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    一年級音樂教案

    時間:2025-09-10 09:51:50 音樂教案

    一年級音樂教案15篇(推薦)

      作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的一年級音樂教案,希望能夠幫助到大家。

    一年級音樂教案15篇(推薦)

    一年級音樂教案1

      教學內容: 1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

      2、 學唱歌曲《小蜻蜓》

      3、 律動

      教學目標: 1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動,感受并表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的音樂情緒。

      2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》,培養欣賞音樂的注意力,想象野蜂急促上下飛舞的形象,并嘗試多元化地表現。

      3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

      教學重、難點:感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。

      課前準備:多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

      教學過程:

      一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。 二、感受、學唱并表現歌曲《小蜻蜓》。

      1、啟發談話。

      “小朋友們,你們見過小蜻蜓嗎?”

      “見過,見過……”

      “喜歡小蜻蜓嗎?”

      “喜歡,很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)

      “那你們見到的小蜻蜓,它們在干什么呀?”

      “它們在做游戲;找朋友;捉害蟲……”

      2、第一遍律動,自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

      “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

      音樂停后動作造型。

      “你這只小蜻蜓在干什么?”

      “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

      “真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”

      “美”

      “是的,它很美。就像小蜻蜓飛呀飛,飛呀飛,太美了!”

      3、第二遍律動,發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

      “ 我們再來做做小蜻蜓,這么美美地來飛一飛。”

      4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學,請他們做一做,大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)

      5、第三遍律動,進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)

      “我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓,吳老師都來不及看,現在我要好好地再來找一找。”

      6、引導

      “咦,這么多聰明可愛的小蜻蜓,它們會在哪里飛呀?”

      “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

      “我這只小蜻蜓飛累了,哪棵小樹愿意讓我停一停,休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外,還能在哪里休息呢?”

      “ 小花;大樹;荷葉……”

      (學生隨機演一演,教師隨機去停一停)

      7、第四遍律動,情境表演。

      “現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔,也可以找個空位,做做花兒,草兒,房屋,莊稼等等,讓小蜻蜓到你身上來停一停,幫你捉捉蟲。”

      8、聽錄音范唱,了解歌曲內容。

      “ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子,莊稼可高興了,都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽,莊稼夸小蜻蜓什么了?”

      “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”

      9、按節奏念歌詞

      “ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

      10、聽教師范唱

      “ 小蜻蜓那么棒,真是一群討人喜歡的精靈,老師也想來夸夸它們了。”

      11、聽琴聲伴奏唱

      “ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”

      12、聽錄音伴奏,再唱

      “ 有些小蜻蜓偷懶了,還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)

      “勤勞的小蜻蜓可不是這樣,它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)

      “你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

      “勤勞的小蜻蜓。”

      13、完整地邊唱邊表演

      “ 那就讓我們一起來做做勤勞的,又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”

      三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》 1、導入

      “ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著,特別溫柔可親,現在,又有一群精靈朋友朝我們飛來,你們聽,它們是誰?”

      2、初聽一小段、反饋。

      “ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

      3、了解作曲家原本作曲的意圖。

      “ 你們說的,想想都很有道理,的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是,我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候,他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景。”

      4、繼續聽,感受野蜂形象。

      “ 你們感覺到了嗎?”

      “嗯,感覺到了。”

      5、討論,感受野蜂飛舞的形象。

      “ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”

      “小野蜂飛得快,小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子,小蜻蜓不著急的……”

      “ 是呀,小野蜂飛得那么快,那么急,成群結隊地一會兒飛上,一會兒飛下,它們是要干什么去呀?”

      “天要下雨了,它們去躲雨;它們肚子餓了,去找糧食;它們的一位朋友失蹤了,它們去找朋友……”

      6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。

      ①邊聽音樂邊用手勢表示

      “ 用你的手指頭先一畫,小野蜂上下飛舞的路線。”

      ②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

      “ 除了剛才畫的路線,還能想出另外的路線嗎?”

      “能”

      “請大家打開課本42頁,在課本上盡情地畫一畫。”

      7、用身體動作表現野蜂飛舞

      “ 現在,吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的,你們愿意滿足我嗎?”

      “愿意” (很高興,興奮地答應)

      四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比,進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。 1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

      “ 這群小野蜂精靈,飛起來那么快,那么猛,東竄西竄,真是有點嚇人,再看看那群小蜻蜓精靈,覺得可愛多了,也更容易親近了。”

      2、聽著音樂,飛離教室。

      小蜻蜓們,外面有更多、更新鮮的事物在等著我們,想去看嗎?

      想

      走,我們這就出發……

      《小精靈》點評: 《音樂課程標準》中提出:“音樂是聽覺藝術,聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。”從以往教學活動情況來看,學生沒有養成好的聆聽音樂的習慣,致使聆聽音樂的能力不強。因此,設計者確定了“培養學生聆聽音樂能力的實踐與研究”作為研究課題,希望能通過一些努力,在這方面有所提高。在這節課的教學設計中,設計者正是要著力體現讓學生在良好的氛圍中形成聆聽的好習慣,在專心聆聽的同時,能與自己的身心合為一體,進行音樂的再創造。本教學設計主要從以下三方面進行了探討。

      1、創設良好的音樂氛圍

      想讓學生在音樂課中聞到音樂氣息,感受到美的智熏陶,作為音樂教師,為學生創設良好的音樂氛圍,這是必不可少的'。課堂上,我通過各種形式讓學生多遍聆聽、感受《小蜻蜓》。通過聆聽從而喜歡這首歌曲。一個人的音樂愛好是在反復強化中形成的,對于他所喜歡的音樂,自然就會愛聽、多聽,在長期的重復中得到自我強化,從而形成音樂偏好特色。此外,還讓學生聽聽教師親切的范唱,希望能利用教師的歌聲再次讓學生感受美、體驗美、自由地在美的音樂氛圍里暢游。

      2、培養專注聆聽的習慣。

      一年級的學生往往還沒養成專注聆聽的習慣,這可能與他們的注意力維持時間不久有關。因此,在課堂上,我引導學生聆聽音樂,感受音樂的變化與力度等。如:在通過律動感受《小蜻蜓》環節中,學生會出現邊律動邊聊天或動作不合節奏的現象,于是我就通過眼神、動作來提醒學生回到音樂中來聽著音樂表演。又如:在初聽《野蜂飛舞》環節中,我用了極簡潔的語言和極夸張的表情,提示學生的速度、力度都發生了變化,幫助學生較快地聆聽出這些變化,感受出兩者的不同。

      3、培養積極的創造意識

      課堂上,教師應以一種民主的教學思想對待學生,給學生機會,讓他們大膽地表達出自已獨創的見解,促進想象力和創造力的發展。在感受歌曲《小蜻蜓》環節中,我充分鼓勵學生做做各種姿態的小蜻蜓,大大表揚動作美的與動作與眾不同的學生。通過鼓勵和引導,學生的律動姿態明顯豐富了,也變美了。又如:在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態時,我不急于出示樂曲的主人翁,而是請學生聽著音樂自由感受。有些學生聽了之后覺得是蝗蜂,蜜蜂、蒼蠅、蚊子,對于這些見解,我都沒有否定,反而表揚他們聽得認真,愛動腦筋。到最后用動作、線條等多元化來表現野蜂飛舞的情景時,學生的創造力又一次得到了發揮,效果十分地好。

    一年級音樂教案2

      課題:

      夏天的陽光

      課時:

      12——2

      教學目標:

      1、能編創簡單伴奏,并用打擊樂器為歌曲伴奏。

      2、能按意圖及節奏編創適當的詞,并能準確地拍和讀。

      教學重點:

      編創簡單的節奏。

      教學難點:

      有意圖地編創。

      教學準備:

      錄音機

      教學內容及過程:

      一、開始部分:

      1、 聽音樂進教室。

      2、 發聲練習。

      3、 復習歌曲。

      二、基本部分:

      1、 聆聽《夏天的陽光》

      (1) 完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

      (2) 復聽歌曲:提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個圖,并隨著音樂試著做一做。

      (3) 教師可選擇一組學生,用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

      2、 編創與活動:]

      (1) 本課的'編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節奏,說出各是幾拍子的。

      (2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞,也可編創詞組。

      (3) 指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊,可擊節拍,也可擊節奏提示學生敲擊出音的強弱。

      三、結束部分:小結。

    一年級音樂教案3

      【教學目標】

      1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。

      2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

      3、能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進行拍手游戲。

      【教學重點】

      《拍手唱歌笑呵呵》中的長拍音的保持、處理;

      【教學難點】

      唱出歌曲歡快愉悅的心情。

      【課時】

      一課時

      【課前準備】

      電子琴、音響資料等。

      【課的類型】

      新授課

      【教學過程】

      一、游戲導入:

      師:小朋友,課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢?(學生回答,有兩種情況。)

      1:有學生回答“拍手游戲”。

      師:喔!同學們說的拍手游戲老師也喜歡,誰來和老師玩這個游戲?(老師邀請學生游戲)

      2:沒有學生回答“拍手游戲”。

      師:哇!同學們玩的游戲花樣可真多呀!下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,歡迎嗎?(學生回答)

      師:好!現在,老師想邀請一位小朋友做一個游戲,誰愿意啊?(老師邀請學生游戲)

      二、趣味學歌:

      1、教師范唱

      師:這個游戲有趣吧!接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。

      (老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲,同時范唱,學生聽賞。)

      2、在游戲中學唱歌曲。

      師:你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊?那就讓我們每兩個人一組,跟著老師來做一做、唱一唱吧。

      (師生活動:在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句,由會唱的.同學幫助解決,如無法解決就由教師幫助,直至學會歌曲。)

      3、提高游戲難度,增加趣味性。

      (游戲熟練后,教師在琴上變換速度彈奏旋律,忽快忽慢,學生跟著節奏相應地做拍手游戲。)

      三、模唱歌曲:

      1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

      師:老師還給大家帶來了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽嗎?

      (欣賞另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》)

      2、模唱歌譜

      師:小朋友,你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發現嗎?

      生:(歌詞相同,歌譜不同)

      師:讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

      四、我的創造:

      師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后頭呢!

      (教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段)

      師:這些動作和節奏都是可以自己即興創編的,你們想學學嗎?

      (組織學生分組創編“手”的打擊樂)

      師:小朋友們個個都是音樂小天才,也能用一雙小手拍擊出好聽的音樂來,現在我們請各個小組來表演一下。

      (學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。)

      五、小結:

      師:你的眼睛里有個我,我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學會關愛別人,與同學們友好相處,大家都成為好朋友。今天的課就上到這里,同學們再見!

      【授后小記】

      《拍手唱歌笑呵呵》的教學設計主要就是通過有趣的游戲,將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起,使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩,體驗到音樂學習的快樂。

    一年級音樂教案4

      1、視:通過看春天的畫面,讓學生感受大自然的美景。

      2、聽:通過聽賞三段不同風格的作品,讓學生感受獨唱形式,管弦樂演奏形式。

      3、動:通過聽賞音樂,能根據不同風格作出合適的律動。 教學重點、難點激發學生的學習興趣,感受、理解音樂美,體驗音樂給人帶來的不同感覺。教學準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動

      一創設情境,激發興趣。

      二、感受音樂,了解音樂。 三、師生總結

      師:小朋友們,你們會折紙船嗎?

      師:現在正是春天,看!外邊陽光明媚,老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游,瞧!他正劃著小船來載我們呢!

      播放音樂《快樂王子的小船》

      師:看了這幅畫面,小朋友會聯想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?

      1、課件展示:美麗的小島,播放《進行曲》,小動物敲著鼓的畫面

      師:呀!我們來到了美麗的小島,島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢!聽!他們踏著整齊的步子,真威武!

      小朋友,你們聽了這首曲子,心情是怎樣的?

      能說說它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺是怎樣的?

      2、再次播放音樂,老師拿小鼓隨節奏敲打。

      歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來

      3、師:島上的小伙伴真是熱情啊!瞧!他們還架起了火堆,邀請我們來跳舞呢!

      聽了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?

      4、師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧!

      師:和快樂王子出游,不知不覺一天過去了,看!月亮都出來了,我們也該回家了,let’s go!

      播放《快樂王子的小船》,

      學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船

      聽一聽

      發揮想象,自由回答

      播放樂曲,生靜聽

      完整聽音樂

      根據剛剛聽賞的音樂回答問題。

      生隨音樂踏步

      學生隨老師朗讀節奏,讓學生按節奏敲鼓,其余學生隨音樂律動

      根據你所聽到的.回答問題

      再次聽賞:讓學生帶上動物頭飾。

      學生隨老師跳起了拉手舞

      學生做劃著小船的動作離開教室。教學內容1、聽《洋娃娃的夢》 2、唱《蒲公英》 課 時第三課時

      教

      學

      目標

      1. 視 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

      2. 聽 通過《洋娃娃的夢》,讓學生感受音樂所描繪的意境。 3. 唱 通過學唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

      4. 動 通過聽、唱,讓學生隨歌律動。

      教學重點、難點激發學生調動各種感官去發揮想象,發現美,體驗美,歌唱美,創造美。 教學準備 鋼琴、錄音機等 教學流程教 師 活 動學 生 活 動課前活動:師生律動

      一、音畫結合,情境體驗 二、欣賞感受,描繪夢境 三、歌曲體驗,行知相融 四、自主合作,創作表現。五、交流總結,情感升華。

    一年級音樂教案5

      《小鳥,獅王》:

      教學目標:

      1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應;

      2、學唱《什么動物出來玩》這首歌;自信地、有表情地參與創造表演。

      教學重點:

      學會《什么動物出來玩》這首歌曲。

      教學難點:

      讓學生根據歌曲重新創編歌詞。

      教學課時:二課時。

      教學準備:鋼琴、磁帶、獎品。

      教學過程:

      第一課時

      一、導入

      師:同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現在出發。

      二、“森林探險”

      1、歌曲復習。

      師:小朋友,現在我們出發去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽,猜猜是誰呀!好,下面我們唱著歌出發。

      (1)演唱《兩只小耳朵》;

      (2)律動表演《我快樂》。

      2、聽音樂找動物。

      師:現在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽,第一個出場的是誰?

      播放音樂,聽辯動物的聲音。(小鳥———輕松活潑獅子—————雄壯威武小貓———輕柔俏皮大象———低沉穩健烏龜—————笨重緩慢)

      3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

      4、小組比賽,看誰說的多。

      5、師:小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音,誰的聲音最小呀?(小鳥和獅子)

      6、欣賞《小鳥》。

      師:這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段,你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。

      7、欣賞《獅王》。

      師:這是一首選自《動物狂歡節》的選段,你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴,令人恐懼的獅子?

      三、課堂小結

      第二課時

      一、激趣導入

      師:同學們,上節課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

      二、隨樂學唱

      1、聽歌曲,找動物。

      師:小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)

      2、模仿小動物。

      師:你們想想他們都是怎么樣出來的?(小兔——跳小鳥——飛小雞————跑)

      3、隨音樂齊聲念歌詞。

      4、歌詞接龍。

      5、隨音樂演唱兩遍。

      6、動作模仿。

      師:請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀?

      每個小組派代表上臺模仿表演。

      7、隨樂表演。

      師:小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!

      8、集體表演,評選出的給予獎勵。

      三、即興創編

      1、歌詞創編。

      師:剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?

      (1)自由創編;

      (2)小組推薦代表上臺表演。

      2、評價表揚。

      師:小朋友,你們也可以將自己喜歡的'動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!

      師:下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

      四、課堂評價

      五、課堂小結

      師:今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節課大家帶給更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課。

    一年級音樂教案6

      教學目的

      在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化,簡述音樂表現給自己的感受。

      教學重難點

      聆聽音樂,聽辨音樂力度。

      教學準備

      錄音機。

      教學內容及過程

      一、開始部分

      1、聽音樂起立、問好、入座。

      2、發聲練習。

      3、復習歌曲。

      二、基本部分

      1、導言。

      2、聆聽《我是人民小騎兵》

      結合教材中的插圖,選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

      提示:這首木琴表現了哪些內容?在節奏上有什麼特點?

      3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的`故事。

      4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作,注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

      5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

      三、結束部分

      小結。

    一年級音樂教案7

      教學目標:

      1.能根據歌曲內容自編自演簡單的故事情節。

      2.分辨簡單的節奏型并正確的打擊節奏。

      3.學習歌曲《保護小羊》,創編動作自由歌舞。

      教學重點:運用藝術的手段表達自己的情感。

      教學難點:正確的打擊節奏型,了解其中的不同點。

      教學準備:動物圖片,節奏卡片,教學光盤等。

      教學過程:

      一、師生禮儀

      1.師生問好。

      2.復習歌曲《音階歌》、《兩只老虎》、《小老鼠,上燈臺》。

      二、導入

      1.猜謎語:年紀不算大,胡子一大把,愛吃青青草,總是喊媽媽?(小羊)。

      2.請小朋友們說說小羊的形象。分享一些關于“羊”的成語故事,聽同學講,說說這個成語故事告訴我們的道理。

      3.“今天林老師也準備了一個故事,想聽嗎?”,(想)“那就請你認真聽好了,因為故事可不會白聽的,過會兒林老師可是有任務要請小朋友們完成的。”

      三、聽故事,學表演

      1.教師講保護小羊的故事,并出示動物圖片,引起學生的興趣。“一天,一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌。”(播放歌曲《保護小羊》)

      2.給歌曲起個好聽的名字。(保護小羊)

      3.“小朋友們真棒,我們愿意和小羊一起來唱這首歌嗎?”(愿意)“那就請你把書翻到18頁。”

      4.學習歌曲《保護小羊》。

      a.跟著老師按照節奏讀歌詞。

      b.聽老師范唱,找哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。

      c.學唱歌曲。

      d.創編歌詞唱一唱。

      四、演一演

      1.“剛聽故事之前林老師說有任務的,還記得嗎?”(記得)“就是我想請小朋友們把這個故事表演出來,誰來?我看誰最勇敢?”

      2.學生表演時,教師打擊節奏。

      3.表演結束,拍手表揚。

      4.“細心的小朋友一定記得,剛剛林老師在四個小動物出場的時候用小鼓打擊了四條不一樣的'節奏,你們能聽出這四條節奏,分別是給這四個小動物中誰的?”(配對)

      (出示節奏卡片和動物的卡片)

      ① X - ∣X - ∣ 大象

      ② X X ∣X X ∣ 狗熊

      ③ X XX∣X XX∣ 小獵狗

      ④ XX XX∣XX XX∣ 小刺猬

      5.打擊節奏時注意強弱規律。在基本能聽出是哪條節奏以后,請個別學生來打小鼓,其他學生猜是哪條節奏,在猜出來以后用動作表演出這個小動物。

      五、歌曲表演唱

      1.“小朋友們剛剛學小動物的動作學的可真好,你能把這些動作加進歌曲里邊唱邊表演嗎?”(學生表演唱,可以請個別表演的好的小朋友上來帶其他小朋友一起表演。)

      2.小結:小朋友們可真是一個表演家,不僅能歌唱,還能舞蹈,希望你們能在音樂的陪伴中快樂的成長。

      3.師生禮儀,結束下課。

    一年級音樂教案8

      教學目標

      1、能模仿各種動物的聲音和動態,表現小動物活潑可愛的形象.

      2、能學會唱《母雞叫咯咯》,并大膽進行表演。

      3、能大膽擔任音樂故事表現中的角色,體驗新的.藝術表演形式。在表演中懂得熱情好客,禮貌待人,能愉快與他人合作。

      教學重點:

      激發學生的參與意識和表現欲望,引導學生發揮想象,體驗新的藝術表現形式。

      教學難點:

      能自主地創編動作,在表演中表現出熱情好客,禮貌待人的好品德,能愉快與人合作。

      教學準備:

      課件、頭飾、錄音機、小動物

      教學過程

      一、 情境導入

      1、 走一走

      聽〈母雞叫咯咯〉音樂,律動、活潑地走進教室,問好。

      2、 激情導入

      師:今天老師要帶同學們去旅游,去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

      二、 引導掌握(故事設計)

      1、 練一練。

      師:早晨,太陽公公出來了,小動物們都伸伸懶腰,醒了。農場頓時熱鬧起來了,可小羊仍在戀床。羊媽媽催促:“小羊小羊,快起來,一(5)班的小朋友要來參觀我們的農場了!”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

      (唱咩、咩、咩)

      師:有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。

      (學生表演)

      師:遠處傳來了叫聲,原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀,也帶著小鴨來了,他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來,邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子?

      (學生跟著老師學小鴨)

      師:看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了,我們互相合作,老師當指揮,一起邊唱邊表演吧!

      2、 唱一唱

      師:(放錄音《母雞叫咯咯》)我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子?母雞是不是在生蛋?

      生:有,母雞在生蛋。

      師:母雞生蛋的時候是什么樣子的呢?我們一起來表演好嗎?

      3、 聽賞

      (1) 初聽

      師:熱熱鬧鬧的農場,又吸引了許多的小動物,你們瞧!(邊放錄音,邊在屏幕上出現小動物)

      (2) 復聽

      師:同學們,咱們把這些小動物畫出來,貼在這個空曠的農場里,或貼在頭飾上,代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎?

      (邊聽,邊畫顏色)

      (3) 再聽

      師:同學們,我們分角色各自表演吧!

      三、 課堂小結

    一年級音樂教案9

      教學目標

      1、 通過多種音樂活動學唱歌曲,感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

      2、 通過自主、合作的學習(引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏)

      培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

      3、通過與音樂相關的其他藝術形式(舞蹈、美術),引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅,體驗

      和表現過年的喜悅,師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂,激發學生的`強烈的愛國主義熱情。

      教學重點

      在活動中引導學生“唱” 會歌曲《過新年》,在熟練演唱歌曲的基礎上,從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

      教學難點

      引導學生準確地唱好歌曲,掌握好節奏的變化。

      教具準備

      手風琴、課件、打擊樂器

      養成教育訓練點

      引導學生學會分享音樂活動帶來的快樂。

      教學過程

      一、課件引入:(鞭炮聲;禮花、舞弄、 跳舞等場面)

      師:“時間過得真快,新年就要到了,你們高興嗎!你們快樂嗎!,讓我們一起來迎接新年的到了吧!”——點課件

      播放歌曲《龍咚嗆》) ,學生自由律動。

      二、創設環境,營造節日氣氛(課件)

      1、 教師出示:糖葫蘆、中國結,對聯、窗花、燈籠等

      師:“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物,你們看,這是中國結,它象征吉祥如意,這是春聯,

      它給春節帶來了溫暖和喜慶,這是窗花,它表達了對新年的美好祝愿,老師這里還有好多好多,你們想不想親自來布置我們的教室?”

      2、 作業——過幾天,咱們班新年聯歡會時,我希望我們每個同學都行動起來,把咱們的教室布置的張燈結彩,充滿了節日的喜慶和歡樂,你們說好嗎?

      到時候,我到6個班里走走看看,看哪個班的同學心靈手巧,把教室裝扮得最漂亮!

      三、歌曲學習

      1、 放音樂:《龍咚鏘》

      提問:聽了這首歌,感覺怎么樣?

      除了歌聲以外,還有什么聲音?

      2、 學習鑼鼓聲

      我們一起來讀一讀:

      龍·咚 龍咚 | 鏘 0 | |

      A 單獨練習鼓的節奏(3、4遍)強調附點節奏 “龍”字稍重點(口形圓)

      B 接龍游戲

      師:讀:過新年呀,生:龍咚龍咚鏘

      C 難點解決:

      這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎?

      a、師讀最后一句

      b、學生讀

      c、師生接讀(生前師后接,然后再交換)

      e、生連起來讀難點

      f、生全曲連起來讀(最后一句合起來讀)

      3、學唱歌詞

      a、輕聲跟范唱

      注意孩子們唱歌的姿勢

      b、隨琴唱

      c、多種方法鞏固練習

      四、歌曲處理(每遍都提不同的要求)

      師引導:“孩子們,新年到了,處處張燈結彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂場去玩,

      你們高不高興?讓我們帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來

      告訴全世界的小伙伴們,我們過年了,敲起了鼓,多快樂啊,再高興一點!

      讓我們一起隨錄音唱一唱,敲起鑼鼓,把快樂的心情唱出來吧!”

      6、強弱的處理:

      注意:輕重,動作大小。

      五、加入樂器伴奏

      (一)加鼓

      1、單獨練習“龍咚”完整的一句

      2、強調動作,姿態美,加進歌詞練習

      3、隨音樂,敲鼓演唱

      (二)加镲

      1、拍手學一學 鏘

      2、我們一起把鼓加進來,請一個小朋友來打

      3、師敲鼓,生打镲(拍手)配合一起演奏(反復練習)

      (三)生演奏

      1、分組單獨試奏

      2、隨音樂演奏

      3、調換進行

      六、歌表演

      自由舞蹈,選出舞姿非常好的學生做小老師帶領全體學生練習

      七、創編歌詞

      師引導:“孩子們,過年了,除了要~~~~~還要干什么啊?還要吃什么啊?我們一來唱一唱。

      學生自編(這個任務可作為課后的一個小練習)

      七、小結下課 (課件)

      鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過新年,讓我們在禮炮聲中,把新年的祝福送給你身邊所有的人,送給

      所有的老師們,讓我們大聲的對他們說一聲:祝大家,新年快樂!”

    一年級音樂教案10

      教學目標:

      跟著《誰在叫》的音樂做唱唱、做做等動作,體驗節奏感和韻律感。

      能用富有彈性的聲音學唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團結友愛的親情。

      教學內容:

      學生跟著音樂做唱唱、做做《誰在叫》

      學唱:《大鹿》

      教學重點難點:

      唱好歌中反復跳躍記號和后十六分音符的特點

      歌曲學唱過程中要注重學生學習習慣的養成

      [活動過程]師生問好

      一節奏律動

      (這是一個動作組合的律動,學生跟著音樂做唱唱、做做等動作,體驗節奏感和韻律感。)

      1.《小動物》游戲兒歌導入:有哪些小動物在叫?

      (1)師生共做游戲《小動物》

      如:1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

      小花貓在屋里喵喵喵小花狗在門口汪汪汪

      1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

      小山羊在樹下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

      (2)演唱聲音位置:小氣球飛天上

      (3)加上動作表演

      建議形式:學生在唱唱,動動中,體會肢體的節奏感和語言的韻律感,并激發他們的學習興趣。

      (1)音樂《小動物》進入,如此老師可騰出手來帶領學生一起律動,并且先練習第一段音樂的肢體律動,使之有個承上啟下的鏈接,起到緩沖作用,以便學生模仿學習。

      (2)師生對唱

      操作說明:

      1.在學唱過程中,要注意提醒學生唱歌姿勢,及用自然,大方的聲音來演唱。(復習上課時的內容)

      2.在聽教師演唱時,讓學生明確聽得要求,目的在于培養學生專心聽,用心記的習慣。反饋時,教師要善于對學生的表現予以積極的評價,適當的點撥。

      3.在活動中要善于對學生的表現予以積極的評價,適當的點撥,讓每個孩子都感受到老師始終在關注自己。要特別關注學生聽的是否認真,眼睛是否認真看。

      4.該律動是上一活動內容的深入,即由說聽—唱—動,既是簡易節拍的進一步感知,又是歌曲學唱的初始,意在興趣激發。附歌譜:《誰在叫》…

      2、分角色表演《小羊過生日》

      二學唱歌曲《大鹿》

      [活動過程]

      (培養學生安靜地聆聽音樂的習慣。)

      1.初聽歌曲《大鹿》播放錄音范唱

      聆聽要求:圖象:美麗的早晨,太陽露出了笑臉,鳥兒醒了,花兒開了,草兒笑了,森林醒了。小鳥、蝴蝶忙著早鍛煉,小動物們也出來了。看!小兔蹦著來了、小熊走著來了、小猴翻著筋斗來了……它們快樂的蹦呀,跳呀,歡樂的森林里熱鬧極了,“砰”遠處傳來了可怕的槍聲,小動物們都慌忙逃了,小兔急忙敲起了大鹿家的門……大鹿救了小兔,小動物們都感激大鹿,森林里又響起了動物們歡樂的歌聲……

      (1)學生談歌曲聽后的感覺(活潑、高興有點焦急)

      (3)用開心的感覺跟老師拍拍節奏

      (4)誰幫助了誰?怎樣幫助的?教師范唱

      (5)老師教學生:“快進來咱們”要連在一起念,邊做動作邊念

      2.學唱《大鹿》

      (1)學生用lu跟鋼琴哼唱

      (2)跟老師念歌詞

      (2)學生和老師對口型唱《大鹿》

      (3)師生對唱歌詞

      (4)學生完整演唱

      師:好朋友之間應該怎樣?(團結友愛,互相幫助等等)鼓勵學生建立良好的同學間友誼,并知道友誼重在保持。

      3.歌表演

      師語:這首歌唱起來,聽起來都特別高興,(可學生回答,也可自問自答)因為我們都是好朋友!這首歌的歌名就叫《大鹿》

      操作說明:

      1.環節的教學要求教師要交代明確,并要注意語速和語氣。操作之前可讓學生復述老師的問題,目的在于培養學生認真傾聽的習慣。根據學生的回答,老師要及時給予鼓勵與指導。

      2.安靜聆聽歌曲是一種音樂學習的習慣,對剛入學的兒童而言需要教師時常提醒。提醒的方法很多,需要老師在實踐中按需進行。如:手勢,眼神,面部表情,,教師在課堂上要有意識地特別注意這一點,要善于及時提醒和表揚。

      3.教師要配對的游戲讓孩子來聆聽歌曲,既是提高聆聽的興趣和集中學生的注意力,也是幫助學生理解歌詞,記憶歌詞。因此,教師的范唱非常重要,是能否真正吸引學生繼續學習歌曲的關鍵。

      4.歌詞是讓一年級學生慢慢適應歌曲學唱的過程,由易到難,層層遞進。歌詞朗讀是歌曲學習的一個環節,不可忽視。

      5.示課題后,一定要讓學生復述課題,讓學生記住所學歌曲的歌名。

      操作說明:

      1.歌中反復跳躍記號和后十六分音符,演唱有一定的難度,教師要想辦法用形象又巧妙的.語言讓學生理解,掌握。

      2.歌曲學唱過程中教師的范唱要貫穿始終,一年級學生對歌唱還完全處于模仿階段,所以教師要注重完整地范唱,也要注意分樂句的范唱等。

      3.歌曲學唱過程中要注重學生學習習慣的養成,可用一些形象的小游戲,如聲音練習

      (1)“小氣球飛天上”---訓練學生輕輕發聲演唱。

      (2)“氣球飄飄多整齊”---讓學生學會統一發聲唱,把幾十個人變成一個人。

      《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國民歌。2/4拍,大調式,帶再現的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節奏跳躍。第一樂段從明快的旋律和跳動的節奏,描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區進行。采用了同試反復、移位模進的手法,加入較密集的節奏,形象地刻畫出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團結一致不怕風險的精神。歌詞采用了擬人化手法,富有童趣,深為學生所喜愛。

    一年級音樂教案11

      教學內容:

      1、欣賞《中華人民共和國國歌》

      2、學唱歌曲《升旗》

      3、學唱歌曲《五星紅旗》

      4、欣賞歌曲《小朋友愛祖國》

      教學總目標:

      1、以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》,感受歌曲莊嚴、雄壯的氣勢和催人奮進、鼓舞人心的力量。教育學生要熱愛祖國,熱愛國旗,好好學習天天向上。

      2、學習用正確的姿勢,用自然明亮的聲音演唱歌曲

      3、能積極主動地參加音樂活動,并用熱情、大方的舞蹈表達對祖國的熱愛。

      教學重難點:

      1、體會《國歌》的莊嚴氣勢,基本了解《國歌》的背景,學會唱《國歌》。學會用莊嚴、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

      2、唱準《五星紅旗》中的八分休止符,表達對國旗的崇敬之情。

      教學過程:

      第一課時

      一、師生問好!

      二、欣賞《中華人民共和國國歌》

      (一)談話導入:“小朋友,每次升國旗的時候我們都要唱什么歌呀?(國歌)那你還知道在什么時候我們還能聽到國歌?(學生說)今天,我們就一起來聽聽我們祖國雄壯的國歌。

      (二)初聽《國歌》

      1、邊聽邊想《國歌》帶給你怎樣的感受,心情如何?

      2、請學生回答

      3、評價,小結

      (三)復聽《國歌》

      1、你覺得《國歌》哪一句最雄壯、最有力就請你拍拍手。

      2、說說為什么

      3、請小朋友看老師用《國歌》跳兩種舞步,你覺得哪個最合適

      4、講解速度:進行曲速度,學生踏步練習

      (四)完整的聆聽《國歌》(出示抗日時期的圖片,讓學生邊聽邊欣賞邊感受)。

      1、請學生談談自己聽后的心情是怎樣的?你想到了什么?(啟發孩子們聯想中國體育健兒奪冠時升國旗、奏國歌的情景,聯想學校的升旗儀式時,當國歌響起,你應該做什么?)

      2、復聽,請孩子們全體肅立,敬隊禮或行注目禮,要求神情專注、莊重,表現出對祖國的熱愛。

      (五)全班跟著音樂有感情的演唱《國歌》。

      三、小結

      第二課時

      一、組織教學:師生問好!

      二、新課導入:

      談話:小朋友,你知道在什么時候我們祖國的國旗可以冉冉升起?(學生說)今天,我們就來學習一首好聽的歌《升旗》。

      三、感受歌曲

      1、邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情?

      2、跟著音樂拍手

      四、學習歌詞

      1、跟老師讀歌詞

      2、指導讀:我們立正,我們敬禮。

      3、學生有感情地讀

      五、學唱歌曲

      1、跟音樂默唱

      2、跟音樂輕聲唱

      3、指導唱好:我們立正,我們敬禮。

      4、感情處理:小朋友那你們說說我們升旗時怎樣做才是最棒的?指導唱

      5、有感情演唱

      6、檢查學習效果

      (1)分組唱

      (2)接龍唱

      (3)合作唱

      六、表演

      七、小結

      第三課時

      一、組織教學:師生問好!

      二、復習歌曲《升旗》

      三、新歌教授:

      (一)畫畫導入

      小朋友,你們看,老師在畫什么?(國旗)今天,我們就來學唱一首歌《五星紅旗》。

      (二)范唱

      1、學生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情

      2、學生說

      (三)感受旋律

      1、跟著音樂拍手

      2、師指導

      3、按照節拍拍手

      (四)讀歌詞

      1、師帶讀

      2、指導讀二、五、六句

      3、生讀

      (五)學唱

      1、默唱

      2、輕聲唱

      3、歌曲處理

      4、全班唱

      5、男女生唱

      6、分組唱

      7、師生對唱

      (六)表演

      1、生自由創編動作

      2、指名表演

      3、師生共同表演

      (七)小結

      第四課時

      一、組織教學:師生問好!

      二、“我們的祖國是一個多民族組成的大家庭,你們知道哪些民族呢?”

      1、今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國的。

      2、初聽音樂,跟音樂輕輕律動

      3、再聽音樂,感受歌曲歡快的情緒。

      4、初步理解歌詞內容,以提問的方式:小蜜蜂愛什么?小魚兒愛什么?

      5、跟老師學跳新疆舞蹈基本步伐

      6、跟音樂表演

      7、分小組自由創編、表演

      8、小組展示,師生互相小結:通過這節課的學習,告訴小朋友要熱愛小動物。

      課后反思:本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手,培養學生的觀察力、記憶力和表現力,使學生養成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術風格。

      第二課時

      教學目標

      一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。

      二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

      三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞,并會演唱和表演。

      一、認識碰鐘、鋁片琴,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。

      教學重點:即興創編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

      教學難點:鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

      教學用具:各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

      課前準備:請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。

      老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。

      教學過程

      一、體現引入部分:

      1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學生的關系,使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

      提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎?(自由表演唱,培養學生自信演唱的能力)

      2、感受新課部分:

      變魔術引入新課:請一位小朋友協助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

      老師引導小朋友看著小羊羔有節奏地朗讀歌詞。

      3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。

      A、要以完整有感情的范唱感染學生,激發學生學習歌曲的愿望。

      B、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。

      C、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創動作,表達喜愛小動物的情感。

      1、認識碰鐘、鋁片琴,學習敲擊的正確姿勢。

      2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術負擔,老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音,用“數字譜唱法”學習。

      3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

      3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

      二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

      1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組,分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

      2、分小組進行編創歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只_X》。分小組展示成果(唱、奏、演結合,培養學生自信地唱歌,與同學相互合作能力以及培養創新思維)。

      3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。

      4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外,還有許多關于羊的歌曲。

      5、讓學生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學生自由發言和討論,從而教育學生:小動物對人類有很多貢獻,我們要愛護小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。

      三、課堂小結:讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的.動作、叫聲、形態等特點,從而感受音樂的情緒變化對表現樂曲的作用,培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

      課后反思:一堂課結束了,并不意味著教育的結束。號召孩子們課后與小動物交朋友,正是本課情感教育目標的實踐環節

      第三課時

      教學目標:

      1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。

      2、認識碰鐘,學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

      教學過程:

      一、律動。

      二、認識碰鐘

      1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。

      2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

      一、復習表演《動物說話》,《我愛我的小羊羔》

      二、聆聽《三只小豬》

      1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

      2、復聽,讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學小豬的叫聲。

      3、三幅動作提示圖分別是:

      扭著身體學小豬走路。

      用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

      兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作,模仿小豬的大耳朵。

      三、聆聽《快樂的'小熊貓》

      1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

      2、復聽,將音樂分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響,激發學生的想象力。

      3、復聽時,讓學生跟著音樂表演,樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行,讓學生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。

      四、課堂小結:

      課后反思:通過歌詞創編,自制樂器為歌曲伴奏,體驗成功的快樂,學生的創造性思維得到了開發。以情感、能力培養為主線,讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。

    一年級音樂教案12

      教學目標:

      (1)通過教學,讓學生產生對鼓的興趣與喜愛,有進一步探索學習的求知愿望。

      (2)讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

      教學重難點:

      1、識f和p記號,用強弱不同的力度表現歌曲。

      2、敲擊組成的簡單節奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

      3、準確的節奏為出旗曲配伴奏。

      教具:

      鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。

      教學過程:

      一、導入:話說鼓:

      (1)謎語:圓圓一只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。師:今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

      鼓是我國最古老的樂器,一定是先有人敲鼓,才能造個出個“鼓”字來,現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

      提問:請問你在什么時候,什么場合下,看見鼓,聽到鼓聲的?

      生:過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊

      師:鼓即是樂器又是道具,人類從大自然的`風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓,鼓的種類很多,具說能叫出名字來的就有上百種。

      (2)鼓的種類名稱:(實物及掛圖)

      生:鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓

      (3)擊鼓方法:

      設問:在一個鼓上,你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏?

      生:在鼓上嘗試并感受不同的部位,不同的敲擊法,及不同的聲音效果和節奏。

      師:用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓,讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

      音樂小知識:聲音的強弱(提供微視頻)

      二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

      (1)聽賞歌曲范唱,感受歌曲其情緒。

      (2)學唱歌曲,并模仿打鼓的姿勢。

      (3)感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

      (4)學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

      (5)學生分兩組,一組演唱,一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

      三、展開:

      (1)鼓的功用:軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等,戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

      (2)鼓—在音樂中的作用。

      欣賞《春節序曲》音樂片斷。

      學生說說鼓的作用;喜慶、熱鬧。

      四、生活實踐

      師:要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點,感受會更深。

      小結:鼓象征著我們的團隊精神,鼓聲鼓舞人心,鼓舞斗志,給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長!望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長!

    一年級音樂教案13

      教學目標

      一、音樂的情緒。

      二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習,表現過年的愉快心情。

      三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

      四、能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。

      教學內容

      一、聆聽《平安夜》、《小拜年》,表演《龍咚鏘》

      二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演

      三、編創與活動:送新年賀卡

      教材分析

      一、器樂曲《小拜年》

      這是根據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍,F羽調式。它的節奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點,唱者邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。在東北地區有很多種旋律,黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》,是一種傳統民歌,在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲,使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。

      二、合唱《平安夜》

      由奧地利作曲家格立伯作曲。

      一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日,在這辭舊迎新的節日里,你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲,這首歌在圣誕前夜演唱,那安詳柔和的旋律,帶給人們節日之夜的溫馨與和諧,那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

      三、歌曲《龍咚鏘》

      這是一首運用漢族民間音調創作的'兒童歌曲。二四拍,五聲宮調式,由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復,旋律級進、重復,前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替,轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起,強調了熱烈的氣氛,抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

      課時按排:二課時

      第一課時

      教學目標

      一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛,以及音樂歡快熱烈的氣氛。

      二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒,并通過紅綢帶、秧歌舞的學習,表現過年的愉快心情。

      三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。

      教學內容

      一、學唱歌曲《龍咚鏘》

      二、聆聽《小拜年》

      教學重點:感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲,表現小朋友過年時愉快的心情

      教學難點:用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

      教學過程

      一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

      1、師:小朋友,今天我們各組都來了三個小客人,你認識他們嗎?

      師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向學生介紹,并示范其正確的演奏姿勢。

      2、出示實物節奏譜,探索敲奏的方法

      合奏

      镲:0 0 | X 0 |

      鑼:0 0 | X 0 |

      鼓:XX XX| X 0 |

      念:龍咚龍咚| 鏘 0|

      3、分小組,探索演奏

      龍咚 龍咚| 鏘0龍咚 | 鏘0鏘0 | 鏘 0 |

      4、分小組,探索演奏方法,要求:

      (1)有幾種敲擊的方法?

      (2)怎樣敲擊長短不同的聲音?

      (3)將各小組探討過的方法一一展示,看哪組發現的方法多,敲擊出的不同聲音多。

      二、導入新課

      1、聆聽東北音樂《小拜年》

      師:小朋友,人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候,你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)

      A、師:小朋友,讓我們一起到東北去過個新年,好嗎?喊“過年了”,“過年了”!

      聆聽東北民間音樂《小拜年》

      B、師:讓我們他小組設計一個過年的情景。

      (放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)

      C、分組表演

      1、表演《龍咚鏘》

      師:過年真有意思,讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!

      A、聽范唱

      B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

      C、聽歌曲錄音,聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學生在動中感受歌曲的情緒。

      D、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創打擊樂伴奏。

      E、邊歌邊舞,可以編創動作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂。

      三、課堂小結:過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步,身體健康。

      課后反思: 新課標中指出:音樂是聽覺藝術,聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候,教師有感情地范唱,并注意引導學生了解歌曲情緒,使學生沉浸在過年的喜慶氣氛中,學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。

    一年級音樂教案14

      教學目標:

      1、通過聆聽、表演《公雞母雞》,感受歌曲活潑歡快的情緒,利用多種方式表現出對小動物的喜愛之情。

      2、認識鈴鼓和響板,并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

      3、能夠自編動作參與表演。

      教學設想:在學唱和欣賞過程中,參與表演和創編;探索和實踐運用打擊樂器的演奏方法,以多種形式引導、促進學生對小動物的喜愛

      實驗用具、教具:錄音機、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板

      課件或投影片:課件

      教學過程:

      一、激情導入:

      學生入室,師生問好

      聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作,感受音樂的節拍和情緒。

      師生相互問好入室、律動唱《師生問好歌》

      二、寓教于樂:

      聆聽,初步感受音樂形象

      復聽,以畫線條、律動等方式表現音樂形象

      1.完整地聆聽樂曲兩次,分辨公雞、母雞的叫聲,樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

      2.聽樂曲:在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

      3.聽樂曲:分別學做公雞、母雞的動作表演。

      聆聽,辨別公雞叫和母雞叫

      畫線條

      做律動

      三、創造表現:

      簡介鈴鼓及其演奏方法

      分組討論鈴鼓的演奏方式,并為歌曲伴奏

      1.認識鈴鼓,并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

      2.把演奏鈴鼓的`方法留給學生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?

      3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并由幾個學生用鈴鼓伴奏。

      認識嘗試演奏為歌曲伴奏

      四、表演《母雞叫咯咯》

      熟悉歌曲,感受音樂形象,學唱歌曲

      1.完整地聆聽歌曲。

      提示:母雞為什么叫咯咯,幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

      2.聽音樂按節奏讀詞,并用聽唱法學會歌曲。

      3.邊唱邊用動作表現歌曲。

      仔細聆聽,按節奏念歌詞,唱唱歌曲

      五、響板及演奏方法簡介,并進行編創與活動

      簡介響板及其演奏方法

      分組討論進行演奏

      1.認識響板,由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

      2.分小組討論響板的演奏方法,交流演奏方法。

      3.選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。

      認識

      分組交流演奏

      為歌曲伴奏

      六、完美結課

      師生相互再見

      在《母雞叫咯咯》歌聲中出室

      唱《師生再見歌》出教室

      教學反思:

      《下蛋啰》是一首有民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。

      這節課是通過律動歌曲《數鴨子》導入,來引起學生的興趣;接著再引出兒歌讓學生模仿動物的叫聲,再按著節奏練習從而達到效果;最后通過多種方式學唱歌曲。可是整堂課下來學生的節奏練習很好,可是歌曲的學唱并不是很好,學生還是有讀歌詞的感覺。我認為不足之處在于:低段學生的音樂課應該多動,這方面由于老師在課堂上沒有放開,在教學環節中師沒有引導好、帶動學生,因此在后面的律動歌曲環節中幾乎沒有學生動,這是我這節課失敗的地方,希望以多注意。

    一年級音樂教案15

      第一課 好朋友

      一, 【教學內容】:

      唱:《你的名字叫什么?》

      《拉勾勾

      聽:《玩具兵進行曲》

      《口哨與小狗

      二, 【教學目的】:

      學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

      能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲:《你的名字叫什么?》《拉勾勾》

      初步認識課本中的幾種音樂學習標志,賞識以動作和語言表達活潑,歡快的情緒。

      三, 【教材分析】:

      《你的名字叫什么?》以親切的話語增加了老師和學生的相互認識,以音樂的方式增進了教師和同學交往。

      《拉勾勾》通過相互拉勾,使學生間的關系更密切,歌曲用圖式呈現的方式記錄音的高低。

      《玩具兵進行曲》是德國作曲家耶塞爾在1901年前后創作的管弦樂曲。描寫性標題音樂作品,樂曲通俗易懂,情緒生動活潑,常被選作兒童音樂欣賞教材。

      《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年與狗》,它是美國作曲家普萊亞于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和愛心的.小狗在林陰道上散步的情景,曲調輕松、活潑,形象逼真、可愛。

      四,【教學重點、難點】:

      1,背唱《你的名字叫什么?》、《拉勾勾》

      2,認標記

      3,以動作和語言表達活潑情緒

      五,【教具準備】:

      鋼琴,磁帶,錄音機

      第一教時

      【教學要求】:

      學唱《你的名字叫什么》

      提出本學期要求

      【教學過程】:

      一,組織教學:

      1,教師自我介紹

      2,練習起立,坐下,問好,聽著音樂做

      一,復習幼兒園所教歌曲:

      請小朋友上臺演唱表演

      幼兒園的歌真好聽,小朋友現升入一年級,成了小學生,也要學很多歌,聽很多,并做許多的游戲,希望小朋友喜歡上音樂課。

      一, 新歌教學:

      1, 導入:小朋友都是從不同學校,不同班級,現升到一年級,你們想成為好朋友嗎?

      剛才老師介紹了自己,接下來要小朋友介紹一下

      跟老師邊說邊拍手,老師示范,學生跟做,指名學生介紹自己

      2, 下面請小朋友聽一手歌,學會這首歌后,小朋友再相互介紹好嗎?

      3, 聽錄音(教師范唱)

      4, 跟老師讀歌詞

      5, 逐句學唱

      重點第一、二樂句

      小朋友,當你想認識其他小朋友,想和它交朋友,你會怎么問?能兇巴巴的嗎?(示范),那應怎樣?請個別小朋友去試著問一下?

      所以,唱時也要很親切的。

      反復唱,唱熟后進行游戲

      教師,學生對唱,注意:教師很親切的問小朋友

      學生×××處邊說邊拍手準確。

      學生與學生對唱(請一個小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位)

      同座相互對唱

      2, 放錄音,跟唱

      四, 認標志:

      出示:告訴學生,以后看到這個標志就表示“唱歌”

      告訴學生這個標志是“聽賞”

      “游戲”

      “動腦筋”

      第二教時

      【教學要求】:

      學唱《拉勾勾》

      復習《你的名字叫什么?》

      【教學過程】:

      一, 組織教學

      二, 復習歌曲:

      《你的名字叫什么?》

      請個別小朋友表演

      三, 新歌教學:

      1, 導入:小朋友已相互認識,并成了好朋友,成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。

      跟老師朗讀歌詞:(邊拉勾邊讀歌詞)

      金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾。

      金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友。

      我們把它編成歌好嗎?

      2, 放錄音(教師范唱)

      3, 學唱:

      采用模唱

      注意三拍子韻律

      連唱:

      有表情地唱

      提示:

      成了好朋友,小朋友說說看,好朋友之間應是怎樣的?

      學生自由發言

      那唱時應怎樣?(親切的,友好的)

      邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。

      表演:

      老師請小朋友示范表演,其它小朋友唱。

      同座邊唱邊表演

      請小朋友找自己最好的朋友,一起邊唱邊表演

      請個別小朋友表演,其它小朋友

      第三教時

      【教學要求】:

      2, 欣賞《玩具兵進行曲》

      3, 《口哨與小狗》

      【教學過程】:

      一, 組織教學:聽音樂,學生齊步走的動作進教室。

      二, 新歌教學:

      1, 導入

      (聽音樂),師問:剛才小朋友師怎樣進教室的?伴你進教室的音樂好聽嗎?為什么?

      2, 學聽

      師出示一只耳朵圖形。問:這師什么?有什么用處?(討論)

      師小結:耳朵可以聽聲音。

      下面老師帶來了一首曲子,請小朋友來聽一聽,你聽到了什么?

      3, 初聽《口哨與小狗》

      聽后討論

      你會學狗教嗎?你會學小鳥飛嗎?

      看圖,你看到了什么?

      通過聽音樂,你覺得小主認和狗怎么樣?

      小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步,你覺得心情怎樣?你會用動作表演嗎?

      4, 復聽

      讓學生隨著音樂走步。

      欣賞《玩具兵進行曲》

      1, 導入:老師拿來一個玩具,看看好玩嗎?

      你喜歡哪些玩具呢?看來小朋友都很喜歡玩具,要是有很多這樣得玩具放在一起,給他們穿上軍裝會是怎樣得呢?大家聽我講個故事。

      2, 初聽:天黑了,一輪明月高高掛在天上,小主人困了,想睡了,漸漸地睡著了進入了夢鄉,寂靜中,玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號聲,你會吹喇叭嗎?(請小朋友學吹喇叭)。接著一個個靈巧可愛地玩具兵隨著軍號聲,精神抖擻地從箱子里列隊走出來,神氣十足的號手吹著歡快的進行曲,走在隊伍的最前列,你會學著走走嗎?(聽音樂隨著樂曲走一走)

      調皮的玩具們隨著樂曲在歡快的起舞了。

      天快亮了,玩具兵司令突然想到了什么,急忙一聲令下,于是玩具們爭先恐后地爬進了箱子,轉眼間,一切都銷聲匿跡。

      3, 復聽,邊聽邊做動作。

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