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    中班語言教案:我不愿意孤獨

    時間:2025-06-05 09:51:05 中班教案

    中班語言教案:我不愿意孤獨

      作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的中班語言教案:我不愿意孤獨,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    中班語言教案:我不愿意孤獨

    中班語言教案:我不愿意孤獨1

      設計意圖:

      我園有多達60%的進城務工子女,這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻,不愛講話。

      行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎,如果離開了對孩子的真愛,尊重只能是虛假的形式,唯有發自肺腑的愛,才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始,逐步讓幼兒感受到愛,有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

      活動目標:

      知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

      嘗試主動交往,感受積極主動交往的意義。

      培養幼兒與他人分享合作的.社會品質及關心他人的情感。

      養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      活動重點:

      ○1讓幼兒理解什么是孤獨。

      ○2怎么樣才能不孤獨。

      ○3感受到來自同伴的愛。

      活動難點:

      幼兒之間主動交往;將愛傳播出去,讓別人感受到愛,自己也會快樂 。

      活動準備:

      本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程:

      一、引起興趣-出示掛圖,根據掛圖內容提問:這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師:大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢?(不高興……),他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個故事,

      二、讓幼兒理解什么是孤獨。

      老師走到幼兒中間。提問:○1什么時候會感覺孤獨?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)。○2你們喜歡孤獨嗎?(不喜歡)○3根據幼兒的討論,教師總結:孤獨是沒有和朋友在一起,只有自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩的飄在天上。

      三、怎樣才能不孤獨。

      引導幼兒傾聽語音故事。

      這個小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走過去和她們一起玩;……)教師總結:如果你不喜歡孤獨,那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友說話,找到朋友你就不會孤獨了。

      四、故事延伸------愛的抱抱(放音樂)教師總結:孤獨會讓人難過,我們要讓每一個小朋友都不孤獨,不難過。

      師:小朋友都站起來吧,找一個好朋友,跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛",自己也將這份"愛"傳播出去。

      我們很快樂,有朋友就不會孤獨。

      五、活動完畢師:下午爸爸媽媽來接我們的時候,我們主動跟他們抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主動跟他們抱抱,好嗎?來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

      活動反思:

      《我不愿意孤獨》,是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨,孤獨就像是天上的風箏,只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨,于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

      老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求,不要強壓,還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

    中班語言教案:我不愿意孤獨2

      設計意圖:我園有多達60%的進城務工子女,這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻,不愛講話。

      行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎,如果離開了對孩子的真愛,尊重只能是虛假的形式,唯有發自肺腑的愛,才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始,逐步讓幼兒感受到愛,有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

      活動目標:知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

      嘗試主動交往,感受積極主動交往的意義。

      活動重點:○1讓幼兒理解什么是孤獨。

      ○2怎么樣才能不孤獨。

      ○3感受到來自同伴的愛。

      活動難點:幼兒之間主動交往;將愛傳播出去,讓別人感受到愛,自己也會快樂 。

      活動準備:本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

      活動過程:

      一、引起興趣-出示掛圖,根據掛圖內容提問:這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師:大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢?(不高興……),他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個故事,二、讓幼兒理解什么是孤獨。

      老師走到幼兒中間。提問:○1什么時候會感覺孤獨?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)。○2你們喜歡孤獨嗎?(不喜歡)○3根據幼兒的討論,教師總結:孤獨是沒有和朋友在一起,只有自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩的飄在天上。

      三、怎樣才能不孤獨。

      引導幼兒傾聽語音故事。

      這個小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走過去和她們一起玩;……)教師總結:如果你不喜歡孤獨,那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友說話,找到朋友你就不會孤獨了。

      四、故事延伸------愛的.抱抱(放音樂)教師總結:孤獨會讓人難過,我們要讓每一個小朋友都不孤獨,不難過。

      師:小朋友都站起來吧,找一個好朋友,跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛",自己也將這份"愛"傳播出去。

      我們很快樂,有朋友就不會孤獨。

      五、活動完畢

      師:下午爸爸媽媽來接我們的時候,我們主動跟他們抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主動跟他們抱抱,好嗎?來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

    中班語言教案:我不愿意孤獨3

      設計意圖:

      我園有多達60%的進城務工子女,這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻,不愛講話。

      行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎,如果離開了對孩子的真愛,尊重只能是虛假的形式,唯有發自肺腑的愛,才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始,逐步讓幼兒感受到愛,有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

      活動目標:知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

      嘗試主動交往,感受積極主動交往的意義。

      活動重點:

      ○1讓幼兒理解什么是孤獨。

      ○2怎么樣才能不孤獨。

      ○3感受到來自同伴的愛。

      活動難點:幼兒之間主動交往;將愛傳播出去,讓別人感受到愛,自己也會快樂 。

      活動準備:本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程:

      一、引起興趣-出示掛圖,根據掛圖內容提問:這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師:大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢?(不高興……),他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個故事,二、讓幼兒理解什么是孤獨。

      老師走到幼兒中間。提問:

      ○1什么時候會感覺孤獨?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)。

      ○2你們喜歡孤獨嗎?(不喜歡)

      ○3根據幼兒的討論

      教師總結:孤獨是沒有和朋友在一起,只有自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩的`飄在天上。

      三、怎樣才能不孤獨。

      引導幼兒傾聽語音故事。

      這個小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走過去和她們一起玩;……)教師總結:如果你不喜歡孤獨,那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友說話,找到朋友你就不會孤獨了。

      四、故事延伸——愛的抱抱(放音樂)教師總結:孤獨會讓人難過,我們要讓每一個小朋友都不孤獨,不難過。

      師:小朋友都站起來吧,找一個好朋友,跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛",自己也將這份"愛"傳播出去。

      我們很快樂,有朋友就不會孤獨。

      五、活動完畢師:下午爸爸媽媽來接我們的時候,我們主動跟他們抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主動跟他們抱抱,好嗎?來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

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