一年級上冊音樂教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的一年級上冊音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊音樂教案1
第三課
第一課時
教學內容：
學習歌曲《亮火蟲》，認識3（mi） 5（sol） 6（la）三個音
教學目標：
1、學會歌曲《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確地演唱歌曲；
2、用圖文指出同學們正確歌唱姿勢，糾正不良坐姿與站姿；
3、認識3（mi） 5（sol） 6（la）三個音，并能根據老師彈奏音的順序進行積極聽辨。
教學重點：
建立3（mi） 5（sol） 6（la）三個音的音高概念
教學難點：
能夠用自然流暢，富有表情地表現歌曲《亮火蟲》
教學準備：
課件，電子琴
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、創設情境，導入新課
1、謎語激趣，揭示課題
師：同學們，上節課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里聆聽各種小動物的聲音，還跟老師隨音樂跳舞來表示對小動物的熱愛，今天，老師又為小朋友們請來了一位客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！聽好了：謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。
生：螢火蟲
師：對，那么在貴州地區，人們常常把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就一起來學學這首貴州童謠《亮火蟲》。請同學們展開想象的翅膀認真地聽賞歌曲。
2、師播放歌曲《亮火蟲》
師：小朋友們，你們見過亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩情畫意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時間，所以我們見到亮火蟲，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來？
3、朗誦歌詞（一、二段）
師：好的，同學們回答的不錯，找的很仔細，現在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學的聲音最宏亮？
4、唱唱做做
師：朗誦完歌詞，老師想問下同學們，你會模仿亮火蟲飛舞的動作嗎？（請舉手的同學模仿），好的，我們現在一起看一下亮火蟲飛舞的樣子（播放視頻），請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。
�。�1）學習3（mi） 5（sol） 6（la）三個音的音高，唱名和手勢
師：今天我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認識它們嗎？其實啊，這三個小音符非常有趣，但是要唱準它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個法寶。你們可要看仔細了，請伸出你們的右手，跟老師一起來學一學。
�。�2）用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組，“練一練”
師：我們現在一起做個照鏡子的游戲，請小朋友跟老師做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準，做的快。
接龍游戲：① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56
�、� 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56
�。�3）加歌詞學唱歌曲
師：同學們這里有個重點：“兒”，你們發現它出現了幾次？（6次）我們要盡量把它唱出來。因為它表現的是親切、溫馨的情緒。
�。�4）用領唱加齊唱的形式表現歌曲
師：同學們，我們現在要選出一只亮火蟲國王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學（小亮火蟲們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來試一試。
（5）師彈奏3（mi） 5（sol） 6（la）三個音組，學生聽辨并寫在課本的方框中
三、課堂小結
師播放《亮火蟲》音樂，生隨音樂走出教室。
第二課時
教學內容：
音樂游戲《打掌掌》
教學目標：
1、能用身勢動作參與歌曲表現。
2、能學會演唱歌曲《打掌掌》。
3、能跟著歌曲《打掌掌》的`節奏玩打掌掌的游戲。
4、能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。
教學重點、難點：
能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》
教學準備：
鋼琴課件
教學過程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1、師示范念童謠打掌掌。
2、隨伴奏跟老師拍童謠。
3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5、交換伙伴玩打掌游戲。
二、隨歌曲打掌掌
1、師示范和一位同學打掌掌。
2、交換伙伴，連續播放三遍音樂，玩打掌游戲。
三、隨琴聲唱童謠
1、師范唱歌曲。
2、師彈琴，學生跟琴唱。
3、帶表情唱全曲。
4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶手勢唱音符
1、師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6
2、唱單音——跟3、5、6打招呼
�。�1）說著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
（2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。
�。�3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的朋友在哪里？生：3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的朋友在哪里？生：5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的朋友在哪里？生：6的朋友在這里。
（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||
師：我在呼喚MI生：MI
5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||
師：我在呼喚SOL生：SOL
6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||
師：我在呼喚LA生：LA
（5）唱音組
635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||
（6）唱旋律
�。�7）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1、試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？
2、說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標：拍準確，提醒“開在小河邊”的時候，推幾下。
3．玩一玩（連續三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個伙伴開心地玩。
六、總結
師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。好了，小朋友們，我們下節課再見吧！
一年級上冊音樂教案2
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構，更增添了音樂游戲的樂趣。
教學目標：
1.能用身勢動作參與歌曲表現。
2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。
教學設計意圖（理念）：
1.通過讀童謠熟悉歌詞內容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4拍的節拍感。
2.通過師生打掌掌游戲反復感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。
3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養聆聽的耳朵。
教學設計亮點：在多樣的游戲中學會歌曲并體驗2/4,3/4的節奏。
教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》
教學準備：鋼琴課件
教學過程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學打掌掌。
2.交換伙伴，連續播放三遍音樂，玩打掌游戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴，學生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢唱音符
1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6
板書：3、5、6三個音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
（1）說著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
�。�2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
�。◣煟�3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
�。◣煟�5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。
�。�3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（師）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
�。◣煟�5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。
�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
（師）我在呼喚MI（生）MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡維OL（生）SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡綥A（生）LA
�。�4）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
（5）唱旋律
生看著師的手勢唱出旋律。
�。�6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。
五．唱著童謠玩游戲
1.試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標：拍準確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。
3．玩一玩（連續三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個伙伴開心地玩。
六、總結
師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。
教學反思：
《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊內容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對歌曲有個整體的'印象。緊接著，引導孩子們隨著節奏念歌曲的念白部分。我引導孩子們在反復的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學習過程中還強調“LA SOL MI”這三個音的演唱，以逐步來培養孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂游戲激發孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏組織教學經驗，以至于使學生在游戲中有些走神。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環節，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數的思維火花迸發！
一年級上冊音樂教案3
教學目標：
1、學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。
2、在參與創作的活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，大膽的探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。
教學重點：
能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。
教學難點：
1、四個結束句的音準。
2、引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
教學準備：
課件、剪貼畫、琴、鵝冠。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、以情感為紐帶，組織教學。
1、現在先讓我們來隨著音樂來放松一下。
2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。
3、師生問好。
二、情境導入：
1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）
2、教師找學生回答。（猜對了教師給予鼓勵）
3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學生回答：《詠鵝》）
4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）
5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：
1）、有感情的朗誦。（
2）、朗誦的語速要和老師的動作相配。（學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）
6、教師小結：
《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優美的體態及對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學呀？（想）今天這節課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。
（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）
三、學習新課：
1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示Flash
（學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）
2、復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優美的情緒。
3、教師按節奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：
�。�1）老師遇到“0”是怎樣做的？
（2）觀察老師讀的順序？
4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。
5、找學生回答第二個問題：按節奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。
6、全班按節奏齊讀歌詞。（會使用反復跳躍記號）
7、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復跳躍記號的使用。
8、教師教唱一遍旋律。
9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結束句）
10、師生隋琴接唱歌曲。
11、邀請學生用優美的情緒完整的演唱歌曲。
四、拓展：
1、創編多樣化
教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現出了他對鵝的'喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現出了我們對鵝的喜愛之情，現在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？
2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚）
3、 教師講述：聽了這么優美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優美的圖畫，現在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協作，把腦海中最優美的畫面展現給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧�。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸）
4、 學生分組并展示。
粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。
5、 學生評價，教師評價并給予鼓勵。
五、課堂小結，下課。
同學們，通過今天這節音樂課的學習，你們開心嗎？（開心）我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節音樂課再見！
一年級上冊音樂教案4
教學目標
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點
用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風琴
教學過程
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》
1、初聽歌曲《勞動回家轉》
2、教師提問
3、復聽《勞動回家轉》
4、敲打擊樂器
�。ǘ⒃~組卡農
1、山谷回聲
2、用學過的'歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
�。ㄈ�、聽音樂，走部
1、認識小矮人
2、帶著表情做動作
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走
�。ㄋ模�、分組表演
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹⑿〗Y
課后分析1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
板書設計
第五單元
動畫城
一年級上冊音樂教案5
教學目標
欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。
教學重難點 通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發點撥法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、引入新課：
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）
2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。（出示課件）
4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。
5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。
6.聽聽想想
�。�1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？
（2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？
�。�3）這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？
10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：
�。�1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的.姿態跟在后面，
（2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：
�。�1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”
（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。
四、課后：
課后分析
板書設計欣賞:
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
一年級上冊音樂教案6
第四課時
教學內容：
1．聽賞《小機靈之歌》
2．音樂活動“猜一猜誰在敲”
教學目標：
1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。
2．聽音樂和節奏做游戲。
教學過程：
�。ㄒ唬┛搭^飾，聽音樂
1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。
每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。
2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。
3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學唱《小機靈之歌》第一句
1．初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的音樂片斷。
2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。
如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。
3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。
�。ㄈ┣么驌魳菲�
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜
1．放音樂，猜一猜動畫片
請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。
2.聽音樂，表演
繼續上面的游戲，要求學生按××××的`節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4．聽節奏，猜一猜
學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。
板書設計
一年級上冊音樂教案7
第一課
第一課時
教學內容：
音樂游戲《歡迎你》
教學目標：
1、對新學期新同學新環境加以認識，指導學生用疼有的音樂方式問好；
2、在學會歌曲《歡迎你》，學會并喜歡本節課的音樂游戲，活動及規律，并積極參與音樂表現活動；
3、指導學生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點：
1、讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，培養學生愛聽音樂的好習慣；
2、學會歌曲《歡迎你》
教學難點：
把握歌曲的節奏及聲音的表現與創作
教學準備：
電子琴、課件
教學過程：
1、組織教學，師生問好
2、情景導入
師：小朋友們，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了新同學，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細聽好了。（邊說邊拍節奏）
師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎？
�。�1）學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名
�。�2）教師改變速度與聲音的強弱，學生做出相應的回答
3、學唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，請同學們跟老師讀歌詞，重點拍手讀好節奏，進而學唱歌曲。
4、互動游戲
�。�1）結合音樂游戲，舉行活動“誰的歌兒多”
師：同學們，《歡迎你》學會了，新同學也認識了，現在，老師要組建幾支火車隊，小朋友們愿意當火車司機嗎？
�。�2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學生。
�。�3）教師邀請回答姓名的.學生上臺參加活動。
師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現的好，誰就是我們今天的火車司機。
�。�4）師延長下第三句，引導學生拍節奏回答。
師：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！
師：同學們，你們說他們表演的好不好啊？好了，我們一起開動自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧！同學們準備好了沒有？預備，出發！
5、課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？以后的音樂課我們將聆聽許多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！
（生在音樂中走出教室）
第二課時
教學內容：
音樂律動《唱呀，跳呀》
教學目標：
1、使學生能夠積極，大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；
2、能隨著《唱呀，跳呀》的音樂有節奏地拍手和跺腳，并能根據自己的理解，富有表情的演唱。
教學重點：
1、充分調動每一位學生參與活動的積極性
教學難點：
指導學生隨著音樂律動，使每位學生都獲得一份自信。
教學準備：
電腦，小獎品
教學過程：
一、組織教學
規范師生問好，用歌聲問好
1、教師邊拍節奏邊唱
2、學生邊拍節奏邊回答
二、感受音樂
師：同學們，上節課我們學習了《歡迎你》，那么你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧老師在干什么？
1、隨音樂拍擊節奏
�。�1）師：同學們，剛剛老師在干什么？你們發現什么規律呢？（引導學生觀察，并找出每隔一小節拍兩次手的規律）
（2）師：同學們試著跟著老師一起合著音樂拍手
（3）師：同學們表現得很棒，那么現在我們就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的規律試著跟音樂拍一拍，同學們，你們有信心嗎？
2、分小組接龍比賽，獲勝的小組進行表演。
三、創編環節
師：同學們，大家開動腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？
�。�1）啟發學生回答并用不同的聲勢動作為歌曲伴奏。
（2）請學生上臺表演：快樂、著急、幸福和嘆氣的表情和動作，并將快樂—拍手，著急—跺腳，幸�！募�，嘆氣—拍腿的對應關系告訴學生，讓學生組合四種聲勢動作對歌曲進行自由組合地律動表演。
（3）伴以律動，師生共同表演《唱呀，跳呀》
四、評價及總結：
師：同學們，今天的積極性非常高漲，表現得非常優秀。這節課讓我們知道許多音樂我們可以用耳朵聽，用聲音唱，還可以用動作演。希望這些美妙的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期待下節課的再會吧！
�。ㄉ谝魳分凶叱鼋淌遥�
一年級上冊音樂教案8
教學目標：
1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。
3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養學生相互合作的能力，建立自信心。
教學重點
1、結合音樂游戲中●●●和~~~~~~~長短音，認識打擊樂
器三角鐵和木魚；
2、聽律動音樂，辨別長短音；
4、音樂游戲《去同學家》。
第一課時
一、感受音的長短和音色的變化
1、看看、摸摸、敲敲、聽聽金屬三角鐵和木質樂器木魚比較發出的聲音，摸索多種演奏的方法。
2、啟發學生聯系身邊的現象，舉出類似發出長和短的聲音。
二、隨著《去同學家》的音樂自由律動
1、聽音樂，討論音樂中出現類似●●●和~~~~~的`音樂可以怎樣表現？（拍手、跺腳表示短音，擺手、擺動身體表示長音；或用嘴巴發出長短音）
2、按要求音樂律動，鍛煉學生的反應能力。（反復練習）
三、表演小小音樂音樂劇《去同學家》
1、聽音樂，模唱《敲門音樂》和《問候音樂》
2、創編情景表演，進行禮貌教育。
�。�1）請三個同學擔任三個角色做示范表演。
場景音樂：有節奏地慢跑
《敲門音樂》：換成說自己的名字
《問候音樂》：的長音“哦”，先后和兩位同學握手，說“你好·”
�。�2）全班同學圍成圓圈，請幾位同學扮演小主人表演。
�。�3）一隊一邀請的方法，培養學生的自信心。
四、
五、下課《師生道別歌》
一年級上冊音樂教案9
教學目標
1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。
2、在歌唱、表演中即興創作，培養學生的音樂想象力和表現力。
教學重難點
通過即興創編，培養學生的創造力和表現力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、引入談話：
小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？
你高興時會怎么樣？
二、音樂活動：動物大合唱
1、你們能說出一個字的動物有什么？
兩個字的動物呢？
三個字的動物呢？
2、現在，我們來進行“動物大合唱”。
如：長頸鹿、老鼠、蛇
三、學習歌曲《在動物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進去看看可愛有趣的.動物了。（課件：動物圖片）
2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學唱歌曲《在動物園里》。
四、創編歌詞
1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；
（）跳舞多起勁，真（），真（）；
（）吹口哨，真（），真（）；
動物園里動物多，真（），真（）。
2、學生進行創編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學生演唱并表演創編的歌曲。
五、課后小結：
地球上的動物是我們人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物
板書第四單元音樂中的動物
歌唱：《在動物園里》
一年級上冊音樂教案10
教學目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
教學重難點：
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。
教學準備：CD
教學過程：
1、導入
（1）老師播放布谷鳥的聲，學生聆聽并模仿。
（2）老師范唱530導入。
2、學唱歌曲
�。�1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現的內容？
�。�2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。
（3）老師分句教唱歌曲
�。�4）學生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢
�。�1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的'方法。
�。�2）學生模仿，老師及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。
4、表現歌曲
�。�1）第一、第二小節第三拍的四分休止符，不換氣，應在第二小節之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
�。�2）聲音應唱得富有彈性。
�。�3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。
�。�4）設計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。
一年級上冊音樂教案11
教學目的：
1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點：
讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點：
注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學準備：
與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的.念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。
在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
一年級上冊音樂教案12
教學內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學目標：
1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的`打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學過程：
一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學習新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導學生演唱，唱好______O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。
6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）
7：引導學生發現第3、6小節的小過門
8：指導學生進行歌表演。
9：有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。
一年級上冊音樂教案13
第八課
第一課時
教學內容：
《小青蛙找家》
教學目標：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的節奏特點。
2、創設情景，能積極地參與音樂情景表演。并體驗角色扮演的樂趣。
教學重點：
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》；
能積極地參與音樂情景表演。
教學難點：
掌握歌曲的節奏特點。
教學準備：
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學過程：
一、導入
師：請同學們猜一個謎底，打一種動物名。游泳是專家，捉蟲是行家，小時有尾有腳，長大有腳沒尾。猜猜看，是什么動物呢？生：青蛙。
師：呵呵，猜對啦！就是小青蛙。
二、歌曲聽賞
師：請同學們認真聽賞歌曲《小青蛙找家》，聽完后說說這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、高興的、開心的、愉快的……。
師：你們說的都很好，看來大家聽得很認真。下面，我們就來學習新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學
1．歌詞朗讀
按照歌曲的節奏朗讀歌詞，看看歌詞內容說的什么？
2、旋律學習
聽琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學唱、分組唱、完整的唱。
四、創編與表現
1、演一演
誰來模仿小青蛙是怎樣叫的？創設情景，學生佩戴青蛙頭飾參與音樂情景表演。
2、小組合作
分組進行排練，每組選一名小組長，分別上臺表演唱。
3．師生合作
師彈琴演唱，生用自己的動作為歌曲伴舞。
五、 小結
今天我們學習了歌曲《小青蛙找家》，同學們積極地參與了音樂情景表演。你們的表演很精彩，歌聲動聽、動作豐富。希望每一位同學都能像小青蛙那樣快樂成長，讓我們在歡快的歌聲中結束這堂音樂課吧！
六、教學反思
這是一節音樂綜合課，主要包括歌曲聽賞、演唱、情景表演幾部分內容。這堂課我整體的教學思路是以模仿小青蛙找家為教學主線的`，注重學生的音樂感受，鼓勵學生大膽表演。低年級學生活潑好動、模仿能力強，這樣的音樂情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過程中，孩子們輕松的掌握了歌曲的節奏特點和表演風格。
第二課時
教學內容：《青蛙媽媽》
教學目標：
1、聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，能用自己的語言簡單描述歌曲的內容。
2、結合交通信號燈，掌握休止符等音樂知識。
3、在練一練的活動中，能輕松掌握二拍子的節奏特點。
教學重點：
聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，能用自己的語言簡單描述歌曲的內容。
教學難點：
掌握音樂知識—休止符；掌握二拍子的節奏特點。
教學準備：
電子琴、多媒體課件、情景圖畫。
教學過程：
一、導入
師：同學們，青蛙小時候的名稱叫什么？它們是益蟲嗎？生：蝌蚪，是益蟲。
師：答對啦，青蛙小的時候沒有腳，黑黑的身子，像個小逗號。長大了就長出了四條腿，身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽賞
師：請聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，聽完后說說這首歌曲在講什么內容？
生：有幾個小朋友去捉蝌蚪，青蛙媽媽看到很著急，就說小蝌蚪不能抓！
師：哦，孩子們聽得可真仔細。下面，我們一起跟著音樂來學唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學
1．完整的聆聽歌曲《青蛙媽媽》，跟著音樂輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴，生隨琴富有表情地演唱。
四、創編表現
1．休止符
結合交通信號燈，學習休止符。
2、練一練
讀一讀，拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲，按節奏結合拍手動作練習。
五、 小結
今天，我們聽賞了童聲獨唱《青蛙媽媽》，學習了休止符。希望小朋友們從小保護動物，和動物做朋友。最后，讓我們跟著音樂盡情地表演吧！
六、教學反思
這是一節音樂聽賞課，主要包括聽賞和模仿表演兩部分內容。這堂課我整體的教學思路是以保護小青蛙為教學主線的，以學生的興趣愛好為出發點，著重于孩子的模仿表演。學生在課堂上都很自信、活躍，課堂氛圍愉悅�！耙詷窞轭^，以樂為伴”。這是我的教學理念。
一年級上冊音樂教案14
第六課
第一課時
教學內容：
《買菜》
教學目標：
1、喜歡《買菜》，并能學會這首歌。
2、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。
3、能與同學合作，創造性地表演音樂游戲《辦家家》。
教學重點：
學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。
教學難點：
能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。
教學過程：
一、導入：
師：小朋友，你們都去過菜市場嗎？那你們都想當家嗎？今天，老師就給大家一個機會，我們就一起來當一次家，來做一次小主人，好嗎？
二、新授活動
1、首先，我們要去菜市場。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請奶奶和我們一起去好嗎？
2、學第一句歌詞：
今天的|天氣|真呀真正|好— |
我和|奶奶|去呀去買|菜— |
3、同學們，你們看菜市場都有什么菜呀？
�。u蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚，蠶豆，毛豆，小豌豆）
4你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來聽聽：
5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來？
6、小組比賽，互評。
7、這么多菜，你們拿得了嗎？
�。òパ窖絴哎呀呀|拿也拿不|了—||）
8、這么高興，我們就來唱一唱吧！
9、隨樂演唱。
10、集體表演。
三、小結：
今天，我們學唱了歌曲《買菜》，表演了音樂游戲《辦家家》。相信同學們感受到了勞動的快樂，也體會了奶奶每天買菜的辛苦。希望小朋友們利用節假日幫助家人做一些家務活，爭當愛勞動的好少年！
四、教學反思：
這是一節音樂唱游課，包括歌曲學唱、音樂游戲、表演幾部分內容。這堂課我的教學思路是以體驗勞動快樂為教學主線的`，通過情景創設，孩子們體會到勞動的辛苦和感受勞動的樂趣。
第二課時
教學內容：
《爺爺、爸爸和我》
教學目標：
1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂模仿生活中看到或體驗
呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢和神態，伴隨“XXX、X—”三種節奏律動，并能正確地認、拍那個節奏型。
2、在律動表演中能與他人協作配合，并能感受到與他人合作的快樂。
教學重點、難點：
1、能掌握歌曲中三種節奏。
2、能在表演中與他人合作表演。
教學準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、聽音樂律動
1、認真聆聽音樂，模仿老師動作。
要求：第一，律動時注意聽音樂，模仿老師的動作；第二，音樂共播放兩遍，第一遍模仿老師律動，第二遍學生聽音樂自由律動。
音樂片段1：《貓之步態舞》
音樂片段2：《在山魔的宮殿中》
音樂片段3：《動物狂歡節》曲四《烏龜》
2、律動時，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受相同嗎？
3、總結（課件）
音樂片段1：活潑、歡快
音樂片段2：矯健、雄壯
音樂片段3：緩慢、低沉
二、節奏練習。
1、拍節奏，配音樂。
X XX X┃ X XX X┃
Titi titi titi titi
X X ┃ X X ┃
da da da da
X — ┃ X — ┃
da a da a
2、練習節奏：識、讀、拍。
3、根據人物形象，配節奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據任務不同形象和性格，為他們選配合適的節奏并說說出理由。
三、學唱歌曲
1、初聽歌曲。
2、辨識歌譜中的節奏。
3、學唱歌曲
師生接龍唱——學生連起來唱——隨琴完整演唱。
4、歌曲處理。
采用示范模仿，引導啟發法等，指導學生用不同的聲音表情，表現三個人物
不同的性格形象。
小朋友——活潑明亮的聲音；
爸爸——飽滿渾厚的聲音；
爺爺——低沉和緩的聲音。
5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。
四、律動表演
1、變演唱邊隨樂律動。
2、加入夸張的表現動作進行表演。
教師示范——學生模仿——引導創編——自由表現
五、小結：
希望同學們能將你們美妙的歌聲、風趣的表演帶給自己的家人，把快樂傳遞給他們，好不好？隨音樂律動出教室。
一年級上冊音樂教案15
教學內容：
1.歌曲《在動物園里》
2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》
教學目標：
1.在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短
2.練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感
教學過程：
1.復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2.上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演
3.動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，加上老師組成一個三個聲部的'“動物大合唱”
4.學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。
5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”
6.學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
7.教師出示各種打擊樂器，學生自由選擇，討論
8.匯報練習結果。
9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？
10.你怎么感受到時獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。
11.觀看動畫片《獅子王》片段
12.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子
聽樂曲模仿獅子在森林中的形態
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