中班四季歌教案語(yǔ)言（精選11篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班四季歌教案語(yǔ)言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班四季歌教案語(yǔ)言 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開？
幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開。
師：紅花開、黃花開，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？
幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2.夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？
幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。
3.秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。
師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。
4.冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了？
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒
根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
課后反思：
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的.，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
中班四季歌教案語(yǔ)言 2
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的.關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
活動(dòng)反思：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一。活動(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛。活動(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
中班四季歌教案語(yǔ)言 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì)日本的音樂、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂要素與音樂風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入、感受與體驗(yàn)
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲，然后導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學(xué)唱歌曲、演唱與表現(xiàn)
1、初次聆聽
請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀犕旮枨母惺埽浚▽W(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的.坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個(gè)樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
6、請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我們來(lái)欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說(shuō)出來(lái)。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國(guó)流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢(mèng)》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國(guó)的民歌也不少，請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。
中班四季歌教案語(yǔ)言 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器、創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天的情景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)夏天的喜愛。
2、在《四季回旋曲》的游戲中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)四季特征有一定的了解，知道每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的景色，已經(jīng)積累了一定的節(jié)奏型，初步嘗試過(guò)“春、秋、冬”樂器回旋游戲。
2、各種樂器若干（現(xiàn)有樂器和自制樂器），圖片（春、夏、秋、冬）。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)歌曲《四季歌》
1、集體演唱歌曲一遍
T：一年中有四個(gè)美麗的季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它特別的`地方，讓我們用歌聲來(lái)告訴大家吧。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
表現(xiàn)小鳥時(shí)歡快、雷聲時(shí)有力、樹葉飄時(shí)輕、雪花落時(shí)柔和，以區(qū)分四季不同特征。
3、幼兒集體演唱歌曲第二遍
啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四季特征的動(dòng)作。
（二）樂器游戲“四季回旋曲”
1.經(jīng)驗(yàn)回顧（分別出示春、秋、冬的圖片）
T：我們上次已經(jīng)用樂器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過(guò)了，春天是怎么樣的？什么聲音最能代表春天？（春風(fēng)）
T：秋天是怎樣的？什么聲音能代表秋天？（樹葉飄落）
T：冬天是怎樣的？什么聲音能代表冬天？（雪花飄）（分別出示這些圖片。）
2.集體討論
T：現(xiàn)在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季節(jié)，她也想邀請(qǐng)我們?yōu)樗樽啵奶焓窃趺礃拥?
T：夏天里有什么特別的聲音？（雷聲、青蛙、雨聲、知了等等）
T總結(jié)：夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開著音樂會(huì)，池塘邊的大樹上知了在給小青蛙伴奏，突然天空亮閃閃，轟隆隆，閃電了打雷了，夏天的雷雨嘩啦啦地下著，給我們帶來(lái)了一絲涼爽。
T：用什么樂器為小青蛙配音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）小青蛙怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏）
T：用什么樂器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢？請(qǐng)你們等一會(huì)和朋友一起去動(dòng)。
3.分組討論
T：現(xiàn)在我們分組配音，先選出四位組長(zhǎng)，誰(shuí)愿意做“夏天組”組長(zhǎng)？哪些朋友愿意參加這組7
T：春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音，還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音，可以用什么樂器和節(jié)奏來(lái)伴奏。
（依次選出其他幾組，分組選擇樂器、討論節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)小溪組，同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)別組新的創(chuàng)造和表現(xiàn)。）
4.分享交流
T：我們請(qǐng)“夏天組”表演一下他們的作品。
（引發(fā)幼兒互動(dòng)，猜猜樂器代表什么聲音。）
T：再請(qǐng)X X組也來(lái)表演一下，你們聽聽他們和上次有什么不同。
（選擇有創(chuàng)新的小組，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏或樂器。）
5.集體表現(xiàn)：四季回旋曲
T：讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。
（三）延伸
T：春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹葉、雪花還有什么呢？可以還能用什么樂器和節(jié)奏為它們配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用樂器告訴大家。
附：兒童歌曲《四季歌》
春天到春風(fēng)吹小鳥枝頭喳喳叫，夏天到閃電了轟隆轟隆雷聲起。
秋天到樹葉飄冬天來(lái)了白雪飄，春夏秋冬是四季四季多美好。
操作提示
活動(dòng)應(yīng)該是承前啟后的過(guò)程性活動(dòng)，因此樂器操作過(guò)程可以分為幾次活動(dòng)完成，每次的側(cè)重點(diǎn)不同，逐一解決難點(diǎn)。在為角色選擇樂器時(shí)還是要把握“合適”的關(guān)鍵點(diǎn)，將角色特點(diǎn)和音色特點(diǎn)相聯(lián)系，在集體合作時(shí)，引導(dǎo)幼兒聽音樂、控制樂器、表現(xiàn)節(jié)奏，與同伴保持和諧。另外，可將樂器材料投放入?yún)^(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的樂器，進(jìn)一步滿足幼兒操作的興趣。
中班四季歌教案語(yǔ)言 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀兒歌，知道一年的四個(gè)季節(jié)，認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字。
2、能在兒歌中鞏固三拼音、復(fù)韻母、特殊韻母的拼讀，注意輕聲的讀音。
3、在熟讀、背誦兒歌的基礎(chǔ)上，練習(xí)“什么季節(jié)，什么，怎么樣”的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、出示“四季歌”的拼音，認(rèn)讀課題。
（1）個(gè)別讀
（2）齊讀
2、今天我們一起學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫《四季歌》。
二、新授：
1、學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”
（1）帶學(xué)生學(xué)習(xí)“夏”和“秋”。
（2）學(xué)生自學(xué)“春”和“冬”。
（3）游戲鞏固。
（4）聽兒歌錄音，了解四季的'順序。
2、讀兒歌，認(rèn)讀兒歌里的其它字詞。
（1）再聽兒歌，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)。
（2）正音。
（3）讀兒歌。
3、讀兒歌，復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao
（1）給兒歌中的字補(bǔ)充拼音。
（2）再讀兒歌。
4、背誦兒歌。
（1）部分背誦。
（2）背誦整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、認(rèn)讀拼音。
2、認(rèn)讀字詞。
3、復(fù)習(xí)兒歌。
4、模仿兒歌，學(xué)做小詩(shī)人。
中班四季歌教案語(yǔ)言 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂過(guò)程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂
教具:
多媒體的課件，電子琴，日本的舞蹈需要的傘和扇
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們聽《我的中國(guó)心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好。
一、引進(jìn)音樂
師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說(shuō)起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。
a說(shuō)：……
b說(shuō)：………
c說(shuō)：………
師:由于各自的性格，愛好，對(duì)待四季也隨著不同，四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處，像春天的生機(jī)，夏天的活力，秋天的浪漫，冬天的回憶，也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人-------心地純潔的人
喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人
喜歡秋天的人-------感情深重的人
喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂來(lái)展現(xiàn)”四季”的魅力.同學(xué)們打開課本22頁(yè)《四季歌》
二、:聽唱歌曲《四季歌》
師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個(gè)國(guó)家的歌曲。
生：日本
師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國(guó)心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看
1、播放課件-------日本的風(fēng)情
“富士山” “櫻花” “和服” “日本壽司”
2、走進(jìn)日本，幾句日本的語(yǔ)言（課件）
早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”
謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”
3、播放歌曲，完整的.聆聽（課件）
a、旋律流暢，深刻感人b節(jié)拍：4/4拍子
4、學(xué)唱歌曲（課件展現(xiàn)歌曲）
a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和
b、跟老師把旋律唱一唱
c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩：我們要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
知識(shí)點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）
6――――（全音符、 4拍）6―（二分音符、 2拍）
6（四分音符、 1拍）66（八分音符、 1/2拍）
三、表現(xiàn)音樂（課件）
1、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）
教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和
dj版《四季歌》節(jié)奏比較快熱情狂野奔放
3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動(dòng)起來(lái)
4、學(xué)跳日本舞蹈
5、男女同學(xué)分組試一試
6、音樂大比拼“音樂大看臺(tái)，想唱你就來(lái)”
a、選出男女代表來(lái)進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來(lái)提高自己伙伴的總成績(jī)。b、也可以為伙伴再起來(lái)唱歌，把演唱的氣氛推上去
7、在比賽中選出我們這節(jié)課的“超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)
8、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）
9、下課鈴響了。
“飛機(jī)就要起飛，我們?cè)谌毡就婧荛_心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國(guó)。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國(guó)心我們踏上飛機(jī)回到祖國(guó)。”
同學(xué)們聽說(shuō)《我的中國(guó)心》慢慢的走出教室
中班四季歌教案語(yǔ)言 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“春、夏、秋、葉、冬、雪”6個(gè)生字，描摹“冬、葉”.
2、初步認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母“ie、üe、er”、整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue”，練習(xí)拼讀音節(jié)“nüe、lüe、jue、que、xue”和帶調(diào)音節(jié)“xuě、xià、jiào、piāo”.
3、朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過(guò)閱讀初步了解四季的不同特征。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)翹舌音“春”，按正確的筆順描寫“冬”.
2、區(qū)別并讀準(zhǔn)復(fù)韻母“ie”和“üe”，正確拼讀音節(jié)“nüe”，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue”.
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
生字、拼音卡片圖片
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。問(wèn)：小朋友，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？
2、出示生字：春、夏、秋、冬
3、學(xué)習(xí)生字：
（1）提示示范讀生字，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生用適合自己的.方法記憶字形：例，春，兒歌記憶法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，結(jié)構(gòu)記憶法；冬，筆順記憶法。
4、提示：剛才我們認(rèn)識(shí)了“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字，有一個(gè)小朋友為這四個(gè)季節(jié)編了一首兒歌，題目就叫《四季歌》。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽課文錄音，邊聽邊努力記住：兒歌里說(shuō)春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？
2、學(xué)生交流聽到記住的兒歌內(nèi)容。
3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示句子。
春天花兒笑，
夏天蟬兒叫，
秋天楓葉紅，
冬天雪花飄。
4、朗讀兒歌：領(lǐng)讀、引讀、齊讀、個(gè)別讀
5、學(xué)習(xí)生字：葉、雪
（1）學(xué)生帶讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）用適合自己的方法記憶字形：例，葉、結(jié)構(gòu)記憶、兒歌記憶法（左口右十，葉葉葉）雪，形聲字記憶法、結(jié)構(gòu)記憶法。
（3）觀察圖片，認(rèn)識(shí)“楓葉”，知道楓葉紅是秋天的特征。
（4）擴(kuò)詞：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪紛飛）
6、朗讀兒歌，熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)拼音
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie”.
（1）出示椰樹圖，問(wèn)：這是什么樹？
（2）出示“ie”，領(lǐng)讀、跟讀，練習(xí)讀四聲，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
（3）出示“ye”，領(lǐng)讀、跟讀，練習(xí)讀四聲，區(qū)別“ie”和整體人讀音節(jié)“ye”.
（4）找到兒歌中“ye”音節(jié)的生字，讀一讀。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“üe、er”和“yue”.
3、練習(xí)拼讀音節(jié)：n--üe--nüe
l--üe--lüe
j--üe--jue
q--üe--que
x--ue--xue
4、練習(xí)拼讀音節(jié)：xuě、xià、jiào、piāo，找到兒歌中相應(yīng)的生字，讀一讀。
四、練習(xí)
（1）抽讀生字、詞語(yǔ)、拼音卡片。
（2）做鞏固生字、拼音的游戲。
（3）讀句子：冬天，雪花從天空中飄落下來(lái)。
五、描摹生字：冬、葉
（1）教提示范寫：要求學(xué)生一看筆畫，二看筆順，三看漢字在田字格中的位置。
（2）學(xué)生描寫，教提示巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
中班四季歌教案語(yǔ)言 8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解并朗誦詩(shī)歌《四季歌》，感受詩(shī)歌的韻律美。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)，如春天的花朵、夏天的太陽(yáng)、秋天的果實(shí)、冬天的雪花等。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述每個(gè)季節(jié)的特征。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)欣賞圖片、視頻等多種形式，激發(fā)幼兒對(duì)四季變化的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
采用朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)方式，讓幼兒積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓幼兒感受四季的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注季節(jié)的變化，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，能夠熟練朗誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四季的主要特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的對(duì)四季的喜愛之情，并能在朗誦中通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)四季的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，拓展幼兒的思維和語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、討論法、游戲教學(xué)法相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于四季景色的圖片、視頻資料。
詩(shī)歌《四季歌》的音頻、視頻或圖文并茂的課件。
制作與四季相關(guān)的頭飾（如春天的花朵、夏天的太陽(yáng)、秋天的果實(shí)、冬天的雪花等）若干。
畫紙、彩筆若干，用于幼兒后續(xù)的繪畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段四季景色變換的視頻，視頻內(nèi)容依次展示春天的花開、夏天的陽(yáng)光沙灘、秋天的豐收果園、冬天的雪景等，引導(dǎo)幼兒觀看并提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么呀？這些景色在什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)呢？”
鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，引出今天的主題 —— 四季。
（二）感知四季（7 分鐘）
展示四張分別代表春、夏、秋、冬四季的圖片，按順序依次貼在黑板上。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每張圖片，提問(wèn)：“小朋友們，看看這張春天的圖片，你們發(fā)現(xiàn)春天有什么特點(diǎn)呀？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述春天的景色，如 “春天有很多漂亮的花”“春天的樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉子” 等，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。
按照同樣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察并描述夏天、秋天和冬天的圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)每個(gè)季節(jié)的主要特征，如夏天炎熱、有大大的太陽(yáng)；秋天是豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)；冬天寒冷，會(huì)下雪等。
（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《四季歌》（15 分鐘）
播放詩(shī)歌《四季歌》的音頻或視頻，讓幼兒先整體欣賞一遍，初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
教師結(jié)合詩(shī)歌課件或圖文并茂的圖片，逐句朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。例如，朗誦到 “春天花兒笑，小鳥枝頭叫” 時(shí)，教師指著春天的圖片，讓幼兒看花兒盛開的樣子和小鳥在枝頭的情景，解釋這句詩(shī)是在說(shuō)春天的時(shí)候花兒開放了，小鳥也很高興，在枝頭歡快地叫著。
再次播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒跟著音頻輕聲朗誦，教師在旁巡視指導(dǎo)，糾正幼兒的.發(fā)音和朗誦節(jié)奏。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)朗誦詩(shī)歌，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
（四）朗誦表演（10 分鐘）
將幼兒分成四組，分別戴上代表春、夏、秋、冬四季的頭飾。
每組幼兒根據(jù)自己所代表的季節(jié)，朗誦詩(shī)歌中對(duì)應(yīng)季節(jié)的詩(shī)句。例如，戴春天頭飾的幼兒朗誦 “春天花兒笑，小鳥枝頭叫” 這幾句。
在幼兒朗誦過(guò)程中，教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，并根據(jù)朗誦的內(nèi)容想象相應(yīng)的季節(jié)畫面。
朗誦結(jié)束后，全體幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌，教師可以通過(guò)拍手、打節(jié)奏等方式，引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌的韻律，讓朗誦更加生動(dòng)有趣。
（五）討論與創(chuàng)編（10 分鐘）
組織幼兒進(jìn)行小組討論，提問(wèn)：“小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀？為什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)分享自己的想法，并說(shuō)出喜歡的季節(jié)有什么特別之處。
教師在各小組間巡視，傾聽幼兒的討論內(nèi)容，適時(shí)參與討論，給予指導(dǎo)和建議。
討論結(jié)束后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)以及原因，其他幼兒可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)四季的理解，嘗試對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。例如，鼓勵(lì)幼兒仿照詩(shī)歌的句式，寫出或說(shuō)出關(guān)于自己喜歡季節(jié)的新詩(shī)句，如 “夏天荷葉圓，青蛙池中跳” 等。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，展示在黑板上，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（六）繪畫創(chuàng)作（5 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫紙和彩筆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己最喜歡的季節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
教師在旁巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，畫出自己心中那個(gè)季節(jié)的美麗景色。
繪畫結(jié)束后，邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹一下自己畫的是哪個(gè)季節(jié)，以及畫中的內(nèi)容。
（七）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《四季歌》，再次強(qiáng)調(diào)四季的不同特征以及我們對(duì)四季的喜愛之情。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，并用自己的語(yǔ)言和家人朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌朗誦給家人聽，并和家人一起討論一下家里人最喜歡的季節(jié)以及原因。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)四季的特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并且能夠較好地理解和朗誦詩(shī)歌《四季歌》。在朗誦表演、討論創(chuàng)編和繪畫創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，有效地鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和合作交流能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的韻律把握不夠準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律的訓(xùn)練；還有些幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，思路不夠開闊，教師可以在日常教學(xué)中多提供一些類似的創(chuàng)編活動(dòng)，拓寬幼兒的思維。
中班四季歌教案語(yǔ)言 9
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
使幼兒熟悉并能準(zhǔn)確朗誦詩(shī)歌《四季歌》，了解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和句式特點(diǎn)。
幫助幼兒清晰認(rèn)知四季的顯著特征，包括季節(jié)的氣候、代表性事物等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的詞匯描述四季的不同之處。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)多種感官體驗(yàn)（如看、聽、說(shuō)、做）的方式，激發(fā)幼兒對(duì)四季變化的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、感知力和思維能力。
借助游戲、互動(dòng)等活動(dòng)形式，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓幼兒深切感受四季的美妙與神奇，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的深厚情感。
促使幼兒在日常生活中主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化，養(yǎng)成善于觀察生活的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒透徹理解詩(shī)歌《四季歌》的內(nèi)容，熟練且有感情地朗誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確把握四季的主要特點(diǎn)，能夠用自己的話語(yǔ)清晰表達(dá)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和重音等，將詩(shī)歌中對(duì)四季的情感充分表達(dá)出來(lái)。
啟發(fā)幼兒依據(jù)自身對(duì)四季的感悟，開展具有創(chuàng)意的創(chuàng)編活動(dòng)，拓展幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法、討論法相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各類展示四季景色、氣候、代表性動(dòng)植物等的圖片、視頻資料，并制作成 PPT。
詩(shī)歌《四季歌》的朗讀音頻，帶有動(dòng)畫效果的詩(shī)歌視頻。
準(zhǔn)備與四季相關(guān)的道具，如春天的花朵模型、夏天的太陽(yáng)傘、秋天的果實(shí)籃子、冬天的雪花剪紙等。
為幼兒準(zhǔn)備畫紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料，用于后續(xù)的手工制作活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師手持一個(gè)神秘的盒子走進(jìn)教室，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面裝著四個(gè)小秘密哦。你們猜猜看，這四個(gè)小秘密和什么有關(guān)呢？” 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中，教師可以給出一些提示，如 “和我們周圍的環(huán)境變化有關(guān)”“和不同的時(shí)間有關(guān)” 等，直到幼兒猜出和四季有關(guān)，然后打開盒子，依次拿出里面代表四季的道具（春天的花朵模型、夏天的太陽(yáng)傘、秋天的果實(shí)籃子、冬天的雪花剪紙），展示給幼兒看，正式引出今天的主題 —— 四季。
（二）探索四季（8 分鐘）
播放 PPT，依次展示春天的圖片，包括嫩綠的小草、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶等，同時(shí)播放輕柔的音樂，營(yíng)造春天的氛圍。教師提問(wèn)：“小朋友們，看看這些圖片，你們覺得春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呀？” 引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述春天的景色和感覺，如 “春天很美麗”“春天有很多花” 等，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)。
按照同樣的方法，分別播放夏天、秋天和冬天的圖片，并引導(dǎo)幼兒觀察、描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。例如，夏天的圖片展示炎熱的太陽(yáng)、游泳池、西瓜等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天炎熱、可以游泳、有很多西瓜吃等特點(diǎn)；秋天的圖片展示金黃的稻田、掛滿枝頭的果實(shí)、飄落的樹葉等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天是豐收的季節(jié)、樹葉會(huì)掉落等特點(diǎn)；冬天的圖片展示白雪皚皚的景象、滑冰的孩子、冒著熱氣的熱水瓶等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天寒冷、會(huì)下雪、可以滑冰等特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《四季歌》（15 分鐘）
播放帶有動(dòng)畫效果的詩(shī)歌視頻《四季歌》，讓幼兒先整體觀看一遍，直觀地感受詩(shī)歌的畫面和韻律。
教師結(jié)合 PPT 上的圖片，逐句朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行詳細(xì)講解。比如，朗誦到 “春天花兒笑，小鳥枝頭叫” 時(shí)，教師指著 PPT 上春天的圖片，讓幼兒看花兒盛開、小鳥鳴叫的情景，解釋這句詩(shī)是說(shuō)春天到了，花兒開放了，小鳥也在枝頭歡快地叫著，表達(dá)了春天的.生機(jī)與活力。
教師再次朗誦詩(shī)歌，這次讓幼兒跟著輕聲讀，注意糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)，大聲朗誦詩(shī)歌，其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
（四）游戲：四季接力賽（10 分鐘）
將幼兒分成四組，分別命名為春組、夏組、秋組、冬組。
教師在黑板上畫四條跑道，每條跑道代表一個(gè)季節(jié)。
游戲開始，每組的第一個(gè)幼兒跑到黑板前，拿起代表自己組季節(jié)的道具（如春組拿花朵模型），然后朗誦詩(shī)歌中對(duì)應(yīng)季節(jié)的詩(shī)句（如春組朗誦 “春天花兒笑，小鳥枝頭叫”），朗誦完后把道具放回原位，跑回隊(duì)伍，拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒重復(fù)同樣的動(dòng)作，依次類推。
如果幼兒在朗誦或拿放道具過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以給予提示，讓下一個(gè)幼兒繼續(xù)。最先完成接力的組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙、小書簽等）。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（五）創(chuàng)編與分享（10 分鐘）
組織幼兒進(jìn)行小組討論，提問(wèn)：“小朋友們，你們能不能根據(jù)自己對(duì)四季的感受，仿照詩(shī)歌的句式，編出新的詩(shī)句呢？” 引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)開展創(chuàng)編活動(dòng)。
教師在各小組間巡視，傾聽幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。例如，當(dāng)幼兒創(chuàng)編出 “夏天星星亮，螢火蟲兒飛” 時(shí)，教師可以說(shuō)：“哇，你編得真不錯(cuò)呀，把夏天夜晚的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)了。”
討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組選派一名代表站起來(lái)，分享本小組創(chuàng)編的詩(shī)句，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。教師對(duì)所有創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行整理，展示在黑板上，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（六）手工制作：四季的禮物（8 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放畫紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料。
教師說(shuō)：“小朋友們，我們已經(jīng)了解了四季的美麗，現(xiàn)在讓我們動(dòng)手為每個(gè)季節(jié)做一份禮物吧。” 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)四季的理解，選擇一個(gè)季節(jié)，制作一份與之相關(guān)的手工制品。例如，選擇春天的幼兒可以畫一幅春天的畫，然后用剪刀剪下來(lái)，用膠水粘在畫紙上，做成一幅春天的拼貼畫；選擇夏天的幼兒可以制作一把太陽(yáng)傘模型；選擇秋天的幼兒可以用彩筆繪制一個(gè)裝滿果實(shí)的籃子；選擇冬天的幼兒可以剪出雪花形狀，貼在畫紙上，做成一幅雪景畫。
教師在旁巡視指導(dǎo)，幫助幼兒完成手工制作，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，制作出有創(chuàng)意的作品。
（七）總結(jié)與延伸（6 分鐘）
與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《四季歌》，再次強(qiáng)調(diào)四季的特點(diǎn)以及我們對(duì)四季的喜愛之情。
展示幼兒制作的手工制品，對(duì)幼兒的創(chuàng)意和努力給予高度評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，并用自己的語(yǔ)言和家人朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌朗誦給家人聽，并且和家人一起制作一份關(guān)于四季的手工制品，下節(jié)課帶來(lái)學(xué)校展示。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四季、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《四季歌》，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，神秘盒子的設(shè)置成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌環(huán)節(jié)，動(dòng)畫視頻和 PPT 圖片的結(jié)合使用，有助于幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。游戲環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，在創(chuàng)編活動(dòng)中，部分幼兒可能由于思維局限，創(chuàng)編的詩(shī)句較為簡(jiǎn)單或缺乏新意，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)幼兒思維拓展的訓(xùn)練。另外，在手工制作環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒能夠完成作品，但個(gè)別幼兒在使用剪刀、膠水等工具時(shí)還需要更多的指導(dǎo)。
中班四季歌教案語(yǔ)言 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解四季農(nóng)作物的生長(zhǎng)，知道農(nóng)事活動(dòng)的常識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。（重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入圖片：
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面幾幅圖都是什么季節(jié)？（春季、夏季、秋季、冬季）
2.今天就讓我們走進(jìn)田園的四季，去領(lǐng)略農(nóng)家的四季，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識(shí)字4田家四季歌）
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
（1）注意讀準(zhǔn)：平舌音“桑雖”，翹舌音“場(chǎng)”，邊音“了”。
（2）識(shí)記生字
圖文結(jié)合識(shí)字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”可以通過(guò)觀察圖畫，把識(shí)記字形與
認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
加一加識(shí)字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記：
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字，如“季、
肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，
也可以導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到校”。
結(jié)合課后題識(shí)字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，
包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農(nóng)事，并開展相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場(chǎng)打場(chǎng)谷粒谷場(chǎng)一粒米粒雖然雖說(shuō)了解事了
2.認(rèn)識(shí)多音字：“場(chǎng)”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
A.同學(xué)們?cè)缟显诓賵?chǎng)跑操。
B.我最喜歡的動(dòng)畫片開眼了。
這里的加點(diǎn)字“場(chǎng)”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個(gè)讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“l(fā)e”，意思是“用在動(dòng)詞或形容詞后，表示肯定、促進(jìn)、感嘆的語(yǔ)氣”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結(jié)束”。組詞如下：
chǎng（操場(chǎng)）（場(chǎng)地）le（開演了）場(chǎng) 了
cháng（場(chǎng)院）（大場(chǎng)） liǎo（了解）（知了）
②讀一讀：
A.秋天，農(nóng)民伯伯將農(nóng)作物在場(chǎng)（cháng）院翻曬？
B.我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。
4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
農(nóng)事將新收割的谷物運(yùn)到場(chǎng)上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
上場(chǎng)一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5.檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。
【設(shè)計(jì)意圖：自主合作學(xué)習(xí)生字，掌握好其音、形、義，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力。】
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
季吹肥農(nóng)忙歸戴辛苦年
1.學(xué)生字
（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
（2）你有什么辦法識(shí)記它們嗎？
①加一加識(shí)字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的'方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。兒歌中不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦”可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)。”
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫的字應(yīng)該從學(xué)會(huì)讀音，再鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記生字，多元識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。】
2.指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
本課要寫的10個(gè)字，上下結(jié)構(gòu)3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生觀察橫畫的距離和長(zhǎng)短；左右結(jié)構(gòu)4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用部件組成識(shí)記字形。學(xué)生觀察后，交流如下：
（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、戴、年”。
肥左右結(jié)構(gòu)。“月”窄“巴”寬，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。
戴半包圍結(jié)構(gòu)。“土”字長(zhǎng)橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個(gè)字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側(cè)起筆，寫至“巽”下側(cè)
年獨(dú)體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長(zhǎng)，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
五、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)本，我們認(rèn)識(shí)了很多生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種方法識(shí)字，會(huì)正確書寫漢字，了解了農(nóng)民生活的辛苦。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2.了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個(gè)季節(jié)的農(nóng)忙活動(dòng)？
（本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)的農(nóng)忙活動(dòng)。）
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
二、品讀釋疑
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）指名讀第一小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景？
（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）
（2）說(shuō)一說(shuō)，在春天里，你看到了什么景象？
預(yù)設(shè)：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，
生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長(zhǎng)。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準(zhǔn)備最好的食物。
（3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導(dǎo)朗讀：讀出春天的美好。
2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)
（1）自由讀2小節(jié)，用“___”畫出農(nóng)忙的語(yǔ)句？
（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
（2）從第二小節(jié)，可以體會(huì)到什么？
（可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農(nóng)事活動(dòng)呢？
（采桑蠶、插秧兩種農(nóng)事活動(dòng)，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(zhǎng)。）（板書：采蠶桑、插秧苗）
夏季的農(nóng)事活動(dòng)你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結(jié)合圖片，你是如何理解的？
預(yù)設(shè)：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
（3）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圈畫，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，再體會(huì)其中感情，并感情朗讀。】
3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)
（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）
這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書：在場(chǎng)上收稻谷）
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？
（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。）
（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。
你想到了哪首詩(shī)？（《憫農(nóng)》）
一起背《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)晚，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會(huì)到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導(dǎo)朗讀：讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。
（3）秋季里，還有哪些農(nóng)作物成熟了？請(qǐng)仿寫課文，寫一寫。
示例：秋季了，農(nóng)事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓展課文內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。】
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。”
“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）
農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預(yù)設(shè)：談今年是個(gè)豐收年，明年肯定也是豐收年。
預(yù)設(shè)：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書：農(nóng)事了，笑盈盈）
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。
【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)的不同，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)文章的思想感情，提高學(xué)生朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點(diǎn)，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來(lái)。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？
本文是一首時(shí)序歌，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
本文對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感受到了農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，趕快動(dòng)手畫一畫你最喜歡的季節(jié)圖吧！
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場(chǎng)上收稻谷
冬季：農(nóng)事了，笑盈盈
課后反思
成功之處：
1.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
不足之處：本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。
中班四季歌教案語(yǔ)言 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞音樂過(guò)程中能感受力度、音色變化對(duì)表現(xiàn)音樂所起的作用。
2、在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。
3、通過(guò)欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生感悟音樂、表現(xiàn)音樂
教具準(zhǔn)備：
課件、手風(fēng)琴、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入：傾聽花開的聲音
（引入）眼下正是春暖花開的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花的世界，傾聽花開的聲音。
師彈：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜
請(qǐng)你根據(jù)這聲音你用這動(dòng)作表現(xiàn)出花開的樣子？
師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開放，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，還是剛才的音樂（出示：三個(gè)1組 63 23 61 62 62 32
（1）先唱一唱
（2）聽交待：一個(gè)組合用一動(dòng)工作表示，從第一句開始換第二個(gè)動(dòng)作就唱第二組合。
（3）游戲開始：
聽見大家的歌聲，仿佛看見花開的（越束越熱鬧），迎來(lái)愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽(yáng)光那么燦爛……
二、欣賞：
（一）初聽，感受樂曲情緒。
引：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們，聽一首樂曲，你仿佛看到了什么？
生……
（二）介紹花兒
這是根據(jù)青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會(huì)”，那時(shí)人山人海，賽歌場(chǎng)面非常激烈，有時(shí)一場(chǎng)花兒會(huì)連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。
（三）復(fù)聽：
現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞，體驗(yàn)這個(gè)“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。
（四）熟悉主題
師：36 36（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來(lái)看一看）請(qǐng)看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個(gè)小節(jié)，三個(gè)樂句，屬于一段體。
我們先來(lái)看第1句，第一個(gè)音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結(jié)束音是6，整個(gè)旋律有一種3↗6上揚(yáng)的感覺，再劃一遍。
第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對(duì)。最后都停在6這個(gè)音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。
現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會(huì)上揚(yáng)下滑。
（五）聽全曲
1、（唱得……）學(xué)生演唱
評(píng)價(jià)
2、那么這個(gè)主題，在剛才的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？
每次出現(xiàn)有什么變化呢？（對(duì)照旋律，聽、數(shù)）
▲引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照旋律，聽、數(shù)。
▲聽后交流
4遍……
（六）分段欣賞
引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個(gè)樂器為主奏樂器呢？
1、樂團(tuán)指揮提示我們這四遍中有時(shí)由1把小提琴演奏主題，有時(shí)四把小提琴，有時(shí)1支小號(hào)擔(dān)任主奏。
2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？
▲第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰(shuí)演奏。
聽后：小提琴音色細(xì)亮，飄逸——讓人心曠神怡。
·再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個(gè)熟悉的'音樂？
63 23｜62 32 61 21
學(xué)生唱一唱→為老師的彈奏伴唱
·2聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（……）
▲第二遍：
當(dāng)主旋律第2次響起時(shí)與第一段比較一下，
什么沒變，什么變了？
·靜聽
聽后：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數(shù)量，這時(shí)的情緒也強(qiáng)烈了些。
▲第三遍：
當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，又發(fā)生了什么變化。
·靜聽
聽后：小號(hào)
還有很多樂器加入了演奏，力度越來(lái)越強(qiáng)。
·2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個(gè)非常強(qiáng)烈的不斷重復(fù)的音組， （聽時(shí)畫提示）
聽后：65 32｜65 32 ｜看手勢(shì)唱一唱
出現(xiàn)在第幾句的地方？
·3聽，什么樣情景才會(huì)有這樣的氣勢(shì)？
生說(shuō)后
請(qǐng)你用你的動(dòng)作表現(xiàn)你聽到的感受到的情緒，當(dāng)65 32出現(xiàn)時(shí)，可以加入跺腳的聲音。
▲第一遍：
引：熱烈奔放的場(chǎng)面漸漸平息，越來(lái)越靜。（放4）這個(gè)聲音和哪一段相似。
聽后 生說(shuō)： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。
·再聽
3、比較四遍的變化：
聽完了這同中有異的四段，請(qǐng)大家根據(jù)剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的變化，請(qǐng)你用這幾個(gè)力度記號(hào)來(lái)表示。
Mp mf f mp
（七）完整欣賞
力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會(huì)讓你想起哪個(gè)季節(jié)。
·靜聽、聯(lián)想
·聽后發(fā)現(xiàn)、說(shuō)
·這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發(fā)展中展開豐富的想象。
（八）拓展延伸
1、領(lǐng)略美好的情惑生活。
這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂曲，還被許多樂器改編成獨(dú)奏曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞手風(fēng)琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。
師彈手風(fēng)琴，
2、創(chuàng)編：
我們也可以將《四季調(diào)》改編成一個(gè)新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎么唱？
第一遍流唱主旋律，
練習(xí)一下：主題唱
固定音型
宣布，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞由……改編的合唱《四季歌》
（九）結(jié)束語(yǔ)：
只要我們用心發(fā)現(xiàn)，潛心去體味，音樂會(huì)敞開胸懷，奉獻(xiàn)給我們她所有的一切。同學(xué)們，熱愛音樂吧，你會(huì)熱愛生活。
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