老鼠的皮鞋車中班語言教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的老鼠的皮鞋車中班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
老鼠的皮鞋車中班語言教案1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
2、掌握動詞：踢、聞、提、等，并能用動作來表示。
3、知道在生活中要多開動腦筋，懂得廢物利用的道理。
【活動準(zhǔn)備】
《老鼠的皮鞋車》PPT、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。
【活動過程】
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。
師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見到一雙鞋子沒有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）
（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？
（2）如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）
2、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
（1）出示插入教具小兔。
①看，誰來了？
②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臟"的動作及表情。
（2）出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？
②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臭"的動作及表情。
（3）出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？
②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？
（4）出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？
①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）
②幫助幼兒用完整的語言整理句子。
（5）出示圖三
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？
②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？
二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導(dǎo)。
三、討論。
（1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？
（2）小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？
小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的'東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
四、情景表演選熟悉故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導(dǎo)下，把小動物的主要對話和對待鞋子的不同動作能夠準(zhǔn)確表達出來。
活動延伸：
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
老鼠的皮鞋車中班語言教案2
活動目標(biāo)
1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2．會用清楚完整的語言表達圖片內(nèi)容。
3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。
活動準(zhǔn)備
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程
1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)
2．演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述
(1)出示插入教具小兔
①看，誰來了?
②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?
②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?
②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
(4)出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?
②幫助幼兒用完整的語言整理句子。
(5)出示圖三
教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?
3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍
4．老師示范講述一遍
5．討論
(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
活動延伸
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
活動反思
全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過的`孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。
活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
以上幾點，讓我認(rèn)識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格桑花生長的土地更有營養(yǎng)。
點評
對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。
從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。
從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。
對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性；活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
老鼠的皮鞋車中班語言教案3
活動目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
3.體驗講述活動帶來的樂趣。
重點難點
重點：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
活動準(zhǔn)備
圖片4幅、黑板、磁鐵、對汽車的構(gòu)造有一定的了解
活動過程
（一）導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。
（此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫面）
（二）講述圖片出示圖一：
1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。
2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？
（此環(huán)節(jié)重點是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）
3.教師示范講述圖片內(nèi)容。
4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：
1.師：圖片上出現(xiàn)了誰？
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？
2.師：現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么？
3.教師示范講述
老師講的好嗎？哪里講的好？
過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三：
1.師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？
2.師：看看皮鞋有了哪些變化？
3.師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢？
4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個別幼兒講述
過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：
1.師：車上拉的有什么？
2.師：車上還有誰？
他們在做什么？
3.師：他們之間會說些什么呢？
4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。
（三）完整講述1.教師示范
師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師：現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3.個別幼兒講述。
（四）結(jié)束
我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學(xué)的時候，你跟爸爸媽媽講一講。
活動總結(jié)
通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導(dǎo)，在這個講述活動的'的設(shè)計和組織上有了進一步的提高。如：在設(shè)計活動時，應(yīng)充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。
老鼠的皮鞋車中班語言教案4
活動設(shè)計背景
語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語言對思維的促進作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我試圖通過看圖講述這一語言活動來發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。本次活動通過讓幼兒細(xì)致觀察圖片→猜測圖片外內(nèi)容→根據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事→連貫講述這樣一個探究式的學(xué)習(xí)過程，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言環(huán)境，以此激活幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
教學(xué)重點、難點
1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動物對話部分。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問題線索進行大膽思考和想象，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣及想象力、創(chuàng)造力、動手能力。
活動準(zhǔn)備
故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。
活動過程
1、猜謎活動導(dǎo)入
謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容
（1）出示圖片，引出故事
“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)
幼：草地上，有只破鞋子。
師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）
師：對，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）
師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的'破皮鞋，你會怎樣做呢？”鼓勵幼兒大膽講出自己的不同的想法。
（2）出示圖片，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述
①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。
“今天啊，有兩只小動物看到了這只破皮鞋，我們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的。”
師：我們先來看小松鼠，它是怎么做的？
小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來給我們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說完真臭，又會怎樣做呢？
總結(jié)：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子啊！說完，捂著鼻子走開了。
討論小兔見到破皮鞋的反應(yīng)，并集體模仿。
②出示小老鼠看到鞋子的圖片。
“大家看，又有什么小動物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，創(chuàng)造性講述圖片內(nèi)容。
“小老鼠會把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）
“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。
③請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，猜測小老鼠會用皮鞋車做哪些事情。
觀察圖片，講述圖片。
幼兒:：“小老鼠幫小白兔運蘿卜。”
師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車?yán)镅b蘿卜）那小兔子會怎么對小老鼠說呢？
小老鼠幫小松鼠運松子，小松鼠會怎樣感謝小老鼠呢？
3、幼兒看圖自編故事
“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。
請1、2名幼兒在集體面前完整講述。
“小朋友編的真好聽，我也編了一個故事，你們想不想聽老師編的故事啊”教師示范講述故事。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進行創(chuàng)編
“故事里的三只小動物，你們喜歡誰呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣做過既聰明有勤快的好孩子。
“請小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會開著皮鞋車做哪些事情呢？”
5、鼓勵幼兒進行廢物利用
“其實，我們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來了一些廢舊物品，請小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？
出示廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象，說出可以怎么再利用。
教學(xué)反思
為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過試講，效果很好，但整個活動下來后，我覺得仍存在著一些問題，需要進一步改進和完善。
活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。
教具制作方面，幼兒誤把我做好的皮鞋車說成現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。
對幼兒的評價語太少，雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
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