中班教案

中班教案實用[10篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3、在游戲中學習３的組成，體驗同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂磁帶、錄音機、視頻。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”

　　二、學習３的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　……

　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的`好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一“任務”，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。”（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　……

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師：“還有其他分法嗎？”

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　……

　　“還有其他的分法嗎？”（沒有了）

　　（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）

　　教師小結

　　師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　（評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念。）

　　三、游戲學習3的組成。

　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧！

　　”（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）“呀，看，這是什么啊？(魔洞)，這個魔洞只允許數字３過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？(先變成數字寶寶)，請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢？

　　是數字３嗎？那怎樣才能讓我們的數字變成３呢？(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

　　師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！”

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過看表演，理解故事，學說故事中的對話；

　　2、知道不同小動物有不同的家；

　　3、學習小蛋殼關心他人、樂于助人的精神。

　　活動重點：

　　理解故事并愿意學說故事中的對話。

　　活動難點：

　　知道不同小動物有不同的家。

　　活動準備：

　　1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；

　　2、小蛋殼頭飾一個，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；

　　3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；

　　活動過程：

　　一、欣賞表演，激發興趣。

　　1、師：小朋友們，你們看這圖上畫得是什么？（出示孤獨小蛋殼的圖片）

　　幼兒回答（一個小蛋殼在傷心的哭……）

　　師：你們想知道這個小蛋殼為什么會傷心流淚嗎？想幫助小蛋殼嗎？讓我們趕緊來了解一下究竟發生了什么事情，然后一起來幫助小蛋殼，好嗎？

　　幼兒回答（好、愿意……）

　　2、情景表演開始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。

　　二、 教師看圖分段講故事，學說故事對話。

　　1、師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎？

　　幼兒回答

　　2、師：原來是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀！小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

　　3、師：小蛋殼傷心的離開了，它遇到了誰呢？（根據幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂）

　　4、提問：小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢？（幼兒回答）

　　師：原來小蛋殼對小蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的'新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦，原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）

　　5、提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢？

　　師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個小朋友告訴我。（幼兒回答： “謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”）

　　6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢？（幼兒回答：青蛙）

　　提問：誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么？（2個幼兒表演對話）

　　7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發生了什么？（男女幼兒表演對話）

　　8、師：誰也不要它，小蛋殼有點難過。就在這時，金龜子出現了（出示遇到金龜子的圖片）

　　提問：金龜子說了些什么？我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？ （請扮演金龜子的幼兒到前面來說：“太好了，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝。”金龜子給睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽著，聽著，也睡著啦。

　　三、完整聽故事，知道不同動物有不同的家，體會小蛋殼的樂意助人的精神。

　　提問a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學習到了什么？

　　（幼兒自由回答）

　　提問b：你們知道其他小動物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個知識好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企鵝的家……

　　總結：原來不同的小動物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學習到樂于助人、關心他人、不怕困難……的精神。

　　活動延伸：

　　朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧！

中班教案 篇3

　　作品分析：很多大人都很關注如何開發寶寶想象力的問題，似乎總是覺得無從下手。其實，孩子天生就生活在想象世界之中，他們所需要的，只是一個適當的引領，一點小小的啟發。怎樣找到這個最佳的契機呢?無疑，芙娜?凱米萊斯卡的《小腳丫》了很好的，為我們打開了一扇門。瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機……它講述的就是這樣一個充滿幻想的故事，簡單、奇妙、有趣，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具，廚房、客廳、臥室，吃飯時、游戲時、睡覺前……我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的'藍天。和孩子一起游戲吧，想象的風箏能穿越時空的疆界，讓我們都擁有一顆永遠激情洋溢的童心。

　　活動目標：

　　1、喜歡傾聽故事，理解故事內容。

　　2、樂意大膽想象講述，感受故事中的小腳丫不斷變化的快樂。

　　3、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　《小腳丫》PPT、小腳丫模型、墊子

　　活動過程：

　　(引子：脫襪子。“縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子”)

　　一、出示小腳丫，引發幼兒想象。

　　1、在教師的引導下活動自己的小腳丫。

　　師：小腳小腳動一動、小腳小腳翹一翹、小腳小腳繃一繃、小腳小腳摸一摸，我的小腳真可愛。

　　2、出示模型腳丫，讓幼兒數一數

　　師：今天老師請來了一位客人，這是誰呀?(小腳丫)

　　師：我們一起來數一數。小朋友也數一數自己的腳趾頭。

　　3、以魔術為主線，激發幼兒想象

　　師：到了晚上，小腳丫應該干什么呢?”(躺在被窩里睡覺)可是調皮的小腳丫還伸在外面，它要干什么呢?

　　師：原來小腳丫要和我們玩魔術呢，想看嗎?

　　師：小腳丫要變魔術了，猜一猜小腳丫有可能會變什么呢?幼兒猜測，想象回答。

　　(指導策略：通過玩小腳丫，調動孩子參與活動的興趣。再通過小腳丫變魔術引導想象：小腳丫會變成什么呢?進一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問題進入教學活動。)

　　二、初步出示故事圖片，在想象中體驗故事的趣味性。

　　師：小朋友真棒，猜了這么多。小腳丫要變魔術啦，那閉上你們的小眼睛，聽好老師的口令才能睜開喲。

　　1、師：小腳丫變變變，變出了什么?(出示橋洞)小腳丫怎么不見了?哪去了?

　　：小腳丫變成了一座拱橋，有10個橋洞。

　　2、師：變變變，小腳丫又變成了什么?(有了第一次的經驗，幼兒很快遷移，能發現畫面的細微之處。)

　　：變出了10級臺階，跳上來，跳下去，真有趣。

　　3、同樣的方法出示小腳丫變化的圖片，逐一讓孩子觀察小腳丫變成了什么?

　　4、回憶小腳丫變出了哪些東西。

　　教師根據幼兒的回答逐一點擊圖片，讓幼兒說一說：“變出10個XX，10個XX------”。

　　師：小腳丫變出來的這些東西，它們有一個共同的小秘密，誰的小眼睛最亮，能把它找出來。幼兒議論。

　　教師：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的?

　　都是往兩邊對稱而且越來越矮，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)最高的是誰變的?(大腳趾頭)

　　(指導策略：在這環節，教師引導幼兒邊觀看圖片內容，邊猜測故事內容，幼兒進入了積極討論，教師為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴交流，在交流的過程中體驗共同交流的樂趣，同時也讓幼兒在交流中學習傾聽同伴說話的習慣。教師更注重的是引發幼兒異想的思維、激發想象力和聯想，將活動組織得具有吸引力、感染力和誘發力，激發幼兒參與學習的興趣，拓展幼兒的創造性思維。)

　　三、完整欣賞故事。

　　師：看了小腳丫變了這么多魔術，下面我們一起來聽聽《小腳丫》的故事吧。

　　教師邊播放PPT，邊完整講述故事。

　　(指導策略：在這一環節中，教師沒有讓孩子去創造，只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事，在欣賞的同時，他們很放松，一幅幅圖翻過，仿佛跟著作者一起騎著夢的野馬，在想象的大草原上自由奔馳，眼花繚亂。腳趾頭圖形的變化始終依據著第一幅圖上十個小腳趾的基本形狀，保持了整體輪廓的不變，從而幫助寶寶更好地理解故事，在現實世界和想象空間中自由進出。)

　　四、和“小腳丫”做游戲，結束活動。

　　師：小朋友回家可以和爸爸媽媽一起再猜猜小腳丫還會變什么魔術，好嗎?小腳丫真是太有趣了，我們也來和我們的小腳丫玩玩吧。

　　教師邊念兒歌變帶領幼兒做動作。(墊子上貼一些小腳印，讓小朋友跟著音樂)

　　兒歌：兩只小腳丫，十個腳趾頭，點點頭，搖一搖;兩只小腳丫，十個腳指頭，跳一跳，蹦一蹦。(走過樹林，跨過小橋……)

　　(指導策略：使孩子們沉醉在愉快的學習氣氛中。)

　　(尾聲：穿襪子。“縮起小脖子，伸進小洞洞，拉長小鼻子，住進小房子。)

中班教案 篇4

　　活動目標:

　　1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。

　　2、在活動中發展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。

　　3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

　　4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的'興趣。

　　活動準備:

　　1、同一首歌

　　2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒

　　3、美工區 繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺

　　4、觀察區 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單

　　5、新聞發布區 小棍 水電名城剪報粘貼 話筒

　　6、娃娃快餐廳 環境布置 餐桌 餐具 廚師 服務員工作服 冷飲提供橡皮泥

　　7、積木區 各種積木 幼兒設計玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹泡沫板、小印章

　　活動過程:

　　1、介紹今天的活動內容, 提出活動要求。

中班教案 篇5

　　目標：1理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。2大膽想象，嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣。準備：1ppt、頭飾。2.《幼兒畫冊》第2冊第32頁

　　過程：1教師變魔術，引發幼兒興趣。

　　（1）你們看過魔術表演嗎？請幼兒描述自己看到的魔術表演

　　老師今天也給我們小朋友帶來了魔術表演，小朋友想看嗎？仔細看，看老師變出了什么？？

　　球、紙牌

　　老師今天還帶來了一個朋友，看看他變出什么？？

　　觀看ppt

　　（1）提問：故事里有哪些動物？

　　幼兒：小猴、小豬、小熊

　　小猴子變出了什么？

　　幼兒：冰淇淋房子

　　（2）小朋友想知道今天老師帶來了什么房子嗎？？

　　那我們小猴變出了什么樣子的房子？

　　（3）小朋友如果你是小猴，你會變出什么樣子的房子？？

　　引導幼兒大膽想象，說己的`答案

　　那我們看一下，故事中的小熊、小豬是為什么喜歡這個房子？？

　　如果你有這么大一間冰淇淋房，你會怎么做？？

　　（4） 像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發生什么事？

　　引導幼兒積極地發表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的

　　2根據幼兒的生活經驗進行討論。

　　（1）幼兒看《幼兒畫冊》講述故事

　　（2）提問：小豬為什么被送到醫院？

　　3啟發幼兒大膽想象并創編故事。

　　（1）如果你是小豬、小熊你會讓小猴變出什么？

　　（2）幼兒自找朋友說說自己的創編

　　分別請三明幼兒在集體面前分角色講述

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的朗讀能力，能努力模仿錄音的語氣和聲調。在朗讀和講述中注意幼兒的發音要正確。

　　2、鍛煉幼兒手部動作的穩定性，能夠自如的使用勺子，能動作協調的跨過獎單的障礙物。

　　3、繼續認讀相關的漢字。

　　活動準備：

　　1、中藥小藥盒、小勺若干把，

　　2、中班體育器械（自選）。

　　3、子卡："湯（圓）"、"米粉"、"又"、"蜜"及前面認識過的重點識認字。

　　活動指導：

　　一、跟讀兒歌。

　　1、發書，請幼兒將書翻到第二篇作品。放錄音，幼兒獨立跟讀兒歌。教師注意指導有困難的幼兒劃指到字。引導幼兒注意錄音帶里面朗讀的.聲音，如讀"香又軟"和"蜜樣甜"時的聲調，讀時心里要想著吃自己吃湯圓時甜美的感覺。

　　2、收書。

　　二、游戲：送湯圓。

　　玩法：教師將漢字放入小藥盒里，當做湯圓。再將幼兒分成若干組，每組幼兒一份"湯圓"，一把小勺。請幼兒用小勺將藥盒從一端送到另一端，將藥盒打開，認讀漢字。比一比哪一組最快。可以根據體育活動的進度，插進適當的1~簡單的體育器械，如"拱形門"、"邁過雙線"，越過障礙后再做用小勺將藥盒從桌子的一端送至另一端的動作。

　　活動反思：

　　中班幼兒的朗讀能力還不夠，語氣和聲調的模仿對他們來說還是有一定的難度。發音基本都正確，有部分幼兒的某些字詞發音不是很準確，教師及時提醒并給予改正。接下來的游戲幼兒玩得不亦樂乎，基本上都能完成。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習6以內數的形成，認識數字6~7。

　　2、了解數與數之間多1和少1的關系。

　　活動重點：認識數字6~7.

　　難點：知道數與數之間多1和少1的關系。

　　活動準備：

　　1、月歷一本。

　　2、積木若干。

　　活動過程：

　　1、學習6的形成：

　　幼兒看月歷：——“找出6日在哪里？”（6日在5日的后面，在7日的前面。）

　　出示數字6，請幼兒在數字6的下面放上相同數量的實物。

　　幼兒點數6

　　出示數字6的卡片，幼兒想象數字6像什么？

　　2、了解數與數之間多1和少1的`順序：

　　幼兒搭積木。從第一塊開始：1塊塊增加，一直加到6塊。

　　體驗感知5添上1就是6了解多1的順序。

　　看月歷，體驗多1的順序。

　　（1添上1是2，依此類推。）

　　幼兒取積木。從第7塊開始：1塊塊減少，一直減到1塊。

　　體驗感知比7少1就是6，了解少1的順序。

　　3、尋找生活中可以用6表示的物體：

　　幼兒在教室里尋找可以用6表示的物體。

　　幼兒在家里尋找可以用6表示的物體。

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

中班教案 篇8

　　新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個活動引導幼兒積極向上,團結協作。分辨多種顏色和按規律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。

　　一、活動目標：

　　1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。

　　2、培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。

　　3、區分顏色、能按規律接龍。

　　二、活動重點：看顏色做跑、爬、跳等相應的動作。

　　三、活動過程：

　　(一)、以熱身運動，引發幼兒對體育鍛煉的興趣。

　　(二)、以“你追我趕”這個游戲讓幼兒知道正確跑步的`姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發幼兒的競爭意識和團結協作共同向上的精神。

　　(三)、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。

　　四、反思：針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動。活動是有組織、有規范、有秩序、適合整體發展的活動。

中班教案 篇9

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒 能從生活和游戲中感受事物類別關系，并體驗到數學的重要和有趣。針對這一目標結合中班幼兒的年齡特點，我設計了數學活動《玩紐扣真有趣》

　　活動目標

　　1、在活動中主動探索發現分類的方法。

　　2、學會用多種分類的方法進行分類。

　　3、訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力

　　活動準備

　　1、 教具：顏色（紅、黃、綠），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。

　　2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡。

　　活動過程

　　一、激趣導入。

　　1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的'，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、找朋友。

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　　①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個綠色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”

　　②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；綠、大與綠、小；圓、小與正、小；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（一堆的紐扣種類繁多，對幼兒來說分類有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。）

　　3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類。

　　1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

　　2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（再一次鞏固、強化重點）

　　活動延伸：

　　由老師帶領幼兒到幼兒園小賣部里去找找看，貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

中班教案 篇10

　　【教學目標】

　　1.能夠仔細觀察、發現瓶口和蓋子大小的不同。

　　2.能根據瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。

　　3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【教學過程】

　　一、談話活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

　　2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)

　　3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

　　二、引導幼兒觀察發現瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。

　　1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。

　　2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

　　3.組織幼兒自由回答。

　　4.師：你們觀察的真仔細，這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣，瓶蓋寶寶的大小不一樣，那你們能幫它們來配配對嗎?

　　5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)

　　6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。

　　三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。

　　1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!

　　2.教師分組發材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。

　　3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

　　四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。

　　1.師：剛剛我們根據瓶子和蓋子的大小進行了配配對的游戲，那接下來游戲要變得更難了，你們想挑戰嗎?

　　2.教師介紹新游戲的'玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的大小配對，還要根據顏色來配配對。)

　　3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。

　　4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。

　　5.總結：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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