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    語文教案

    時間:2025-05-20 08:21:30 語文教案

    語文教案精選[7篇]

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語文教案精選[7篇]

    語文教案 篇1

      【教學目標】

      1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

      【教學重難點】

      朗讀課文和認字,理解最后一段和“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

      【教學準備】課件、圖片、錄音機、磁帶

      【教學時間】2課時

      第一課時

      【教學目標】

      1、認識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步感受陽光的美好與寶貴。

      【教學過程】

      一、激趣導入

      1、課件演示或出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)

      2、板書課題,學習“陽”字,認識“雙耳旁”。

      二、初讀課文

      1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學生說自己的親身感受。)

      2、聽課文錄音(配樂)

      3、聽完后,說說有什么感受?(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

      4、自由讀全文。

      5、指5名學生逐段試讀課文,評議。

      6、同桌讀(能讀準字音,讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

      三、識字指導

      這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

      學生在文中圈畫生字,讀一讀。(金、晨、進”是前鼻音,“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)

      同桌互讀生字卡片。

      交流:哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

      游戲:登山看日出

      (課件演示:教師自上而下點擊,屏幕逐個出現生字,學生認讀,比一比誰(哪一組)最先到達山頂)

      四、學習第2、5兩段

      1、師朗讀最后一段,讓學生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學生大膽猜測)

      2、拋出難點:為什么陽光比金子更寶貴?

      ⑴ 發散思維:鼓勵學生自由說。

      ⑵ 加深感知:找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。

      ① 朗讀第二段

      ② 理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思,再展示實物錦緞)

      看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

      ③ 指導感情朗讀:教師引讀;指名讀,評議;邊朗讀邊想象:你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

      ④ 選擇一句,自由朗讀。

      ⑤ 你最想向誰學習,學著他的樣子再讀句子。

      ⑥ 再次反饋,交流朗讀。

      ⑷ 拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……)

      第二課時

      【教學目標】

      1、指導書寫“也、長、山、出”4個字,認識2個筆畫“豎提”與“豎折”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、進一步感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

      【教學過程】

      一、復習導入

      1、齊讀課文,再現課文中的生字。

      2、開火車認讀帶生字的詞語:

      陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

      二、學習第3、4段

      1、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

      2、是的',陽光會跳進你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

      3、指導朗讀3、4兩段。

      三、指導朗讀全文

      1、指名逐段朗讀,評議。

      2、音樂伴奏齊讀,邊讀邊感悟。

      四、寫字指導

      1、學習筆畫(豎提與豎折)。

      自己尋找帶有新筆畫的生字。

      彩色電線演示新筆畫。

      書空生字。

      2、寫字練習。

      五、擴展練習

      1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

      2、 找找有“日”的生字。

      3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

      【板書設計】

      田野 禾苗 更綠了

      8、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

      河里 小河像錦緞了

    語文教案 篇2

      [教學目標]

      1.能有感情地誦讀詩歌,感受本詩的節奏,理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。

      2.賞析詩歌富有表現力的詩句,把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

      [相關資料]

      1.作者介紹

      艾青:1910—1996原名蔣海澄,浙江金華人,現代詩人;主要詩集有:《大堰河》《曠野》《火把》《歡呼集》《春天》《歸來的歌》《艾青詩選》《艾青短詩選》等等。

      2.時代背景

      《我愛這土地》寫于1938年,當時是抗日戰爭爆發的初期,東北早已淪喪,華北、華東、華南也已遭日寇鐵蹄的踐踏,中國人民奮起反抗,進行了不屈不撓的斗爭,詩人看到當時的形勢,心中充滿了對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,于是寫下了這首慷慨激昂的詩。

      [整體感知]

      1.語知歸類

      ①生字注音艾ài嘶sī啞yǎ

      ②詞語積累

      嘶啞:聲音沙啞。洶涌:水猛烈地向上或向前翻滾。

      2.理清思路文章層次如下:

      第一節:用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達詩人對祖國的摯愛。

      第二節:直抒胸臆,表明作者真摯、熾熱的愛國之心。

      3.討論解惑

      ①“假如我是一只鳥,/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”,這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭,為全詩定下了怎樣的基調?

      從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來,它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象,與下文鳥兒獻身于土地的精神正相吻合,這就強化了詩人所要表現的“愛土地”“愛祖國”的.主題。

      ②詩人用寫實和象征的手法,描繪了一組鮮明的詩歌意象,分別賦予“大地”“河流”“風”“黎明”怎樣不同的象征和暗示

      意味?

      土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征,“悲憤的河流”“激怒的風”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征,“林間的無比溫暖的黎明”可以看作充滿生機與希望的解放區的象征。

      ③作者通過寫鳥兒對土地的癡情,表達作者怎樣的感情?如何理解“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”?表達作者愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。

      ④《我愛這土地》的第二節與第一節有著怎樣的聯系?

      如果說第一節是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述,第二節短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。

      ⑤這首詩在寫作上有何藝術特色?

      首先意象內涵豐富,象征手法恰當。其次抒情方式巧妙,感情表達分層強化。運用比喻借物抒情,這是抒情方式的巧妙;又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句,加上一系列的修飾語,這是第三層強化。

      [課堂小結]

      本節課主要弄清以下三點:①理解本詩作者所表達的強烈的愛國熱情;②理解體味本詩的意境和深刻的意蘊;③把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式

    語文教案 篇3

      教材分析:

      《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式,語言淺顯、易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活息,貼近學生生活,適宜朗讀、積累和練筆。

      學情分析:

      學生已經能夠掌握一定的識字方法,獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行,學習使用優美的句子,變文本語言為中心語言,促感悟之情為筆下之情。

      設計理念:

      新課程倡導“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生,著眼于學生的發展。本教學設計以這一理念為指導,注重學生讀的實踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導學生品讀、賞讀課文,讓學生在讀中理解,在讀中體驗,在讀中感悟。另外,在本教學設計中,圍繞“親情”這個主題,通過擴展性閱讀,在培養學生獨立閱讀能力的同時,讓學生加深對“親情”的感悟和理解,從而進一步拓寬語文學習的渠道,培養學生良好的情感態度和價值觀。

      教學目標:

      1、學會認讀9個生字,會寫8個生字,注意左右結構的字左窄右寬的特點。

      2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,進行語言思維訓練,仿照課文前四段寫一段話。

      3、懂得禮物的含義,使學生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼,體會親情的可貴。

      4、背誦課文,引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

      教學重點:

      1、隨文識字,認識生字9個。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      1、有感情地朗讀課文,懂得親人的關愛和期待。

      2、仿照課文前四段寫一段話。

      課前準備:

      1、生字卡片。

      2、收集的有關親情的文章或詩句。

      教學時間:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      (一)、啟發談話,導入新課。

      1、同學們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹,你在什么時候收到過親人送的'什么禮物?(學生交流)

      2、師小結:當你過生日時,當你取得優異的成績時……,家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)

      (二)、初讀課文,了解內容。

      1、學生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。

      2、同桌互讀互評,然后再讀課文。

      3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

      (三)、再讀課文,初步體驗。

      1、默讀課文,在不理解的地方做上記號。

      2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。

      3、小組匯報學習結果。

      (四)、品讀課文,體會發現。

      1、讀一讀

      (1)自由讀文,想象詩歌描寫的畫面。

      (2)小組朗讀,并派代表在班上讀。

      (3)班級賽讀,評選班級“朗讀能手”。

      2、說一說

      (1)“小小的禮物,寄托著親人的關愛和期盼”,親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎? (2)為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?

      (3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會親人的關愛之情。

      (4)你覺得家人對你還會期待些什么?

      3、背一背

      鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來,評選“背誦能手”。

      (五)、仿寫詩歌,積淀語言。

      1、師:人們常說:“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛,回憶收到過的禮物,想想有什么感受?

      2、師生交流。

      3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

      4、自己練說,小組內說,指名說,教師相機指導。

      5、學生自由作詩。

      6、評選班級“小詩人”。

      (六)、作業超市,自主選擇。

      任選以下兩項作業內容,獨立完成。

      1、摘抄喜歡的詞語和句子。

      2、讀一讀,背一背詩歌。

      3、收集的有關親情的文章或詩句。

      第二課時

      一、朗讀課文。

      二、交流資料。

      交流收集的有關親情的文章或詩句。

      三、學習生字。

      1、學習生字(教師重點指導:博、套、綿、)

      2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)

      3、選用抄下的好詞造句。

      四、指導書寫。

      1、讓學生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫

      2、寫字。注意把字寫端正。

      五、布置作業

      1、抄寫生字詞3遍。

      2、背收集的有關親情的文章或詩句。

    語文教案 篇4

      教學要求:

      1.認識13個生字。會寫7個字。

      2.自主積累詞語。

      3.朗讀課文。

      4.了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

      教學重點:認識13個生字。會寫7個字。

      教學難點:了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

      教學準備:

      1.小雞、小貓的頭飾。

      2.準備一些不同樣子的精致的賀年卡。

      3.字詞卡片。

      教學時間:3課時

      第一課時

      教學內容:初讀課文,學習生字。

      教學要求:掌握生字新詞。

      教學重難點:規范書寫生字。

      教學過程:

      (一)引入新課。

      小朋友,新年快到了,你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年?

      (二)初讀課文,讀準生字。

      1、自由讀全文,把要認識的字作上記號,看看用什么方法可以記住它。

      2、小組之間互相說一說、讀一讀。

      (三)檢查自學情況。

      1、出示本課要認識的字,學生讀出字音,檢驗學生的自學情況。

      2、教師讀字音,學生舉卡片,看誰舉得又快又準。

      3、讓學生說一說:你記住了哪一個字?你是用什么方法記住的?

      (四)寫字。

      1、讀要求會寫字卡片。

      2、介紹自己的記字方法,老師指導書寫。

      3、觀察每一筆在田字格中的位置。

      4、教師范寫,學生觀察運筆方法。

      5、學生先描寫一個,再寫兩個。(教師巡視,糾正學生執筆和寫字姿勢。)

      (五)作業。1、生字各寫一行。2、熟讀課文。

      第二、三課時

      教學內容:細讀課文

      教學要求:了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

      教學重難點:了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的

      一、復習鞏固。

      1、檢查上節課所學的生字。

      2、閱讀課文。

      二、細讀課文,讀中感悟。

      1、讀課文,標出自然段,想想課文講了一件什么事。

      2、分段讀課文,理解內容。

      ① 第一段有幾句話?什么時候誰給誰寫賀年卡?理解“新年”、“城里”、“鄉下”。

      ② 教師引讀:小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的?找出描寫小貓動作的詞。

      ③ 第二段有幾句話?小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡?收到賀年卡小雞是什

      么樣的心情?該怎么讀?

      3、用學習一二段的學習方法,自學三四自然段,交流討論讀懂了什么,該怎么讀?

      4、有感情地朗讀課文,體會小雞小貓的友情。

      三、齊讀課文,加深理解。

      四、總結課文。讀了課文,你有什么收獲?

      五、作業:背誦課文。

      板書設計:

      森林 茁壯成長

      藍天 飛翔

      29 賀年卡 大海 迎風破浪

      太陽 智慧獻祖國

      語文百花園七

      教學要求:1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現象,結合具體的語言環境理解字的

      不同意思。

      2、學習成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學習積累知識的途徑和方法。

      3、學習仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。

      4、讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節的變化。

      5、閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。

      6、自己動手制作賀年卡。

      教學重點:學會怎樣收集,積累材料。

      教學難點:培養學生的口語表達能力。

      教學準備:詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

      教學時間:3課時。

      第一課時

      教學內容:語海暢游。

      教學要求:1、結合具體的語言環境理解字的不同意思。

      2、初步學習積累和運用成語。

      3、學習仿照寫句子,做到清楚、完整。

      教學重難點:積累成語。

      教學過程:

      一、談話,導入新課

      這一單元,我們學習會怎樣向別人表達祝福,如何與他人合作,體驗成功的快

      樂。今天,就讓我們一起走人百花園七,進行一次快樂之旅吧!

      二、讀一讀,想一想。

      1、指名讀一讀。

      2、說一說,這些字有何特點。

      3、小組討論交流。

      三、熟記成語。

      1、指名說一說龍的詞語。

      2、說說這些成語有何特點。

      3、背誦成語。

      四、讀一讀,寫一寫。

      1、指名讀一讀。

      2、引導學生寫一寫。

      3、指名說一說。

      五、作業:1、熟讀成語。 2、收集帶動物的.成語。

      第二課時

      教學內容:背一背、讀一讀、我的采集本。

      教學要求:1、初步感知冬春季節的變化。

      2、初步學習積累知識的途徑和方法。

      教學重難點:1、背誦《九九歌》。 2、學習積累知識。

      教學過程:

      一、導入新課。

      這節課我們繼續學習百花園七。

      二、背一背。

      讀、背《九九歌》,了解冬春季節的變化。

      三、讀一讀:

      1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識?

      2、學生匯報。

      3、齊讀短文。

      四、我的采集本。

      1、出示生肖圖片,讓學生說。

      2、教讀十二生肖歌。

      3、看圖背誦。

      4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口,生動有趣、內涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采

      集本里。我們在日常生活,常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的

      學習伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。

      五、作業:1、背誦《九九歌》。 2、把龍的故事講給家人聽。

      第三課時

      教學內容:語文大課堂。

      教學要求:培養學生的動手能力。

      教學重難點:培養學生的動手能力。

      教學過程:

      一、導入新課。

      這節課我們將學習《語文百花園七》的語文大課堂。

      二、說一說。

      1、分組交流。

      2、指名在辦內說一說,并互相提建議。

      三、做一做。

      動手做賀年卡,同桌合作,也可以小組合作。

      四、評一評。

      1、展示自己的賀年卡。

      2、看看誰的賀年卡做的最好。

      3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。

      五、作業:把制作賀年卡的過程寫下來。

      第八單元教學計劃

      教學內容:第30課至語文百花園八。

      教學要求:1、會認本單元45個字,會寫15個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、激發學生閱讀神話故事的興趣,培養想象力。

      4、通過表演、復述課文,感受盤古的偉大形象。

      5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習慣。

      6、通過白雪公主的故事,讓學生領悟其中的道理。

      教學重點:1、會認本單元45個字,會寫15個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、引導學生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。

      教學難點:1、會寫15個字。

      2、能通過表演,復述課文,感受盤古的偉大形象。

      3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活

      教學時間:共14課時。

    語文教案 篇5

      1、同學們,到這個單元為止,我們已經學習了很多生字,也積累了不少識字的方法,你知道的識字的方法有哪些?

      2、今天我們學習一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

      3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。

      4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關,一個部分跟字義有關,如:“蚜”的發音和右邊的“牙”有關,而意思和左邊的“蟲”有關,因為蚜本身是指蚜蟲。

      5、分析其余的漢字,加深認識這一規律。

      6、總結生字的特點,歸納新的識字方法。

      7、指導學生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的生字。

      8、“看看說說”1、回憶學過的識字方法,回答老師的問題。

      2、學習“我的發現”。

      3、自主探究老師所板書的字的特點。

      4、聽老師講解,分析其他的漢字,進一步掌握規律。

      5、觀察字形,分析組成,認識這五個漢字。

      6、生觀察后發言,如不具體其它同學可補充。

      這一環節的設計,放手讓學生自主去觀察,發現規律,在教師的引導下,經過充分的交流、討論,掌握新的認識生字的方法,并應用于今后的學習中去。

      做該題時師不必做過多補充限制,培養學生的觀察能力和合作能力。

      讓學生觀察畫面并進相對比,說出里面所包含的反義詞。

      1、示范朗讀“日積月累”中的'成語,要求學生認真聽,可小聲跟讀。

      2、指導學生朗讀成語。可以將學生分成幾個組,比一比哪個組讀得好;也可以用接龍的形式,每個小組的同學每人讀一句,看哪個小組讀得又快又好。

      3、讓學生自由朗讀成語,并在熟讀的基礎上加以背誦。

      4、“我會選”生自讀詞語和句子,想想它們內在的聯系。1、聽老師朗讀成語,在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

      2、按照老師的要求朗讀成語。

      3、全班同學熟讀、背誦成語。

      4、生自己選詞填空,并說說自己的理由。

      這一環節采用多種形式的朗讀,讓每個學生積極的參與到學習活動中,充分調動了學生學習的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達到積累成語的目的。

      1、啟發談話

      (1)你們平時有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/

      2、嘗試

      (2)先在小組內說,再全班交流。(內容不限長短不限)

      (3)放膽試寫,實現遷移。

      3、評改

      (4)展示交流,互評互改。

      讓學生將自己寫的話讀出來,和全班學生進行交流,教師對學生寫的話進行分析點評。

      (5)佳作欣賞,借鑒提高。

      讓學生在小組內互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。

      2、“我會讀”要求學生讀準字音,讀通句子。

      不認識的字可查字典或問老師。

      3、同學比賽讀,讀給老師聽。

      4、說說韓愈聰明在什么地方?

      (1)生思考自己最想說的話

    語文教案 篇6

      學習目標:

      ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      ⒉學會本課生字10個,會寫13個生字。理解“掌聲、文靜、愿意”等詞語。

      ⒊理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。

      教學時間:兩課時。

      第一課時

      一、揭示問疑:

      ⒈小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

      為什么為別人鼓掌呢?

      ⒉今天我們來學習一篇課文,題目是:掌聲

      ⒊讀了課題,你能提出什么問題嗎?

      二、初讀課文

      ⒈請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書,遇到不認識的字,看課后生字表。

      ⒉請同學讀課后生字,注意看清字音、讀準字音。

      反饋檢查。重點讀好下列字音。

      ⒊請小朋友繼續讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。

      反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

      ⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

      ⒌下面請同學們在讀課文,努力做到正確、流利。

      反饋檢查,指名讀,師生評議,齊讀。

      ⒍讀過課文,請小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語。

      ⒎理解詞語。

      ⒏小結:這節課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音,課文也讀的正確、流利了。

      大家還要通過認真讀書,讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。

      三、抄寫生字

      ⒈讀準課后要抄寫的'生字。

      ⒉播放輕音樂,學生抄寫。

      第二課時

      一、復習生字詞

      二、精讀課文

      ⒈請小朋友自己讀課文,畫出描寫小英神態、動作變化的句子。

      ⒉分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

      ⒊班級反饋,指導朗讀。

      ⑴在我們上小學的時候,班里有一個叫曉英的同學,他總是默默地坐在教室地一角。

      ①指導學生運用"因為……所以……"地句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

      ②通過討論讓學生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

      ③練習朗讀體會小英自卑地原因。

      ⑵輪到小英的時候,全班的小朋友一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

      ①小英為什么把頭低了下去?

      ②練習朗讀,體會小英自卑的原因。

      ⑶小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?

      ①討論讓學生明白:"猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的自尊受到了傷害。

      ②練習朗讀體會小英的復雜的心情。

      ⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

      ①討論讓學生明白:同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵,她激動的流下了眼淚。

      ②練習朗讀體會小英感激的心情。

      ⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。

      ①討論讓學生明白:小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。

      ②練習朗讀。

      ⑹他不在憂郁,她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房……

      ①聯系小英來信中的話交流,小英為什么有這些變化?

      ②練習朗讀。

      ⒋有感情的朗讀第1~6自然段,說說小英的變化中,你想到了什么?

      ⒌最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的?

      三、總結全文:

      ⒈聽課文錄音。

      ⒉有感情的朗讀課文。

      ⒊這篇課文告訴我們,人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困難時,讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

      四、作業

      ⒈有感情的朗讀課文。

      ⒉完成《課堂作業本》上練習

    語文教案 篇7

      一、教學目標

      1.能聽清錄音中人物談話的內容,知道應該有禮貌地聽長輩說話,回答長輩的間話。

      2.能有禮貌地和長輩談話。

      3.培養尊敬長輩的感情。

      二、教學重點與難點

      聽清錄音中人物的談話內容,特別是小英如何有禮貌地和長輩交談。能進行語言實踐。

      三、教學準備

      錄音、小黑板。

      四、教學時間:

      五、教學過程

      (一)揭示課題,明確任務。

      每個人都有自己的長輩,我們常常要去看望他們,向他們問好。長輩們也常常會關心地問你一些問題。那么我們在和長輩交談時應該怎樣做呢?讓我們先來聽聽小英是怎樣和奶奶談話的。

      (二)聽錄音,討論。

      1.出示兩個問題(小黑板):

      (1)小英是怎樣回答長輩的問話的?

      (2)從哪些地方看出,小英注意使用禮貌用語?

      2.帶問題仔細聽錄音。(錄音內容見《教參》)

      3.討論兩個問題:

      (1)敲門后稱呼問話的外公,并回答外公的問話。

      (2)進屋后向外公問好。

      (3)稱呼外婆,代父母向外婆問好。

      (4)對外婆的關心表示感謝,問候病情。

      (5)外婆讓她看電視,小英說外婆需要安靜休養,她只要坐在床邊看看畫報就行了。

      (6)外公遞給小英蘋果,小英表示感謝。

      4.:看望長輩時,我們應如何有禮貌地和長輩談話?

      ①進門稱呼問好。①認真耐心地回答長輩的.間話。③對長輩的招待、關心表示感謝。

      (三)指導練習。

      (1)情境:媽媽說,最近奶奶身體不太好。星期天,你上奶奶家看望。(預先請一男生扮演爺爺,教師演奶奶。)你會怎樣和爺爺、奶奶談話。例:生:(輕輕敲門或按門鈴)

      爺:誰呀?

      生:爺爺,是我--××。

      爺:(開門)噢,乖孫子來了,快進來!

      生:(進屋)爺爺,您好!

      爺:好,好,乖孩子。怎么,你一個人來的?

      生:是的,爺爺。爸爸媽媽今天都不休息,上班去了。我一個人來看望你們,聽說奶奶身體不太好,奶奶呢?

      爺:奶奶在房間里,剛睡著。我去叫醒她。

      生:爺爺,奶奶睡著了別去叫醒她。我在客廳坐一會兒,等她醒了,我再去問候她。

      爺:好孩子,那你先坐會兒,(從桌上掰一根香蕉遞給生)吃香蕉。

      生:(接過香蕉)謝謝爺爺。

      爺:今天上午的電視有你最愛看的《西游記》,爺爺給你打開。

      生:謝謝爺爺。爺爺,奶奶睡著,我看電視會吵醒她的,我不要看了,這里有書,我看會兒書就行了。您忙自己的事兒去吧!

      (一會兒,奶奶醒了)

      生:(進房間)奶奶,您好。聽說您身體不舒服,來看看您,您得了什么病?現在覺得好些了嗎?

      奶:奶奶的心臟病又犯了,不過看了醫生,吃了藥,現在好多了,謝謝你這么關心。

      生:那太好了,奶奶,您可要注重多休息啊!

      奶:好,好,看到你,奶奶的病都減輕了,怎么樣,最近學習好嗎?沒有進步?

      生:還可以。作業幾乎都能得“優”。老師說我比以前更細心了,上課發言也更積極了。只是體育成績還不理想。

      奶;有進步就好,體育成績不理想,可得抓緊多鍛煉啊!

      生:好的,我會加強鍛煉的。

      (學生的語言不強求一致,重點是注意有禮貌。)

      (2)指名練說--集體評議。

      (3)分角色練說。

      (四):通過聽錄音,練說話,同學們不僅懂得尊敬長輩,還能模仿著有禮貌地和長輩談話。老師相信,以后同學們去看望長輩時,一定能做個尊敬、體貼長輩、有禮貌的好孩子。

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