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    大班語言《清明》教案

    時間:2025-12-16 11:42:26 語言教案

    大班語言《清明》教案

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的大班語言《清明》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班語言《清明》教案

    大班語言《清明》教案1

      一、設計思路

      詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學,但孩子是否能真正理解詩歌中的內容,是否能真正體會詩歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞,幼兒對年代久遠,與他們生活毫無關系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,使幼兒大膽地,富有創造性地表現自我的認識與想像。本次教學活動利用我國的傳統節日加上音樂的力量,使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

      二、活動目標

      1、體驗音樂與古詩詞的意境,學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞,嘗試用自己的方式表現作品。

      2、探索用動作表現音樂內容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

      3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

      三、活動準備

      1、幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌,并對清明節有一定的認識。

      2、材料準備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等

      四、活動過程

      1、在情境中創編動作,初步用動作表現詩歌《清明》

      師:你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎?猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感?

      (評:古詩對幼兒來說是比較難以領會的,因此我決定用音樂,動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義)

      2、按節奏吟誦《清明》

      (1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。

      (評:在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個環節中我追加了視覺,運用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

      (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩定拍的節奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

      (評:穩定的節奏幫助幼兒穩,準地熟悉古詩。)

      (3)引導幼兒結合穩定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

      (4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“清明時節”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

      (評:以不同的'方式幫助幼兒重復學習,記住古詩)

      (5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。

      3、根據理解繪制圖畫

      幼兒根據自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖

      (評:這個環節是自主性比較強的,希望幼兒根據自己的理解和意愿,用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。)

      4、交流欣賞

      幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。

      五、活動結束

      1、評價

      2、總結

    大班語言《清明》教案2

      設計意圖:

      清明節是我國的傳統節日,為了傳承中華民族優秀傳統文化,讓幼兒了解清明節及其由來,掌握一些清明節的習俗,欣賞古詩的語言意境之美,有語言,社會,藝術整合而成本節教學活動。

      背景故事:

      傳說春秋時期,晉文公受到迫害流亡在外,他在流亡過程中吃盡了苦頭,受盡了侮辱,一些大臣受不了這些苦,相繼離開了他,到后來身邊只剩下幾個人了。其中一個人叫介子推,,他對晉文公非常忠心。有一天,晉文公快餓昏了,介子推拿刀從自己腿上割下一塊肉,在火上烤熟了讓晉文公吃,就這樣晉文公沒有餓死。后來晉文公當上了皇帝,,他要封賞當年跟隨他一起流亡的大臣,可是他把介子推忘了,有人提醒他,他心里感到非常慚愧,派手下人去請介子推進朝做官,介子推不愿意做官就沒去,晉文公親自去請介子推,當到介子推家時

      ,發現他的門已經鎖上了,介子推背著他的母親逃進了綿山。手下人出了個主意:放火燒山,想以此逼出介子推。可是大

      火燒了三天三夜,也沒見介子推出來,晉文公派人搜山時,發現介子推和他母親已被燒死,他們緊緊抱著一棵燒焦的劉順。晉文公厚葬了介子推母子,并把綿山改為介山。

      第二年春暖花開之時,晉文公去介子推墓前看望,發現那棵燒焦的柳樹又發出新的枝芽,晉文公看到柳樹枝就像看到介子推一樣悲喜交加,上前折下柳枝編成環形戴到頭上,以示對介子推的懷念,晉文公把這一天定為清明節,以后每年的這一天他都來祭奠介子推。

      活動目標:

      1、欣賞杜牧的詩《清明》,學習七言詩的節奏。

      2、了解清明節的來歷,知道清明節是我國的傳統節日,讓幼兒了解一些清明節的習俗。

      3、讓幼兒體驗詩的語言、意境之美。

      活動準備:

      1:反映古詩內容的課件,

      2:兒童歌曲《清明》

      3:沙錘每人兩個

      活動過程:

      一:導入活動

      放課件欣賞古詩《清明》

      二:基本活動

      1、介紹清明節

      清明節是我國的傳統節日,這一天有與家人結伴踏青游春,祭祖掃墓的習俗。

      2、介紹清明節的由來

      講述背景故事

      3、朗誦古詩

      (1)按七言詩的節奏朗誦

      清明時節雨紛紛

      路上行人欲斷魂

      借問酒家何處有

      牧童遙指杏花村

      (2)教師朗誦,幼兒用沙沙的聲音給古詩伴奏

      清明/時節/雨紛紛

      沙沙/沙沙/沙沙沙

      路上/行人/欲斷魂

      沙沙/沙沙/沙沙沙

      借問/酒家/何處有

      沙沙/沙沙/沙沙沙

      牧童/遙指/杏花村

      沙沙/沙沙/沙沙沙

      (3)幼兒一邊朗誦一邊用沙錘給自己伴奏

      清明/時節/雨紛紛

      沙錘:噠噠/噠噠/噠噠噠

      路上/行人/欲斷魂

      噠噠/噠噠/噠噠噠

      借問/酒家/何處有

      噠噠/噠噠/噠噠噠

      牧童/遙指/杏花村

      噠噠/噠噠/噠噠噠

      4:理解詩的內容體驗詩的語言、意境美

      放課件欣賞美麗畫面,提問:你看到圖上有什么?

      幼兒回答(小橋,柳樹,花,人,牛),教師講解:清明時節,陽春三月,柳綠花紅,更有霏霏細雨,綿綿不斷,美麗迷人,在這樣的.日子里,人們合家團聚,游春踏青,祭祖掃墓,這是一個最見親情的日子,但是總會有人在這樣的日子里,遠離家鄉,遠離親人,在外面匆匆行走,春雨打濕他的衣服,這樣的節日,這樣的美景,讓行人卻顯得非常憂愁。在這憂愁的時候,行人生出一個念頭:我要找一個酒館,喝上幾杯酒,避避雨,歇歇腳,暖暖被淋濕的衣服,排遣一下漸行漸濃的愁緒,就問路邊的牧童,牧童信手向遠處一指,在杏花深處,隱隱約約看到一個小村,挑出一幅酒簾。牧童,杏花,小村,酒館行人感覺像是回到自己的故鄉,心頭涌起一絲暖意。

      5:吟唱古詩

      師:詩很美,詩是一幅畫,更是一首歌,我們聽來聽歌曲

      《清明》,播放音樂,一起欣賞歌曲,吟唱古詩。

      三、結束活動

      春天是美好的,春光迷人的,讓我們一起去享受這美好的春光吧!

    大班語言《清明》教案3

      活動目標:

      1、讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。

      2、激發幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

      3、愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

      4、簡單了解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

      活動準備:

      PPT課件。

      查看課件:大班語言課件《清明》PPT課件

      下載地址:xxxxx

      活動過程:

      一、開始部分。

      導入:清明節又要到了,每年的清明節幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創造了今天的美好生活,沒有他們的.珍貴付出,不會有我們今天的美好生活。通過本次活動讓孩子們了解清明節的重大意義,讓孩子們記住清明節的具體時間。

      二、基本部分。

      (一)出示圖片,引導觀察,講述。

      1、剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊?請幼兒討論。(祭拜,掃墓,革命烈士紀念碑等)

      2、現在老師要請幼兒再看一幅圖片,你在圖片中都看到了什么呢?他們在干什么呢?天上怎么了?(路上很多人,人們都很惆悵,天上下著雨)

      (二)幼兒看圖片,引起興趣。

      3、教師播放課件,請幼兒觀看。

      4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。

      (三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

      1、教師有表情,有節奏地朗誦一遍,請幼兒欣賞。

      2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

      3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢地跟讀。

      4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行指導提醒,可以輪流請幾批幼兒。

      5、請幼兒再一起朗誦1-2遍。

      三、結束部分。

      請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽,或者在幼兒之間進行交流。

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