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中班教案

時(shí)間：2025-05-07 09:46:04 中班教案

【熱門】中班教案匯編5篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】中班教案匯編5篇

中班教案篇1

　　活動(dòng)一：說說繪本劇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜歡繪本劇表演，愿意參與到繪本劇表演中來。

　　2．嘗試交流繪本劇表演所需的準(zhǔn)備工作，建構(gòu)繪本劇表演的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本劇《我的幸運(yùn)一天》視頻，記錄繪本劇表演所需準(zhǔn)備的記錄表。

　　活動(dòng)過程

　　1．觀看繪本劇．交流感受。

　　教師播放繪本劇《我的幸運(yùn)一天》，討論：這場(chǎng)繪本劇你覺得怎么樣？這個(gè)故事你還在哪里看到過？（建立繪本與戲劇表演之間的聯(lián)系．激發(fā)幼兒自己表演的欲望。）

　　2．討論繪本劇演出所需準(zhǔn)備并記錄。

　　3．提出要求，讓幼兒思考自己想表演的繪本。

　　活動(dòng)二：繪本我推薦

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．敢于推薦自己想要表演的繪本，并說出理由。

　　2．對(duì)同伴的介紹感興趣，能集中注意力傾聽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　閱讀繪本，知道繪本的大概內(nèi)容。

　　活動(dòng)過程

　　1．統(tǒng)計(jì)每個(gè)幼兒想表演的繪本。

　　2．民主投票選出小朋友們最想表演的繪本。

　　3．深入閱讀小朋友們最想表演的繪本。

　　活動(dòng)三：制訂繪本劇表演計(jì)劃

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步形成“按計(jì)劃做事情”的習(xí)慣和自主規(guī)劃的意識(shí)。

　　2．樂意參與討論、交流．共同制訂表演的計(jì)劃表。

　　3．愿意按照計(jì)劃表做事情，為表演做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》、“我喜歡的角色”展板。

　　活動(dòng)過程

　　1．說一說：繪本劇演出的準(zhǔn)備。

　　2．做一做：制訂繪本劇演出計(jì)劃表。

　　根據(jù)幼兒討論、制作的計(jì)劃表，我們?cè)O(shè)計(jì)了“角色競(jìng)選”“道具我來做”“排練看我的”“音樂我來選”和“小小設(shè)計(jì)師”五個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。

　　計(jì)劃一：角色競(jìng)選

　　主要意圖：通過討論選出適宜的角色人選，并形成對(duì)演出的基本評(píng)價(jià)。

　　基本流程

　　1．討論選擇角色的標(biāo)準(zhǔn)：演得怎樣才能被選上？

　　2．逐個(gè)評(píng)選最適合該角色的演員。

　　3．討論分配其他任務(wù)。

　　計(jì)劃二：道具我來做

　　主要意圖：按照繪本劇的內(nèi)容，幼兒自主商議、制作表演道具。

　　基本流程

　　準(zhǔn)備不同材質(zhì)和顏色的紙張、剪刀、膠棒等。

　　1．觀看計(jì)劃表，明確今天要完成的任務(wù)。

　　2．討論操作方法。

　　教師可進(jìn)行示范講解或師幼共同討論制作方法和步驟。

　　3．分組操作體驗(yàn)。

　　4．評(píng)論總結(jié)：幼兒展評(píng)自己的創(chuàng)作，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感。

　　計(jì)劃三：排練看我的

　　主要意圖：讓幼兒在同伴互評(píng)和角色對(duì)比中體驗(yàn)角色，產(chǎn)生愿意演好角色的主動(dòng)意識(shí)。

　　基本流程

　　在排練前，要為幼兒準(zhǔn)備相對(duì)寬敞的區(qū)域。

　　1．現(xiàn)場(chǎng)排練。

　　幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒當(dāng)導(dǎo)演，仔細(xì)觀看并提出意見。

　　2．評(píng)價(jià)與討論：表演中哪個(gè)部分你最喜歡？哪個(gè)部分還要改進(jìn)？

　　3．再次排練并討論。

　　計(jì)劃四：音樂我來選

　　主要意圖：根據(jù)故事內(nèi)容．選擇適宜的音樂。

　　基本流程

　　教師準(zhǔn)備不同風(fēng)格的音樂。

　　1．情感體驗(yàn)并引發(fā)思考：什么樣的音樂比較適合剛才的表演？

　　教師播放幼兒表演的《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》中老狼害怕逃跑的.部分，詢問幼兒感受，引出配樂的任務(wù)。然后討論音樂與情境之間的配合。

　　2．討論選擇合適的音樂。

　　3．根據(jù)音樂的節(jié)奏，創(chuàng)編與音樂匹配的動(dòng)作。

　　計(jì)劃五：小小設(shè)計(jì)師

　　主要意圖：讓幼兒為角色設(shè)計(jì)造型，感受“繪本表演我做主”的快樂。

　　基本流程

　　教師準(zhǔn)備相關(guān)制作材料。

　　1．了解設(shè)計(jì)要素。

　　教師播放一些簡(jiǎn)單的表演用造型設(shè)計(jì)，如頭飾、臉譜或裝飾燈。讓幼兒有造型設(shè)計(jì)的意識(shí)。

　　2．自主設(shè)計(jì)造型。

　　幼兒討論、設(shè)計(jì)臉譜、頭飾、服裝等。討論哪些可以自己動(dòng)手完成，哪些需要?jiǎng)e人（比如父母、教師）的幫助。如果需要，討論需要?jiǎng)e人幫助做什么，怎么去跟別人說。

　　3．合作完成制作。

　　教師請(qǐng)幼兒互相介紹、觀看各自的造型設(shè)計(jì)。之后幼兒改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，最后由家園合作共同完成造型的制作。

　　活動(dòng)四：文明小觀眾

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．自主討論、記錄表演時(shí)的禮儀行為，形成禮儀公約。建立內(nèi)在自我監(jiān)督。

　　2．在集體面前大膽介紹禮儀規(guī)則，并主動(dòng)遵守這些規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙、筆。

　　活動(dòng)過程

　　1．小組討論：如何做文明小觀眾？

　　2．小組代表說出討論結(jié)果，組內(nèi)其他幼兒補(bǔ)充。

　　3．制作“文明小觀眾公約”。

　　活動(dòng)五：繪本劇表演

　　準(zhǔn)備好道具、設(shè)備等。在多功能廳（或教室）進(jìn)行繪本劇表演，可邀請(qǐng)其他班小朋友和教師來觀看。

　　活動(dòng)六：說說我的感受

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　圍繞話題交流感受，體驗(yàn)共同準(zhǔn)備繪本劇表演的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本劇表演的視頻和照片。

　　活動(dòng)過程

　　觀看繪本劇表演視頻片段和照片。發(fā)起討論。

　　話題一：你覺得演得好嗎？哪里好？

　　話題二：在準(zhǔn)備表演的過程中你做了哪些事情？

　　話題三：你覺得××哪里做得最好？為什么？

中班教案篇2

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）能比較物體的粗細(xì)與寬窄

　　（2）愿意用語言講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄

　　難點(diǎn)：講述比較的結(jié)果

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

　　三.活動(dòng)過程

　　（1）導(dǎo)入，孫悟空的故事，引導(dǎo)幼兒觀察老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來教你們這種本領(lǐng)幼兒：…………

　　（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區(qū)別粗細(xì) 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？

　　幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx粗，xx比xx細(xì)）

　　（3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄老師:寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？

　　幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）

　　（4）比一比，說一說 A.玩游戲，請(qǐng)小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細(xì)的？

　　B.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說通過比較知道的'）

　　C.總結(jié)：我們小朋友都很棒，都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過比較知道粗細(xì)、寬窄，能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)

　　四.活動(dòng)延伸

　　我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比，回到家里也可以并做好記錄

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要努力就會(huì)成功。

　　2.能大膽的講述成功或失敗的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 皮球若干，調(diào)查表"成功與失敗"幼兒姓名標(biāo)簽，兒歌《困難我不怕》

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)，已閱讀過圖畫書《狐貍和大熊》

　　活動(dòng)過程:

　　一.回憶導(dǎo)入引：大熊最后成功地吃到自己種的果實(shí)嗎？（吃到了）一開始大熊有沒有吃到？為什么？（沒有，因?yàn)楸唤苹拇笮茯_了）當(dāng)時(shí)它的心情可能會(huì)怎樣？（難過，氣憤）：一開始大熊被狡猾的狐貍騙了，沒能吃到自己種的果實(shí)，后來大熊動(dòng)腦筋用智慧戰(zhàn)勝了狐貍，成功保住了自己種的果實(shí)。

　　二.游戲感知

　　1.玩游戲"傳球接力賽"感受成功與失敗的不同心情。

　　引：

　　今天我們來玩"傳球接力賽"的游戲，×個(gè)小朋友成一豎排，每人雙手舉到頭頂，一次傳球，先傳完的小組為冠軍組。

　　2.分組進(jìn)行比賽，決出冠軍小組。

　　3.交流對(duì)成功或失敗的感受。

　　引：

　　勝利的小朋友現(xiàn)在又什么感受？失敗的小朋友有什么想法？

　　三.失敗與成功

　　1.教師請(qǐng)出班中的小能手現(xiàn)場(chǎng)表演，或者談?wù)勛约韩@得成功的事情，啟發(fā)幼兒討論本領(lǐng)是怎么學(xué)來的.，學(xué)習(xí)的過程中是否經(jīng)歷失敗。

　　引：

　　表演的真棒，你們一開始就表現(xiàn)的這么好嗎?

　　2.教師出示調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒記錄自己是否經(jīng)歷過失敗。

　　引：你以前在家里，幼兒園里有過失敗的經(jīng)歷嗎？如果有過，就將你的名字標(biāo)簽貼在藍(lán)色方格里，如果沒有就貼在紅色方格里。

　　3.請(qǐng)幼兒述說自己失敗的經(jīng)歷？知道每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實(shí)勇敢的面對(duì)困難和失敗，堅(jiān)持不懈地努力，那我們就一定能成功。

　　四.兒歌提升老師這里有一首兒歌《困難我不怕》碰到困難時(shí)念一念這首兒歌，就會(huì)增加我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　附：兒歌《困難我不怕》

　　我是堅(jiān)強(qiáng)好寶寶困難我不怕勇敢堅(jiān)持我最棒努力努力想辦法困難困難不怕啦不怕不怕不怕啦困難困難不怕啦不怕不怕不怕啦

中班教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性。寓教于生活、游戲之中。活動(dòng)中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩歌所蘊(yùn)含的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)的最后，我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時(shí)不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。

　　活動(dòng)目的：

　　1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

　　2. 情景導(dǎo)入：

　　(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

　　老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?

　　(2)通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

　　二、基本部分：

　　1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

　　2. 問題導(dǎo)入：

　　(1) 木偶劇的名字叫什么呀?

　　(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?

　　(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)

　　(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?

　　(5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?

　　3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

　　(1) 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。

　　(2) 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。

　　三、結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　《怪脾氣的小烏龜》反思：

　　活動(dòng)體現(xiàn)了“以幼兒為主題，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時(shí)，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，接下來我又通過一系列的.提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個(gè)壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流、討論的機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。

　　正如《綱要》中所提出的，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。