【推薦】中班語言活動教案四篇
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、 能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動重點：
能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
活動難點：
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動準備：
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程：
一、引出課題，激發學習興趣
提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢？看了書，你就知道啦！
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容
你覺得這是一只什么樣的小貓？
活動反思：
《小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的`機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
我通過提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓說是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽到這里的時候紛紛產生了質疑，“這是怎么回事啊？”“小貓肯定比獅子小”“對啊！小貓怎么肯能比獅子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關的提問。“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時候后來跑了？通過這樣的提問，來引導幼兒有目的性的探索故事內容最后我以故事內容進行講述，有只小貓他說自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎么回事呢？根據幼兒閱讀能力與經驗，讓孩子進行閱讀，并且帶著問題進行閱讀。這也是在為目標一進行服務的。
中班語言活動教案 篇2
教學目標：
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。
3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
教學重難點：
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌
教學過程：
（一）復習導入，初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點，引出問答歌這個概念
請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
（二）趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細觀察
生：一個問題，一個答案
（三）介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a．《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續編《什么好》 根據一問一答的形式來續編《什么好》，
師：引導示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a．《雪地里的小畫家》齊讀
根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的'問答歌
b.根據這篇詩歌創編一首問答歌
學生口述，并動筆寫在本上
（四）追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創編追問形式的問答歌
師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛？
小白兔最可愛。
哪兒最可愛？
紅紅的眼睛最可愛。
（五）選擇你喜歡的形式創編問答歌
學生自主創編，可以選擇任意一種形式。
教學反思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創造力。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程：
1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
4、小游戲。
（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
活動延伸：
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的`好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
⒈仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。
⒉了解各種過年的習俗。
活動準備：課件
活動過程
一、出示圖片，認識年
⒈你們知道年嗎？年到底是什么呢？（怪物、傳說）
⒉（出示圖一）老師這里就有一個關于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法
⒈你們愿意就這么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
⒉那我們看看傳說中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）
⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰愿意向大家介紹一下。
⑴放鞭炮：為什么年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？
⑶年夜飯：為什么過年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？
⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！
⒋完整講述：故事中介紹了這么多趕走年的'喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？
⒌小結：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升：豐富各地過年的習俗
⒈過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？
⒉觀察課件，邊看邊講，了解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！
⑴團圓飯：團團圓圓
⑵到各家各戶拜年：互相祝福
⑶舞龍燈：歡騰喜慶
⑷舞獅：同上
⑸踩高蹺：節節高升，步步高
⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！
⑺做年糕：節節高升
⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
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