大班語(yǔ)言云娃娃教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言云娃娃教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言云娃娃教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件天氣與自然想象一小水滴旅行記
活動(dòng)過程：
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱(見p.60)。談?wù)摚菏裁词锹?
2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游")，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣?
三、水的小游戲
1、瀑布(幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。
2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉")。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。
反思：
從活動(dòng)來看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè)，然后翻到想和同伴交流的'那一頁(yè)。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁(yè)，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書。
大班語(yǔ)言云娃娃教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)兒童自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的講述興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述材料3幅
風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)
活動(dòng)過程：
1、欣賞風(fēng)的聲音：
提問：1）你聽到了什么聲音？
2）風(fēng)是怎么樣的？
3）風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊？風(fēng)娃娃幫過你的忙嗎？
4）風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢？
2、瀏覽圖片
提問：1）今天好心的`風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)？
2）他遇到了什么困難？
3）風(fēng)娃娃幫了他什么忙？
3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述：
兒童自由選擇圖片，進(jìn)行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃看見了誰(shuí)？他在干什么？
風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？
4、遷移新的經(jīng)驗(yàn)：
1）出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的，他有沒有停止腳步？
2）他還想去幫助誰(shuí)？請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么？
3）請(qǐng)你把他畫下來。
請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么？
4）說說，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事？
大班語(yǔ)言云娃娃教案3
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板書“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書課題：找春天，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由朗讀課文，畫出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
2、出示生字卡片。（開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音）
3、分組出示詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀。
杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍
觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏
重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞，可通過動(dòng)作演示來理解。
4、師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？
（學(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可，不予評(píng)價(jià)）
三、研讀課文，感悟快樂
1、輕聲讀課文第1~2自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？
2、出示第1自然段：春天來了！春天來了！
思考：春天來了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）
指名讀。（讀出春天到來時(shí)孩子們喜悅的心情）
3、指名讀第2自然段。
（1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些準(zhǔn)備？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅）
（2）誰(shuí)能來表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能將激動(dòng)、等不及的語(yǔ)氣讀出來呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫，學(xué)生書空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識(shí)記。）
3、學(xué)生口頭組詞造句。
4、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。
五、小結(jié)
春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的.快樂。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。（開火車讀）
2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來，你們能幫老師找到她嗎？
二、學(xué)習(xí)第3自然段，尋找春天
1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏起來呢？（害羞）
2、指名讀第一句話，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀）
3、出示：“我們仔細(xì)地找哇，找哇。”小朋友們找到了嗎？誰(shuí)能讀出耐心與期待的語(yǔ)氣？
三、自讀第4~7自然段，發(fā)現(xiàn)春天
1、“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生交流）
2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。
我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）
3、指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻？
學(xué)生自由交流：“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會(huì)“探”字的好處；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。
4、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？
5、有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。
四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天
1、全班男生齊讀第8自然段。
2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽、聞、觸）
（1）出示課件，理解“聞”“觸”。
（2）“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流討論）
3、自讀最后一句，練習(xí)照樣子說話。
（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。
（2）思考文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方？（給人留下無限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來到，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng)。）
4、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。
五、拓展積累
1、如果要用一句話來贊美春天，你會(huì)怎么說呢？（學(xué)生自由回答）
2、課后積累描寫春天的好詞好句，積累一首描寫春天的古詩(shī)。
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。
2、交流識(shí)字方法，注意難字指導(dǎo)：
（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏
（2）對(duì)比識(shí)字：娘—狼桃—跳
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：
柳：右邊“卯”字的寫法，注意不要丟了“撇”畫，注意“卩”與“阝”的區(qū)別。
蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法，最后是兩撇，不要多寫或漏寫。
［教學(xué)板書］
2找春天找小草眉毛
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴聲看聞聽觸美
［教學(xué)反思］
開課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語(yǔ)言文字美、圖畫美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾欤貌煌睦首x方式來感受找春天的快樂，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受作者的這種情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。
大班語(yǔ)言云娃娃教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
3、了解雨對(duì)大自然生物的用處，知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入激趣部分。
播放下雨的聲音。
師：聽，這是什么聲音？（播放下雨的聲音）原來是下雨了！
二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞PPT，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、理解詩(shī)歌前兩句內(nèi)容。
（1）師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰(shuí)的娃娃呢？（幼兒回答）
（2）（出示ppt）。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可調(diào)皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來的？（看課件幼兒回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提問：從天下落下來有個(gè)好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。
（3）師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
（1）完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容。
師：雨娃娃離開了媽媽，會(huì)走到哪里，那里會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們一起來看一看。
（2）分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。
①提問：雨娃娃走到過哪里？（幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的圖片）點(diǎn)擊ppt。
看小雨點(diǎn)走到大海，大海怎么啦，心情怎樣？（幼兒用自己的話完整的回答）
點(diǎn)擊ppt“走到大海，大海笑起浪花。”
師：現(xiàn)在我是小雨點(diǎn)，你們都是大海。小雨點(diǎn)來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。（幼兒表演）
②提問：小雨點(diǎn)還走到過哪里？（幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的圖片）點(diǎn)擊ppt。
沙沙漠是個(gè)什么樣的地方，這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水來滋潤(rùn)。）
小雨點(diǎn)走到沙漠了，（點(diǎn)擊ppt）瞧：沙漠怎么了？張開了大嘴巴！
點(diǎn)擊ppt“走到沙漠，沙漠張開嘴巴。”我們也學(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。
③提問：小雨點(diǎn)繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方？（森林和屋檐）
小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的？屋檐唱的歌是怎樣的？它們的歌唱聽起來有什么不一樣。（沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些）
師：我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。
（3）完整朗誦，理解詩(shī)歌第一段。
師：小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過了這么多地方呢？我們?cè)賮硇蕾p一下。
（4）有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。
師：小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來了快樂，我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。
（5）表演詩(shī)歌第一段。
師：小雨點(diǎn)真可愛呀，我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來，我是小雨點(diǎn)，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩(shī)歌的句子來說一說。
師：誰(shuí)還愿意做小雨點(diǎn)，想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。
（6）提問：小雨點(diǎn)來啦，它除了走到了這么多地方，還會(huì)走到哪里，發(fā)生什么事呢？先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。（幼兒回答）
3、欣賞PPT，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
（1）師：聽雨在講話？“我來啦！我來啦！”（出示大地媽媽背景圖）大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它，看看都有誰(shuí)啊！
為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢？
（2）教師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂的成長(zhǎng)，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。
（3）提問：小朋友“滿山遍野”是什么意思啊？（幼兒回答）
小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的'地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來歡迎它了。
（4）完整欣賞第二段詩(shī)歌內(nèi)容。
師：哇，小雨點(diǎn)來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點(diǎn)的！
（5）朗誦第二段詩(shī)歌。
師：小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點(diǎn)吧。
三、完整欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
師：小雨點(diǎn)這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來了一首好聽的詩(shī)歌《雨是云的娃娃》，我們一起來聽一聽。
2、幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們感覺這首詩(shī)歌聽起來怎么樣？我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。
3、提問：小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩(shī)歌里的哪句話？用詩(shī)歌里完整的句子來回答。
4、和幼兒一起配樂朗誦。
師：我也很喜歡詩(shī)歌里的每一句話，這次我們聽著音樂再來把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！
四、結(jié)束部分。
師：這首詩(shī)歌很優(yōu)美，下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩(shī)句朗誦出來。
附詩(shī)歌《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。
聽，雨在講話：
“我來啦！我來啦！”
于是，大地牽上
小樹、小草、小花，
還有小苗苗、小豆莢，
漫山遍野出來迎接它。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
大班語(yǔ)言云娃娃教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、能模仿詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中秋娃娃對(duì)他人的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件《秋娃娃寫信》。
2、教師自備信封實(shí)物4個(gè)。(每個(gè)信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《秋娃娃寫信》ppt課件
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
(1)教師：今天我拿到了秋娃娃寫的幾封特別的信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰(shuí)寫的信?又會(huì)說些什么呢?
(2)教師出示4個(gè)信封，并一一拆開，拿出每個(gè)信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫給誰(shuí)的?你們覺得秋娃娃會(huì)在信中說什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
教師：這封信是寫給小朋友的，秋娃娃又會(huì)對(duì)小朋友說些什么?秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?
3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師播放ppt課件《秋娃娃寫信》，同時(shí)講解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰(shuí)寫信了?信中說了什么?
(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩(shī)歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
4、學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(1)教師再次播放ppt課件《秋娃娃寫信》，老師誦讀。
教師：聽完這首詩(shī)歌，你覺得詩(shī)歌有什么不一樣的地方?詩(shī)歌的句式有什么特點(diǎn)?
(2)師生共同小結(jié)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)。
a、詩(shī)歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的.每一句結(jié)構(gòu)相同。
b、有問有答，問有三個(gè)字，答也有三個(gè)字。
c、每句話的最后一個(gè)字音都很押韻。
5、仿編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會(huì)給誰(shuí)寫信。
(2)請(qǐng)幼兒自由仿編詩(shī)歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語(yǔ)句。
(4)請(qǐng)幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言云娃娃教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴
3.學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
4.領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解課文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個(gè)布娃娃、課題卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你覺得這個(gè)布娃娃可愛嗎?
師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的`眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文
生：可愛的娃娃
2.齊讀題目：可愛的娃娃
3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問題想問我的?
師：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文(思考：通過讀課文,你知道了什么)
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
"多可愛的娃娃!"參觀的人人連連稱贊，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學(xué)讀一下這個(gè)句子)
師:連連稱贊什么意思?
一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美
3..仿寫
①先講解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。
②老師舉例子
③學(xué)生口頭練習(xí)
多么!多么!
4.分析第三自然段
看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。
5.分析第四自然段
①聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開心?
為什么珍珍不敢回家?
為什么珍珍會(huì)心驚肉跳?
為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂?(板書：偷布娃娃)
最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?(板書：不快樂)
②帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來讀)
③小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段"得到"的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西快樂的心情
6.分析第五自然段
師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂嗎?(板書：快樂)
小結(jié)：原來，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂。
三、可愛的娃娃的含義
1.師：你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子?可愛、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改
2.含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛的孩子。
師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么?布娃娃
四、全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
大班語(yǔ)言云娃娃教案7
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
了解雨對(duì)大自然生物的用處，知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《雨是云的娃娃》詩(shī)歌音頻，以及詩(shī)歌相關(guān)插圖。
活動(dòng)過程
播放下雨聲的音頻，激發(fā)幼兒興趣。
——聽，這是什么聲音？
播放詩(shī)歌前兩句，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌前兩句內(nèi)容。
——小朋友們都是自己媽媽的娃娃，那雨是誰(shuí)的娃娃呢？
——雨娃娃是怎樣落下來的？（它是蹦蹦跳跳自天而下）
——你們可以學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子嗎？
播放詩(shī)歌前四句，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。
——雨娃娃離開了媽媽，會(huì)走到哪里，那里會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們一起來看一看。
——雨娃娃走到過哪里？（幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的`圖片）
2、完整朗誦，理解詩(shī)歌前四句。
3、分角色，表演詩(shī)歌前四句。
播放詩(shī)歌后半段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、完整欣賞詩(shī)歌后半段。
——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨，看看都有誰(shuí)啊！
——為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢？
小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂的成長(zhǎng)，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。
2、朗誦后半段詩(shī)歌。
3、分角色，表演詩(shī)歌后半段。
播放完整詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞并朗誦，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
1、播放詩(shī)歌完整音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、組織幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩(shī)歌里的哪句話？用詩(shī)歌里完整的句子來回答。
3、播放詩(shī)歌配樂，請(qǐng)幼兒一起配樂朗誦。
【詩(shī)歌】
《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。走到大海，大海笑起浪花。走到沙漠，沙漠張開嘴巴。走到森林，森林沙沙。走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。聽，雨在講話：“我來啦！我來啦！”于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，漫山遍野出來迎接它。
大班語(yǔ)言云娃娃教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害。
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過程：
一、猜謎：說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
四、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
六、談話。
（通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的.好孩子。說一說：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
七、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)娃娃
樂幫小熊劃船
于幫小狗放風(fēng)箏愛幫助的
助幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃
人幫小猴和小兔滅火
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
大班語(yǔ)言云娃娃教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知詩(shī)歌內(nèi)容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發(fā)對(duì)大自然熱愛的情感。
2、初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。
3、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能較有感情的朗誦詩(shī)歌并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂、頭飾
教學(xué)過程：
1、 聽！這是什么聲音？（下雨了）雨會(huì)走到哪里去呢？今天老師給大家?guī)砹艘皇自?shī)歌，我們一起來聽一聽！
（教師配樂朗誦詩(shī)歌）
好聽嗎？雨娃娃都來到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）
2、 好！讓我們跟著動(dòng)畫來欣賞一遍這首詩(shī)歌，看看雨給大地帶來了怎樣的變化！
（欣賞課件）
（1）雨娃娃從哪里來的？它是誰(shuí)的娃娃？它來到大海、沙漠、森林、屋檐這些地方，這些地方都發(fā)生了什么神奇的變化？你能用詩(shī)歌中的話告訴大家嗎？
（2）哦！走到大海，（點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：大海）
大海怎么樣了？發(fā)出怎樣的聲音？（嘩嘩）大海為什么會(huì)笑起浪花？
還走到了哪？走到沙漠，（點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：沙漠）
走到沙漠，沙漠怎樣了？沙漠為什么會(huì)張開嘴巴？
我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎？（邊念邊動(dòng)作）
（3）雨娃娃還走到了哪里？（森林：點(diǎn)出圖）森林怎么樣？森林揚(yáng)起面紗，沙沙！雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。
還有嗎？（屋檐：點(diǎn)出圖）走到屋檐，屋檐怎么樣？彈起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽！
現(xiàn)在我來念前面部分，你們來學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎？
（4）讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎？（跟著動(dòng)畫朗誦：雨走到這四個(gè)地方）
（5）現(xiàn)在我來做雨娃娃，你們來做大海、沙漠、森林、屋檐，我們來表演一下這四個(gè)地方發(fā)生的變化好嗎？哪組的.小朋友做大海？哪組做沙漠？……
（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）
有哪位小朋友愿意來做雨娃娃，我們來合作表演一次!
小結(jié)：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美好的變化，多好呀！
3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩(shī)歌吧！
（完整欣賞課件）
哎呀！雨娃娃還會(huì)說話呢，它在說什么？（我來啦，我來啦！）
大地牽上誰(shuí)出來歡迎它了？（小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢）
它們是怎么說的？（太好啦，太好啦！）
那我來做雨娃娃，你們做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演一下好嗎？小樹在哪？小草呢?fù)u一搖？……
（表演）
雨娃娃給大地上的植物帶來什么？那么小樹、小草、小花們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢？（高興 快樂、激動(dòng)）
現(xiàn)在我請(qǐng)男生做雨娃娃，女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看！（男女對(duì)演）
誰(shuí)能做雨娃娃到上面來表演？小樹請(qǐng)誰(shuí)？…….（個(gè)別表演）
4、 配音游戲
小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽，你們能不能做一次小詩(shī)人來有感情的邊做動(dòng)作邊朗誦呢？（整體配樂朗誦）
5、 結(jié)束
錄好了，讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽聽吧！
《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩 嘩。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈 哈。
走到森林，森林揚(yáng)起面紗：沙 沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒 嗒。
聽，雨在說話：“我來啦！我來啦！”
大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，它們說：“太好了！太好了！”
大班語(yǔ)言云娃娃教案10
活動(dòng)背景：
幼兒的語(yǔ)言教育不能停留在只聽不說的階段，現(xiàn)在的孩子需要調(diào)動(dòng)起他們所有的感官，讓其在視覺、聽覺沖擊下結(jié)合自己的肢體語(yǔ)言、同伴合作、聲音表現(xiàn)等方式來理解詩(shī)歌，體會(huì)雨水的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌活潑的語(yǔ)言和靈動(dòng)的意境。
2.了解雨水對(duì)世界萬(wàn)物的作用，知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)。
3.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從兒童的視覺和審美角度理解詩(shī)歌的意境，感知詩(shī)歌語(yǔ)言的靈動(dòng)之美，表現(xiàn)雨滴的親和力、靈巧性。
難點(diǎn)：體會(huì)“排比”手法中，小雨滴到達(dá)不同地點(diǎn)時(shí)給當(dāng)?shù)厣飵淼淖兓c不同情境下小雨點(diǎn)自身聲音特點(diǎn)的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒觀察雨水，配樂詩(shī)朗誦FLASH。
活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
師：桂花是桂樹的娃娃，玫瑰花是玫瑰媽媽的娃娃。小朋友是誰(shuí)的.娃娃？那請(qǐng)你猜猜看雨水寶寶是誰(shuí)的娃娃？
師：你們看這個(gè)雨點(diǎn)是云的娃娃。雨是云的娃娃，它非常的可愛，全世界都能看到它，聽到它的聲音，你們想看一看，聽一聽嗎？
（二）第一遍完整欣賞詩(shī)歌《雨是云的娃娃》（老師深情朗誦）
師：雨走到了哪些地方？小雨滴是怎樣落下的啊？詩(shī)歌里面有一個(gè)好聽的詞來表達(dá)的，誰(shuí)來說說看？（用動(dòng)作表演蹦蹦跳跳）蹦蹦跳跳的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的高興、快樂的心情）
（三）第二遍帶著問題欣賞FLASH動(dòng)畫配樂詩(shī)歌
師：高興的小雨點(diǎn)快快樂樂地走到了什么地方？
（四）第三遍完整欣賞詩(shī)歌，分段感受詩(shī)歌的意境美
1.師：雨先來到了什么地方？大海是怎么對(duì)待雨的呢？小朋友猜猜大海的笑聲是什么樣的？一個(gè)人的聲音太弱了，我們一起學(xué)海翻動(dòng)浪花的聲音。
2.雨又來到什么地方？（沙漠）沙漠是怎樣對(duì)待雨的？為什么沙漠見到雨水就張開了嘴巴呀？
3.雨娃娃還會(huì)走到哪里呢？走到森林里，會(huì)有什么聲音？（沙沙沙）走到屋檐，又有什么聲音？（嘩嘩嘩）
師：沙沙沙、嘩嘩嘩，分別是什么樣的雨聲？（小雨和大雨）那我們?cè)倮收b這兩句詩(shī)歌的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢？
4.雨娃娃走到這么多地方，看見大家都喜歡她，可高興啦，聽雨在講話：我來啦！我來啦！
師：大地就像媽媽，她牽著她的孩子：小樹、小苗、小草、小花、小豆莢，滿山遍野出來迎接她。
師：為什么要牽上滿山遍野的植物來迎接呢？（幼兒討論）
師：植物在雨的滋潤(rùn)下，吸收雨的營(yíng)養(yǎng)，變得更清潔、更健康，它們快樂成長(zhǎng)，都離不開雨娃娃。
（五）完整欣賞詩(shī)歌，幼兒嘗試?yán)收b
1.師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？
幼兒跟著音樂，有感情地朗誦詩(shī)歌。
第一遍跟課件朗誦，第二遍，幼兒有感情地跟音樂朗誦詩(shī)歌。
2.男女分角色朗誦。
師：除了詩(shī)歌里說的地方，雨娃娃還會(huì)走到哪里呢？會(huì)發(fā)生什么事？
（六）結(jié)束本次活動(dòng)。
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