大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇1
活動設(shè)計背景
本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會數(shù)用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動使學(xué)生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓(xùn)練，避免了繁雜計算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語的出現(xiàn)。這就要求我們在教學(xué)時一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實施教學(xué)計劃。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。
2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會運算6的加法。
3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動手操作能力.
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學(xué)。
活動準(zhǔn)備
演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動物圖片、算數(shù)盒一個
活動過程
一、師幼互相問候，律動導(dǎo)入（五只小鴨手指操）
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、故事導(dǎo)入：小朋友，聽說森林里有個國家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動物都被邀請參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動物們紛紛去采花，小動物也邀請了小朋友幫忙，你們愿意么？——（愿意）
2、教師出示圖片，師說：小朋友誰來了？小熊來到我們班，他采了好多漂亮的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問：小朋友我問你，1和5組成幾？幼：楊老師我告訴你，1和5組成6,1+5=6
3、教師出示地第二個動物—兔子，小兔跳跳采了紅花2朵，黃花4朵，一共幾朵花？2和4組成幾？2+4=？幼兒：一共6朵朵。2和4組成6,2+4=6
4、教師出示地第三個動物—小獅子，可愛的小獅子很快的采了紅花3朵，黃花3朵，師問：一共幾朵？3和3組成幾？3+3=？幼兒：一共6多朵。3和3組成6，3+3=6
5、教師出示地第四個動物—長頸鹿，長頸鹿小姐也來到我們班，它帶來了紅花4朵，黃花2朵，師問：長頸鹿一共幾朵花？2和4組成幾？4+2=？幼兒：一共6多朵。4和2組成6,4+2=6
6、教師出示地第五個動物—狐貍，哎呀小朋友，你們看我是說呀！我就是狐貍呀。公主過生日也邀請了我，我也帶禮物了，你們看——它帶來了紅花5朵，黃花1朵，師問：狐貍一共有幾朵花？5和1組成幾？5+1=？幼兒：一共6多朵。5和1組成6,5+1=6
7、師繼續(xù)說故事：小動物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當(dāng)他們走到王國的大門時，麻煩來了。大門是要過關(guān)才能進(jìn)的，小朋友快快幫助他們一下吧！
8、 教師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒根據(jù)關(guān)卡的問題進(jìn)行操作。
9、教師請幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個孔里，幼兒根據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。
三、結(jié)束
師說：最后在小朋友的幫助下終于過關(guān)了，小動物終于把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開心。小動物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來了小蛋糕分享。
教師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2.體驗共同游戲的愉悅。
教學(xué)重、難點：
按所出物品列算式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1.碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2.出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？
幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）
二.引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作
三.分組操作
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄
（5）算式接龍四.總結(jié)評價集體驗證部分幼兒的操作卡。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇3
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義.初步知道相加的兩個數(shù)，調(diào)換位置，得數(shù)不變.
(二)能正確計算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法.
教學(xué)重點和難點
重點：能正確計算6以內(nèi)的加減法.
難點：看一幅圖列兩個算式.
課前準(zhǔn)備
(一)教具：實物圖(梨、公雞、母雞)點子圖、方塊圖.
(二)學(xué)具：小方塊、紅、粉小圓片各6個.
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.看卡片說數(shù)的組成和分解：
2.看圖列式計算：
3.看卡片口算：
3+1=0+5=5-2=
5-4=4-3=3+2=
2+3=3+0=5-3=
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法和減法.大家會用5的組成和分解來計算，算得又對又快.今天我們來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加、減法.比一比，看誰學(xué)得最好.板書課題：6的加法和6減幾.
1.教學(xué)6的加法.
例1：
(1)出示梨圖：
師問：左邊盤子里有幾個梨?右邊盤子里有幾個梨?一共有幾個梨?
師問：怎樣列式?
板書：5+1=6.
再問：為什么用加法計算?算式中各數(shù)都表示什么?
(2)師說：現(xiàn)在老師把這兩盤梨調(diào)換一下位置.(邊說邊調(diào)換)還是求一共有幾個梨?應(yīng)該怎樣列式?指名說算式：板書：1+5=6.
質(zhì)疑：為什么這兩道題都等于6?
指名說：因為相加的兩個數(shù)是一樣的，都是5和1，5加1等于6.調(diào)換加數(shù)的位置，1加5也等于6.
師說：我們來找一找這兩道題的相同點和不同點，好嗎?
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言.
小結(jié) 這兩道題的相同點都是求一共有幾個梨、兩個加數(shù)都是5和1、得數(shù)都是6;不同點是兩個加數(shù)的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5.
(3)說計算方法：
師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾?(想5和1組成6，5加1等于6)計算1加5時怎么想?(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想?(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)
師說：你們想法都很好.只要能計算得又對又快，什么方法都可以.
例2
(1)擺一擺：
師說：請同學(xué)們拿出4個綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個黃方塊擺在桌子的右邊.邊擺邊口述擺的過程.
看圖說算式：自己小聲說，指名說：
板書：4+2=6.
師問：你們能根據(jù)4+2=6這個算式再想出一道新的加法算式嗎?指名說：
板書：2+4=6.
(2)練一練：
①指導(dǎo)看書上小朋友擺小棒圖：
師問：誰能把這幅圖的意思說一說?
指名說.
師說：由于兩個小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個不同的算式.從這里我們知道了相同加數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變.
下課后，你們也可兩人一組用實物擺一擺算一算.
②看△圖把算式填完整：
指名說算式，老師板書
師問：還能列一道加法算式嗎?(不能)為什么?(因為兩個加數(shù)都是3)
師說：對，因為兩個加數(shù)相同，所以只能列一道加法算式.
齊讀：
5+1=64+2=63+3=6
1+5=62+4=6
2.教學(xué)6減幾.
例3
(1)出示母雞、公雞圖：
師問：圖上有幾只母雞?幾只公雞?一共有幾只雞?(一共有6只雞)
師說：母雞和公雞一共是6只.要從6只雞里去掉1只公雞， (隨手畫虛線)還剩幾只母雞?(還剩5只母雞)怎樣列式?
板書：6-1=5.
師問：
①為什么用減法計算?
②算式中各數(shù)各表示什么?
③我們不看圖，怎么想6減1等于幾?(想：6可以分成1和5，6減1等于5)
④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞?(還剩1只公雞)
⑤怎樣列式?板書：6-5=1.
⑥不看圖，怎么想6減5等于幾?
(2)找一找這兩個算式的相同點和不同點.
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言.
小結(jié) 這兩道題的相同點：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計算;不同點：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣.
例4
(1)擺一擺：
師說：請同學(xué)們拿出4個綠方塊，再拿出2個黃方塊，邊擺邊口述擺的過程.
師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎?
自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6-2=4，6-4=2.
指名說：這兩道算式表示什么?
老師貼出方塊圖，要求學(xué)生看圖說.
(2)師生共同演示：
師說：6減2，你們用手蓋住2個(老師用手蓋住方塊圖上的2個)看到還剩幾個?(4個)6減4，你們用手蓋住4個，看到還剩幾個?(2個)
師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾?
(3)看△圖把算式填完整：
齊讀：
6-1=56-2=46-3=3
6-5=16-4=2
小結(jié) 同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了6的加法和減法.學(xué)會看一幅圖列兩個算式，還知道了用6的組成和分解來計算6的加、減式題.你們學(xué)得很認(rèn)真.
(三)鞏固反饋
1.每人在課桌上按老師要求擺出6個圓片：每次蓋住一部分，說一個減法算式(蓋住一個，說6減1等于5)
師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數(shù)都是幾?(都是6)
師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題.
2.看圖列式計算：
(3)猜一猜：
猜一猜，紅花后面的得數(shù)是幾，誰猜對了紅花送給他.
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課是學(xué)習(xí)6的加法和6減幾.課堂設(shè)計有這樣幾個特點：
一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設(shè)計四個例題.在教學(xué)6的加法時，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會看圖列兩個加法算式.通過看圖、演示、擺一擺使學(xué)生理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變.在教學(xué)6減幾時，側(cè)重于讓學(xué)生弄明白每道題從那個數(shù)里去掉一部分.通過看圖、演示、動手操作讓學(xué)生理解減法的意義.
二、每講完有關(guān)兩道減法題之后，讓學(xué)生看圖說一說“這兩道算式各表示什么.”目的是使學(xué)生了解兩個算式之間的聯(lián)系.
三、這節(jié)課重點體現(xiàn)讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)的組成和分解來正確迅速地計算.
四、鞏固練習(xí)題的安排，也是圍繞重點進(jìn)行的一個重點是看圖列出加、減算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義;一個是通過口算比賽提高學(xué)生計算能力.
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇4
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡
活動過程：
1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲，我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？
師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢？
a、這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？（將兩個部分?jǐn)?shù)合起來算總數(shù)用加法。）怎么列式？出示：1+2=3
b、數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。）
B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？
a、這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3
b、數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？
C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲：送信
師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結(jié)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，幼兒的實際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計算。
教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。
第一層次：認(rèn)識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題。
第二層次：引導(dǎo)探究，掌握方法。
我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)：實踐運用鞏固對加法的認(rèn)識。
為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。
本節(jié)課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇5
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。
2、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)6的組成。
二、學(xué)習(xí)6的加法
1、出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。
師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的鴨子，（一只），有幾只小鴨（5只），有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上？
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=6
5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道
1+5=6
5+1=6
引導(dǎo)幼兒運用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇6
設(shè)計背景
大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點
6的加法算式
難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題
活動準(zhǔn)備
實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
三、總結(jié)評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
教學(xué)反思
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的加法運算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
3、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的加法算式題。
4、印章。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
活動反思：
這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇8
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：
看圖學(xué)習(xí)7的加法
活動難點：
能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式
活動過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?
幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什么呢?看到…
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?
3、幼兒操作
4、講評：你有幾種方法?買的是什么?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結(jié)束：
6、好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)
活動反思：
只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇9
一、活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)的趣味性。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)
三、活動過程：
1.談話導(dǎo)入活動：
教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書?又拿出4本書，問幼兒總共幾本?進(jìn)行點數(shù)并說出總數(shù)。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)則同上。
5.聽辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運算。
四、活動延伸：
在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學(xué)具購物券和標(biāo)價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
活動反思：
只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇10
活動目標(biāo)：
1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。
學(xué)具
每人一個數(shù)字卡片
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。
師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？
二、展開：
１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。
引導(dǎo)觀察問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？
2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運算。
師:請看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個局部屬等于另一個局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？
小結(jié)：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。
３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo)，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。
問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇11
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法意義的理解。
2、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重難點：
學(xué)習(xí)6的加法運算，初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。
活動準(zhǔn)備：
課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成。
美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起來做個碰球游戲歡迎她。
二、學(xué)習(xí)6的加法運算。
你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒有信心？
1、出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算式。
幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來列的？各個數(shù)字分別表示什么？還可以怎樣列式？（5+1=6）每個數(shù)字又分別表示什么？
（1）剛才我們根據(jù)樹的`高低不同來列式的，根據(jù)樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根據(jù)什么不同來列式的？（種類）數(shù)字2、4、6各表示什么？根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？（4+2=6）
（2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=6）根據(jù)什么來列式的？
（3）除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是6的加法算式題？（6+0=6，0+6=6）
（4）我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。
（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）
2、花婆婆要給小朋友送禮物了！看看這是什么呀？（蘋果樹）蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒成熟。現(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了，得數(shù)不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請個別幼兒摘蘋果，并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說：對對對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你；反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不能送給你）。
3、看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個數(shù)字，只要把這三個數(shù)字編成一道6的加法算式題，小兔子就會隱身術(shù)了，請小朋友快來救救小兔子。
三、總結(jié)
小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嗎？（幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo)）
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇12
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果），列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動材料：
1）、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；
2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；
3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色）；
4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。
【活動過程】
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。
2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。
3、交流分享：請說一說你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
三、運用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？
2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教師結(jié)合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。
3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算（2+4=6,4+2=6）。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算（3+3=6）。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
（1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。
（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。
（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。
（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。
（5）幼兒自選小組活動。
（6）師幼分享交流。
【活動反思】
我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》 篇13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：教學(xué)PPT課件。
2、學(xué)具：人手一份數(shù)字卡片、操作材料(課前打印)。
3、配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)6的加法》PPT課件
活動重難點：
重點：看圖學(xué)習(xí)6的加法。
難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式。
活動過程：
一、邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎?
那讓我們快點對密碼吧。(出示PPT，點一次按鈕，叫一聲。點幾次就叫幾聲。)
“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”
“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”
二、找找小青蛙：根據(jù)PPT課件，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。
1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。
3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來?”
(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。)
6、教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種顏色，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。
3、幼兒操作材料。
三、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢。
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