音樂表情教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的音樂表情教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂表情教案1
音樂活動：表情歌
活動目標：
1、感受并表現歌曲的情緒，唱準切分音，并拍出間奏的節奏型。
2、根據指定的情緒為歌曲創編新詞和有關動作，并用有表情的歌聲和動作表現。
3、在領唱與齊唱時，注意與同伴協調地歌唱。
活動準備：
《多種多樣的表情》圖片。
活動過程：
一、邊唱邊表演《我們大家跺跺腳》。
1、創唱邊動作，表達愉快的心情。
2、創編其他動作。邊唱邊表演。
二、復習律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》
1、邊唱邊做律動。
2、改變音樂速度，用相應的歌聲和動作進行表現。
三、教師組織幼兒玩表情游戲，引起幼兒對新歌的興趣。
幼兒觀察《多種多樣的.表情》圖片，說出各種表情的名稱（如：快樂、傷心、憤怒、生氣、高興等），并做出相應的臉部表情和動作。
四、學唱新歌。教師范唱歌曲。
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞，注意重點表現切分節奏。
學唱歌曲，注意唱準切分音符。傾聽間奏，拍出節奏型××|×××|。
完整練唱。
五、學習領唱、齊唱。
分析歌詞結構，引導幼兒探索這首歌什么地方領唱，什么地方齊唱。請一名幼兒領唱前兩句，其他幼兒齊唱第三句。
六、根據指定的情緒創編新歌詞和有關動作。
1、教師指表情圖片中的一種表情，引導幼兒進行創編并表演。如：“我難過”---雙手捂住眼睛、輕輕哭等。
2、由幼兒指定表情圖片中表情，大家進行創編并表演。
3、根據幼兒創編的新詞，用領唱和齊唱的方式進行演唱。
音樂表情教案2
活動目標：
1.觀察自己和同伴哭與笑時的不同表情。
2.體驗笑帶來的愉快感受。
3.通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊第15-16頁
活動過程：
A.觀看入園時一些有趣的表情的錄像。
這是誰?在做什么?
你的心情怎么樣?學一學。
B.對鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。
C.說說自己最喜歡的樣子。
1.談論自己最喜歡的神情，并表演給大家看看。
2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。
游戲："點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。
活動延伸：
學唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小伙伴打節奏，學唱歌曲。
給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊游戲。
教學反思
這是我設計的.方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。
音樂表情教案3
一.說教材1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2.目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標。
(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)掌握XX|XXX|節奏型。
(3)樂意創編新的歌詞。
(4)知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
(5)通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3.活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節奏型。
4.活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
(1)、自制了節奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
二.說教法本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。
2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三.說學法遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四.說活動過程1.以游戲開始，引發幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情2.學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|3.仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4.集體表演，形成學習歌曲的高潮。
教學反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力;在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
音樂表情教案4
活動目標：
1 熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。
2 能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。
活動準備：
高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具
1 出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)
2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)
二、熟悉音樂
1 "我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情?"
2 請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"
三、熟悉歌曲
1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?
2 邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。
四、學唱歌曲
1 帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。
2 幼兒隨教師一起輕唱數遍。
五、嘗試創編
1 你高興時是什么樣子的?喜歡做什么?
2 引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的`動作創遍到歌里。
3 請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
課后反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力;在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
音樂表情教案5
活動目標：
1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
3、激發幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。活動準備：各種表情掛圖、磁帶
活動過程：
1、游戲《身體樂器》：根據不同性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。
2、發聲練習：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。13135-||1313|231-||
(師)見了朋友你好你好大家好
（幼兒）｜53531-｜5353｜231-||
問聲好你好你好大家好
3、觀看表情圖并作出相應的.表情。討論當你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）
4、分段欣賞歌曲
（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜xxx｜的節奏型。
（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜教學小結：
小朋友特別喜歡這首歌，非常其中喜怒哀樂的表情，歌曲的內容讓孩子們進一步有了新的探索，并學會了在不同情緒下表達自己的情感。
音樂表情教案6
活動設計背景
開學了，對于新入園小班的小朋友而言，哭鬧的現象是有的，現我針對這一現象，設計了談話活動《笑比哭好》方案
活動目標
1 認識哭與笑的表情，理解不同的情感。
2 發揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。
3 鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
4 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
1 認識哭與笑的表情對比
2 讓幼兒做個愛笑的好孩子
活動準備
圖片哭笑娃娃人手一個、小鏡子人手一個、大娃娃頭像兩個、相機
活動過程
一 認識笑
1 今天，黃老師給小朋友帶來了一個有趣的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學一學 用相機隨手拍下笑的樣子。
2 請幼兒拿出準備好的小鏡子照一照，笑的時候小嘴巴是什么樣的?
3 出示大頭娃娃的頭像，這個小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢?讓幼兒自由發表
二 認識哭
1 讓我們再聽一個有趣的`聲音(哭的聲音) 學一學哭的樣子
2 拿出鏡子照一照看看 哭的時候是什么樣子的
3 聽到哭的聲音，我們的心里難過，一定是遇到傷心的事情
4 出示大頭娃娃頭像，這個小朋友為什么苦呢?(猜一猜)
三 游戲
剛剛小朋友都很棒，黃老師獎勵你們一個小禮物(圖片)。現在我們來做個游戲 黃老師說“高興”就舉起笑的圖片 并發出笑的聲音 “傷心”就舉起哭的圖片 嘴巴就發出“嗚嗚”的聲音
四 辨別不同語氣的話語
1 今天爸爸給我買了一個玩具(高興)
2 小明撕壞了我的小人書(難過)
3 星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難過)
4 姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(高興)
五 總結
黃老師很喜歡愛笑的小朋友，因為笑起來臉蛋很漂亮，愛哭鼻子的小朋友老師不喜歡，所以小朋友一定要做個勇敢的孩子，那樣大家才會喜歡的哦
六 延伸
把照的相片曬出來，貼在教室的活動區域去
教學反思
這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。
音樂表情教案7
活動目標：
1、通過談話讓幼兒了解人的幾種情緒變化并能用自己的面部表情及體態語言表現出來。
2、能夠借助于圖譜和節奏譜理解樂曲的節奏特點。
3、培養幼兒對音樂學習的興趣。
活動過程：
一、激趣
播放奧爾夫音樂《間斷曲》幼兒隨音樂做動作。
二、指導認知
1、游戲“請你像我這樣做”利用身體部位進行節奏練習
師：小朋友，剛才在隨音樂做動作時你們都拍了身體的哪些地方？（頭、肩膀、腿、臉、手…….）
下面我們來玩個游戲好不好？游戲的名字叫‘請你像我這樣做’，看我都拍了身體的哪些地方，你能不能也做出來？
╳ ╳╳∣╳╳ ╳∣ ╳╳╳╳∣╳╳
手手手手手膝蓋手手手手膝蓋膝蓋
教師做動作請幼兒模仿并請個別幼兒嘗試
2、出示圖譜，看圖譜進行節奏練習
師：今天老師帶來一個非常有趣的圖譜和小朋友一起做游戲，請你 看看他們是誰？
蘋果和梨誰大？那大的.那個要讀的慢一點，咱們試著把他讀出來好不好？跟著老師的這個速度。
小朋友想一想能不能用身體的動作來表現出來？（選擇合適的身體動作如：拍手-梨、拍腿-蘋果、拍肚子-籃子）
那咱們來個比賽看一看誰的聲音最好聽動作最準確。
這次我們分組來和水果娃娃做游戲？那一組小朋友愿意和梨寶寶做游戲，那一組小朋友愿意和蘋果寶寶做游戲，我們所有的小朋友一起來和籃子做游戲，看看那一組小朋友玩得最開心！
3、出示節奏譜，再次進行節奏的練習鞏固
師：小朋友，我們的水果寶寶累了，他們要走了，有一群可愛的音符寶寶要來和小朋友一起做游戲，閉上眼睛，老師把他們請出來好么？
看都是哪些音符寶寶來了？他們是怎樣唱歌的？還有小手這一小節該怎樣拍呢？
我們一起把音符寶寶唱的歌唱出來好么？
三、復習鞏固
1、出示表情圖卡演唱歌曲
師：告訴小朋友，這些音符寶寶實際上就是一首歌的節奏，他的名字是表情歌。
我們都有哪些表情？（高興、生氣、難過、著急）
出示表情圖卡演唱歌曲
四、遷移運用
1、樂器演奏歌曲
師：今天我們和水果寶寶、音符寶寶和表情寶寶一起做了游戲，還有樂器寶寶他也要來和我們一起做游戲，我們看看是哪些樂器寶寶？
分發樂器
師：請小朋友輕輕的取一樣樂器，眼睛看著老師指揮，小手準備！
演奏樂曲2"3遍！
五、拓展放松
奧爾夫音樂《開火車》游戲結束！
音樂表情教案8
活動目標
1、通過猜一猜、嘗一嘗、照一照、畫一畫、玩一玩的活動，知道酸甜苦辣四種味道給人的不同感受。
2、嘗試用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情，找準五官的大致位置。
3、在互動中體驗創意美術活動帶來的樂趣。
重點難點活動重點：
能清楚的分辨出酸甜苦辣四種味道給人的不同感受，并能用簡單線條畫出相匹配的表情。
活動難點：
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察人的味覺變化，并創作個性化的表情。
活動準備
活動準備：黑色勾線筆，鏡子，食物分裝盒，勺子，分格紙，頭像紙，娃娃圖紙，PPT，背景音樂
活動過程：
一、圖片談話導入
這是的我的朋友山姆大叔，他是一位大廚師，最近幾天，由于天氣的原因，山姆大叔得了重感冒，嘗不出食物的味道了，他很是著急，想請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？
二、猜一猜，演一演
1、今天山姆大叔帶來了好多不同口味的食物，請小朋友們幫忙品嘗，并記錄下他們的味道。我先來試一試
互動問題：請根據我的表情，猜一猜我嘗的食物是什么味道的？
2、教師試嘗味道
互動問題：你是怎么看出來的？
3、教師照，教師畫（教師照鏡子，通過夸張的表情，用畫筆記錄在白紙上）
4、幼兒猜（猜出教師可能品嘗到的味道）
5、個別幼兒嘗試，幼兒猜，教師畫三、自嘗自畫（幼本互動）
交待幼兒操作臺上的材料及用法，讓幼兒動手、動嘴去探索嘗試。
1、幼兒品嘗一種食物
2、照一照
3、畫一畫
4，說一說（互動：你嘗的是第幾種食物？他是什么味道的？你的表情是什么樣子的？）
四、他嘗我畫（師幼互動）
選擇一位你喜歡的老師，畫出他嘗過食物后的表情，并驗證你的猜想
1、教師嘗，演
2、幼兒看，畫
3、幼兒猜，說
五、總結分析不同食物與味覺的大眾體驗六、豐富表象，欣賞更多的表情
七、我來設計，你來猜（幼幼互動）
幼兒選擇自己喜歡的娃娃，打開可活動娃娃的衣服，通過隱藏的食物進行大膽的判斷與推測，設計娃娃吃過食物后的夸張表情，請同伴猜味道
八、作品展示，交流分享
活動總結
此次活動孩子們表現出極大的興趣，師幼互動配合默契，環環相扣，順理成章，《創意表情DIY》是一節與幼兒生活息息相關的創意美術活動，通過動嘴、動手操作、照鏡子等形式，讓孩子們更加形象地感受品嘗食物后所表現出來的表情，趣味性操作性極強。孩子們樂于積極的參與活動，整節活動課堂氣氛顯得比較活躍。
本次活動的主要目的是通過猜一猜、嘗一嘗、照一照、畫一畫、玩一玩的活動，知道酸甜苦辣四種味道給人的.不同感受。嘗試用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情，找準五官的大致位置。在互動中體驗創意美術活動帶來的樂趣。活動重點是能清楚的分辨出酸甜苦辣四種味道給人的不同感受，并能用簡單線條畫出相匹配的表情，活動目標基本達成。通過此次活動讓孩子們更加真切、深刻的體驗了各種表情與味覺的關系、與表情的聯系，比如甜的時候，嘴角上揚，眉毛彎曲；酸的時候眼睛瞇起，五官集合；哭的時候，伸出舌頭，溢出眼淚等等。通過繪畫他們能感受到每個人臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種味道或者一種心情，我們可以從一個人的表情知道他們的感受。從整節活動的效果來看孩子們繪畫的表情大部分比較豐富、生動形象。但個別幼兒的味覺體驗不同于常人，如喜辣、抗酸，這就需要我們教師去思考，是否支持鼓勵這種“不同的聲音”、“偏離軌道的行為”的出現。
音樂表情教案9
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。
2.學會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感知樂曲的.旋律、節奏、力度的變化。
活動準備：
笑臉娃娃、哭臉娃娃
活動過程：
一、看表情圖片
1. 出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣？”（高興、快樂）
2 .師：“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）
二、學習歌曲
1 . 熟悉歌曲
（1）師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作？（拍手）
（2）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
老師拍手時是怎么拍的？節奏是怎么打的？（師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟著嘗試打節奏。）
（3）幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。
2.學習用不同的速度演唱
寶貝開心的時候我們用輕快一點的聲音唱，好不好？
三、表演歌曲
1. 寶貝你高興時會做什么動作？
2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。
四、結束活動
寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢？我們一起聽聽。
活動反思：
歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。
活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應的動作，并且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學習歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。X X | XX X |這個節奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學習掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。
音樂表情教案10
活動目標：
1、感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
2、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的'歌詞和動作同時配以相應表情。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學習歌曲
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。
2、學習齊唱
（1）練習齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）學習打節奏xx x |xxx|
3、創編歌詞
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
（2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動反思：
本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
音樂表情教案11
活動目標：
1、感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
2、學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點：
感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
活動難點：
學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動準備：
1、與歌詞匹配的PPT
2、伴奏音樂
活動過程：
一、初步感知歌曲的內容。
（1）出示ppt高興的小熊，引起幼兒的興趣。師：圖片上的小熊怎么啦？，在干什么？教師引導幼兒有節奏地學說歌詞。
（2）根據圖譜，練習節奏型。
（3）出示ppt生氣的水滴，引導幼兒有節奏地學說歌詞，練習節奏型。
（4）教師有表情的范唱歌曲。
二、嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。
（1）教師出示圖譜，師幼共同邊看邊有節奏地念歌詞。
（2）幼兒跟隨教師嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。
四、創編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。
（1）提問：高興時還可以用哪些方式來表示？（如"我高興，我就點點頭"、"我高興，我就扭扭腰"等）難過時又會怎樣？
（2）提問：除了高興和難過還會有什么其他的表情？（如生氣等）
活動反思：
《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現。XX|XXX|這個節奏型對于小班的孩子來說是比較新奇，但是由于我們平時跟著鈴鼓拍手經常使用這個節奏型，對這個節奏有一定的練習與滲透，小朋友很快的學會了，但是跺腳的'節奏型小朋友就顧著玩了，沒有能好好的在腳上體現出來。
在活動的前半部分，小朋友還很興奮很認真的參與活動，但是后半部分時很多小朋友開始不聽我的指令了，有些沒有耐心，有一部分原因可能是課前我讓小朋友等待了太長時間，以至于上課的時候開始不專心，但是我想更多的原因還是我引導不到位，導致最后的一部分活動早早結束。我在教學機智還有對小朋友的規則意識的強調上還要下功夫。
音樂表情教案12
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。
2、學唱歌曲，掌握歌曲中的節奏部分，跟著節奏做出相應的動作，感受演唱不同表情時的心情。
3、嘗試用不同的形式演唱歌曲。
活動準備：
高興、難過等表情娃娃、歌曲圖譜
活動過程：
一、看表情圖片
1、出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得他心情怎么樣?”(高興、快樂)
2、師：“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)
二、熟悉歌曲
師：今天老師看這兩張照片給家編了首好聽的歌，請家聽老師唱一遍
提問：你從歌中聽到了什么?(逐步)出示圖譜(指出歌名)
三、請幼兒練習歌曲中的節奏部分
師：在歌曲中有個拍手的`地方，老師將它用點點表示，來看看該怎么拍。(一個點拍一下，一共三下，兩個住在一條橫線上，他們靠的很近，所以要拍的快一點)教師示范，請集體或個別幼兒嘗試。(提醒節奏部分要拍整齊)
四、學唱歌曲
1、請幼兒跟著老師試唱兩遍(表揚唱的好的小朋友，鼓勵其他幼兒跟唱)
2、由老師唱歌曲部分，幼兒拍手打節奏(互換)
3、分角色，老師請男孩子唱高興娃娃，女孩子唱哭臉娃娃(互換)
4、全體師生唱一遍，表演給客人老師看
五、課后延伸
師：除了這兩個表情，你還知道什么表情?(生氣、驚訝、害怕、疑惑等，幼兒說到的表情出示一下圖片)
師：那我們休息一下，下次和老師一起來唱唱新的表情好不好?
音樂表情教案13
活動目標：
1、學習有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進行相應的動作表演。
2、培養幼兒對音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.多媒體課件
2.變臉娃娃圖片
活動過程：
一、開始部分
1.今天老師給小朋友帶來了一段非常好看的錄像，我們一起來看一下。(觀看錄像)
錄像里的寶寶一會兒哭，一會兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會哈哈大笑，心里難過就會傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會有什么樣的表情。
二、基本部分
1、游戲“變臉”：
“現在我們來玩一個“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說的心情來做出臉上的表情。”
如：我高興，我難過，我生氣，我快樂。
2、利用變臉娃娃變魔術的形式來分段學習歌曲內容。
變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會變出各種不同的表情。
(1)觀看高興的表情，提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興?你遇到什么樣的事情會很高興呢?當你高興的時候你會怎么樣呢?會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢?(交流)“變臉娃娃高興地時候在干什么呢?他做了什么動作告訴我們呢?我們一起來聽聽。”(欣賞歌曲第一段)
“變臉娃娃高興時做了什么動作?”(拍手)
“他是怎樣拍手的呢?我們一起來學一學。”(幼兒自由拍手)
“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來學學。” (幼兒邊說歌詞邊打節奏)
“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”(幼兒隨音樂學唱歌曲，并做做動作)
(2)觀看難過的表情：變臉娃娃怎么了?他為什么哭呢?(學習歌曲第二段)
我們一起來唱唱做做
(3)觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了?小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時候是什么一起來看看。(學習歌曲第三段)
“我們一起來唱唱做做。”
(4)觀看快樂的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂，他快樂是的時候會怎么樣呢?(學習歌曲第四段)
小朋友們快樂嗎?我們一起把快樂的心情唱一唱吧。
3、完整地練唱歌曲。
變臉娃娃今天的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。
幼兒邊唱邊表演，個別幼兒表演，集體表演。
小結：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的'噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子。”
三.結束部分
“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧。”
活動反思：
本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
音樂表情教案14
設計意圖：
大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容，通過生活經驗創編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動名稱：
《表情歌》
活動時間
30分鐘
活動對象：
大二班
活動目標：
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌××ㄧ×××節奏型，并嘗試創編新的歌詞。
活動重難點
重點：在會學新歌的基礎上嘗試創編歌詞和律動。
難點：掌握××ㄧ×××的節奏型。
活動準備：
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。
師：小朋友你們看看，這個小朋友怎么了？
小：他很高興。
師：那你從哪里看出他很高興啊？
小：嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？小：好
師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢？
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎么了？
小：他生氣了。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
小：嘴角向上嘟著、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
小：自由表演。
師：那你們生氣的時候會做什么呢？
小：拍桌子、跺腳……
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學唱，提問：
師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。×× ×（拍手），我就拍拍手×× ×（拍手）；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手×× ×（拍手），×× ×（拍手）。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學唱：
師：那小朋友們生氣的時候是不是經常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×× ×，看大家一起撅撅嘴，×× ×，×× ×。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀？
小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）
師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。×× ×（拍手），我就拍拍手×× ×（拍手）。那著急的時候呢？
小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳×× ×（跺腳），我就跺跺腳，×× ×（跺腳）。是我高興，我高興，我就大聲笑×× ×（哈哈），我就大聲笑，×× ×（哈哈）。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟著節拍×× ×做拍手、跺腳的.律動。
二、我們一起來學唱。
1、學唱歌詞
①教師帶領幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出×× ×節奏型。
②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲。（跟著動畫做）
2、根據不同的情緒創編歌詞和律動：
師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢？
小：跳、跑、拍肩。
師：那傷心的時候呢？
小：哭、捂著眼睛。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？
①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×× ×（拍肩），我就拍拍肩×× ×（拍肩），看大家一起拍怕肩（拍肩）。
②我傷心，我傷心，我就輕輕哭×× ×（捂眼睛），我就輕輕哭×× ×（捂眼睛），看大家一起輕輕哭（捂眼睛）。
③再讓幼兒跟著老師一起唱歌和做律動。
3、利用不同打擊樂器，鞏固×× ×節奏型。
孩子一邊跟音樂唱，一邊用樂器打出節奏型。
活動延伸：小朋友們，你們今天學習了很多表情，那你們在美工活動中畫出不同的表情娃娃，好嗎？
活動結束：讓幼兒跟著音樂對著自己的同伴邊唱歌邊做律動。在游戲中結束活動。
注：節奏圖譜。
音樂表情教案15
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學習歌曲
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。
2、學習領唱和齊唱
（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創編歌詞
（1├鮮χ付ㄒ桓霰砬椋縞胄∨笥衙譴幢嗌鋇畝韃⒈喑篩璐食隼礎?
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動評價：
本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
活動目標：
1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表
情。
2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的'歌詞和動作，并做出相應的反應。
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