高低）進行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
活動準備：
小中大箱子若干；小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個；幼兒操作材料
活動過程：
一、導入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復習大中小。
1、教師語言介紹導入游戲情景（老師戴胸飾）看，我是誰？
2、鞏固幼兒對角色的認識游戲：小熊小熊抱抱媽媽；中熊中熊抱抱媽媽；大熊大熊抱抱媽媽。
二、小熊搬新家價值分析：在小熊搬新家的.游戲情景中感知序列1、交代主題：搬新家搬新家時需要什么來幫忙呀？
2、熊媽媽整理小花
（1）出示大小兩盆花進行比較排序
（2）出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較
（3）熊媽媽從小到大放小花小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放？（引導寶寶從大到小放小花）小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
4、幫助熊媽媽搬新家
（1）搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦？
（2）交代要求：熊寶寶根據大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
（3）小熊整理物品，熊媽媽觀察指導
三、把物品裝箱后搬回家
1、集體檢查整理情況
2、開小車搬回家
小班數學教案 篇6
活動目標：
1.通過欣賞、裝飾圣誕樹的活動，感知AB模式，并嘗試用兩種物品進行間隔排列。
2.感受圣誕節的快樂節日氛圍。
活動準備：
大禮物盒、自制圣誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結若干。
活動過程：
一.裝飾圣誕樹
1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹
-----這棵樹上有什么顏色的球?
拿出禮物盒發彩球
-----猜猜禮物盒里會有什么禮物?
請幼兒摸禮物
要求：請每個寶寶到禮物盒里拿一個禮物。
-----說說拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?
游戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾圣誕樹
請幼兒將手中的彩球，按照圣誕樹上色塊的提示裝飾到圣誕樹上變出AB模式。
二.欣賞圣誕樹
請幼兒欣賞圣誕樹
----你覺得哪一條裝飾得最好看?為什么?
肯定幼兒的選擇，引導幼兒說說喜歡的理由。
引導幼兒觀察AB模式
----這條好看的彩帶是怎么裝飾的?
----兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?
：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替著放上去，一個隔著一個的樣子很漂亮。
三.自己裝飾圣誕樹
兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結
請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。
將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹上，進行裝飾和驗證
---說說你是怎么裝飾彩帶的?
---哪些彩條漂亮?為什么?
本節《裝飾圣誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些彩球排列規律的.活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小游戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重復中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什么不一樣的設計呢?大家一起來談談吧。
1.本次“漂亮的圣誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創造及轉換)
2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含著模式概念?由此簡要說說基于相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動?
小班數學教案 篇7
感知4以內的數量
活動內容：
感知4以內的數量
活動目的：
1、引導幼兒在游戲活動中感知4以內的數量，能按數取物。
2、培養幼兒具有初步的分類能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
透明的袋子若干個(貼有2-4的圓點);紅、黃、藍三種顏色的糖果;貼絨動物卡片四只;貨價三個;
活動指導：
1、小豬的“旺旺食品店”要開業了，激發幼兒的興趣。
“我是只快樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了。”(兔子、小狗、小貓)
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?”
“小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時，小朋友要先看清楚袋子上有幾個圓點?是什么顏色的?然后就裝上和圓點一樣多顏色相同的糖。”
(2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說說：我裝了幾個什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對了沒有。”
(3)先請幼兒互相交流：我裝了幾個什么顏色的糖?請幾個幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說完整)
3、幫助小豬將糖果按貨架上的.標記歸類擺放好。(難點)
(1)請幼兒看看貨架上有什么標記?(畫有糖的卡片標記、數字2、3、4)
(2)貨架有幾層?每一層有什么標記?(顏色不同)
(3)提出糖果擺放要求：兩個糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標記擺放。
4、游戲：找朋友
“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業，好嗎?”
游戲規則：當老師唱3個朋友圍成圈時，三個朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動延伸：
(1)請幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯的。
(2)下午請幼兒來玩食品店的游戲。
教學反思：
本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，對能力弱的孩子給予適當的提示。在最后一個活動中，教師針對班級幼兒對數量認識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，找到相應的糖果，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
小班數學教案 篇8
活動目標：
1 、在操作的過程中，認識并能區分圓形、正方形、三角形。
2、在活動的過程中學會比較它們的大小。
活動準備：
1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；
2、圖形娃娃圖片一張；
3、每人一份大小不一的幾何圖形；
活動進程：
一、以談話導入，激趣幼兒
1、小朋友們，你們看我們班今天來了這么多的阿姨，小朋友們問阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來了一位神秘的`小客人你知道是誰么？
2、讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長的什么樣子呢？
二、帶領幼兒認識幾何圖形
1、教幼兒說出這幾個圖形的相應特征。
2、請幼兒找一找：我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？
3、小游戲：拼小路（復習幾何圖形）
小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請大家到它的家里去做客，好么？
介紹游戲玩法：
（1）到娃娃家要經過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要大家一起來動手；（幼兒動手拼）
（2）小朋友們這么棒咱們來慶祝一下吧，帶領幼兒唱歌，歌曲結束以后馬上踩到石頭上，并提問：你踩的是什么圖形？什么顏色的
三、學習按照大小排序
1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰答對了就請誰到家里去玩，你們有信心么？
2、請個別小朋友下來給幾何圖形排序
3、請每個小朋友都來給圖形排序。
4、每個小朋友都過關了，圖形娃娃邀請你們到家里來玩，可是咱們送什么禮物呢？對了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬別送錯了。
5、請幼兒分組下來送玩具；
6、老師檢查幼兒送的禮物。
活動結束： 跟圖形娃娃告別。
小班數學教案 篇9
教學內容：比較大小、長短、高矮
教學目的：1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的`觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時
教學儀器：實物
教學過程：
一、復習
了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學“大小‘長短”、“高矮”。
（1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比
讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結
比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結
這節課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
小班數學教案 篇10
設計思路：
認識圓形、正方形、三角形是小班幼兒數學教育的年齡階段目標之一，結合當前主題《娃娃家》我預設了這節活動，以有趣的情境激發幼兒的興趣，認識圓形、正方形、三角形，并透過根據餅干形狀進行分類送給動物寶寶來對活動目標的達成度進行一個檢驗。
活動目標：
1、 辨別圓形、正方形和三角形的餅干，并將餅干分送給動物寶寶。
2、 樂意幫助小豬送餅干，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
自制三種形狀的餅干，小貓，小老鼠，小兔，小豬頭像，籃子
活動過程：
一、情境導入
1、 秋天來了，動物寶寶們準備要去秋游了，小豬想啊想，要為好朋友們準備些什么呢？最后小豬準備了許多好吃的餅干想分給動物朋友們。
2、 看看小豬都準備了幾種餅干？（3種）（不一樣形狀的.）（不一樣顏色的）
3、 小結：小豬準備了三種形狀不同、顏色不同的餅干。
二、辨別圖形
1、小豬的第一位朋友是小老鼠，它最愛圓形的蘋果餅干。（老師邊說邊自己貼）
問：吳老師送得對不對？
2、小貓喜歡吃三角形的草莓餅干，誰來幫幫吳老師？哪一塊是三角形的餅干？（幼兒上來送餅干）
問：他送得對不對？為什么不是這一塊呢？三角形跟這個有什么不一樣？（突出：三個角、三條邊）
3、小兔最愛吃正方形的蔬菜餅干。誰愿意來送餅干給她？
問：正方形的餅干是怎樣的？（四個角、四條邊）
小結：有四個角、四條一樣長短的邊，就是正方形。
二、一起送餅干
1、 小豬還有許多餅干沒有送，我們一起來幫幫它。什么小動物喜歡吃什么形狀的餅干，可要記清楚噢！現在慢慢走到小動物邊上送餅干吧！
2、 幼兒自由送餅干
3、 小動物們，寶寶們送對了嗎？（幼兒一起檢查）
（如果不對）誰來幫忙把餅干送回去？
4、 呀！吳老師的籃子里還有幾塊餅干沒有送，誰來幫幫我？
問：他送對了嗎？那是什么形狀的餅干？（驗證：三角形、正方形的特征）
5、小結：小動物吃到我們送的餅干真開心，你們幫助了小豬、小動物還有吳老師，你們開心嗎？
三、分享快樂
1、那我們一起來跳舞吧！（舞蹈動作中有滲透形狀）
啊嗚啊嗚，xx形狀的餅干吃到了嗎？四個角的餅干是什么形狀的？小兔請你們吃！
2、小結：小動物們很高興，夸我們是會幫助人的好寶寶，還給我們帶來了禮物呢！跟著我一起去看看吧。（走出教室）
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