中班優質社會教案
寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是小編帶來中班優質社會教案的相關內容，希望對你有幫助。
中班優質社會教案：謙讓
活動目標：
1、培養幼兒互相謙讓的良好品質，是幼兒懂得互相謙讓的重要性。
2、讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學會謙讓的方法。
活動準備：
動畫片《山羊過橋》；錄象片《公交車上》；電視、錄象機、磁帶、錄音機；山羊頭飾兩個、平衡木
活動過程：
一、開始部分
隨音樂做律動進入活動室。
二、基本部分
（一）游戲《過獨木橋》，激發幼兒活動興趣，引出課題。
1、介紹游戲名稱及規則
師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣？我們來做個游戲吧。瞧，這有一個獨木橋，游戲的名字叫“過獨木橋”。兩組進行游戲，看哪組小朋友都能順利過橋一個都不掉下來。
2、游戲結束教師點評
（二）觀看動畫片《山羊過橋1》
1、幼兒觀看動畫片
師：讓我們來看看兩只山羊是怎么樣過橋的。
2、看完動畫片后，提問：
（1） 小羊是怎么樣過橋的？最后結果怎么樣？
（2） 想一想怎樣過橋，小羊才不會掉下去，并能順利到達對岸？（幼兒展開討論）
（三）情景表演《山羊過橋2》
1、觀看大班幼兒表演小白羊和小黑羊的弟弟過橋的情景劇。
2、教師小結：小白羊和小黑羊的弟弟們互相謙讓順利的過了橋。要學會互相謙讓才能辦好事，不然就會產生不愉快的事情。
（四）觀看錄象《公交車上》，學習謙讓的方法。
有一天，有兩個小朋友在公交車上，遇到了一件事，讓我們來看一看，他們遇到了什么事？
1、看完后提問：
（1）公交車上發生了什么事？
（2）兩個小朋友都是懂得謙讓的好孩子嗎？
（3）他們都給老爺爺讓座，那如果你是老爺爺你愿意坐在誰的座位上？為什么？
2、觀看錄象（2）
提問：老爺爺坐在了誰的位置上？為什么？誰受到了表揚？
3、教師小結：兩個小朋友雖然都知道謙讓，都給老爺爺讓座，但是小男孩不懂得謙讓的方法，他用粗魯的語言讓坐，結果老爺爺坐在了小姑娘的座位上，小姑娘得到了表揚，而小男孩確沒有。所以，我們不僅要懂得謙讓，還要學會對人誠懇，有禮貌，才能做一個真正懂得謙讓的好孩子。
三、結束部分
我提議，咱們再來玩一次游戲《過獨木橋》，比一比誰最懂得謙讓，誰能順利過橋。
中班優質社會教案：找路
活動目標：
1．在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志找路的生活經驗。
2．在游戲中發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。
活動準備：
1．材料準備：電子白板及相關課件、操作材料若干份。
2．經驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解。
活動過程：
一、識別馬路上的標志
1．這是什么(地圖)?
2．小紅、小黃、小蘭住在同一個小區，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的`理由)?
教師小結：剛才你們都是根據標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。
二、找路
1．小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。
(1)小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方?是哪些地方?
(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?
小區→口→口→口→幼兒園
(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?
(4)驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。
2．小黃——理解圖示與找路的關系，進行有意記憶。
(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?
小區→口→口→口→口→幼兒園
(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?
(3)驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。
3．小蘭——在理解的基礎上，運用有意記憶解決問題。
(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢?
小區→口→地鐵→口→幼兒園
(2)這個路線圖你能看懂嗎?
(3)第二個方塊中為什么會出現地鐵標志呢？
(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?
(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?
(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。
三、延伸活動
請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。
中班優質社會教案：水
活動目標
通過設計標志，萌發節約用水的意識。
了解水與人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。
活動準備
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。
活動過程
一、了解水與人們生活的密切關系。
1．播放水流聲。
師：聽，這是什么聲音？（水）
2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導幼兒從人類、動物、植物三方面講）教師總結：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發電等都要水；因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。
動物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態和氣態。
師：我們剛剛說的水都是液態的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態、水蒸氣是水的氣態，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？
教師小結：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后渴死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。
二、了解水資源的現狀，啟發幼兒積極構想保護水資源的方法。
1．師：現在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業廢水，加強水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？幼兒教育網
4．師：既然水是有限的，那我們就要節約用水。如何節約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說）幼兒園：
關緊水龍頭；洗手時水開得小一點；喝水時不浪費水；不玩水；
家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理后循環使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
三、設計節水小標記，為節約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節約用水的好辦法，你們學會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節約用水，為此設計了一個節約用水的標記，一起來看一看。
2．師：接下來，請小朋友們為我們班級的衛生間設計一個節水標記，提醒班里的小朋友節約用水。你會怎么設計呢？（個別幼兒發表意見）3．師：那我們就圍繞關緊水龍頭這個主題來設計吧。
4．幼兒自由繪畫，教師個別指導。
5．請個別幼兒上臺說說他們設計的節水標記。
6．師：你們畫得節水標記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節約用水、愛惜水的好孩子。現在，請小朋友們拿起你們的節水標記，貼到我們的班級里去吧。
活動延伸
在日常生活中，繼續了解水的現狀，并學著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。
中班優質社會教案：口渴的螞蟻
設計意圖：
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”“感恩”意識具有重要的心理學意義和社會學意義。然而從當前獨生子女所處的家庭環境看，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養孩子擁有一顆感恩的心。
故事“口渴的螞蟻”講述了一只瀕臨渴死的小螞蟻無意中被一個小姑娘的淚水所救，為了報答小姑娘，小螞蟻幫助哭泣的小姑娘將巨人的刁難化解，也回救了小姑娘一命。利用這樣的一個感恩回報的故事，老師組織了本次活動，旨在通過有意識有針對性的引導，讓幼兒知道感恩，懂得回報。
活動目標：
1、了解故事情節，理解故事含義。
2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，初步具有感激之情、感恩之心。
活動準備：
1、課件：口渴的螞蟻
2、感恩心卡。
活動過程：
一、欣賞課件，了解故事情節、理解故事含義。
1、導入
教師：今天，老師給小朋友帶來了一段好看的動畫，叫《口渴的螞蟻》。你們知道什么是口渴嗎？口渴時難受嗎？是呀，這只口渴的小螞蟻可真難受呀，也不知道它最后有沒有喝到水，我們一起來看看吧！
2、分段欣賞，了解故事情節
（1）欣賞第一段
提問：小螞蟻有沒有喝到水呢？猜一猜這滴水是哪兒來的，會是什么水呢？（拓寬幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象）
（2）欣賞第二段
教師：原來是一個小姑娘的淚水救了小螞蟻。小姑娘為什么流淚呢？你們有沒有什么好辦法來幫助小姑娘呢？那你們覺得小螞蟻會不會幫助小姑娘？為什么？
（3）欣賞第三段
教師：小螞蟻是怎么幫助小姑娘的？
3、完整欣賞，進一步理解故事含義。
小姑娘終于得救了。真好！老師剛才可真為她擔心。這么好聽的故事，我真想再聽一遍，你們想不想呀？那我們一起再來完整地聽一遍吧！
提問：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。
提問：你的生活中有沒有人關心過你、幫助過你？他是怎么關心、幫助你的？
2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。
（1）家庭中：媽媽洗衣服、爸爸拖地……
（2）幼兒園：老師教本領、叔叔做飯……
（3）社會上：醫生治病、警察指揮交通……
3、小結
三、探討交流感恩的方法。
引導幼兒說出多種對他人表示感謝的方法，如一句話、一個擁抱、一首歌、一只舞……
四、結束活動
在手語歌“感謝你”中向老師贈送心卡，并說出一句感謝的話。
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