美術(shù)課程教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的美術(shù)課程教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)課程教案1
教材分析
選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)》第七課《大魚和小魚》。魚是學(xué)生很喜歡的動(dòng)物，也是在生活、電視中經(jīng)�？吹降�，學(xué)生對(duì)魚很熟悉，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇了本課的教學(xué)內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形，象兩者之間的關(guān)系，知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫表現(xiàn)方法，并懂得運(yùn)用。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、亮的并充滿畫面的大魚。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大、小魚的造型與畫面的構(gòu)成。讓學(xué)生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。
三、課時(shí)：（1課時(shí)）
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙
2、學(xué)生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題
1、教師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的家，現(xiàn)在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察在海底世界你看到了什么？
現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)回答老師你剛才看到了什么？
2、出示課題《大魚和小魚》
（二）、欣賞:美麗的`海洋世界
1、學(xué)生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺(jué)非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來(lái)辨認(rèn)一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）
請(qǐng)位同學(xué)回答老師，你看到了什么形狀的魚。
3、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？
4、學(xué)生說(shuō),教師通過(guò)課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)�！凑n件演示〉
教師小結(jié):魚的形狀真是千奇百怪啊。
（三）、觀察
1、花紋
例如：（1）、波浪線
（2）、弧線
�。�3）、圓
2、顏色
在這個(gè)海底世界你們看到了多少種顏色（請(qǐng)一位同學(xué)回答）
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲。
�。ㄋ模⒋笮�(duì)比
教師：這條小魚很調(diào)皮，總喜歡和別人比誰(shuí)的個(gè)子大。
（1）你們覺(jué)得他是大魚還是小魚？
學(xué)生有的說(shuō)是大魚，有的說(shuō)是小魚。（引起爭(zhēng)論，引導(dǎo)觀察）
板書：大小對(duì)比
�。�2）小游把他的小伙伴也叫來(lái)了，現(xiàn)在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）
誰(shuí)大誰(shuí)小，我們要把他們放到一起比較才能知道。
這張圖上哪條魚大？哪條魚小？你為什么這樣覺(jué)得？
教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。
六、作業(yè)要求：
1、今天每個(gè)同學(xué)也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福，還幫它們?cè)O(shè)計(jì)的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。
2、
學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)
4、下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)我們的畫（他評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：形狀、花紋裝飾、學(xué)習(xí)方法。
5、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
4、教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在音樂(lè)中感受自己的創(chuàng)作快樂(lè)。在欣賞同伴的作品時(shí)提高審美能力。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
課后延伸：
在生活、電視中觀察魚的不同特點(diǎn)。觀察不同的魚。開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面。
美術(shù)課程教案2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解有關(guān)菊花的知識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意菊花的簡(jiǎn)單畫法，花卉的技巧特點(diǎn)，用寫意國(guó)畫表現(xiàn)菊花。
2、感受中國(guó)畫的筆墨韻味，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫表現(xiàn)的菊花寫意畫法
教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握菊花的外形特點(diǎn) 教具：
1、學(xué)生用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕，百花凋謝它開花。”（學(xué)生猜）
天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴(yán)寒獨(dú)自開放著。
3、觀察菊花，我們教室里有兩盆菊花開得正艷，一盆黃色的，一盆白色的，除此之外，你還見過(guò)什么顏色的菊花？
二、講授新課
1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學(xué)生欣賞菊花圖片）
2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩(shī)人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩(shī)，一起朗誦菊花，感受一下詩(shī)人對(duì)菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩(shī)）
3．詩(shī)人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品，我們一起來(lái)欣賞一下：
�。ㄕn件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當(dāng)代畫家的作品。
欣賞小朋友的畫，你來(lái)說(shuō)說(shuō)畫的怎么樣？
相信同學(xué)們畫的會(huì)更好，有沒(méi)有信心？
4、今天我們就學(xué)習(xí)中國(guó)寫意畫——菊花
老師給同學(xué)們帶來(lái)了一副菊花圖，結(jié)合菊花實(shí)物，認(rèn)真觀察，菊花是由 哪幾部分構(gòu)成？（——菊葉、菊枝、菊花）
花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的
現(xiàn)在老師給同學(xué)們做一下示范，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，注意畫法步驟。
5、作畫步驟：
邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）
首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫后板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太直，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）[畫后板書]
�。ǔ鍪痉植讲襟E圖）
師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點(diǎn)。
三、學(xué)生練習(xí)，提出要求:
練習(xí)寫意菊花:
1.用筆—有中鋒、側(cè)鋒變化
2用墨—有濃淡干濕變化
3造型—符合菊花的特點(diǎn)
4.構(gòu)圖—完整
4.落款—工整，大小合適
四、巡回指導(dǎo) （巡回檢查，作畫方法是否得當(dāng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正）
1、提示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的`抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
五、小結(jié)
1、展示畫好的作業(yè)
2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
3、提出今后應(yīng)注意的地方
六、布置課外學(xué)習(xí)
欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過(guò)菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
第二課 寫意荷花教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)荷花的寫意畫法，使學(xué)生了解國(guó)畫寫意花鳥畫的特點(diǎn)，提高學(xué)生中國(guó)畫的表現(xiàn)能力。
2、體會(huì)和感受國(guó)畫的筆墨情趣，生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格 。
3、提高學(xué)生的審美能力，突出美術(shù)特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)繪畫藝術(shù)的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：寫意花鳥畫的特點(diǎn)。理解和感受國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)。初步掌握潑墨法與破墨法的技法
2、教學(xué)難點(diǎn)：墨色濃淡的把握以及用筆的方法
三、教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。
四、教學(xué)方法：圖片欣賞與示范講解相結(jié)合。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1，開始上課，師： “我們生活在一個(gè)多彩的世界里，在這多彩的世界里因?yàn)橛谢ǘ@得更美麗，甚至一些古人也特愛(ài)花，尤其是一些文人墨客更喜愛(ài)一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無(wú)比。我們用出“出污泥而不染”這幾個(gè)字來(lái)贊美它，它就是荷花。出示課題（中國(guó)寫意畫-荷花）
同學(xué)們喜歡荷花嗎？說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么樣的荷花？你對(duì)荷花的了解。（學(xué)生從荷花的結(jié)構(gòu)講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等
我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。
2，課件欣賞圖片
美術(shù)課程教案3
設(shè)計(jì)意圖：
薇薇帶來(lái)了一小包秀逗糖，分給身邊的幾個(gè)小朋友吃，結(jié)果幾個(gè)人酸得直眨眼睛、皺眉頭、吐舌頭。大家互相看著各自夸張的表情，覺(jué)得又有趣又好笑，樂(lè)成一團(tuán)。這一場(chǎng)景觸動(dòng)了我，于是，我設(shè)計(jì)組織了“創(chuàng)意味覺(jué)表情”這一活動(dòng)，旨在以各種味道的食物為載體，讓幼兒體驗(yàn)不同味道的食物所帶來(lái)的不同感覺(jué)以及由此產(chǎn)生的不同表情。同時(shí)，借助豐富有趣的QQ表情，拓展幼兒的想象空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我讓幼兒采用嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、演一演、藏一藏、畫一畫、猜一猜等形式，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極陛，使幼兒在和諧的幼幼互動(dòng)與師幼互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1．在品嘗各種食物味道和欣賞豐富有趣的QQ表情的基礎(chǔ)上，大膽想象、自主設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2．在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．各種味道的食物及相關(guān)圖片(見圖1)，如奶糖、QQ糖、辣味牛肉干、話梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各種豐富有趣的QQ表情圖片及相關(guān)課件。
2．人手一份繪畫筆及操作紙(操作紙上貼有娃娃的“衣服”，“衣服”可以掀開，里面可以藏圖片，見圖2)。
3．一段歡快的背景音樂(lè)。
過(guò)程：
一、品嘗美食，表達(dá)感受
1．嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。
師：××小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，她給我們準(zhǔn)備了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食物又是什么味道的呢?我們一起來(lái)看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)。
(幼兒品嘗后交流，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的.是酸酸的話梅，我吃的是很苦很苦的苦瓜……)
2．看一看，演一演。
師(出示食物圖片)：你們以前都吃過(guò)這些食物嗎?能說(shuō)一說(shuō)它是什么味道的嗎?能用一個(gè)表情把你知道的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的QQ表情，體會(huì)表情的豐富有趣
1．欣賞QQ表情中簡(jiǎn)單的表情圖(見圖3)。
師(出示簡(jiǎn)單的QQ表情圖)：小朋友，這里都有些什么表情?你最喜歡哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里的哪種食物?為什么?
師(小結(jié))：我們吃各種不同味道的食物時(shí)，會(huì)有不同的感覺(jué)，臉上的表情也各不相同。
2．感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)這幾種表情，旁邊的小朋友互相仔細(xì)看看同伴臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化。
師(小結(jié))：我們臉上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官變一變就能變出各種豐富的表情，多有趣呀!
3．欣賞夸張有趣的QQ表情(見圖4)，感知表情的多樣及有趣。
師(出示有趣的QQ表情圖)：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們來(lái)欣賞一下吧。仔細(xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?
師(小結(jié))：有些表情娃娃的眼睛和眉毛連在一起了，有些表情娃娃的嘴巴變成了一個(gè)大大的圓圈……這些表情娃娃都很特別、很有趣。
師：猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：剛才你們欣賞了這么多豐富有趣的表情，想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)特別、有趣的表情呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友先選一種自己喜歡吃的食物圖片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想如果吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與圖片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音樂(lè))。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師逐一請(qǐng)幼兒展示自己的作品，其余幼兒根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他品嘗的可能是什么食物，也可以讓幼兒自由結(jié)伴，邊欣賞同伴的作品邊玩猜一猜的游戲。
師：我們一起來(lái)欣賞一下大家設(shè)計(jì)的表情。你們可以找個(gè)好朋友，互相欣賞，看看他設(shè)計(jì)的表情什么地方最特別，猜猜他可能吃了哪種味道的食物，最后請(qǐng)你的小伙伴揭開小娃娃的肚子，看看下面藏著的圖片，檢驗(yàn)一下你猜對(duì)了沒(méi)有。
五、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的表情娃娃去參加朋友的生日聚會(huì)。
美術(shù)課程教案4
活動(dòng)背景：
圓圓的物品是我們班這個(gè)月的主題，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段。第一次嘗試剪圖形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形。
2、培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒
2、各種圓形物品的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)開始了，我先讓幼兒再一次回憶都見過(guò)哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答（蘋果、橘子、餅干、燒餅、）然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀察。說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的。開始剪之前，我問(wèn)：那圓圓的'應(yīng)該怎樣剪呢？這時(shí)，一個(gè)孩子邊用手劃著圓邊說(shuō)：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪�！蔽蚁耄哼@下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。
開始剪了，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后，有幾個(gè)孩子拿起來(lái)左看右看，然后停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我剪得不像�！蔽乙豢�，原來(lái)，他們剪得確實(shí)是奇形怪狀，剪出的圓形四周都有尖，其實(shí)，出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常，他們剪得時(shí)候先直線剪，剪到拐彎時(shí)是直著折剪，所以會(huì)出現(xiàn)棱角。于是，我引導(dǎo)說(shuō)：“那你覺(jué)得哪里不像呢？”他們互相看看，沒(méi)說(shuō)話，我拿起我剪好的圓形讓他們看，又讓他們摸摸這個(gè)圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊，我們爭(zhēng)著說(shuō)：“我的圓形有尖，你的光滑。”我說(shuō)：“那你把尖去掉不就行了�！昂⒆觽儎�(dòng)手開始修剪自己的圓形，可是，修剪完后，他們又一次停下來(lái)說(shuō)：”老師，我剪得還是不像�！拔以僖豢�，原來(lái)他們已經(jīng)把菱角去掉了，但是還不是規(guī)則的圓形，有的像鴨蛋，有的像石頭。與我的圓形樣子相比確實(shí)相差很遠(yuǎn)，可是孩子的水平已經(jīng)可以了，于是我安慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了，剪得很好了，繼續(xù)剪吧。”孩子們沒(méi)有因?yàn)槲业墓膭?lì)而充滿信心。在后面的剪紙中，仍然有些失落。
活動(dòng)反思：
這次剪紙活動(dòng)中，開始時(shí)孩子們的剪紙興趣較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強(qiáng)，從直線剪還不能自如的到曲線剪。他們的興趣就開始不高了。但他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向老師尋求解決方法，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)解決問(wèn)題。雖然，結(jié)果還不是很滿意覺(jué)得不像圓形，但事后我想：如果我不出示規(guī)則的圓形，當(dāng)幼兒覺(jué)得自己的圓形還是不像時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己剪的圓形像什么，可能孩子會(huì)更有信心剪下去。其實(shí)，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的，在剪得過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)思考用什么方法剪，怎樣剪，才是最重要的。
美術(shù)課程教案5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、授課
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題
師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉�(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
3、 觀察范作：
師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的`圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
示范：（1）、剪一個(gè)口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長(zhǎng)度的三分之一
（2）、剪兩個(gè)或多個(gè)口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長(zhǎng)度的三分之一
注意：（1）、剪開的線要直，這樣疊起來(lái)才不會(huì)歪歪斜斜
�。�2）、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無(wú)法承受上面的重量剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
�。�1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）
�。�2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、 學(xué)生可自行分組制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。
教師后記：
美術(shù)課程教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解對(duì)印原理和制作的方法。
2、通過(guò)討論、探究、小組合作,學(xué)生能大膽嘗試多種對(duì)印方法,主動(dòng)探究用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。
3、通過(guò)探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,分享成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)
掌握涂色方法和壓印的方法。
難點(diǎn)
如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備
底版、水粉用具等
教學(xué)方法
演示等
板書設(shè)計(jì)
對(duì)印的樂(lè)趣
1、折紙對(duì)印法
2、單紙對(duì)印法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
大自然中,經(jīng)常會(huì)有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?
那這些實(shí)物上的紋理是怎么復(fù)制到紙的上呢?
板書:對(duì)印的樂(lè)趣
二、講授新課
1、介紹對(duì)印
對(duì)印是獨(dú)幅版畫的'一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
2、折紙對(duì)印:
(1)欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對(duì)印出來(lái)的?
(2)學(xué)生講解制作要點(diǎn)
3、單紙對(duì)印:
(1)欣賞書中的《熊》等作品。
(2)介紹單紙對(duì)印的方法
(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉(zhuǎn)角度像什么?
(4)展示有新意的作品,請(qǐng)同學(xué)介紹自己的制作方法和獨(dú)特之處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。
三、課堂練習(xí)
分析畫面構(gòu)圖方法
四、展示、小結(jié)
1、展示自己的作品。
2、沒(méi)有形成具體形的同學(xué),看看你的畫面有沒(méi)有可取的部分?能不能和小組同學(xué)組合出一件對(duì)印作品?
看演示,猜想。
思考,討論。
小組研究后回答。
欣賞后研究對(duì)印方法。大膽嘗試。
談一談成功或失敗的原因。
比較單紙對(duì)印與折紙對(duì)印的異同。
觀察。
看教師完成的圖形展開聯(lián)想。到前面添加使之成為一個(gè)具體的事物。
展示自己的作品,介紹制作過(guò)程。
結(jié)合想象出的內(nèi)容適當(dāng)添加。
展示,評(píng)價(jià)。
小組合作完成一件新作品。
課件出示各種紋理。
板書。
提問(wèn):什么是對(duì)印?
小結(jié)。
提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生制作。
小結(jié)對(duì)印要點(diǎn):
1、顏色飽滿
2、水分適中
介紹單紙對(duì)印
演示。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
提問(wèn):印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣?
引導(dǎo)。
利用各種紋理導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,把以前了解到的版畫與本課的對(duì)印知識(shí)相聯(lián)系起來(lái),并為以后的版畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)際操作練習(xí),讓學(xué)生自己探索出對(duì)印時(shí)要注意色彩及水分的控制。
通過(guò)教師的演示,解決本課的重點(diǎn)。
以教師完成的作品引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,并鼓勵(lì)學(xué)生到前面自己動(dòng)手添加,解決本課難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的能力以及創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)修改、反思
本課面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)印在小學(xué)的美術(shù)課中便已嘗試過(guò),既熟悉又充滿誘惑力,而且對(duì)印的方法易于理解、接受和操作,容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。但由于過(guò)多的接觸了一些具象知識(shí),學(xué)生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
美術(shù)課程教案7
(一)、活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地表達(dá)對(duì)波洛克作品的認(rèn)識(shí)和感受，感受畫面中運(yùn)用的顏色和線跡;
2、學(xué)習(xí)以波洛克式的作畫方式自由、大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：
波洛克作品若干，波洛克作畫過(guò)程的照片，課件，音樂(lè);各種作畫工具與材料：畫布，水粉筆，刷子，皮球，瓶子，各種樹葉，噴霧器，小石頭，珠子，輪胎，花片，沙子，豆子等;袖套，圍裙。
(三)、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：歌表演：《粉刷匠》，簡(jiǎn)要介紹波洛克的故事;
2、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》
(1)整體感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫面的感覺(jué);
師：“你在畫上好像看到了什么?”“你好像聽到了什么”?“你心中有什么感覺(jué)?”
(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、線跡等方面來(lái)欣賞，師：“你在畫上看到了哪些顏色?這些顏色中哪些是先畫上去的?哪些是后來(lái)才畫上去的?”
“你在畫上找到了哪些線條?猜一猜畫家是怎樣把這些線條畫上去的�！�
(3)、播放波洛克作畫過(guò)程的影片，結(jié)合實(shí)物演示(滴流、甩動(dòng)、潑灑)介紹波洛克作畫方式。
3、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》，《茶杯》，《NO5。1948》，小結(jié)：這些畫看起來(lái)很亂，但卻覺(jué)得很和諧，很有意思、很美，《會(huì)聚》意思是各種顏色的聚會(huì)。
4、幼兒自選材料作畫
要求：(1)挑選自己需要的工具來(lái)創(chuàng)作。先想一想，選什么樣的工具，要怎么用;(2)要節(jié)約紙張和顏料，小心別打攪別的小朋友作畫。(3)注意看自己的`作品，如果覺(jué)得已經(jīng)很美了就要停止作畫;
5、延伸活動(dòng)：交流展示幼兒作品。觀看現(xiàn)場(chǎng)作畫的錄像，幼兒間互相交流。
師：你是選擇什么樣的工具、怎么作畫的，你覺(jué)得哪一幅畫最有意思?
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心��！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
美術(shù)課程教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)巧妙的結(jié)合撕、剪、畫的方法制作一個(gè)動(dòng)植物或人物的形狀，讓它的某一個(gè)或者兩個(gè)部位動(dòng)起來(lái)。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動(dòng)起來(lái)的紙質(zhì)玩具。
3、在制作的過(guò)程中感受撕、剪、畫的`樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):撕撕剪剪，玩游戲。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。
教具學(xué)具:
學(xué)具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。
教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進(jìn)魔術(shù)箱中，讓學(xué)生猜猜會(huì)變出什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極觀察老師在魔術(shù)表演中的撕剪，并邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)參加撕剪表演。
二、引導(dǎo)感悟
1、今天為小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開。我動(dòng)你也動(dòng)，請(qǐng)你跟我來(lái)。
2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊(duì)伍，小朋友們請(qǐng)跟我來(lái)，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會(huì)動(dòng)的新朋友吧。
三、發(fā)現(xiàn)方法
1、選一選。你想讓什么動(dòng)起來(lái)呢？（課件展示動(dòng)物、植物、人物等圖片素材）從中選擇你一個(gè)喜歡的形象。
2、想一想。動(dòng)哪一個(gè)部分呢？怎樣才能讓它動(dòng)起來(lái)？
3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設(shè)計(jì)動(dòng)哪個(gè)部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動(dòng)起來(lái)。
5、說(shuō)一說(shuō)。給它取一個(gè)有趣的名字，為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個(gè)小故事，和全班的小朋友一起分享。
教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。
四、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。
1、展示作業(yè)：請(qǐng)我們的新朋友登臺(tái)，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：①你最喜歡哪個(gè)新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。
②哪個(gè)小故事或者兒歌打動(dòng)了你呢？
3、頒獎(jiǎng)：頒發(fā)“最具人氣獎(jiǎng)”和“最佳故事/兒歌獎(jiǎng)”
五、學(xué)習(xí)拓展
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來(lái)的呢？哪些紙質(zhì)物品又是可以動(dòng)的呢？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？
美術(shù)課程教案9
幼兒美術(shù)教學(xué)，既要重視孩子對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、環(huán)境、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于孩子自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓孩子圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓孩子在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
觀察背景：
我搜索了所有關(guān)于畫車的教案（包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》）都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要?jiǎng)?chuàng)新了，而自己的這個(gè)創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們?nèi)?chuàng)新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車來(lái)方便我們的生活。幼兒通過(guò)游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)實(shí)錄：
目標(biāo) ：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。
活動(dòng)軌跡：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂(lè)）游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？
（2）你還見過(guò)大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
�。�3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣�；顒�(dòng)中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點(diǎn)）
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣？
�。�2）它們有些什么功用呢？
3、 談話活動(dòng)——想象中的汽車 （重點(diǎn)：幼兒對(duì)汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。）
�。�1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔啃⊙蚍N了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以故事的'形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性）
（2）小豬嘴最饞了，它說(shuō)呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設(shè)計(jì)障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))
�。�3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
（計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶來(lái)方便）（突破重點(diǎn))
4、幼兒作畫：難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
�。�1）師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車不同的，請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。）
�。�2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點(diǎn)）
（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車）（促成難點(diǎn)）
5、作品評(píng)析：
（1） 請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
�。�2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）
6、放音樂(lè)《開車歌》，幼兒做開汽車動(dòng)作。
�。�1）這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來(lái)試試，到底哪輛汽車開起來(lái)最穩(wěn)。
�。�2）幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。
�。�1）社會(huì)：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣
�。�2）科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的，有特別功用的汽車。
�。�3）語(yǔ)言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點(diǎn)。
�。�4）藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動(dòng)手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。
幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。
美術(shù)課程教案10
教學(xué)目的：
通過(guò)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的集體作業(yè)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)美化生活的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：課程圖標(biāo)形象符號(hào)的概括表現(xiàn)、課程力標(biāo)獨(dú)特設(shè)計(jì)和象征意義的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、新授
1：引導(dǎo)學(xué)生了解課程表
2：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每門課程的特點(diǎn)
3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),通過(guò)分析教材中體育、數(shù)學(xué)、作文、社會(huì)的`課程圖標(biāo)導(dǎo)出設(shè)計(jì)方法。
（1）構(gòu)思
設(shè)計(jì)形式：確定用什么形象符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當(dāng)搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運(yùn)用色彩的象征意義。
�。�2）畫設(shè)計(jì)稿
�。�3）著色（課件演示）
4：拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路
課件出示其它課程圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞
5：提問(wèn)：你覺(jué)得可以用哪些形象符號(hào)來(lái)表示其它的每門課程呢？
學(xué)生分組討論，發(fā)表意見，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己的愛(ài)好選擇設(shè)計(jì)，個(gè)人的課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與從不同。
三、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)，小結(jié)下課。
美術(shù)課程教案11
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
綜合運(yùn)用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)布局合理、使用美觀、富有個(gè)性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計(jì)因素在設(shè)計(jì)中所起的作用。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)設(shè)計(jì)自己的居室，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，提高審美品位。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個(gè)性、居室布置的各種因素。
難點(diǎn)：紙模型的制作。包括時(shí)間（課時(shí)可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
課前準(zhǔn)備
工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
對(duì)教科書中居室布置的分析。書上的幾件學(xué)生房間模型與實(shí)例，有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實(shí)用、品味、性格以及制作技法，提高學(xué)生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
二、學(xué)生設(shè)計(jì)制作
制作時(shí)注意幾點(diǎn)：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的`樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺(tái)和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應(yīng)先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會(huì)變形，所以應(yīng)先涂色后制作。
三、展示交流，合作定位。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動(dòng)家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
四、小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。
五、拓展延伸。
設(shè)計(jì)自己未來(lái)理想的居室。
美術(shù)課程教案12
活動(dòng)內(nèi)容：繪畫<蔬菜總動(dòng)員>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察與演示。
（1）請(qǐng)幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
指導(dǎo)語(yǔ)：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？
�。�2）看圖片，都有哪些菜？說(shuō)說(shuō)這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說(shuō)出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。
�。�3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
2、提出作畫的創(chuàng)作要求。
著色均勻、掌握一定的.力度。大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。
�。�1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵(lì)幼兒大膽畫各種圖像。
�。�2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
4、幼兒自由評(píng)價(jià)同伴作品，引導(dǎo)說(shuō)出作品的色彩是否準(zhǔn)確，涂色是否均勻，鼓勵(lì)幼兒著色均勻，有力度。
美術(shù)課程教案13
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。”“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)�！备鶕�(jù)這些精神，我預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒感受美的情趣。
2、 在操作活動(dòng)中，讓幼兒親自體驗(yàn)成功的喜悅。
3、 讓幼兒初步掌握，水墨染畫的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于，幼兒能初步掌握水墨染畫的方法，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒在操作過(guò)程中能正確掌握染畫的操作步驟。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
盆、水、豆油、墨汁、白紙等。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒初步了解水墨畫的工具材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入，引出課題。
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅有趣的畫，我們一起來(lái)欣賞一下，你覺(jué)得這幅畫怎么樣？和我們平時(shí)見到的畫一樣嗎？
1． 引導(dǎo)幼兒觀察范畫，初步了解水墨染畫。
2． 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單分析水墨染畫的'繪畫方法。
二、 教師示范講解水墨染畫的繪畫方法，步驟。
1． 在筆上沾滿墨汁，把墨汁滴在水里。
2． 在有墨的地方點(diǎn)上少量的豆油。
3． 將白紙平鋪在水里上。
4． 將紙輕輕拿出，完成畫面。
三、 教師指導(dǎo)幼兒繪畫水墨染畫。
四、 展評(píng)幼兒作品。
五、 教師小結(jié)：
今天小朋友們?nèi)境隽诉@么多漂亮的畫，你們表現(xiàn)的真棒，老師真為你們高興。為了慶祝我們的成功，讓我們一起聽著好聽的音樂(lè)，一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
六、結(jié)束課程。
美術(shù)課程教案14
活動(dòng)產(chǎn)生背景：
最近學(xué)習(xí)了虞永平教授的《生活化是幼兒園課程的根本特性》一文，闡述了生活化課程就是行動(dòng)化課程，即讓幼兒在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中感受，在行動(dòng)中發(fā)展。教師應(yīng)該從幼兒感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)尋找課程資源。
在生活取向的藝術(shù)主題課程的引領(lǐng)下，我們抓住“生活”“藝術(shù)”及“經(jīng)驗(yàn)”三個(gè)關(guān)鍵詞選擇了《睡蓮》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。它的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。睡蓮是長(zhǎng)江流域較為常見的水景花卉，在太倉(cāng)的許多公園和綠地景區(qū)都能看見，具有有很強(qiáng)的觀賞價(jià)值，春夏交替間是睡蓮孕育和開放的時(shí)節(jié)，通過(guò)本活動(dòng)能引起孩子對(duì)周圍環(huán)境中美的事物的關(guān)注。2．通過(guò)藝術(shù)美和自然美的融合凸顯意境美�！端彙愤@幅作品是法國(guó)印象派畫家莫奈晚年的一幅大型封筆之作，當(dāng)它完成這幅作品之后便與世長(zhǎng)辭。作品中突出表現(xiàn)了莫奈“對(duì)大自然充滿生命力和運(yùn)動(dòng)的渴望”，通過(guò)將光與影結(jié)合展現(xiàn)恬靜優(yōu)美的意境。因此，我們嘗試從欣賞作品《睡蓮》中疏密、遠(yuǎn)近、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法所帶來(lái)的意境美，萌發(fā)幼兒對(duì)睡蓮的喜愛(ài)之情。3．嘗試多種繪畫經(jīng)驗(yàn)的累積。幼兒會(huì)使用毛筆由中心往外點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，畫過(guò)迎春花和桃花，也在宣紙上有暈染的經(jīng)驗(yàn)，因此，本活動(dòng)遷移部分已有的操作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)新奇而獨(dú)特的繪畫手段作為今天幼兒與名師“對(duì)話”的橋梁，使孩子在新的暈染、點(diǎn)畫游戲中體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中進(jìn)一步感悟意境美，提高幼兒繪畫興趣。另外，睡蓮它艷麗不失穩(wěn)重、婀娜不失高貴，恬靜優(yōu)雅的品格是這個(gè)躁動(dòng)時(shí)代的人們最需要去感受和品味的。
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來(lái)的意境美。
�。ǘ﹪L試用散點(diǎn)暈染的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美，體驗(yàn)作畫的趣味。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。
2．已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。
3．已經(jīng)暈濕的紙，拼成三塊大的畫紙，創(chuàng)設(shè)小池塘的背景。
三、活動(dòng)過(guò)程 （一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品疏密、遠(yuǎn)近以及色彩的美。
1．今天，老師帶來(lái)了一幅名畫，是一位叫莫奈的畫家畫的，他住在遙遠(yuǎn)的法國(guó)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫奈。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問(wèn)個(gè)好。
2．看看莫奈爺爺畫了什么？
3．睡蓮生長(zhǎng)在什么哪里？
4．睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色？
3．睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開在什么地方？
4．池塘里生長(zhǎng)了睡蓮多嗎？（許多許多）
5．你怎么看出來(lái)的？（池塘里的睡蓮有什么特點(diǎn)？）（有的地方生長(zhǎng)了許多，有的地方?jīng)]有生長(zhǎng)；有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方、有的離我們很近）
6．仔細(xì)看看，離我們近的睡蓮和離我們遠(yuǎn)的`睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大大的，蓮花也大大的，感覺(jué)有點(diǎn)少，而離我們遠(yuǎn)的睡蓮看上去很小很多的樣子。）
7．眼前的睡蓮像一個(gè)個(gè)美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈，你想做什么？想說(shuō)什么話？（在這么美麗的池塘邊，靜靜地看書、畫畫、還可以對(duì)著美麗的睡蓮唱首歌，在這么美麗、安靜的地方，我們真不想打擾睡蓮，讓我們靜靜地欣賞。）
�。ǘ﹪L試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
1．出示并讓幼兒認(rèn)識(shí)作畫的材料。重點(diǎn)介紹彩色水彩。
2．今天老師和這些材料來(lái)畫睡蓮，看看玩一玩以后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奇跡？
3．教師在視頻轉(zhuǎn)換以上邊示范邊講解：
�。�1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴親親白紙，看，發(fā)生了什么變化？（暈染成大大的圓形）像什么東西？
�。�2）請(qǐng)你們告訴我，近處的蓮葉怎樣暈？遠(yuǎn)處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有的分散在遠(yuǎn)處，等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。）
（3）池塘里長(zhǎng)出許多葉子，睡蓮也慢慢開放了，我把上次小朋友剪的睡蓮看在蓮葉的什么地方？遠(yuǎn)處的蓮花怎樣？近處的蓮花又怎樣？
4．幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，教師巡回指導(dǎo)幫助。
�。ㄈ┱故尽⒔涣�、評(píng)析。
1．把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。
2．你覺(jué)得小朋友的作品美不美？美在什么地方？
3．和莫奈老爺爺?shù)淖髌酚惺裁床灰粯樱浚卫蠣敔斪髌分械纳矢迂S富，而且看上去景色像在照片中一樣美麗真實(shí)，因?yàn)樗褂玫睦L畫材料和繪畫方法和我們不一樣，等小朋友長(zhǎng)大了再學(xué)學(xué)莫奈老爺爺畫，好嗎？）
活動(dòng)價(jià)值與反思： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)�！痹诒净顒�(dòng)中，教師選擇了睡蓮作為藝術(shù)欣賞的主體，讓幼兒在欣賞名作的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地、富有個(gè)性地創(chuàng)作。為了突出活動(dòng)內(nèi)容與方法和已有經(jīng)驗(yàn)和生活的銜接，教師大膽地采用中心合璧的形式，通過(guò)欣賞油畫作品，用中國(guó)畫的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)意境美，給孩子留下強(qiáng)烈的探索和好奇欲望。這是我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的嘗試，同時(shí)對(duì)美術(shù)活動(dòng)教學(xué)手段提出的新思路。
一、作品特點(diǎn)明顯，適合幼兒欣賞水平
莫奈畫過(guò)許多的睡蓮，它用不同手法表現(xiàn)不同光影下睡蓮的自然美，而這幅作品所表現(xiàn)出的色彩、疏密和遠(yuǎn)近透視感是最直觀的，符合中班幼兒的欣賞水平。首先色彩表達(dá)較單純，以大片的綠色葉子為主，遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的睡蓮雖然有混色，但是在遠(yuǎn)景中能較清楚地感受到粉色、白色和黃色，不會(huì)給幼兒造型視覺(jué)差異。其次，倒影的運(yùn)用形成池塘的空闊感，強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)近大小疏密的表現(xiàn)方法，幼兒易于理解感受。
二、精心預(yù)設(shè)提問(wèn)，有利于幼兒大膽表達(dá)。
藝術(shù)是表現(xiàn)事物美的狀態(tài)的表現(xiàn)形式，如何能引導(dǎo)孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表達(dá)的心境和自然意境，是繪畫欣賞的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在欣賞睡蓮過(guò)程中，老師的提問(wèn)做到：
（1）口徑縮小，具體實(shí)在。如在欣賞睡蓮形態(tài)時(shí)，沒(méi)有采用“你看到什么？長(zhǎng)得什么樣子？”等比較寬泛模糊的問(wèn)題，而是問(wèn)“生長(zhǎng)在哪里？葉子什么形狀？什么顏色？睡蓮花開在哪里？”等等。這些提問(wèn)能較好地指向幼兒有目的有順序地觀察欣賞，提高欣賞的有效性。
（2）深入其境，情感遷移。在感受意境美的環(huán)節(jié)，突破以往常規(guī)的提問(wèn)：“你有什么感覺(jué)？”讓幼兒用幾個(gè)抽象的詞語(yǔ)來(lái)形容的方式。我們引導(dǎo)幼兒角色轉(zhuǎn)位，由一位欣賞者變成一位深入其境的觀賞者，讓孩子說(shuō)說(shuō)“在這么美麗的池塘邊，想說(shuō)什么想做什么？”通過(guò)幼兒用具體的行動(dòng)和語(yǔ)言描述形象生動(dòng)地表達(dá)了意境美。
�。�3）承前啟后，經(jīng)驗(yàn)貫通。點(diǎn)畫睡蓮時(shí)，運(yùn)用了部分已有經(jīng)驗(yàn)，而新經(jīng)驗(yàn)的引入，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒在觀察比較活動(dòng)中感悟。這樣不僅提醒幼兒比較專注認(rèn)真地觀察同時(shí)引起幼兒新的思考，對(duì)新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生較為深刻的印象，提高教師示范講解的效率。
三、作畫手段新穎獨(dú)特，突出意境美
“意境”是一個(gè)美學(xué)概念,通常被看作為藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界。“意境”美使作品中主觀情感與外在景物相互交融統(tǒng)一所產(chǎn)生的美感效應(yīng)�！耙饩场笔亲髡吆陀^者在接受實(shí)景形象之后，所觸發(fā)的全部想象的總和，是虛與實(shí)、顯與隱、有限與無(wú)限的統(tǒng)一，是升華于形象之外的虛境。因此運(yùn)用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料，通過(guò)散點(diǎn)暈染形成虛幻的感覺(jué)，通過(guò)點(diǎn)畫形成真實(shí)形象感。在虛與實(shí)的對(duì)比下營(yíng)造意境美。
美術(shù)課程教案15
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析
知識(shí)目標(biāo)：掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：折疊熱帶魚的具體方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：熱帶魚的裝飾方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
使用的教學(xué)媒體、折好的熱帶魚若干、教學(xué)課件
三、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞課件
說(shuō)說(shuō)剛才所看到魚和我們平時(shí)媽媽從菜場(chǎng)買回來(lái)的魚有什么不一樣？（同學(xué)通過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn)它們的形狀和顏色和我們平時(shí)見到的不同。從而告訴同學(xué)這些魚它們生活熱帶水域，它們有個(gè)很好聽的名字叫熱帶魚。）
瞧！老師也帶來(lái)了一條，這條熱帶魚是老師用紙折出來(lái)的，你們想不想和老師一起學(xué)折熱帶魚。
2、折一折
教師將折好的熱帶魚，按小組，每小組發(fā)二個(gè)，然后鼓勵(lì)同學(xué)用拆折的方法，看看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的奧妙。
師：每個(gè)組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折�？梢曰ハ嘤懻�，看哪個(gè)組能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的方法，好不好？
針對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，通過(guò)課件演示進(jìn)一步確定折熱帶魚的步驟。同學(xué)通過(guò)再次學(xué)習(xí)折出一條條熱帶魚。
3、看一看
師：同學(xué)們都把魚兒折好了，想不想跟老師到熱帶魚海洋里去看一看，看看那的魚兒好不好看？
生：想。
教師播放課件，展現(xiàn)出熱帶海洋世界。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們好看嗎？哪好看？
（教師和時(shí)鼓勵(lì)。同學(xué)通過(guò)認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)熱帶魚的特點(diǎn)。）
4、畫一畫 撕一撕 貼一貼
師：我們?cè)跓釒~海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚，再看看我們手里折的魚，你們覺(jué)得我們的魚還差些什么，也會(huì)很漂亮呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)打扮你的魚兒？可以看書，同學(xué)們也可互相討論一下。
同學(xué)自主探究，發(fā)現(xiàn)打扮魚兒可以用畫的方法，也可以用撕貼的方法來(lái)做。
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚的兩種方法，現(xiàn)在我們就來(lái)用自身喜歡的方法來(lái)打扮魚兒。
[教師讓同學(xué)分小組來(lái)進(jìn)行作業(yè),用自身喜歡的方法來(lái)打扮魚兒,體現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也體現(xiàn)了同學(xué)的個(gè)性與獨(dú)創(chuàng)性.]
5、比一比
教師拿出一個(gè)紙剪的魚缸,里面有海草、海藻、水石等，把同學(xué)們打扮好的魚兒貼在魚缸里，魚缸再貼在墻上。作品貼好后，同學(xué)們可以自由的觀賞。
同學(xué)自由觀賞、自由評(píng)價(jià)。
過(guò)程中，老師可以提問(wèn)：你為什么認(rèn)為這個(gè)魚缸最美？這條小熱帶魚最漂亮呢？教師用同學(xué)的`話來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的小結(jié)局部。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我改變了教師過(guò)于依教材，同學(xué)過(guò)于依教師的現(xiàn)狀，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡議同學(xué)主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，勤于動(dòng)手。改變過(guò)去美術(shù)課上同學(xué)單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表示。同學(xué)通過(guò)看看、畫畫、做做、想想等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表示，并從設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。這幾節(jié)課師生配合默契，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，同學(xué)不但鞏固了折魚，而且學(xué)會(huì)了裝飾，并添加畫面。同學(xué)還通過(guò)游戲獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的耐久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與同學(xué)的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充沛利用課件中多媒體顯示等教學(xué)手段，讓同學(xué)在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必需認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性入手，面向全體同學(xué)，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì)充溢情趣。課標(biāo)是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂(lè)住課堂。
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