中班區域活動教案匯總15篇
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的中班區域活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班區域活動教案1
材料：
棋子（春天的小動物）3~4個，“幼兒學習材料”—《春天你好》
玩法與建議：
1、鼓勵幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進一步鞏固對春天主要特征及動物生活習性的認知。
2、引導幼兒閱讀《春天你好》第18—19頁，了解“小動物找家”游戲的'內容、玩法、規則，提醒幼兒將代表自己的小動物棋子放在起點。游戲開始，幼兒剪子包袱錘，贏者走一步，走到體現春天特征的圖片上，可再前進一步，看誰先到家。
3、提醒幼兒2~3人一起玩，找一個小監督員，讓其監督大家遵守游戲規則。
4、建議家長和幼兒在家共同玩“小動物找家”游戲。
教學反思：
在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。
中班區域活動教案2
活動來源
在活動中，幼兒對于心中的英雄人物——孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開展了區域化學習活動“美猴王”的活動。
活動目標
1、會進行細致地觀察，用多種方法來表現猴子的特征；
2、知道人多的地方會等一等，遵守游戲規則。
活動資源
各種操作材料，供幼兒探究使用。
活動過程
1、介紹本次
活動的區域：
Happy time的時間又到了，這次又增加了一個新游戲“火眼金睛”，小朋友要從復雜的圖片中找出猴子來，你會怎樣找猴子？（引導幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）。看誰找得多。
2、提出活動規則：
⑴活動后保持桌面的整齊和干凈；
⑵人多的地方知道等一等，或先選擇其他的地方進行活動。
3、幼兒進行活動：
（附表格見后）
教師觀察發現：
⑴美工區中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數幼兒呈現的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。
⑵幼兒對如何操作記錄表缺乏經驗，許多幼兒都不知如何下手。
⑶科學區中，幼兒對于課件中能動且有語音配音的猴子，這一全新的內容興趣較濃，人數較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心。
⑷益智區中《拼圖》的'內容具有一定的挑戰性，幼兒很感興趣。
措施：
⑴動態的猴子比較可愛，
幼兒雖有相關經驗，但對于如何用撕貼的方法表達缺乏相關經驗，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現動態的猴子。
⑵在下次區域活動前，用5~10分鐘的時間請幼兒提出記錄時遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。
⑶增加幼兒活動的機會，以滿足更多幼兒參與科學區、益智區的興趣。
活動延伸
根據幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動物世界》，滿足幼兒對猴子的興趣。
中班區域活動教案3
教學目標：
1、幫助幼兒發展觀察、探索和解決問題的能力。
2、通過區域活動，促進幼兒語言和溝通能力的提升。
3、培養幼兒的合作能力和自主學習的能力。
4、培養幼兒對物品分類和整理的意識。
教學準備：
1、不同區域的教學材料，如閱讀角、建構角、互動游戲區等。
2、中班幼兒的興趣和參與度調查結果。
3、圖片或實物，用于課堂活動引導。
教學過程：
1、創設區域：根據調查結果和幼兒的`興趣設立不同的區域，如閱讀角、角色扮演角、建構區等。
2、引導幼兒觀察：在每個區域前，展示相關圖片或實物，讓幼兒觀察并猜測該區域的用途，鼓勵他們表達自己的想法。
3、活動引導：在每個區域中，提供特定活動引導，例如，在閱讀角，鼓勵幼兒選擇一本自己感興趣的書，并鼓勵他們分享書中的故事內容。
4、學習交流：鼓勵幼兒在完成活動后與小伙伴分享自己的體驗和感受，與他們一起討論和比較不同區域的特點。
5、動手操作：引導幼兒參與區域的整理和準備過程，例如，在建構區，鼓勵幼兒將積木整理分類，并幫助他們學習使用可視化標簽。
教學延伸：
1、提供不同的區域選擇，讓幼兒根據自己的興趣選擇參與的區域活動。
2、引導幼兒設計自己的區域活動，鼓勵他們思考并提出新的點子和建議。
3、鼓勵幼兒在家庭中創建類似的區域活動，與家人一起參與，增強家庭的親子互動。
教學評估：
1、觀察幼兒在區域活動中的參與度和表達能力。
2、記錄幼兒在整理和分類區域材料時的表現。
3、收集幼兒的作品和分享內容，評估幼兒對區域活動的理解和運用能力。
教學反思：
根據幼兒的表現和反饋，對區域活動進行調整和改進，提供更符合幼兒需求和興趣的教學內容，提供更多讓幼兒發揮創造力和探索欲望的機會。
中班區域活動教案4
總目標：
1、對自然界的變化感興趣，在探索、討論、學習過程中，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態度。
2、知道一年有四季，不同的季節和氣候會對我們的生活方式產生影響。
3、在已有的經驗基礎上，運用多種手段和犯法表達自己的想法，形成新的經驗。
星期二
情境區
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境
二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區域準備：橡皮泥、模具
區域預測：1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創設區域情境
區域對策：1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。
反思：幼兒在進行區域活動時，他們每個人的積極性都很高，能畫出自己所喜歡的冷飲，有個別幼兒設計的比較好，能設計出自己想象中的冷飲，會用多種形狀和多種顏色來裝飾自己畫的冷飲，并講給其他幼兒聽。但還有的幼兒的不動腦筋，喜歡模仿他人的作品。幼兒在用油泥制作冷飲時，同樣也出現的問題事，有部分幼兒喜歡模仿他人的'作品，自己不動腦筋。針對這個情況，我就利用游戲結束時，讓幼兒來進行討論，這樣好嗎？結果幼兒討論，這樣不好，那你們以后在做游戲時就要動腦筋，這樣，你也就會變的更加聰明了。另外，還出現了自己做的各種冷飲，做出來沒有人買，那該怎么辦呢？這時幼兒就議論起來了，說那我們就開個“小小冷飲吧”幼兒聽后，都贊同，這時，幼兒又開始爭搶做售貨員，那我就讓幼兒進行討論，你們說該怎么辦？幼兒都說要謙讓，那你們為什么不謙讓呢？這時，有個別幼兒在說，那我們就猜拳吧，幼兒聽后，都說好的。這時，幼兒又開心地玩游戲了。
星期四
情境區
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境
二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區域準備：橡皮泥、模具
區域預測：1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創設區域情境
區域對策：1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。
反思：幼兒在今天的區域活動中，大多數幼兒能開動小腦筋，自己在那設計自己想象中的冷飲，有的幼兒的想象力比較豐富能用油泥，捏出許多形狀各種顏色的冷飲。幼兒在的過程中，能相互合作，相互學習同伴的做的好的冷飲。幼兒在進行賣冷飲時，剛開始有的幼兒買了許多冷飲，針對這個情況，我就利用游戲結束時讓大家一起來進行討論，這樣對嗎？孩子的討論是五花八門的，有的幼兒說可以買3只，因為家里有爸爸媽媽還有寶寶，這是在玩娃娃家的小朋友說的，對幼兒的種種回答，都要給予適當的解釋，讓孩子學會自己根據自己的情況來買冷飲。孩子玩的是那樣投入。
中班區域活動教案5
層次目標：
1、引導幼兒去觀察、發現，引導幼兒去探索、研究。
2、大致了解一些交通工具的運行規律。
3、能夠簡單的說明車子運行過程中的一些特征，如上下坡。
具體區域：車子上下坡
區域準備：汽車模型、上下坡路面。
區域預測：
1、幼兒喜歡觀察運行中的車子，也能夠觀察到上下坡時的問題，但表達不出來。
2、在游戲的過程中，有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來，喜歡我行我素。
區域對策：
1、教師引導幼兒，通過觀察，將自己的發現簡單的說出來，教師總結。
2、以一定的規則約束幼兒，讓他們在游戲的過程中，發現、探索。
活動反思：通過上一次的活動，幼兒多數能夠達到二級目標了，他們都愿意向大家介紹自己對交通工具的認識，他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具，比如說：馬車，電車，三輪車，木筏，獨木舟，還有幼兒想到了花轎，還有駱駝！這些都是以前古人沒有想現在這樣方便的交通工具的`時候使用的古老的交通工具，只是在三級目標的達成程度上就不是很好了，多數幼兒都只是愿意自己動手畫出一些自己知道的交通工具，而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具，即使是做了，也只是一些簡單的平面圖形的輪廓，而且幼兒的想象力也不夠豐富，有待加強練習。
中班區域活動教案6
活動名稱：
絲瓜筋的妙用
適宜對象：
該材料適用于中、大班幼兒區域化學習活動使用。
價值指向：
1、瓜筋的妙用主要是引導幼兒嘗試運用多種材料作為創作工具，有創造性的運用它們去創作，體驗創作的樂趣。
2、利用各種材料，學習簡單的裝飾技能，提高審美能力。
3、能根據自己的經驗和想象解釋他人的.美術作品，交流自己的感受，增強幼兒之間的互動。
材料設計：
（一）、材料與工具：
絲瓜筋、顏料、黑卡紙、白卡紙、彩色筆
（二）、制作方法：
1、調好各種顏色的顏料。
2、將曬干的絲瓜筋剪一小段，蘸上顏料拓印在紙上，全部拓印好后，再換一種顏色換一段絲瓜筋拓印。
3、將拓印紙曬干后，讓幼兒運用到物品裝飾，如：衣服、裙子、花瓶、樹葉等
玩法提示：
（一）、絲瓜筋蘸顏料時注意顏料不要太多，顏料調干一點。
（二）、裝飾物品時課鼓勵幼兒大膽想象，裝飾各種東西，也可以運用到一些立體物品上，如：小拖鞋、折扇等。
（三）、用彩筆裝飾畫面時要細心，搭配自然、協調。
指導要點：
活動中只要圍繞幾個問題，通過和材料的互動，讓孩子們去操作、嘗試、探索，也可以根據孩子們的年齡特點、能力差異一步一步操作。
中班區域活動教案7
【活動目標】
1、培養幼兒一物多玩的創新意識、
2、在玩游戲的過程中培養發展幼兒的創新能力和團結協作能力。
【活動準備】
音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。
【活動過程】
一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。
二、談話：
1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）
2、討論易拉罐的用處
你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）
（1）可以做易拉罐操
（2）擺高樓
（3）擺房子
（4）做筆筒
（5）做高蹺，做小馬蹄
（6）可以裝筷子
教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物”好好利用啊！
三、帶易拉罐一起做游戲：
我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發揮想象，自由發言）
現在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的游戲吧！
（1）一人運一個易拉罐：
現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢？（鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，
（2）兩人運一個易拉罐：
咱們小螞蟻的辦法可真多！現在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢？（讓幼兒自由結伴，自由談論）教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，
教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了
（3）三人一組，用更多的'方法運更多的易拉罐：
幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運
師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎？準備開始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話）
咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的最多（一起數）
請小朋友來介紹一下各自組用的方法，鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。
四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？咱們去找更多的伙伴、一起來玩更多的游戲吧！
中班區域活動教案8
層次目標：
一級目標：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過比較進行區分。
二級目標：在游戲中體驗與同伴合作的快樂。
三級目標：能夠充分運用操作材料自主游戲。
具體活動：
1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過程圖
區域準備：
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實物、還有平常生活中沒有的蛋圖片：鱷魚蛋、烏龜蛋、恐龍蛋、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號筆、紙等。
區域預測：
1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會和同伴合作的很愉快。
2、由于操作活動面比較大，教師如何更好的`疏導和指導是需要重視的。
3、幼兒會將自己制作的東西送給其他區角的小朋友，共同分享。
區域對策：
1、對幼兒操作中的閃光處進行及時鼓勵，以提升他們游戲的熱情，并感染周圍同伴。
2、具體活動有側重點的進行定位，其他的幾個內容為輔。可將當天開展的重點多做介紹宣傳，激發幼兒的興趣。
3、幼兒這種分享的意識值得表揚，但要定下規則，東西拿出去要記得拿回來，在整理材料的時候才不會亂。
反思：
幼兒對各種蛋，大多數幼兒都能按類來分，有的幼兒是按著蛋的大小來進行分類的，有的幼兒是按著顏色來進行分類的。有的幼兒對老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對應才能將它們區別出來。幼兒在用蛋殼來拼圖時，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們在進行游戲時，大多數幼兒能遵守游戲的規則，玩后能主動的將各種材料分類擺放整齊，只有個別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來擺放好。這還需進行強化訓練。
中班區域活動教案9
學情分析：
中班幼兒對家人有了一定的認識和了解，對自己的爸爸有著很深的熱愛和崇拜，但是，根據現狀，發現班級中爸爸接送、照顧孩子的現象相對較少，《我爸爸》這個繪本通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯有溫柔的爸爸，給孩子們直觀、多方位的呈現了一個不同爸爸的形象，如幽默的、強壯的、智慧的....充分吸引了幼兒的興趣，并且，在逐步開展中，幼兒感受了爸爸對自己的愛，學會了愛的表達方式，從而獲得新經驗的積累。
內容選擇：
《我爸爸》繪本故事充滿了趣味性和夸張性，畫面色彩豐富、形象鮮活，并且，文字很少，簡潔明了，給予了幼兒充分的想象空間，符合幼兒閱讀特點，孩子們很感興趣，不斷探究新的點，因此，在幼兒熟悉了故事內容的基礎上，開展了《我爸爸》語言領域的二階活動。
活動目標：
1、能夠仿編出“像……一樣”的簡單語句，并且用形容詞加以描述。
2、分享描述爸爸的語句，感受自己對爸爸的愛和爸爸愛自己的.情感。
活動準備：
繪本故事PPT、音樂、圖片
活動方法與過程：
一、開始部分：
1、閱讀欣賞導入——出示PPT,回顧故事《我爸爸》師：今天，我們再來聽一聽這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動的語言講述故事部分情節。師：看看這一頁?爸爸像....一樣......
二、基本部分：
1、欣賞繪本部分情節，進行簡單仿編。師：快看!我爸爸像什么一樣?用動聽的語言形容一樣爸爸像……一樣。師：看到這幅圖，你想怎么形容自己的爸爸?
2、自主選擇、大膽仿編。師：剛才的故事里都是怎么形容爸爸的?老師準備了一些小動物的圖片，你覺得爸爸像哪個小動物也請你用“像……一樣”的句式來形容一下好嗎?
3、小結分享。師：我們剛才說的全是像小動物一樣的爸爸，現在老師有一個好的想法，我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西，鼓勵幼兒說出仿編內容。師：請小朋友在這些圖片中選擇兩個可以形容自己爸爸的內容，然后我們一個接著一個來形容自己的爸爸，都說完了鼓勵幼兒一起表達一下對爸爸的愛。
三、結束部分——播放音樂，與爸爸互動，感受爸爸的愛。師：請小朋友們觀看視頻，聽聽爸爸是怎么形容我們的?
四、活動延伸：——鼓勵幼兒回家后，用自己的方式表達出來對爸爸的愛。
自我反思：
通過本次活動的開展，孩子們積極參與活動中，能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸，教師進行了不同環節的設計，給幼兒提供了充分自主發揮的空間，進行大膽的仿編和表達，如：請幼兒在仿編故事的基礎上，自由的在教室尋物，從而鞏固重難點，孩子們很感興趣，并且，活動最后，利用網絡教學，請爸爸與幼兒現場教學，更加直觀形象，符合幼兒的年齡特點，同時，在組織過程中也發現了一定的問題，請幼兒自主尋物的時候，孩子比較分散，教師不能很好的把控秩序，需要調整，如：提醒幼兒在一定的范圍內，這樣可能效果更好，將繼續在實踐中不斷嘗試、創新。
中班區域活動教案10
活動目標：
1、 培養幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。
2、 幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續大膽模仿成人的工作，并根據游戲發展的需要進一步發展新的游戲情節，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、 培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。
4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、 菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、 商店的一些商品、貨物。
4、 理發店的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。
5、 娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
活動過程：
一、引出游戲主題。
1、 師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）
2、 你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
3、 你們去過服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導。
（一） 以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經理的身份參與游戲進行指導：
1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
2、 組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。
（二）以顧客的身份參與游戲進行指導：
1、 進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）
2、 請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
3、 我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）
5、 我們想買很多件一樣款式的.服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
中班區域活動教案11
引導幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。感受勞動帶來的快樂。
材料：
1、拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動工具的實物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、毛絨動物等。
2、媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺、屏風等。
玩法與建議：
1、指導幼兒創造性地表現在家勞動、去商店購物等游戲情節，感受勞動帶來的快樂。
2、引導幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。
3、鼓勵幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購物品等的方法，體驗做小幫手的.快樂。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班區域活動教案12
【活動目標】
練習撕、粘貼，鍛煉手指小肌肉動作。
【活動準備】
在月餅盒上粘貼獅子頭，剪成10公分長的緞帶若干，雙面膠。
【操作要點】
1、折一小段雙面膠粘貼在緞帶的一端。
2、將緞帶粘貼在月餅盒的.四周。
3、將緞帶撕成細條，即成獅子頭上的卷毛。
【指導建議】
照此方法可制作其他動物的頭。
中班區域活動教案13
活動目標：
1、理解各區域該怎么去玩。
2、更好的去在區域學習。
活動準備：
各區域領域。
活動過程：
一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什么區域。
教師：小朋友們，我們現在有新的區域玩的了，老師也和你們說的很清楚了，那么接下來老師開始進行分配。
二、區域介紹。
教師：科學區。
在這個區域里面有我們的數字寶寶，我們還有排序的，你們知道怎么排嗎？老師和你們說過，你們如果還有什么疑問，可以問問老師，愛問的小朋友也能學到很多的本領哦。
表演區：
我們的表演區里面的故事是三只小豬的故事，你們看看圖片上有那么多的`情景，你們可以看著圖片上的畫去自己想想這個是什么故事。盡量用 優美 的語言去表達！
教師：慢慢的引導幼兒學會愛護東西、很多小朋友在小的時候沒有養成良好的習慣。所以教師要多加的培養，慢慢的引導幼兒珍惜東西，愛護東西的心理。
三、教師個別引導幼兒
四、讓幼兒自己去體會區域帶來的學習。
在區域中尋找快樂，自己可以體會在學習中的快樂。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會學會自己表達，自己也慢慢的學會，自己也總要有獨立的一天，小孩子是很多的東西都要從小養成。
中班區域活動教案14
一、區域活動目標：
1、在認識和了解汽車的基礎上，指導幼兒利用各種廢舊材料制作自己喜歡的汽車。
2、通過制作享受勞動成果帶來的快樂。
二、活動準備：
1、汽車模型（公共汽車、卡車、玩具車）
2、材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、卷筒衛生紙芯、勾線筆、剪刀、雙面膠、透明膠。
三、活動過程：
1、回顧汽車構造
導入：幼兒模仿開各種汽車進入活動室，互相說說自己的汽車。
小結：汽車的種類真多，有不同的品牌，不同的用途，但它們的結構是基本相同的。
出示多媒體
（1）這是一輛什么車？
（2）它有哪些部分組成的`呢？
（3）逐一出示重型卡車、公共汽車，讓幼兒比對車的結構。
（我選擇的是幼兒常見的二種汽車，希望幼兒通過比對了解汽車的結構，知道汽車一般由車頭、車身、輪子組成，但有的車頭和車身是連在一起的，對下一步制作汽車作鋪墊。）
2、觀察汽車模型，介紹制作材料。
（1）出示公共汽車模型
老師也做了一輛公共汽車，是什么材料做的？
（2）出示卡車
它由幾個紙箱組成？
兩個紙箱相連，你用什么辦法把它連起來？
（3）出示可樂瓶車
這輛車是用什么材料做成的？
小結：我們選擇合適的材料，就可以制作我們想做的汽車，很有意思吧!如果我們再添畫幾筆，駕駛員、車燈、車門就都有了,汽車更形象了。
3、幼兒自由選擇材料，制作汽車
（1）教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現。
（2）提醒幼兒要相互幫助和相互配合。
4、延伸活動
1、 將幼兒的成品汽車展示在班級的區角展示區中進行展示。
2、繼續嘗試用不同的材料繼續嘗試，可貼上品牌標志、車牌號等，使制作成汽車更加完美。
中班區域活動教案15
活動目標：
1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數字和數量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養幼兒耐心、細致的心理品質極大膽的想象力。
活動準備：
一、生活區：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等
二、數學區：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的.操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。
三、動手區：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術區：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。
活動過程：
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數字是幾就給他畫上幾個點。）
4、結合圖介紹動手區的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術區的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。
6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。
7、活動評價。出示番茄寶寶“我帶來的游戲好玩嗎？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
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