五年級上冊音樂課教案
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五年級上冊音樂課教案
教材簡析
歌曲《嘎達梅林》原是一首蒙古族的長篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點，結構嚴謹，曲調豪放流暢，深情感人，節奏沉著有力。表達了人們對民族英雄的無限敬仰和深切的懷念。
還背改編為器樂曲和管弦樂交響詩。馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，是根據民歌改編的，是中國第一張馬頭琴室內樂重奏專輯中的第一首作品。
歌曲《歌唱二小放牛郎》，創作于抗日戰爭時期的1942年。是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節歌，后用起承轉合四句體結構的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己年輕生命的英雄事跡。
歌曲《雨花石》是電視連續劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業默默地奉獻，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。歌曲為2/4拍，e小調，二段體結構。
歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調優美抒情，詞意簡練。歌曲借“小樹”這一形象抒發了孩子們不拍困難、不拍風吹雨打、幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調式，二段體結構。
學情分析
通過學習，能夠辨別不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱風格。本課繼續唱好兩個聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。
教學目標
1.能簡要表述《嘎達梅林》兩種不同表現形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。
2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極參與音樂劇的編創活動，主動擔任自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。
3.能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長》其中一個聲部。
4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊劃拍。并能背唱歌曲。
教學重點：
1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。
2.體會歌樂曲所表達的情感。
教學難點：有表情地演唱歌曲，并用二拍子劃拍。
教學準備：多媒體課件、樂器圖片
教學方法：聆聽模唱
課時安排：4課時
教學過程
第1課時
一、復習演唱第一課歌曲。
二、聆聽歌樂曲《嘎達梅林》
1. 設問導入：你看到“足跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是誰？你最崇拜的英雄是誰？
2.初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。小組內討論后，師歸納總結。
3.復聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。說說人聲分類中男低音的音色特點。
4.再次復聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點。并討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。
5.分析歌曲：歌曲分為幾句？歌曲的情緒怎樣？旋律進行的方式是怎樣的？
三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》
1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在表現形式上有什么的不同。
2.出示樂器圖片，請學生說出樂器的`名稱。師簡介蒙古族樂器-馬頭琴。并講解關于馬頭琴的傳說。
3.復聽五重奏。設問：歌曲的主題曲調在樂曲中出現了幾次？
4.再次聆聽，提示：主題曲調每次出現在音區、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引導學生可用表格的形式完成以上問題）。
5.進一步聆聽，感受馬頭琴特有的表現力。交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。
延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點。
板書設計：男低音
馬頭琴-蒙古族
第2課時
一、演唱歌曲《嘎達梅林》的第一段歌詞。
二、學唱《雨花石》
1.簡介插圖，講解故事。
2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。
3.再次聆聽歌曲錄音，體會音樂的特點。
5.分樂句學唱曲譜。（前四樂句、后四樂句）
（1）教師分部分范唱樂句。
（2）教師彈奏樂句，學生小聲跟唱。
（3）師加入裝飾音范唱，生模唱。
（4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調。
6.二拍子指揮圖示
（1）師彈奏簡單的二拍子歌曲，請學生按照強弱的不同拍擊。
（2）跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。
（3）按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習。
7.學唱歌詞
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）討論歌詞表達的意義。
（3）跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。
（4）設問：用什么樣的速度來表現“雨花石”的崇高品質？
（5）跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。
三、小結：小小的雨花石樸實無華、默默無聞、腳踏實地，卻滿懷革命理想的崇高品質，親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學習。
唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。
板書設計：二拍子指揮圖示
第3課時
一、復習演唱《雨花石》。
二、個別抽查背唱歌曲。
三、學唱歌曲《我怎樣長大》
1.電影故事導入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個亂班之后，兢兢業業地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關心和愛護著每一個學生，以感人的人格力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。
2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。
3.復聽，體會歌曲所表達的思想內容。
4.學唱歌譜
（1)視唱齊唱部分，找出樂句的規律（節奏相同）。
（2）分聲部視唱合唱部分。
跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。
跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。
說說這部分旋律的節奏特點。
（3）分小組合唱兩個聲部旋律。
5.學唱歌詞
（1）設問：你怎樣長大？
（2）跟著老師的琴演唱歌詞，歌中告訴我們應該怎樣長大？
6.有表情地演唱歌曲。
四、小結：“不怕風沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”。
知識擴充：到網上搜索電影《燭光里的微笑》看一看，挑出你喜歡的小故事講給同學聽。
第4課時
一、復習演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。
二、個別講故事，并評價。
三、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1.聆聽獨唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事？
2.請學生復述故事。
3.復聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4.再次復聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學唱會一到兩段歌曲。
5.聆聽合唱版歌曲，討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。
6.復聽合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現。加深對人民小英雄的崇敬之情。
四、編創與活動
1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。
2.分組討論，進行音樂劇的編創設計。
3.討論歌曲的主要人物和場景。提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景？
4.設計、分配角色。
5.根據插圖提示，隨故事情節的發展編創表演動作。邊唱邊相互配合，表演音樂劇。
6.分組展示交流，相互評價和改進。
五、小結：小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業獻出了寶貴的生命。值得我們去學習他的這種崇高品德。懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學習，創造更加美好的未來。
唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。
板書設計：力度-強弱
速度-快慢
角色
教學反思 通過這幾首歌曲的學習，使孩子們從革命歷史歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。
為了讓孩子們加深對革命“足跡”的認識，不忘過去，珍惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學唱歌曲來進行教學，教會孩子們能夠唱會一到兩段，讓他們在歌聲中，感悟革命歷史，謹記革命傳統。我還讓孩子們在課后寫一篇“唱后感”，抒發對革命英雄烈士的崇敬之情，懷念之情和感恩之情。
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