中班區域活動教案
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班區域活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班區域活動教案1
材料
各種鳥巢的圖片，廢舊報紙、大小不同的紙盒、蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等，顏料或油畫棒等。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的`快樂。
玩法
教師與幼兒一起用廢報紙、大小不同的紙盒做成各種立體的大樹，并用顏料或油畫棒涂色，然后用蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等在老師的指導下做成各種不同的鳥巢，放置于大樹等地方。
建議：
1、出示鳥巢圖片，請幼兒說一說這是哪種鳥兒的巢，建在哪里。并說一說自己所見過的鳥巢是什么樣子的，都是建在哪里的。
2、請幼兒觀察制作“大樹和鳥巢”的材料，并相互交流制作的方法。
3、幼兒進行制作活動，教師巡回指導。
4、幼兒相互欣賞，交流作品。
中班區域活動教案2
材料：
雪花片若干，“幼兒學習材料”《我的想象》
發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
探索、發現生活中的多樣性及特征。
玩法與建議：
1、引導幼兒用雪花片拼插機身、機翼、機尾，鼓勵幼兒創造性地表現不同種類的`飛行器。
2、啟發幼兒閱讀《我的想象》第11頁，欣賞各種各樣的拼插作品并嘗試自主學習，鼓勵幼兒根據自己的想法創作不同的飛行器。
3、提醒幼兒先確定飛機機身的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個封閉的圖形，如圓形、長方形、三角形、梯形等，最后再創造性地進行組合拼插。
中班區域活動教案3
活動目標：
1、在理解文學活動的基礎上，學習制作賀年卡的方法。
2、通過添畫裝飾賀年卡片，通過寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝愿。
3、遇到困難時能向同伴或老師尋求幫助。
活動準備：
1、幼兒會念詩歌《賀年卡》
2、取下幼兒用書《賀年卡》35-36頁，幼兒人手一張。
3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤。
4、師生共同手機各種賀年卡。
活動過程：
1、師生共同朗誦詩歌《賀年卡》，導入活動。
出示賀年卡教師：這是什么？上面有什么？有什么用？
讓幼兒觀察交流鴿子手機的賀年卡，重點引導幼兒觀察賀年卡上的畫面，了解設計賀年卡的方法，鼓勵幼兒和同伴交換賀年卡，擴展幼兒設計的思路。
教師：你想做一個賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好朋友嗎？你想話什么，寫上什么祝愿呢？
幼兒結伴交流，個別幼兒回答。
3、介紹《賀年卡》的`制作方法。
引導幼兒觀察賀年卡上空白的地方，啟發幼兒用插畫、添畫、剪貼畫的方式裝飾賀年卡。
請幼兒想象祝賀的話語，可由老師代筆寫下來，并提醒幼兒寫上自己的名字。
4、幼兒互相交流自己設計的《賀年卡》，護板《賀年卡》展覽。
重點：在理解文學活動的基礎上，學習制作賀年卡的方法。
難點：添畫裝飾賀年卡片，寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝愿。
中班區域活動教案4
【活動目標】
1、培養幼兒一物多玩的創新意識、
2、在玩游戲的過程中培養發展幼兒的創新能力和團結協作能力。
【活動準備】
音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。
【活動過程】
一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。
二、談話：
1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）
2、討論易拉罐的用處
你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）
（1）可以做易拉罐操
（2）擺高樓
（3）擺房子
（4）做筆筒
（5）做高蹺，做小馬蹄
（6）可以裝筷子
教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物”好好利用啊！
三、帶易拉罐一起做游戲：
我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發揮想象，自由發言）
現在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的`游戲吧！
（1）一人運一個易拉罐：
現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢？（鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，
（2）兩人運一個易拉罐：
咱們小螞蟻的辦法可真多！現在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢？（讓幼兒自由結伴，自由談論）教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，
教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了
（3）三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：
幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運
師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎？準備開始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話）
咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的最多（一起數）
請小朋友來介紹一下各自組用的方法，鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。
四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？咱們去找更多的伙伴、一起來玩更多的游戲吧！
中班區域活動教案5
引導幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。感受勞動帶來的快樂。
材料：
1、拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動工具的實物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、毛絨動物等。
2、媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺、屏風等。
玩法與建議：
1、指導幼兒創造性地表現在家勞動、去商店購物等游戲情節，感受勞動帶來的快樂。
2、引導幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。
3、鼓勵幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購物品等的方法，體驗做小幫手的快樂。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的'形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班區域活動教案6
【區域游戲背景】
剛剛升入大班，孩子們對班級中的一切充滿了好奇，這是孩子們第一次來到3層的大班教室，孩子們看的眼花繚亂，有趣的玩具、神奇的圖書、多姿多彩的環境，孩子們開心極了，一個孩子來到教室的一個角落大喊到：“這里是什么地方？”孩子們目光都轉移到了這里，孩子們看著里面陳列的工具，你一言，我一語的說著：“有烤箱，我媽媽在家能用烤箱做披薩。”、“不對，這里有好多最餅干的模具呢，應該是做餅干的吧？”“我覺得也是烤餅干的，是烤真的餅干嗎？”孩子們對這個角落充滿的好奇和幻想，來到新教室的第一天，老師就和孩子們就開啟了快樂烘培之旅。
【與主題相關區域】
社會性角色區
【投放材料】
制作餅干的工具、食品、幼兒使用錢幣、烤箱、托盤
【區域游戲過程】
烘培之旅一：我們研究做餅干
第一天孩子們和老師就開始了第一次旅程——研究怎樣做餅干。老師拿出餅干坊里面的所有工具，讓孩子們觀察，探索這些工具，都可以有什么作用。老師和孩子們一起認識工具：“你們認識那個工具？它有什么用？”孩子們紛紛說著自己的理解：“這跟棍是壓面用的。”“它叫搟面杖。”……孩子們結合著自己的生活經驗，能夠比較準確的說出搟面杖的正確用途及方法。接著了解餅干坊里更多的操作工具，有烤箱、有模具、還有烤盤等等，孩子們看到這些工具，都能遷移自己所看到的生活現象的經驗進行闡述。孩子們對里面的每一樣工具都充滿期待，恨不得自己馬上就來試一試，
老師的一個問題難住的孩子們：“除了這里工具，我們想要制作餅干，還需要準備什么材料？”這個問題引發了孩子們的沉思，孩子們交頭接耳的說著自己的想法，突然一個孩子（C1）站起來說，需要面和糖，其他小朋友急忙呼應上“需要雞蛋、牛奶”大家都說著自己認為所需要的材料。老師和孩子們商量，晚上回家和爸爸媽媽一起討論和尋找制作餅干的方法，
把方法記錄下來，第二天我們在班里分享。晚
上回到家，孩子們和家人開始了各種收集制作
餅干的方法：有的傳來了自己和家長制作餅干
的過程視頻；有的和爸爸在網站上尋找制作餅
干的步驟圖等等。第二天一來幼兒園，孩子們
都興高采烈的分享著自己尋找的方法，知道方
法了，孩子們了解了需要的工具和食用材料，
我們和廚房的師傅溝通，第二天準備了相應的材料，就這樣制作餅干之旅即將開啟了。
烘焙之旅二：做餅干不是一件容易事
在區域活動中5個孩子先選擇了餅干坊，制作餅干之前，孩子們一起討論著怎樣和出制作餅干的面團。C1按照自己在家和媽媽和面的方法嘗試著，其他孩子也都紛紛幫忙，有的準備水，有的準備雞蛋等，孩子們小心翼翼的試著和面，但是一開始面總是會粘在自己的小手上，孩子們繼續嘗試，多加一些面粉或是少放一些水通過幾次嘗試，找到的和面的小技巧，在和面的過程中面粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的，孩子們簡單的了解和嘗試和面的方法之后，開始了第一次制作餅干的旅程，C1自發的就開始了發號施令：我們每人都拿一塊面團，把面團壓成餅。隨后孩子們拿著自己喜歡的餅干模具專注的壓餅干，沒過多久一人一盤餅干就做好了，還時不時傳來“老師，我的弄好了，幫我烤一下”“先烤我的，我的先做好的”，活動結束后，餅干坊里一片凌亂，散落的模具和剩余的面餅和烤好的餅干被遺落在桌子上。看著這樣的情景我們和孩子展開了討論：我看有的小朋友壓的餅干多，有的壓的少，為什么呀？你用什么方法壓了那么多餅干呢？孩子們紛紛的說著自己的好辦法，有的是從邊上先壓第一塊餅干，然后一個挨著一個的壓；有的是壓完了之后把剩下的面團在團子一起，壓成餅后再接著壓餅干。其他小朋友聽了他們的方法連連點頭，也覺得方法不錯，都說下次也要制作更多的餅干。
大家都知道了制作更多餅干的方法了，但是每人都壓很多，最后烤出那么多的餅干我們要怎么處理呢？有的說，我們一起壓餅干，模具都一點不夠了；有的說我們都沒地方壓餅干了等。老師引
發幼兒思考：那我們除了壓餅干，還可
以做什么呢？孩子們想著還可以做的事
情：我們可以把壓好的餅干放在烤盤里；
我們可以把烤好的餅干送給其他班小朋
友；我們可以賣給他們，大一班超市里
的東西，不是也賣給我們嗎。
孩子們能夠發現游戲中的一些小問題，但是出于對真游戲的高度期待，雖然知道有問題但是還是會繼續滿足自己的需求，老師幫助幼兒梳理問題，引發幼兒討論、解決問題，幫助幼兒積累更多的生活經驗。接下來，大三班的外賣餅干店就這樣開張了。
烘培之旅三：外賣餅干坊開張了
“快來看呀，香甜的餅干，好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來了很多其他班孩子們的目光，“這是真的餅干嗎？”“這個餅干能吃嗎？”“當然能吃了”“能讓我嘗嘗嗎？”為了滿足其他班小朋友的好奇心，孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗，不讓誰能知道這個餅干好不好吃呢。很快餅干就被分完了，其他班的`小朋友都想來嘗一嘗餅干，外賣的小朋友著急的對里面做餅干的小朋友說：你們快點，外邊的餅干快沒有了。“我們做好了，在烤餅干呢。”很快新一爐的餅干就烤好了，散發出了濃濃的餅干香氣，聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅干樣子，游戲結束后，孩子們討論著自己在游戲中遇到的問題有什么，外賣的C5覺得里面C1和C2烤的太慢了，外邊人多了，餅干就不夠了。C3覺得應該多烤一些在拿出去賣就不會不夠了。C5覺得今天就是因為品嘗餅干不要花錢買所以人會很多，第二天就不能讓大家品嘗了，需要讓其他小朋友購買了。
孩子們紛紛說著自己對于今天游戲的感受，嘗試通過協商的辦法來解決游戲中的問題，滿足顧客的要求，協調更好的分工合作，在游戲中幼兒始終積極主動，有自主的意識，游戲水平較高，能夠與生活建立聯系，不斷提升游戲的新玩法。
烘培之旅四：我們賺大了
游戲一開始，孩子們就合理分工，有的制作餅干，有的把壓好的餅干放入烤盤，有的準備外賣場地，清潔、整理外賣的柜臺，孩子們忙的不亦樂乎。餅干烤好了，外賣員開始吆喝著，很多小朋友隨著餅干的香氣就跑來了，外賣員急忙說：今天一塊餅干5塊錢，我們還有漂亮的小袋子裝
餅干呢！”很多小朋友拿著錢來買餅干了，有的
小朋友覺得攢夠錢再來買餅干。游戲結束了，孩
子們看著自己親手制作的餅干都賣出去了，還賣
了那么多錢，開心極了。
開心過后，孩子們也遇到了一些問題：孩子們
覺得餅干剩下很浪費，孩子們開始討論剩下的餅
干可以怎么辦？有的孩子覺得分給弟弟妹妹，讓
他們更喜歡幼兒園呢，有的覺得老師辛苦可以與
老師一起分享。緊接著，外賣員C5說：他覺得人太多了，每人都說要幾塊，我記不住。老師提出：那你去買東西時，是怎么買的呢？鼓勵幼兒遷移生活經驗去解決問題，孩子們結合經驗討論著：有的說是先排隊，排到了在告訴人家我要買什么；有的說先把想買的東西選好了之后去結賬。引發幼兒思考，什么樣的方法更適合我們呢？孩子們覺得排好隊一個一個說要什么比較好，因為地方比較小，不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西后再結賬。
通過孩子們的幾次游戲，孩子們已經掌握了基本的游戲方法，并在每一次的游戲中都有經驗的提升。在游戲中幼兒有商有量，有組織能力的幼兒起到主導作用，其他游戲也積極主動的配合游戲，幼兒在游戲中體驗的成功，使得孩子們在游戲中更加的積極主動。
【教師思考】
一、游戲，是提高幼兒語言能力的助推器。
在此次游戲中，孩子們的語言發展一次比一次進步，而且進步飛速。孩子角色語言，在不斷地豐富，對角色的詮釋，也更加精準到位。不僅學會了禮貌用于，還學會了待人接物。比如當外賣員的小朋友，學會了熱情招待顧客；而作為顧客，也對店員表現出了尊重和友好，對其服務表示感謝。這一次次地模擬練習，比老師和家長的說教要來的更加實在，也更受孩子們的歡迎。
二、游戲，是促進幼兒社會交往的催化劑。
幼兒的社會交往能力想要得到提升，我們就得為他們提供充足的交往的機會。在自主性較強的區域活動中，幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起游戲。學習在游戲中他們會協商、分工合作。當發現問題時能夠用自己小團隊的力量找到解決問題的方法，或者共同尋求老師的支持肯幫助。整個游戲過程中孩子們互相適應，各自分工卻又能通力合作，可見他們的交往能力得到了很大的提升。
三、游戲，是幫助幼兒適應社會的實驗室。
幼兒園社會性角色游戲就是為幼兒提供了解社會、走進社會、適應社會而生的。在幼兒已有的生活經驗背景下，加上我們給于他們的物質上的支持和行動上的引導，游戲更加貼近生活，孩子貼近社會。他們會自主豐富游戲的角色，更深入地感受到社會中的規則在游戲中的體現，從而幫助他們日后能夠較快較自然地適應并融入社會。
四、游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
沒有孩子不喜歡游戲，只有游戲才能給孩子更加寬松的學習氛圍。在本次游戲進行過程中，孩子的整體狀態是積極向上的，孩子的各項能力都得到了提高，所以說游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
【指導教師對本案例的評析意見】
游戲中幼兒按照自己的意愿，模仿和想象，借助真實的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創造性地再現了社會生活。教師為孩子創設了一個良好的真的游戲的環境，并能觀察孩子的游戲，能從中看到孩子的現有發展水平，適時的提供支持，指導孩子開展游戲，很好，請繼續保持，持續觀察，更好助力幼兒發展。
中班區域活動教案7
教育目標：
1、通過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作，翻出太陽。
2、培養孩子手部動作的協調性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。
3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。
教學重點：
學習翻太陽的方法。
難點：
學習翻線的`基本技巧：撐、挑、翻、放、勾、壓。
教學準備：
1、每人一根長短合適的毛線或繩。
2、老師用毛線翻好的一幅春天的圖畫（太陽、小草、大樹、花、蝴蝶）。
課時安排： 一課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
幼兒用毛線自由拼、擺，學習翻太陽的基本方法。
一、開始部分：老師和幼兒一起玩手指游戲。
邊說兒歌，邊玩游戲。
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來看戲。
二、基本部分：
1、出示毛線，提問幼兒：我們用毛線能做成什么？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還能做什么？發揮幼兒的想象創造力。
2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時提示。（如擺數字，擺幾何圖形、動物、花等）
老師對幼兒的創作及時進行點評，然后進行講述、討論。
3、教師出示準備好的花樣展示給孩子們，激發幼兒的學習興趣。
提問：畫上有什么呀？（太陽、小草、花、大樹、蝴蝶）
4、學習翻太陽，教師示范太陽的玩法：
1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線，變成一個長方形。
2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然后去咬住靠近小妞妞的線。
3) 中鼓樓分別挑中間的線。
4) 左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。
5) 放下大拇指上的線。
6) 6）太陽翻成了。
5、教幼兒翻太陽。
（1）撐線（2）壓線 （3）挑線 （4）翻線 （5）放線（6）展示作品 ——太陽
6、幼兒練習，老師重點輔導能力差的幼兒。
7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。
太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，巧巧巧，你的小手真靈巧。
三、結束部分：
今天我們學習了翻太陽，回家翻給家人看，下一節課我們學習翻小草。
中班區域活動教案8
一、區域活動目標
1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現自己眼中的夏天。
2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。
3、感受夏天的快樂。
二、區域設置與材料投放*美工區：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。
*水果區：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。
*語言區：表現一年四季特征的商品及圖片。
*音樂區：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。
三、區域活動指導
1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時候感到最快樂？"
2、集體交流
（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經參加過什么活動？
（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內容和大家說一說。
3、引導幼兒觀看各區域的材料，了解各區域材料和制作的方法。
4、幼兒按自己意愿進入各區，教師巡回指導。
*美工區指導要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區指導要點：能根據水果的'外部及內部特征用泥大膽地表現。
*語言區指導要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。
*音樂區指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學用樂器為音樂伴奏。
鼓勵幼兒到各區去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現方式。
5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。
四、拓展建議
在區域游戲中，開設"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據夏季特點，出售相應的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。
中班區域活動教案9
總目標：
1、對自然界的變化感興趣，在探索、討論、學習過程中，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態度。
2、知道一年有四季，不同的季節和氣候會對我們的生活方式產生影響。
3、在已有的經驗基礎上，運用多種手段和犯法表達自己的想法，形成新的經驗。
星期二
情境區
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境
二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區域準備：橡皮泥、模具
區域預測：1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創設區域情境
區域對策：1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。
反思：幼兒在進行區域活動時，他們每個人的積極性都很高，能畫出自己所喜歡的冷飲，有個別幼兒設計的比較好，能設計出自己想象中的冷飲，會用多種形狀和多種顏色來裝飾自己畫的冷飲，并講給其他幼兒聽。但還有的幼兒的`不動腦筋，喜歡模仿他人的作品。幼兒在用油泥制作冷飲時，同樣也出現的問題事，有部分幼兒喜歡模仿他人的作品，自己不動腦筋。針對這個情況，我就利用游戲結束時，讓幼兒來進行討論，這樣好嗎？結果幼兒討論，這樣不好，那你們以后在做游戲時就要動腦筋，這樣，你也就會變的更加聰明了。另外，還出現了自己做的各種冷飲，做出來沒有人買，那該怎么辦呢？這時幼兒就議論起來了，說那我們就開個“小小冷飲吧”幼兒聽后，都贊同，這時，幼兒又開始爭搶做售貨員，那我就讓幼兒進行討論，你們說該怎么辦？幼兒都說要謙讓，那你們為什么不謙讓呢？這時，有個別幼兒在說，那我們就猜拳吧，幼兒聽后，都說好的。這時，幼兒又開心地玩游戲了。
星期四
情境區
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境
二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區域準備：橡皮泥、模具
區域預測：1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創設區域情境
區域對策：1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。
反思：幼兒在今天的區域活動中，大多數幼兒能開動小腦筋，自己在那設計自己想象中的冷飲，有的幼兒的想象力比較豐富能用油泥，捏出許多形狀各種顏色的冷飲。幼兒在的過程中，能相互合作，相互學習同伴的做的好的冷飲。幼兒在進行賣冷飲時，剛開始有的幼兒買了許多冷飲，針對這個情況，我就利用游戲結束時讓大家一起來進行討論，這樣對嗎？孩子的討論是五花八門的，有的幼兒說可以買3只，因為家里有爸爸媽媽還有寶寶，這是在玩娃娃家的小朋友說的，對幼兒的種種回答，都要給予適當的解釋，讓孩子學會自己根據自己的情況來買冷飲。孩子玩的是那樣投入。
中班區域活動教案10
【活動目標】
練習撕、粘貼，鍛煉手指小肌肉動作。
【活動準備】
在月餅盒上粘貼獅子頭，剪成10公分長的緞帶若干，雙面膠。
【操作要點】
1、折一小段雙面膠粘貼在緞帶的'一端。
2、將緞帶粘貼在月餅盒的四周。
3、將緞帶撕成細條，即成獅子頭上的卷毛。
【指導建議】
照此方法可制作其他動物的頭。
中班區域活動教案11
1、活動目標：
（1）在區域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養幼兒自主、獨立、堅持、創造等良好的個性心理品質。
（2）體驗和分享同伴的快樂。
2、投放材料：
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。
益智區：各種不同數量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌
美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等
科常生活區：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案
結構區：雪花片、樂高、螺絲積木等
民間藝術區：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等
3、幼兒自主探索活動
（1）幼兒按自己意愿選擇活動區域、內容。
（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的'創造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導，使其獲得成功。
4、師生分享
通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。
集體內容要是當天幼兒活動情況而定。
中班區域活動教案12
材料：
1、不同動物的圖片，各色卡紙，膠水、剪刀、水彩筆等。
2、“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
玩法與建議：
1、指導幼兒利用四角向中心折的'方法折出“東西南北”，并創造性地裝飾出不同的動物形象。
2、引導幼兒閱讀《快樂總動員》第6一7頁，嘗試根據圖示折出“東西南北”，啟發幼兒大膽地添畫、裝飾折紙作品，制作有趣的會張嘴的動物。
3、鼓勵幼兒將做好的玩具放在語言閱讀區，邊操作邊講故事。
中班區域活動教案13
區域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內容、選擇材料與伙伴，認真去做該做的事。如：為區域游戲的開展，他們積極參與環境的創設，活動中自己解決問題，在充分的活動實踐中，幼兒的生活經驗得到了豐富，激發了探索外界各種事物的興趣欲望，從而積極用于外界環境的同時，認識了自身的力量，培養了自信，增長了才干，同是創造的潛力也不斷得到激發。對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用，區域游戲對于幼兒來說，是一種自由活動、自由游戲：活動類型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內容。在區域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來，這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高，老師不能代替。因此，在指導幼兒游戲時，我們應正確處理好關系，讓幼兒充分發揮其主體作用。
我們不僅充分發揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來，發揮教師的`主導作用。例如：我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區的下棋游戲，平時也經常玩飛行棋，這天陽陽小朋友又想玩下棋的游戲，而這個區域的幼兒已滿，這時，他便來求助于我們，我們沒有給他安排，只是鼓勵她說：“益智區已經夠人了，你自己能不能想個辦法和益智區的小朋友一起玩？”其余的話也沒說，只是注意觀察她。過了一會兒，只見他又到益智區，對正在玩下棋的幼兒說：你們下棋我來做裁判好嗎？其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽陽的臉上露出了笑容，很快進入了角色。
在區域游戲中，只有多為幼兒提供實踐機會，并正確地引導，才能促進幼兒自主性的發展。
中班區域活動教案14
教學目標：
1、幫助幼兒發展觀察、探索和解決問題的能力。
2、通過區域活動，促進幼兒語言和溝通能力的提升。
3、培養幼兒的合作能力和自主學習的能力。
4、培養幼兒對物品分類和整理的意識。
教學準備：
1、不同區域的教學材料，如閱讀角、建構角、互動游戲區等。
2、中班幼兒的興趣和參與度調查結果。
3、圖片或實物，用于課堂活動引導。
教學過程：
1、創設區域：根據調查結果和幼兒的興趣設立不同的區域，如閱讀角、角色扮演角、建構區等。
2、引導幼兒觀察：在每個區域前，展示相關圖片或實物，讓幼兒觀察并猜測該區域的用途，鼓勵他們表達自己的想法。
3、活動引導：在每個區域中，提供特定活動引導，例如，在閱讀角，鼓勵幼兒選擇一本自己感興趣的書，并鼓勵他們分享書中的故事內容。
4、學習交流：鼓勵幼兒在完成活動后與小伙伴分享自己的體驗和感受，與他們一起討論和比較不同區域的特點。
5、動手操作：引導幼兒參與區域的整理和準備過程，例如，在建構區，鼓勵幼兒將積木整理分類，并幫助他們學習使用可視化標簽。
教學延伸：
1、提供不同的區域選擇，讓幼兒根據自己的興趣選擇參與的'區域活動。
2、引導幼兒設計自己的區域活動，鼓勵他們思考并提出新的點子和建議。
3、鼓勵幼兒在家庭中創建類似的區域活動，與家人一起參與，增強家庭的親子互動。
教學評估：
1、觀察幼兒在區域活動中的參與度和表達能力。
2、記錄幼兒在整理和分類區域材料時的表現。
3、收集幼兒的作品和分享內容，評估幼兒對區域活動的理解和運用能力。
教學反思：
根據幼兒的表現和反饋，對區域活動進行調整和改進，提供更符合幼兒需求和興趣的教學內容，提供更多讓幼兒發揮創造力和探索欲望的機會。
中班區域活動教案15
活動目標：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動，愿意用語言表達
2、有一定的提問意識
活動準備：
1、區域劃分：益智區、美工區、生活區、探索區、音樂區、語言區、建構區
2、材料投放：根據本學期開展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料
主題：我愛我家
材料：
益智區：
1、名稱：給娃娃穿衣服制作和玩法：娃娃的衣服一式兩份，一件完整的，劃分若干快，點上1至10的點子，然后一件按原件裁剪成若干快，寫上1至10的數字，進行數字和點子配對
2、名稱：小手摘蘋果制作和玩法：蘋果樹若干，點上1至10的數字，蘋果若干，點上1至10的點子，根據點子和數字配對
美工區：
1、名稱：添畫五官制作和玩法：圓形圖片若干，幼兒發揮想象添畫成自己的頭像及各種小動物的頭像
2、名稱：能干的小手制作和玩法：提供各種報紙，給幼兒撕畫，然后進行環境布置
生活區：
1、名稱：能干的`小手制作和玩法：各種娃娃衣服，提供幼兒練習扣紐扣、拉拉鏈、欽欽鈕和系綢帶
2、名稱：明亮的小眼睛制作和玩法：身體上有大小不一洞洞的動物，幼兒練習穿線
音樂區：
1、名稱：節奏樂《我愛我的幼兒園》制作和玩法：幼兒根據音樂用鈴鼓和沙球練習打節奏
2、名稱：歌表演好朋友制作和玩法：幼兒根據音樂用綢帶等進行表演
語言區：
1、名稱：故事《三只蝴蝶》制作和玩法：根據故事內容，制作圖片四張，及相應的頭飾，幼兒進行故事表演
探索區：
1、名稱：我們的身體制作和玩法：
2、名稱：會動的關節制作和玩法：人體模型，幼兒進行擺弄，并在能動的地方貼上五角星
主題：秋天
益智區：
1、名稱：水果找朋友制作和玩法：在各色手工紙上畫上各種水果，并鏤空，混淆后幼兒根據水果特征進行配對
2、名稱：水果拼圖制作和玩法：用一種顏色的手工紙畫上各種水果，翦成若干快，幼兒進行拼圖游戲
3、名稱：運水果制作和玩法：運水果的車子若干，幼兒進行規律排序
美工區：
1、名稱：水果豐收制作和玩法：水果豐收圖，幼兒進行涂色
2、名稱：培樂多制作和玩法：幼兒用培樂多做各種水果，進行展覽
3、名稱：樹葉印畫制作和玩法：提供各種樹葉、圖紙和蠟筆，幼兒把樹葉放在圖紙下，進行涂色印樹葉
生活區：
1、名稱：給小動物穿毛衣制作和玩法：在小動物身上繞上各種絨線
2、名稱：美麗的花制作和玩法：硬紙版翦的花的形狀若干，幼兒繞上絨線進行裝扮
音樂區
1、名稱：秋天制作和玩法：幼兒進行歌表演
2、名稱：蝴蝶花制作和玩法：幼兒進行歌表演
語言區：
1、名稱：秋游制作和玩法：小兔子在秋游時碰到若干事情的圖片，幼兒幫助解決
2、名稱：美麗的“春、夏、秋、冬”制作和玩法：各種動物和植物的圖片，根據它們的生活習性和生長特征進行分類
探索區：
1、名稱：各種水果圖片制作和玩法：提過各種水果的圖片，讓幼兒尋找水果的特征
建構區：
1、名稱：各種水果制作和玩法：用雪花片拼插各種水果
主題：我在馬路上
益智區：
1、名稱：坐雙層巴士制作和玩法：小動物若干，戴上座位號（如1層1座），幼兒讓小動物相應入座
2、名稱：開火車制作和玩法：小動物若干，幼兒進行規律排序
3、名稱：開汽車制作和玩法：4至5節的車子若干，提供數字卡片1至10，幼兒進行排序（如4、5、6、7、8）
美工區：
1、名稱：坐汽車制作和玩法：汽車圖片若干輛，在車上編1至10，幼兒根據數字，在車子的每節車廂上印上相應多的動物圖片
2、名稱：制作車子制作和玩法：用手工紙、各種盒子等制作車子
3、名稱：漂亮的房子制作和玩法：幼兒按意愿繪畫各種房子，進行布局和涂色
音樂區：
1、名稱：歌表演《雙層巴士開來了》制作和玩法：幼兒根據音樂進行歌表演
探索區：
1、名稱：有趣的車子制作和玩法：幼兒收集的各種車子，幼兒進行操作探索，了解車子名稱、玩法，并給車子按電動車、發條車、慣性車進行分類
2、名稱：各種交通標志圖制作和玩法：幼兒收集的交通標志圖，幼兒進行操作探索建構區1、名稱：我在馬路上制作和玩法：用雪花片表現“我在馬路上”
主題活動過程：
一、提出活動要求
1、能輕輕的進入活動區活動
2、在活動中可以把發現的秘密告訴小朋友，不懂的地方問問小朋友和老師
二、幼兒自主游戲
三、教師巡回指導重點指導：
1、玩杯子：（為下個主題的開展打下基礎）初步感知杯子的特征
2、坐雙層巴士：能仔細分辨小動物的座位號四、幼兒分散交流，互相提問活動反思：經過一個階段的區域調整，材料添置，區域活動進入提升階段。從今天的活動可以看出幼兒喜歡區域活動，他們能根據自己的喜好選擇操作材料，而且部分幼兒在老師引導下，能根據自身的能力選擇操作材料。活動中，幼兒的自主性比較強，他們能積極動腦，并愿意和同伴交流。
從而我體會到：
1、材料提供應和主題活動開展緊密結合根據主題活動開展的情況，隨時添置操作材料，有利于幼兒的發展和經驗的積累，并且能使主題活動不斷深入，能充分發揮幼兒活動的主動性。
2、材料的多樣性能引發幼兒生成問題材料的多樣性，給幼兒帶來了很大的操作和探索的空間，幼兒在活動中能主動的去發現問題，提出問題。如“這樣玩具怎樣玩？” “小動物有幾只？”“這是什么車？”等等。
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