鄂教版二年級語文下冊教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的鄂教版二年級語文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄂教版二年級語文下冊教案1
教學目標：
1、大膽表達，把自己的觀點說清楚，并能簡要說明理由。
2、認真傾聽，了解別人的想法。
3、主動交流，有表達的自信，能積極參與辯論，充分發表意見，學習應對。
教學重難點：
通過“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發學生大膽表達、認真傾聽、靈活應對。
教學過程：
一、創設情境，揭示話題
1、樂樂和文文在說些什么?同學們仔細聽聽。
2、課件插放樂樂和文文對話的情景。
3、學生簡要敘述聽到的內容。
4、板書話題，原來他們在進行一場有趣的爭論：春天好，還是夏天好？
二、闡明觀點，鼓勵交流
1、同學們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢?和同座小伙伴說說吧！
2、指名上臺交流，學生參與評說。
臺上學生說到哪個季節，課件就相機出示那個季節的動態畫面。
如：春天(陽光明媚、冰雪融化、草兒發芽、花兒綻放、柳綠花紅)夏天(驕陽似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲)
評議：兩位同學都能表達自己不同的觀點和感受，并說出自己的理由。
評議：兩位同學表達出相同的觀點，相互補充，理由更加充分。
3、調查觀點，分組合作交流。
①俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛。”同學們，喜歡春天的請站到一、二組，喜歡夏天的請走到三、四組。
②和志趣相投的同學交流，一定會有遇到“知音”的感覺。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結一下，你們各有幾大理由。
三、組織辯論，充分交流
看來，春天、夏天各自形成了兩大團隊，公說公有理，婆說婆有理。不如舉行一場“辯論賽”一決高低，怎么樣?
1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規則。
(觀點明確，理由充分，表達清楚。)
2、春之隊”“夏之隊”各派兩名同學從不同角度分別闡述各隊的幾大理由。(一條理由加10分)
3、自由辯論，形成對抗。
自由辯論時，不再重復前面隊友的觀點，可以進行補充說明，也可以反駁對方的觀點。參與者每人加10分。
雙方自由辯論時，教師相機評價引導，糾正語言，使其規范。
四、小結辯論，抒發情感
1、總結辯淪雙方的成績。
2、小結：通過辯論這種形式，同學們積極交流各自的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來的快樂。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠去，夏姐蛆馬上要來接替，讓我們快和春姑娘道個別，熱情迎接夏姐姐的到來吧1
2、學生與“春姑娘”“夏姐姐”對話。
《語文樂園（一）》教學反思
“語文樂園”，要體現“樂”字，讓學生樂學。在教學中，我用春姑娘這個角色串起每個知識板塊，營造詩情畫意的情景，讓學生在春姑娘的帶領下走進語文樂園的學習中。第一題“對子歌”，內容都與大自然有關，讓學生聯系大自然的實際，采用多種形式的交叉朗讀，幫助學生初步認識對對子的'基本語言形式，在熟讀成誦的基礎上適當拓展，讓學生想想生活中還有哪些詞語是相對的培養學生收集對子和對對子的興趣。第二題“讀一讀，想一想”，讓孩子們合作讀，每四人一小組，一人讀一組里的一個詞語，其他同學邊聽邊想象畫面，感受詞語變現的范圍越來越大，體會詞語間的邏輯關系。學生通過朗讀、觀察、比較，發現了其中的奧妙，體驗到發現的樂趣。在“我的作品”環節，學生的想象還是很豐富的，但在表達的時候，沒有把事物當做人去描述，孩子們對春天的美好缺少觀察，所以表達上不夠生動。
鄂教版二年級語文下冊教案2
教學目標：
1、認讀4組形近字，能區別它們的異同點，鼓勵學生自主發現。
2、讀一讀表現人物優秀品質的成語，引導學生積累語言。
3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯的字，初步感知因果關系的句子。
4、通過讀成語故事．幫助學生積累成語，提高閱讀興趣。
5、看圖讀詞，了解4個少數民族的節日及風俗，鼓勵學生探究發現其他少數民族的節日和風俗。
6、讓學生交流學習本單元的感受，并寫下來，培養學生的表達能力，分享成功的樂趣。
第一課時
教學目標：
1、認讀4組形近字，能區別它們的異同點，鼓勵學生自主發現。
2、讀一讀表現人物優秀品質的成語，引導學生積累語言。
3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯的字，初步感知因果關系的句子。
4、通過讀成語故事．幫助學生積累成語，提高閱讀興趣。
教學過程：
一、激趣導入
1、師：同學們愛玩游戲嗎?一個單元的學習義結束了，今天，老師就帶你們到語文樂園去玩游戲吧！
2、點擊課件：出現游樂園大門，門上寫著“語文樂園(三)”。
3、師：嗬，游樂園里可真熱鬧啊!里面都有什么好玩的呢？走，進去看看吧!
(點擊課件：走進游樂園大門．由遠到近出現了4座游戲小屋，上面分別寫著游戲的.名稱：大家來找碴、趣味拼圖、句子迷宮、跳舞機。)
過渡：游戲可真不少呀，想先玩哪一個呢?(學生想玩哪個游戲就點擊進入)
二、大家來找碴——認一認，讀一讀
1、進入游戲小屋，宣布游戲規則：本游戲共設4小關，每關分別有2張詞語卡片．只要能找出帶點字的異同處，就能順利過關。
2、進入第一關，出示2個心形詞語卡片：花瓣——辯論
3、借助拼音讀詞語，指名讀。
4、你發現帶點字的相同和不同處了嗎?學生說自己的發現。(學生說到哪里就點擊字的相同或不同部分)
5、順利闖過第一關。(課件：掌聲，獎勵學生領讀。)
6、接下來的3關能不能順利通過呢？
(點課件：出示另外3組詞語卡片)趕快和小組的伙伴互相說說吧，看誰能帶領大家順利闖關。
7、學生分小組學習，在小組內交流自己的發現。
8、用闖第一關的方法指名說自己的發現，帶領大家闖關。
9、小結：同學們不僅齊心協力順利闖過了4關，而且學會了區別形近字。大家有信心進入下一個游戲小屋嗎?
三、趣味拼圖——讀一讀
1、進入游戲小屋，出現了由8個長方形成語卡片組成的大長方形，宣布游戲規則：卡片后面藏著一幅美麗的圖畫，讀完這些成語，圖片就展現在你眼前。
2、師：想看看卡片后面藏著什么圖片嗎?借助拼音自由地讀讀這些成語吧。
3、學生用自己喜歡的方式讀成語，可以和同座互讀、齊讀等。
4、你想讀幾號卡片?指名大聲讀卡片上的成語。讀對了，點擊課件：卡片翻過來，露出圖畫的一角。
5、等學生讀完卡片后，一幅周總理和傣族人民歡慶節日的圖片出現在學生面前。
師：看哪，原來是我們敬愛的周總理1
6、(點擊課件：8個成語出現在以此圖片為背景的畫而上。)
師：看到這些成語，你會想到哪些人呢?能用上其中的成語說說你想到的人嗎?
7、引導學生用其中的成語說說想到的人，在交流中訓練學生的表達能力，初步理解這些成語都表現了人物的優秀品質。
8、小結：這些成語讓我們想到了周總理、江爺爺、解放軍叔叔……他們的優秀品質讓我們永遠記在心里。
四、句子迷宮——讀一讀，寫一寫
1、進入游戲小屋：出現一組句子，宣布游戲規則：讀一讀，說說你發現了什么。
①今年，傣族人民格外高興。
②今年，傣族人民格外高興．因為敬愛的周恩來總理要和他們一起歡度潑水節。
2、學生自由讀句子，互相說說自己的發現。
3、指名讀句子，說發現。
4、小結：后一個句子說出了傣族人民高興的原因更加具體，讓我們把第二個句子正確地寫一寫吧。
5、學生抄寫句子，教師提醒學生注意容易寫錯的字。
五、跳舞機——讀一讀
1、師：接下來的這個游戲更有意思了。如果你們能順利過關，能隨著音樂跳舞呢！
2、學生自由讀書上的成語故事，把故事讀通順。
3、指名讀故事，聽聽他讀得是否流利。
4、出示故事圖片，你能看著這幅閣給同學們講講這個故事嗎，自由練講，指名講。
5、從這個故事中你明白了什么呢?
6、總結：揭示成語的含義。現在，讓我們隨著跳舞機的音樂跳一段歡快的舞吧!
六、總結
師：同學們玩得開心嗎?今天，我們不僅齊心協力成功做完了4個小游戲，還學到了不少知識呢!明天，我們將繼續闖關。
第二課時
教學目標：通過“探究與發現”引導學生看圖讀詞，了解4個少數民族的節日及風俗，鼓勵學生探究發現其他少數民族的節日和風俗。通過“我的作品”，讓學生交流學習本單元的感受，并寫下來，培養學生的表達能力，分享成功的樂趣。
教學過程：
一、探究與發現
1、指導學生看第一幅圖，圖上畫了什么？相機出示下面的詞語。指名認讀，全班齊讀。
2、同法學習后面的三幅圖。
3、你還知道哪些少數民族的節日和風俗。
二、我的作品
1、回憶本單元的三篇課文內容，說說你的感受？
2、在小組內交流自己的感受。
3、集體反饋。
4、寫下自己的感受，再大聲朗讀出來。
鄂教版二年級語文下冊教案3
設計理念：
語文樂園（七）中字、詞、句的學習內容表現出口頭語言與書面語言的緊密結合，對學生來說這樣的內容在理解、運用過程中有一定的難度。教學中，我嘗試調整內容，創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生聯系生活自主發現，幫助學生理解。鼓勵實踐，靈活運用。力求達到教學的最優化。
教學目標：
1、準確認讀含有多音字的詞語，掌握6組多音字。
2、在讀四字詞語的過程中，聯系生活、學習經驗觀察、發現詞語中的有趣現象，積累詞語，學習運用詞語。
3、通過讀句子，體會關聯詞“不僅……而且……”的并列關系，照樣子仿寫句子，學會用“不僅……而且……”說話。
4、通過讀成語故事，感受成語的蘊意，積累成語。
5、運用平時所積累的知識，對電腦的功能形成較完整、全面的認識，引導學生在以后的學習和生活中去主動地利用電腦進行學習和交流。
6、培養學生善于觀察、體驗生活，敢于想象，大膽創造的品質。
教學課時：二課時
教學準備：
小黑板、田字格卡、教學掛圖。
第一課時
教學內容：“我來試試”部分。
教學過程：
一、激趣導入
今天，又到了語文樂園的時間，讓我們乘著幸福快車出發吧！
二、詞語之家
1、由讀詞語，要求讀準字音，并反饋。
2、說說你有什么發現？
3、全班齊讀詞語。
4、說說你還知道哪些多音字？
三、成語之家
1、你們瞧，現在我們來到了語文樂園。這兒有兩扇門，你們想先進到哪兒去看看？
（出現“想”“新”兩字。）
2、這是兩個什么字，讓我們來讀一讀？（指名認讀兩字）這兩個字里藏著些什么呢？想看看嗎？
3、出示想的三個成語。自由讀一讀，并反饋。
4、出示新的三個成語。
①你發現城市有哪些變化？
②這不斷變化更新的生活給了你什么感受？
（在交流過程中，教師相機出示詞語“日新月異”“萬象更新”“推陳出新”。）
這么欣欣向榮的景象就在這些詞里表現出來了。該怎么讀好呢？誰來試試？
5、我們看了這么多，想了這么多，再來一起讀讀這些詞。記住它們吧！ （指讀、帶讀、齊讀、分組讀等形式認讀、記憶。）
四、句子之家
1、（出示掛圖）看看這新式房屋，說說它是什么樣兒的？（指名回答）
過渡：讀一讀這句話，看看它是怎么介紹的？
2．（出示例句：它不僅形狀特別，而且功能也很特殊。）
（1）讀一讀句子，你發現這新式房屋有什么特點？（形狀特別、功能特殊）
（2）再讀一讀句子，句子中除了寫出這兩個特點，你還有什么發現？
（句子中還用了“不僅……而且……”這兩個詞。）
（3）小結：看來，我們可以用“不僅……而且……”這兩個詞將事物的兩個特點串起來寫成—句話。
3．（出現長江大橋、水果圖片）
（1）說說它們分別都有什么特點？（學生看圖回答）
（2）你能用上“不僅……而且……”來說說它們的特點嗎？
長江大橋不僅美觀，而且堅固。
蘋果不僅香甜可口，而且營養豐富。
4、想一想你熟悉的事物的特點，還能像這樣來說句子嗎？請你來試試。
（在學生說句子的過程中，教師相機指導正確運用“不僅……而且……”）
5、大家說得很好，請你把自己最欣賞的句子寫下來。寫的時候，請注意字的`大小寫均勻。
6、展示學生寫的句子，全班欣賞。
五、故事之家
1、自由讀故事，讀準字音。
2、指名讀。并正音。
3、說說你知道了什么？
第二課時
教學內容：“探究與發現”和“我的作品”。
教學過程：
一、激趣導入，進行“探究與發現”
1、（cAI：樂樂坐在電腦前）同學們，你們看，我們的老朋友樂樂在于什么呀？聽聽樂樂是怎么說的。
（CAI：樂樂笑著說：“我正在電腦上畫畫呢！你們利用電腦做過什么？”）
指名學生交流。
2、你們利用電腦做過這些事情，想對電腦說些什么呢？樂樂也在夸電腦呢！你們聽。
3、（CAI：樂樂說：“電腦的本領可真大。它能寫字、能畫畫、能……”）
你還知道電腦有什么本領呢？你是怎么知道的？學生交流。
二、鼓勵創想，完成“我的作品”
1、請你也來發揮你的奇思妙想，說—說你還希望電腦能干什么？
2、請把你的奇思妙想寫在卡片上，注意把句子寫完整。
3、學生書寫，最后全班交流。
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