我有個幸福的家小班教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的我有個幸福的家小班教案，歡迎閱讀與收藏。
我有個幸福的家小班教案1
活動目標：
在玩手指游戲中，感受內容的風趣。
活動準備：
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的`形象圖。
活動過程：
1、手指表演，引發興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么?(老師伸出一只手)
讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰。
老師指偶表演，有節奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰?每個手指代表誰呢?
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么?(重點練習)
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規則順序說出名稱，幼兒伸出相應的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學兒歌，進行簡單的手指游戲。
建議與提示：
1、為提高興趣，教師可在進行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。
2、要體現娛樂活動的特點。
3、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。
我有個幸福的家小班教案2
內容：
語言《我有一個幸福的家》
目標：
1、理解兒歌內容，學說兒歌。
2、體驗一家人在一起的幸福感受。
重點：
理解兒歌內容，學說兒歌。
難點：
能用語言表達自己的感受。
準備：
1、歌曲“讓愛住我家”
2、收集“全家福”照片。
3、兒歌PPT
過程：
1、以歌曲“讓愛住我家”導入活動，激發起愛的旋律。
師：這個小姐姐的家里都有誰呀?
那我們小朋友的`家里有誰?
2、出示的全家福照片，了解家庭中的成員。 。
師：請小朋友們介紹一下自己的家庭成員喲。
3、示范朗誦兒歌《我有一個幸福的家》
師：小朋友都有一個幸福的家，老師也有一個幸福的家。你們聽一聽老師家里都有誰?
(1)邊念兒歌邊出示PPT。
(2)幼兒學說兒歌，體驗幸福
4、討論活動。
師：你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是怎樣關心我們的?
我們應該怎樣關心爺爺奶奶爸爸媽媽?
5、在“讓愛住我家”的音樂聲中幼兒進行角色扮演，進一步體驗一家人在一起的幸福感受。
我有個幸福的家小班教案3
活動目標
1、知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。
活動準備
1、課件：作詩-我的家人
2、每人一張全家照
活動過程
一、相互介紹：幸福的家
1、提出問題
(1)這是誰家的.照片?
(2)照片上有誰?
(3)一家人在一起感覺怎樣?
2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福
二、欣賞詩歌
1、教師有感情的朗誦
2、幼兒隨教師一起學習詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。
3、采用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置墻飾--幸福的家
1、播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2、附以詩歌圖示。
我有一個幸福的家
我有一個幸福的家，
有爸爸，有媽媽，
還有我這個小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛這個家。
我有個幸福的家小班教案4
活動目標：
1、學習兒歌，理解內容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
教學圖片和全家合影照片。
活動過程：
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？（孩子們會說有爺爺——奶奶……）
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的`成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？兒歌里都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家？爺爺奶奶對你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對你的？（很愛我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂！）幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應該怎樣對待爺爺——奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。
5、教師小結：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。
6、請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結束。
7、活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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