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大班《認識時鐘》教案

時間：2026-01-13 12:06:49 大班教案

大班《認識時鐘》教案（熱門）

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班《認識時鐘》教案，希望對大家有所幫助。

大班《認識時鐘》教案（熱門）

大班《認識時鐘》教案1

　　活動目標：

　　1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。

　　3.教育幼兒養成良好的生活習慣。

　　4.引導幼兒對數字產生興趣。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1.認識時鐘ppt。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.練習操作紙。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣

　　1、請幼兒猜謎語：

　　會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。（鐘表）

　　師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？

　　2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)

　　小結：鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。

　　小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　二、觀察活動

　　逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方

　　師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)

　　2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)

　　3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次探索活動

　　讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系

　　師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

　　2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣？

　　3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。

　　1小時=60分鐘1分鐘=60秒

　　四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

　　1.出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

　　提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時?小結:分針指在12上，時針指在幾上,就是幾時。

　　2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

　　提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時?小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

　　3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。

　　五、通過練習掌握整點和半點

　　六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容

　　延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化

　　師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的.生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

　　活動反思：

　　《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班《認識時鐘》教案2

　　活動設計背景

　　小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。

　　活動目標

　　1、體會時間在生活中的應用。

　　2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。

　　3、能正確認識整時和半時。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　1、重點：認識整時

　　2、難點：認識半時

　　活動準備

　　小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標有1、2、3……時間的手繪時鐘

　　活動過程

　　上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西。——回答是鬧鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。

　　對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想

　　教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?

　　幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……

　　教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

　　分針和時針有什么用呢?

　　請小朋友分組討論，然后請幼兒回答

　　教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。

　　請小朋友回答他們看見了什么。

　　教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

　　教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小朋友認讀。

　　收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

　　請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋友認讀。

　　幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。

　　將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。

　　幼兒回答

　　教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

　　教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

　　教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習。

　　我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)

　　教師總結：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)

　　小朋友起立，伸出雙手。

　　教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。

　　早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。

　　早上8點了，小朋友該上學了

　　早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)

　　晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。

　　幼兒模仿教師的動作。

　　時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)

　　教學反思

　　在備課過程中注意了幼兒的發展水平，本節課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

　　在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

　　本節課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

　　由于本節課屬于幼兒自己的'時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節課的目標。

　　在今后的教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

　　如果重新上這節課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。

　　利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。

　　在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節。讓每一個幼兒有事可做，那么這節課的課堂組織紀律將不用教師操心了。

大班《認識時鐘》教案3

　　活動目標

　　1、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　一、分析教材

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8 00入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

　　1 .使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整點、半點。

　　3培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　二、教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關系。

　　三、教法與學法

　　為了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的.運轉關系;活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師借助環境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

　　四、教學準備小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

　　五、教學過程

　　一)開始局部

　　二)活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它

　　三)基本局部

　　活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

　　1 、讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

　　教師提問“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

　　2 、認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系

　　本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發現這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

　　3 、看圖撥時間

　　以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。

　　四)結束局部：評聰明娃娃

　　每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了

　　六、活動延伸

　　1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2 、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。

　　3 、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班《認識時鐘》教案4

　　【活動目的】

　　1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.通過觀察及嘗試活動，培養觀察力、思維力、動手能力。

　　3.每天準時起床、來園、睡覺，養成良好的作息習慣。

　　【活動準備】

　　1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

　　【活動過程】

　　一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

　　師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的`時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。

　　4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

　　四、幼兒第二次嘗試練習:

　　結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

　　五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系

　　教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

　　延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

大班《認識時鐘》教案5

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

　　2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

　　物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

　　重點難點：

　　學習辨認整點的方法

　　活動過程：

　　一、猜謎引題，認識時鐘

　　1、猜謎引題，激發興趣

　　師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

　　2、交流經驗，理解用途

　　你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發言。

　　3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

　　（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）

　　二、觀察并認識鐘面

　　鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）

　　（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）

　　三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

　　提問：

　　1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

　　2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

　　3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

　　師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

　　（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）

　　四、學習辨認整點。

　　1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）

　　2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

　　（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

　　（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

　　（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的'自主性）

　　五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

　　1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！

　　（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）

　　2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

　　“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

　　師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

　　六、游戲體驗，復習鞏固

　　1、“小羊小羊幾點鐘”

　　教師講解游戲規則：

　　老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“X點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

　　2、“老狼老狼幾點鐘”

　　老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

　　（最后的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）

　　活動延伸：

　　收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

　　小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

大班《認識時鐘》教案6

　　教學目的：

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

　　2、發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　教學準備：

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。

　　2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

　　教學過程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

　　課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

　　四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

　　五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

　　六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

　　七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

　　八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

　　2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

　　活動反思：

　　接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的`長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

大班《認識時鐘》教案7

　　活動目標：

　　1.通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

　　2.在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.讓幼兒體驗數學活動的`樂趣。

　　活動準備：　各類時鐘、筐若干(與幼兒人數相符)、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。

　　2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

　　3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

　　4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

　　--引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并想辦法解決問題。

　　5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。

　　--讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

　　6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

　　7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

　　反思：

　　1、時鐘會讓人想到時間，所以我根據我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學目標，活動過程幼兒積極主動，課堂氣氛十分活躍。教師設計的課程知識與幼兒生活實際相結合，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，這對幼兒認識時鐘和學習生活有巨大的幫助。

　　2、通過合作交流，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。

　　3、通過幼兒的親手撥鐘實踐活動，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。

大班《認識時鐘》教案8

　　教學目標：

　　1.初步了解時鐘的結構及分針、時針的運轉關系。

　　2.學會看整點、半點。

　　3.發展幼兒的邏輯思維能力。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.發展目測力、判斷力。

　　教學準備：

　　1.設“鐘表店”。

　　2.時鐘一組一個，紙制時鐘人手一個。

　　3.圓舞板、碰鈴各18個。

　　教學過程：

　　1.創設環境，激發幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時相同的`?

　　2.通過觀察比較鐘表上都有時針、分針，共有十二的數字及數字位置的排列規律。

　　(1)師：每個時鐘上都有什么?(時針、分針、1---12個數字)

　　(2)師：比一比、看一看，分針和時針什么地方不一樣?(長短、粗細)

　　(3)鐘面上數字的排列位置是怎樣的?

　　3.幼兒嘗試活動。

　　師：分針對準12走一圈，時針會怎樣?時針走一格，分針會怎樣?請幼兒撥動時鐘試一試，把你們的發現告訴大家。

　　(在教師的引導下，得出結論：當時針走一個格，分針走一圈;相反，當分針走一圈，時針走一個格。)

　　4.認識整點、半點，尋找發現它們之間的規律。

　　(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上，時針指在幾，就是幾點整。

　　(2)教師操作演示：一只鐘時針撥在1 上，分針撥在12上，另一只鐘時針撥在1和2之間，分針撥到6。

　　師：兩個鐘有什么地方不一樣?

　　(通過比較，幼兒認識半點，并掌握整點、半點之間的規律：整點時，時針指在每個數字中間，分針指在12上;半點時，時針指在兩個數字中間，分針指在6上)

　　5.通過游戲讓幼兒進一步掌握整點、半點。

　　(1)游戲《打開收音機》

　　師：誰聽過收音機里是怎樣報時的?讓我們來聽聽收音機里是怎樣報時的?(播放報時錄音)

　　師：我們開始玩游戲，教師撥時間到幾點整，圓舞板組模仿收音機里的聲音，發出“嘟，嘟，嘟…”5聲，碰鈴組“叮”的一聲，響聲停止后說“北京時間幾點整”。大家試一試，5點整，7點整……

　　如教師撥到幾點半，圓舞板和碰鈴組一起：“叮”的一聲，響聲停止后說北京時間幾點半。大家試一試，1點半，2點半……

　　(2)我們再玩個游戲：看誰撥得快又準。

　　(幼兒人手一個紙制時針，教師說幾點，幼兒用紙制時針撥出，看誰撥得快又準)

　　6.教師小結結束。

大班《認識時鐘》教案9

　　教學目的：

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

　　2、發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　教學準備：

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘）

　　2、每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

　　教學過程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的`數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

　　三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

　　四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

　　五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

　　六、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半

　　七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲

大班《認識時鐘》教案10

　　設計意圖：

　　通過演示操作讓幼兒觀察三只鐘的不同，體驗發展的樂趣，并通過幼兒親身實踐操作學會準確地撥整點。教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動。

　　認識整點

　　(1)教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時鐘撥到1上，分針撥到12上(1：00);另一只鐘時針撥到12和1中間，分針撥到6上(12：30)。

　　(2)提問：這三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點?整點時，分針總是指在哪里?時鐘指在哪里?教師舉例。

　　(3)幼兒拿自己的時鐘，練習撥整點。

　　請幾名幼兒上前撥，大家集中練習。

　　集體練習。

　　案例分析與反思：

　　現代教育要求我們不僅要重視教學的結果，更應重視教學的過程。教育內容是教育的重要中介要素，直接制約著兒童所受到的影響的性質、內容和發展方向，因此有效地組織教育內容的能力是教師教育實踐能力的首要和重要的組成部分。現就從教師的時間分配、輔助提問等幾個方面來對教師在教學片段中的專業素質進行分析。

一、認識整點

　　大班幼兒上課的'時間為25--30分鐘為分鐘。本次活動的認識整點，它約占整個活動時間的，2/3，從時間分配表中客觀地發現：老師在這一環節上用時28分鐘，雖然突出了重點、難點，但用時相對來說較長。根據幼兒的年齡特征，他們很難在一個環節上堅持那么長的注意力，在認識整點就用去了11分鐘，在這11分鐘內一直重復同一內容，使幼兒覺得很枯燥。在綜合練習時，雖然也安排了5分鐘練習，但從幼兒掌握情況來看不是很理想，幼兒注意力分散，活動積極性不高。可見老師在進行時間安排時未能充分考慮到幼兒的年齡特點，以致幼兒探索欲望不強。

　　二、教師根據教案上的問題進行提問時，幼兒舉手情況統計結果如下：

　　從記錄情況看，幼兒的舉手情況差別不大，總體感覺，幼兒對老師所提的一些理論性的問題，反映不積極，只有三四名幼兒舉手，而且有似舉非舉的現象，需要老師啟發引導加以輔助性的提問。老師由于缺乏一定的課堂調控能力，自身對概念的遞進關系把握不夠準確，提問問題多，前后顛倒，以至幼兒對概念容易混淆、模糊、理解不夠理想。相反，對于那些動手操作的問題，幼兒興趣則相當高，舉手積極，都想上前試一試。著名心理學家皮亞杰的研究結果表明，幼兒的智能既不來源于主體，也不來源與客體，而是來源與“主體與客體”的動作，也就是體現在幼兒對客體材料的動手操作上，即幼兒智慧來源與動手操作。老師的職責是為活動的主體提供豐富客體，使幼兒在操作中機械、被動變為積極、主動，為幼兒能自主地發現知識、探索知識起到積極的作用。

　　每次操作后往往提問：你在撥的時候發現了什么?分針始終怎么樣?時針怎么樣?讓小朋友在思考和用語言表達自己想法的過程中進行互相交流，其實小朋友的活動并不局限與動手操作，傾聽同伴的談話一樣是從活動中學習的內容。

　　一堂課成功與否，活動設計方案的好壞固然重要，但最關鍵的還是在與教師如何去啟發誘導孩子來理解和掌握所學的內容。教師應具有全面、正確地了解兒童發展的能力，積極、適宜地把握兒童發展進程及其特點，這是一個教師對兒童進行有效教育，取得良好教育教學效果的首要前提。

　　三、教師提的輔助問題

　　美國教育家布魯納曾說過：“向學生提出挑戰性的問題，可以引導學生發展智慧。”問題是學生探索學生學習的出發點，是思維的發展動機。教學中，教師要精心創設問題環境，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。

　　教師由于自身對幼兒如何來掌握整點和半點還不是很熟悉，盡管提了許多輔助性問題，但提問時比較混亂，經常出現反過來提問的現象，如在認識整點時她先這是幾點鐘?再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往幼兒的思維被打亂了，幼兒的發言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發現。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創造性的探索活動。在活動中，如果讓孩子真切地感到你對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵會使他們更積極投入到活動中來。如果你對他們回答問題做出不適當的評價，那么會造成幼兒的緊張，使他們只關注教師的態度，而不關注探索活動本身和客觀現實。老師對幼兒答題后鼓勵、接納性的態度比較多，給了孩子激勵性評價，孩子在獲得這樣的信息后會增加成功感。孩子就是喜歡聽老師的贊揚聲，這不僅可以調動幼兒學習的積極性，同時也是活躍課堂氣氛的一種有效途徑。

　　四、幾點建議：

　　教師在組織幼兒活動時要適當組織小組討論，給孩子留有一定自主發展的時間與空間。例如，設計幾個啟發式問題，組織小組討論，合作學習。成功的教學，應當有跌宕，有起伏，有高潮，避免平淡無味面面俱到，平均使用力量。又如適合大班幼兒的競賽性活動，可以列舉一些時間點，以小組形式比賽操作，鼓勵學生討論爭鳴，使幼兒中的問題能及時暴露和發現，使幼兒的不同意見和看法得以發表。

　　教師要學會聆聽幼兒的回答，及時使用多種方式給以積極的評價與激勵，鼓勵幼兒積極參與，大膽發表自己的意見，準確表達自己的思想。

大班《認識時鐘》教案11

　　活動目標

　　1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關系

　　2．學會正確看整點和半點

　　3．初步感知時間和自己生活的聯系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。

　　活動準備

　　1．《小朋友的書·數學》

　　2．實物掛鐘一個

　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創意說明1．《小朋友的書·數學》

　　2．實物掛鐘一個

　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）

　　活動過程：

　　（一）出示時鐘，引入課題

　　師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？

　　2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）

　　（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系

　　師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？

　　2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)

　　3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）

　　（三）認識整點和半點

　　師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）

　　（四）操作練習“修理鐘表”

　　師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里

　　活動延伸：

　　教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼

　　1．時間一分，貴如千金

　　2．荒廢時間等于荒廢生命

　　3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲

　　通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

　　運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。

　　后續反思與調整策略

　　在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

　　在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據幼兒的.回答隨機演示。

　　本次活動也存在著許多不足之處：

　　1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。

　　2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。

大班《認識時鐘》教案12

　　活動目標：

　　1.能辨認出時鐘上的整點、半點

　　2.幫助幼兒理解時鐘的用途，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣

　　活動準備課件PPT

　　活動重難點

　　重難點：認識時鐘，會看時鐘的整點、半點

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。

　　二、認識時鐘

　　1.出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現在是幾點了。

　　2.請幼兒觀察鐘面，去發現鐘面有1-12的數字，兩根針，細細長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認識時鐘后，帶領幼兒念一首關于時針和分針的兒歌。

　　三、認識整點：

　　1.跟幼兒分享《東東和時間的`故事》，去觀察東東在會看時鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片，去認識時鐘的整點。知道當分針指著12，時針指著幾的時候就是幾點。

　　2.在認識了整點之后，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然后確認答案。

　　四、認識半點：

　　1.出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什么不一樣的地方。引導幼兒認識半點，知道當分針指著6，時針走過幾的時候，就是幾點半了。

　　2.在認識半點之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認識半點，加深印象。

　　五、活動小結：

　　今天我們認識時鐘，學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了，希望小朋友們以后學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。

大班《認識時鐘》教案13

　　教學目標：

　　1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

　　2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

　　3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

　　4．體驗數學集體游戲的快樂。

　　5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　教學內容：

　　教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。（板書：認識時鐘）

　　二、認識鐘面

　　（一）觀察鐘面

　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

　　（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。

　　2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

　　3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

　　（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？

　　數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）

　　這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）

　　又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

　　（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）

　　（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）

　　4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

　　三、認識整時

　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）

　　你是怎么知道的？

　　3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

　　師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時的特點和認整時、方法

　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）

　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）

　　3、認整時

　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

　　4、拔整時

　　在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

　　四、整時的表示方法

　　（一）認識電子表

　　叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

　　在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）

　　鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

　　（二）電子表的寫法

　　1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

　　2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

　　3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

　　（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

　　五、兩種表示方法的練習

　　聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

　　評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

　　六、過或是差幾時的情況

　　出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）

　　吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

　　七、總結

　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

　　師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

　　八、游戲鞏固

　　（一）看鐘表說時間

　　老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面

　　上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）

　　（二）找朋友

　　1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

　　2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、綜合應用

　　今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

　　現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

　　上午()時做()

　　(：)做()

　　()時做()

　　下午(：)做()

　　()時做()

　　十、作業

　　請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

　　活動反思：

　　《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的'排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

大班《認識時鐘》教案14

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。

　　2、發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣

　　5、發展目測力、判斷力。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、自制大鐘面。

　　3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。

　　4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

　　教學過程：

　　(一)、導入1、ppt動畫：小紅，七點了該起床了請幼兒觀察畫面，并回答是誰叫小紅起床的?她是幾點起床的?

　　2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。

　　3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)

　　(二)、新授，認識鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面

　　1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?

　　2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)

　　3、鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?

　　4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)

　　5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備-開始!(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊?

　　幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的.腿兒短，象只烏龜跑得慢)

　　6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?

　　三、認識整點鐘

　　1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?

　　提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

　　2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整?......5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)

　　3、做練習

　　4、小狗的一天5、做練習C、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

　　四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的注意力

　　五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。

　　活動反思：

　　此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。