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    大班語言教學教案

    時間:2024-07-30 15:18:30 語言教案

    大班語言教學教案

      作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語言教學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    大班語言教學教案

    大班語言教學教案1

      教案目標:

      1.理解內容,懂得好朋友應該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。2.能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。3.能大膽地猜測表述自己對的理解。

      教案準備:

      繪本ppt,音樂《認識你呀真高興》

      教案過程:

      一、引導幼兒觀察扉頁,引出

      1.師:小朋友,又到了講的時間了。

      2.出示扉頁(看,這就是我們今天的主人公,它是一頭犀牛,叫雷諾。咦,猜猜看,雷諾現在在干什么呢?)

      二、師生共同閱讀繪本,觀察畫面中角色的表情、動作,大膽猜測,理解內容

      1.師:小朋友說了很多,那究竟是怎么回事呢?我們來一起聽一聽就知道了。(錄音)是怎么回事啊?

      2.師:如果你的耳朵癢癢,你會怎么做?(安全教育)

      3.師:雷諾想了什么辦法呢?我們一起來看一看

      學說:“雷諾在搖腦袋”

      “扭來扭去在地上打滾呢”

      “雷諾還想了個轉圈圈的辦法”

      4.師:你認為雷諾想的這些辦法有用嗎?你是怎么看出來的?(觀察表情)

      評價:你學得可真像,雷諾就是這個表情。

      師小結:不管是搖腦袋,還是轉圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個不停。真是個大癢癢!”

      5.師:小鳥說:“找個人幫幫你就好了!”雷諾說:“對!”于是他決定找人來幫助自己撓癢癢。

      6.師:你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?(猜一猜)到底請誰來幫忙了呢?你可要看仔細哦!你覺得這些小動物能幫助到他嗎?為什么?先和你的好朋友說一說。[根據幼兒的回答決定要不要聽錄音]

      師:他們幫成功了嗎?你是怎么想的?

      [1]青蛙:青蛙幫上忙了嗎?你是怎么想的?我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎?

      師小結:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因為身上太黏,幫不上忙!

      [2]猴子:猴子怎么幫忙的?

      師小結:看,小猴子又笨手笨腳的,還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)

      [3]蜥蜴:蜥蜴是怎么做的'呢?你覺得他幫上忙了嗎?

      師小結:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,還是沒能幫上忙!(尖尖的刺很核能是很痛,我們來聽聽雷諾是不是這種感覺?)

      [4]獅子:獅子大王呢?

      師小結:看來獅子也不行。(我們來聽聽雷諾是怎么想的?他請獅子幫忙了嗎?)

      7.師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服,還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙,此時的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

      8.講:是呀,雷諾嘆了口氣,說:“我只不過需要誰幫一點點小忙而已!“我可以幫到你!”一個細細的聲音傳來。小鳥,你怎么幫我呢?”雷諾問,“我的癢癢這么大,而你看上去卻是那么小。”“我也許小了點,”小鳥說,“可是我來幫你剛剛好!”說著,小鳥撲撲翅膀飛了過來,跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵,輕輕啄了起來……咦,真的不癢了!

      提問:1.誰來幫助雷諾了?

      2.小鳥是怎么說的?我們一起來學一學。

      3.雷諾是怎么回答的?(學一學)

      4.雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎?

      5.那小鳥幫上忙了嗎?他是怎么做的?

      9.師小結:是的,雷諾在小鳥的幫助下,真的不癢了!看,他們倆多開心,今天這個的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

      三、完整欣賞繪本

      師:小朋友,我們一起再來把這個完整地看一看,聽一聽。

      四、延伸活動

      師:在雷諾最需要幫助的時候,是誰幫助了他?對,朋友不管大小,不管遠近,當需要幫助的時候,他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰?讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧!

    大班語言教學教案2

      1、設計思路

      在第一個活動中,孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語,提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外,還應該學會動手哦!

      一直以來,小兔是孩子們喜愛的動物,而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰,趕快試試吧。

      2、活動目標

      (1)在泥工活動中,嘗試使用輔助材料。

      (2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

      3、活動準備

      ·《小兔子分蘿卜》圖畫書,教學課件(PPT)

      ·彩泥,泥工板,泥工刀等

      ·綠色皺紋紙,小塑料棍

      4、活動過程

      (1)回憶故事

      出示一堆蘿卜:

      一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

      ~還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什么季節?他們的蘿卜是從哪里來的?

      一你喜歡故事里的誰?為什么?

      (2)聽聽講講:教師講述故事,在對話處引導幼兒一起說

      一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)

      一小兔子實在太愛吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經分完了,我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜”)

      (3)學做胡蘿卜

      一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點認識錐形)

      一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

      示范:每人拿一塊泥,和老師一起團泥,團揉光滑后再搓泥。

      一請你們把泥放在手心,手掌一邊用勁大,一邊用勁小,搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什么?

      示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

      (4)送胡蘿卜

      一哇,一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜,真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)

      一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續引導幼兒有序排隊)

      一小兔今天非常開心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說謝謝你們。

      教學反思:

      《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

      活動中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的.方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲,今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

      正當問題得到解決時,故事發生了轉折,吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題,他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗,為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

      活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。

    大班語言教學教案3

      活動要求:

      1、能根據自己的見解進行排圖,并大膽陳述圖片的情節。

      2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

      教案準備:

      1、知識經驗準備:幼兒已熟悉圖片內容。

      2、物質準備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

      教案過程:

      (一)針對上次活動提出的問題,進行討論。

      1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”,圍繞問題師生共同討論。

      2、教師小結

      師:是呀,小黃貓和小白貓都沒有吃到魚,他們的心里可后悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的'順序來排,你想怎么排都可以,但結果是要讓兩只小貓都吃到魚,因為這兩只小貓現在改正缺點了,他們要互相謙讓,所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

      評析:以提問并進行討論的形式

      (二)幼兒分組討論、共同合作排圖。

      1、提出要求。

      師:我們要分組進行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的。

      2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導。

      (三)每組派代表講述自己創編的,師生共同評價。

      師:現在每組派一個代表來說說你們是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的?其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的,怎么講的,他們講的好不好,好在哪里?不好在哪里?

      幼兒自由操作講述,師生共同傾聽、評價。

      (四)幼兒自由找客人老師講述自己創編的。

      師:老師還準備了許多的小圖片,你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

      (五)活動結束。

      以上講述了《幼兒園大班語言教學教案說課稿:貓的故事(排圖講述)》的詳細內容,主要在幼兒園大班語言教學教案說課稿方面做了詳細描述,希望各位幼兒園工作者有所啟示,讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出,更多的幾篇差不多的優秀教案文章推薦給你,幼兒托班語言教案,更多的相關內容可以參閱小班語言教案。

    大班語言教學教案4

      活動目標:

      活動準備:

      活動過程:

      動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林,報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

      筋的小動物來保護他們共同的家,小朋友們想不想參加啊?

      1、第一關:聽雨辨不同(感受雨聲)聽

      2、第二關:說說‘我與秋天’的故事 說

      秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?

      秋天的樹木和花草有什么變化?

      秋天的小動物在干什么?

      3、第三關:學我說話(走近散文)仿

      1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙。

      師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

      2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。

      師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

      師:秋天來了,水果成熟了,都發出很多好聞的香味。

      冬了。

      認真看視頻

      邊聽邊做 跟著音樂自由創編動作

      本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區,但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性,因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩

      種方式。以合作創編為主,鼓勵獨自創編。

      分組表演與展示創編成果,引導小朋友互相學習

      階段小結:教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定,在跳一跳就夠得著的學習階段,幼兒通過不斷的.嘗試與試誤,自身內部的評價系統會給

      以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統還未發展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,5、第五關:表現散文 演

      本階段是一個融合階段,教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內容,感受散文的語言美,內容美,情境美,從而喜歡散

      活動延伸:

      設計思路:

      因此,我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的映象,一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起,讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程,使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升,從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。

      活動目標:

      活動準備:

      活動過程:

      1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。

      提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西? 第一、二段.

      “好,現在,我的手上有一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。

      “好,現在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們去看一看,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

      “那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      “請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為 什么?”(幼兒自由回答)

      “好,那現在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      附:

      故事:高老鼠和矮老鼠

      一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

      他們路過一座美麗的花園。

      過了一會兒,天變了,下起了大雨。

      兩個好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

      教學目標:

      教學準備:

      1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

      2、兔子胸貼人手一個;

      教學過程:

      1、師:“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽,愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。

      提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

      “兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)

      “你是小兔、兔媽媽的話,你會變什么東西來?為什么?”(個別回答,理解配對關系)

    大班語言教學教案5

      設計意圖:

      這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養之發展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語表達能力,并讓幼兒通過圖畫來進行描述,積極的創編故事,根據自己創編的故事來進行繪畫。

      活動目標:

      1.能根據圖畫講述小貓的故事。

      2.能根據圖畫,自己創編故事。

      3.能運用繪畫的方式,繪制故事發展的圖畫。

      4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      5.能分析故事情節,培養想象力。

      活動準備:

      相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

      活動過程:

      一、導入

      師:小朋友們,你們好,我的'名字叫“咪咪”。今天我給大家帶來了四幅畫,這四幅畫畫的是發生在我身上的故事。看看哪個小朋友可以看出發生了什么事?

      二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

      1.出示前三幅圖畫,說說你看到了什么? 并進行模仿。

      2.引導幼兒了解編故事。

      3.幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的,并進行講述。

      三、引導幼兒根據教師給予的素材進行創編

      出示長頸鹿、小貓、球等圖片,引導幼兒想像故事情節,并初步用語言表述出故事內容。

      四、幼兒創作圖畫

      幼兒自己畫圖畫,并將給大家聽。

      五、交流分享

      1.請幼兒展示自己創作的圖畫,并完整地講出自己所編的故事內容。

      2.將自己畫的畫寄給小動物。

      活動反思:

      本次活動是一個創編講述的語言活動,對于小朋友來說看圖講述、創編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容,并進行講述,對故事中的動物形象也觀察的非常仔細,同時他們也能大膽的發揮自己的想象,能說出自己對圖畫的不同理解。在創編故事的情節中,幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進行繪畫。

    大班語言教學教案6

      活動目標:

      1.初步感知故事,通過動畫,理解故事內容。

      2.通過故事體驗長大后的快樂。

      活動準備:

      m—pc(互動投影),大圖書,幼兒用書。

      活動過程:

      1.導入活動

      教師:小朋友們見過毛毛蟲嗎?今天我們學的故事里呀,也有一只毛毛蟲,這只毛毛蟲呀,每天都盼望著能快點長大,我們一起來看看它是怎么長大的吧。

      2.初步理解活動

      教師出示大圖書

      (1) 教師引導幼兒觀察圖書2—3頁

      教師:今天我們我們要講的故事的名字你就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細看大圖書。

      提問:圖上面有誰?他們是什么樣子的?請你給毛毛蟲取個名字你會叫它什么呢?

      引導幼兒講述圖畫內容,教師總結:我是一只毛毛蟲,他們叫我丑妞妞,因為我很丑也只能慢慢地扭著走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。

      (2) 教師引導幼兒觀察圖書4—5頁

      教師:我們來看看,圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢?

      提問:兩只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他們那么漂亮,妞妞會想什么呢?

      引導幼兒講述圖畫內容,教師總結:蝴蝶都有一對美麗的翅膀,可以在花園里自由飛翔,身上的'花紋也非常漂亮。我盼望著快點長大,想哥哥姐姐一樣。適時出示講解紅色字詞:花紋、非常、盼望。

      (3)教師引導幼兒觀察圖書6—7頁

      教師:有一天,有人來找妞妞了,我們來看看是誰?

      提問:這時候誰出現了呢?他和妞妞在做什么呢?

      引導幼兒講述圖畫內容,教師總結:一天,媽媽來找妞妞了,他告訴妞妞:孩子,你要長大了,可是要遇到一些困難。我堅定的說:我不怕困難,我要長大。適時出示講解紅色字詞:告訴、遇到、困難。

      (4)教師引導幼兒觀察圖書8—9頁

      教師:妞妞要長大了,它開始變化了,我們來看看妞妞首先發生了什么?

      提問:你看到妞妞開始做什么了?她你認為它這樣會有什么喂養的感覺呢?

      引導幼兒講述圖畫內容,教師總結:我開始吐出一根根的細絲,把自己圍住,(感覺)“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難,我要長大。”

      (5)教師引導幼兒觀察圖書10—11頁

      教師:妞妞突出了很多細絲做成了她的“小屋”,它在小屋里做什么呢?我們接著往下看。

      提問:過了幾天,小朋友們說說現在的妞妞是怎么樣子的呢?它這時候又會有什么樣的感覺呢?誰來猜猜?

      引導幼兒講述圖畫內容,教師總結:過了幾天,我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”,這是個過程很痛苦,可是我看到了自己的變化,我堅定的對自己說“我不怕困難,我要長大。”適時出示講解紅色字詞:過程、變化。

      (6)教師引導幼兒觀察圖書12—13頁

      教師:妞妞脫掉了舊衣服,它的樣子也發生了一些變化,是什么變化呢?一起看看吧!

      提問:妞妞的衣服要脫好幾次?你發現妞妞有什么變化了嗎?

      引導幼兒講述故事內容,教師總結:我身上的舊衣服要脫四、五次,每次都是一個很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化:翅膀長出一點點了,觸角長出一點點了……適時出示講解紅色字詞:觸角。

      (7)教師引導幼兒觀察圖書14—15頁

      教師:妞妞已經變得不要一樣了,她會想什么呢?往下看看吧!

      提問:妞妞呆在自己的小屋子里,它在想什么呢?

      引導幼兒講述故事內容,教師總結:我感覺到我完全變了一個模樣,是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢?適時出示講解紅色字詞:完全。

    大班語言教學教案7

      活動目標:

      1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。

      2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。

      3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      活動準備:

      圖片、圖示卡。

      活動過程:

      一、談話引題,激發幼兒參與活動的興趣。

      師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"

      二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內容。

      (一)出示掛圖一,重點引導幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

      1、師:請小朋友仔細看看故事發生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

      2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。

      3、根據幼兒講述情況,重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

      師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞:推)

      4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

      (二)引導幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節內容,重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。

      1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導幼兒觀察、描述圖二。

      師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發生了什么事?

      2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節,重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

      3、請個別幼兒連貫講述圖片內容,重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

      (三)觀察圖片三,重點引導幼兒描述動物的心理活動。

      1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發生了什么事?

      2、借助圖示卡,教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。

      3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容,重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

      (四)師幼共同為故事取名字。

      三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

      1、教師提出互相講述的要求。

      2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導。

      3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

      四、活動延伸。

      師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"

      附故事:

      一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

      小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。

      刺猬高興極了,說:"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

      教學反思:

      能結合自己故事教學中的困惑開展課題研究,并且創編這個活動,充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上,是一種創新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用,以及故事表演用的情景創設、道具、頭飾等,都說明“薰衣草”老師是花了很大的'精力和心思在這節課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。

      不足之處:在讓幼兒觀察圖片時,應該再發揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環節。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時,教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢?教師是否應該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來看看說說。

      建議:在介紹大書的時候,教師對封面扉頁封底解釋的太多,以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當的語言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環節,應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發生的情景。

    大班語言教學教案8

      一、活動目標:

      1、感受散文中對春天景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。

      2、通過多通道感受的方式,充分表達對大自然的喜愛之情。

      3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

      二、活動準備:

      1、展現溫馨的春天景色的背景音樂。

      2、幼兒每人:張紙、水彩筆。

      3、幼兒用書14~15頁。

      4、掛圖《春》。

      5、語言磁帶。

      三、活動重點:

      感受散文中對春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

      四、活動難點:

      體會散文的語言美、意境美。

      五、活動過程:

      1、聆聽音樂,欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。

      (1)讓我們閉上眼睛,:起來感受春天的美好吧!

      (2)教師有感情地朗讀散文《春》。

      (3)提問:春天美嗎?你從哪里感受到的?

      (4)大家再仔細聽聽。

      2、結合掛圖,再次欣賞散文,引導幼兒用散文中的語言描述春天。

      (1)為什么說春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?

      (2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對嗎?

      (3)你喜歡散文中的哪:句話?為什么?

      3、播放錄音,幼兒邊聽邊畫散文所表達的.意境。鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外,繼續添畫春天其它景色。

      4、展示幼兒作品,交流各自的感受。

      (1)教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。

      (2)幼兒相互欣賞點評。

      六、活動反思:

      這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

      本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識,提高語言表達能力,挖掘幼兒內在潛能,激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過:個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容,起到了很好的教育效果。

    大班語言教學教案9

      經過小中班語言能力的培養,我班幼兒在總體上都有了一定的提高。我班幼兒能夠較準確的運用普通話進行交流,能夠圍繞一定的話題進行談話,能夠表達出自己的個人見解,能夠清楚的講述,能夠積極參與談話活動。但是我班幼兒在傾聽方面還有所欠缺,在他人進行談話時,還有打斷別人講述的現象出現。在本學期中,我將根據我班幼兒的這些特點,進行進一步的發展。

      一、學期總目標

      1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話,迅速掌握別人談話的主要內容,并從中獲取有用的信息;

      2、能主動的用普通話與同伴交流,態度自然大方;能圍繞話題談話,會用輪流的方式交談,并能用恰當的語言表達自己的情感,與同伴分享感受;

      3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向;能有重點地講述實物、圖片和情景,突出講述的中心內容;

      4、在集體面前講話態度自然大方,能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速;講述時語言表達流暢,用詞較準確;

      5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品,能有感情的朗讀和講述并樂意創編,對書籍、閱讀和書寫感興趣;

      二、階段目標和措施

      (一)第一階段(1—7周)

      1、目標:

      ① 能集中注意力地傾聽他人講話,理解講話內容,從中獲取有用的信息;

      ② 能主動的`用普通話與同伴交流,態度自然大方;

      ③ 能圍繞話題談話;

      2、措施:

      ① 我是小記者

      ② 小熊你長大了嗎?

      ③ 游戲:他在說什么?

      ④ 小兔逃跑

      ⑤ 秋天的雨

      ⑥ 月亮船

      ⑦ 各種圖書

      (二)第二階段(8—14周)

      1、目標:

      ① 會用輪流的方式交談,并能用恰當的語言表達自己的情感,與同伴分享感受;

      ② 樂意與人交談,講話有禮貌;

      ③ 通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向;能有重點地講述實物、圖片和情景,突出講述的中心內容;

      ④ 在集體面前講話態度自然大方,并能清楚地說出自己想說的事情;

      2、措施:

      ① 我是小記者

      ② 花瓣兒風車

      ③ 面包房里的貓

      ④ 社區地圖

      ⑤ 我居住的地方

      ⑥ 歡樂總動員

      ⑦ 游戲:詞語接龍

      (三)第三階段(15—20周)

      1、目標:

      ① 能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速;講述時語言表達流暢,用詞較準確;

      ② 喜歡欣賞多種體裁的文學作品,能有感情的朗讀和講述并樂意創編,對書籍、閱讀和書寫感興趣;

      ③ 初步感知文學作品語言和結構的藝術表現特點,開始接觸各種體裁的作品;

      2、措施:

      ① 我是小記者

      ② 我自己的書

      ③ 說聲謝謝

      ④ 小鳥落落

      ⑤ 開心禮物

      ⑥ 我是設計師

      ⑦ 游戲:斗智

      ⑧ 小火車來了;

      本學期,首先是要培養幼兒的傾聽能力,使他們能夠安靜地傾聽,理解他人談話的內容,我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯系起來,多方面,多角度的進行培養,使我班幼兒的語言水平在原有的基礎上更上一層樓; 首頁12尾頁 篇2:幼兒園大班語言教學工作計劃

      幼兒園大班語言教學學科計劃

      沙子鎮中心幼兒園 張雪芳

      本學期根據教材大綱的指導結合本班幼兒年齡特點及學習感受,把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。

      培養重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞,并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統的促進大班幼兒語言領域的發展制定計劃如下: 九月份:

      1、幼兒傾聽習慣的培養。

      2、使幼兒養成讀書的好習慣。

      3、喜歡與他人交往。

      4、學會初步理解幼兒文學作品。

      十月份:

      1、詞匯:幼兒學習形容詞、量詞,大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去,與家長形成互動,為幼兒創造良好的語言環境,使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞,豐富幼兒的詞匯量。

      2、開展“詞的擴散”練習,即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練,如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。十一月份:

      1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。

      2、學習相反詞。

      3、“視態訓練”說話法

      由:單一的動作→分步表述→完整連續表述。

      十二月份:

      1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。

      2、開展幼兒謎語大賽,把幼兒原創的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,請幼兒家長猜一猜。

      以上是9~12月份大班學科的月計劃,在此基礎上在幼 兒的一日生活中還滲透以下環節:

      1、報菜譜:幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報,即培養了幼兒不挑食的好習慣,又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。

      2、娃娃報新聞:可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

      3、天氣預報員:幼兒可通過收看天氣預報的形式,紀錄下第二天的天氣情況,并為其他幼兒進行播報。

      上述是大班語言領域的發展計劃,大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養,但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整,以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。

    大班語言教學教案10

      教學目標:

      觀察不同表情,體驗講述人物的心情

      教學準備:

      彩筆

      教學過程:

      師:現在把書打開第八頁,書上的這個小朋友名字叫做丁丁,

      第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了:丁丁很生氣,

      第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:

      第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:

      第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

      師:好,小朋友都來開動小腦筋,如果自己是丁丁的話,會用什么顏色來畫出自己的心情呀?

      生1:生氣時是紅色,笑臉時紅撲撲的:傷心時是黑色,快樂時粉色,害怕時是綠色

      生2:生氣時黑色,看起來兇巴巴的… …

      師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,

      生:太陽,暖洋洋

      師:當時感覺很高興,很溫馨,那你會不會用紅色來表達高興呢,描述害怕就想一想你害怕什么東西,它的顏色是什么樣的.,聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了,沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課

      板書設計:

      生氣 傷心 開心 害怕

      教學反思:

      1.積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象,鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力

      2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽

    大班語言教學教案11

      一、活動意圖:

      孩子馬上要升小學了,對小學充滿了向往和好奇,我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備,因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動,活動前我們帶領孩子們參觀了小學,引起孩子對小學生活的向往,以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。

      二、活動目標:

      1、理解小學生生活,萌發對小學生活的向往之情。

      2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

      3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

      5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

      三、活動準備:

      1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

      2、年歷一本。

      四、活動過程:

      1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

      提問:認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

      2、出示年歷讓幼兒數一數,看一看。

      討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

      (2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

      (3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

      3、激發體會做小學生的愿望。

      (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

      (2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

      進一步了解小學生活的情況。

      4、組織討論,體會做一名小學生的心情。

      提供討論的內容,然后請幼兒進行選擇回答。

      (1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

      (2) 說說你準備上哪一個小學?

      (3) 你準備怎樣做一名小學生?

      五、活動反思:

      通過本次活動,使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解,他們也許在現實中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗,有助于他們適應小學生活,從心理上和身體上都做好入學的`準備。

      在孩子的心中,小學生活是全新的,的確如此,通過他們的總結和發現,他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

      此時孩子們才發現:原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

    大班語言教學教案12

      課題名稱:家

      目標:

      1、引導幼兒理解內容,掌握的結構特點。什么是什么的家。

      2、鼓勵幼兒根據提供的線索,嘗試初步創編的興趣。

      準備:

      1、背景圖

      2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

      3、天空、樹林、草地、河水、

      過程:

      (一)引入主題

      1、今天老師給你們帶來了新朋友,

      2、你們想知道他們是誰嗎?

      3、對了你們說對了,

      4、現在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

      5、你們玩完樂也累了,

      6、現在聽音樂找到自己的家。

      (二)教

      7、你們都找到了自己的家,

      8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

      9、教師提問?

      藍藍的天空是誰的家?

      茂密的樹林是誰的家?

      綠綠的草地是誰的家?

      清清的河水是誰的家?

      紅紅的花朵是誰的家?

      美麗的是誰的`家?

      10、幼兒看圖分組說

      11、幼兒看圖連貫的集體說

      (三)讓幼兒充分想象,創編

      1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家

      茂密的樹林還是誰的家?

      綠綠的草地還是誰的家?

      清清的河水還是誰的家?

      紅紅的花朵還是誰的家?

      美麗的還是誰的家?

      2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個吧。

    大班語言教學教案13

      一、活動目標

      1、啟發幼兒珍惜現在來之不易的幸福生活,并且學習王二小勇敢與敵人周旋的精神。

      2、欣賞繪本故事,能夠簡單復述。

      3、初步簡單了解抗日戰爭背景,能夠正確認識歷史。

      二、活動重難點

      重點:欣賞繪本故事,能夠簡單復述。

      難點:了解抗日戰爭背景,能夠正確認識歷史。

      三、活動準備

      《歌唱二小放牛郎》音頻,繪本PPT課件。

      四、活動過程

      1、教師:小朋友們,有一首歌曲叫《歌唱二小放牛郎》,你們的爸爸媽媽爺爺奶奶啊可能都會唱,大家有沒有聽過?來,老師先放給大家聽一下(播放歌曲)。教師:這首歌好聽嗎?在這首好聽的歌里,講了一個感人的`故事大家想不想聽一下這個故事?

      2、引出抗日戰爭故事背景,做簡單介紹。

      這個故事發生在抗日戰爭時期,抗日戰爭就是在70多年前,日本帝國侵略我們中國發起的戰爭,當時我們中國人民不怕他們,經過我們團結一心,艱苦抗爭,最后我們取得了戰爭的勝利,把侵略者趕了出去,過上了現在的幸福生活。在抗日戰爭中,出現了很多英雄,其中也有很多小英雄,王二小就是其中一個。

      3、教師講繪本故事《小英雄王二小》。

      4、教師:二小的故事講完了,哪位小朋友可以舉手告訴我,二小是個什么樣的孩子?他有哪些地方值得我們小朋友們學習?啟發孩子講出二小機智、聰明、勇私的品質。

      5、教師:我們現在生活在和平年代,可是在我們的生活中,還是會出現一些壞人對不對?如果我們遇到了壞人、遇到了危險,我們大家能不能像王二小一樣,機智勇敢地去對付他們?

      6、結束延伸:小朋友們,回到家里請把這個故事講給家人們聽一聽吧!

    大班語言教學教案14

      設計思路:

      最近小朋友談論的話題經常是關于狗幫主人看門,貓捉老鼠,鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事,于是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動,讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂,激發幼兒樂于助人的情感。

      活動目標:

      1、引導幼兒仔細觀察,根據畫面進行初步的判斷,想象。

      2、運用自己的語言,大膽地講述,培養幼兒認真傾聽別人講述。

      活動準備:

      1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有,裂縫,4號房完美可是隔壁住著小貓,五號房外形完美。)

      2、圖畫一張,傷心老鼠頭飾一個,開心老鼠頭飾若干

      3、金牌30塊

      4、錄音機,磁帶

      活動過程:

      1、教師出示圖畫,啟發幼兒討論:老鼠為什么不開心?

      2、教師戴上傷心老鼠的頭飾,以傷心的口吻說:“大風把我的房子吹走了……”

      3、啟發幼兒幫幫老鼠的忙,為老鼠找房子。

      出示1――4號房子,布置在活動室四周,讓幼兒分散自由觀察。

      提問:

      ①這座房子怎么樣?

      ②你覺得合適嗎?

      ③為什么?

      4、組織集體討論:

      ①這四座房子怎么樣?

      ②適合小老鼠呢?

      ③你從什么地方看出來不適合呢?

      5、出示5號房子,引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。

      提問:

      ①看看這座5號房子怎樣?

      ②住進去安全嗎?

      6、引導幼兒想辦法幫1――4號房子修理好。

      7、出示開心老鼠,表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋,并送小禮物,讓幼兒體驗互相幫助的.快樂。

      8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝,活動自由結束。

      活動延伸:

      開放語言區,美工區,音樂區,結構區供幼兒自選活動

      重點指導:語言區提供故事卡片,引導幼兒創編并講述關于小老鼠的故事;

      美工區提供圖畫紙、油畫棒,引導幼兒為小老鼠設計房子;

      音樂區提供各種頭飾、錄音機、磁帶等,讓幼兒表演關于小動物的歌曲及舞蹈;

      結構區提供各種積塑、積木,引導幼兒繼續為小老鼠建造房子。

      活動反思:

      《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

    大班語言教學教案15

      活動目標

      1、通過觀察圖片中的人物及背景,理解故事情節,膽想象情節發展和人物對話。

      2、學習用完整連貫的語言,講述小白兔用雨靴助他人的故事。

      3、體驗角色之間的情感,感受助他人的快樂。

      4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

      5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      活動準備

      教學掛圖《粉的雨靴》。

      活動過程

      一、談話導入。

      小白兔有一雙粉的新雨靴,雨靴是什么?對了,就是下雨的時候穿的靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴,她一直想穿著新雨靴出去玩,終于有一天,下了一場雨,小白兔可高興了,雨剛一停,她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過了好久,小白兔才回來,(出示圖六),你們看她有什么變化?你們猜猜到底發生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒膽的想、說)

      小朋友的想象真有趣,到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發生的事情已經畫出來了,我們現在就來看看到底發生了什么事?

      二、幼兒觀察圖片、理解情節、膽表述。

      1、出示圖二:我們一起來看看,小白兔來到了什么地方?碰見了誰?發生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進行問話,練習小白兔的問話,注意語氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會說些什么話呢?小白兔又會說什么呢?小白兔會想什么辦法助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰來學小白兔,把你的想法告訴小螞蟻?

      出示圖三:我們來看看小白兔想了什么辦法助小螞蟻的'?他們之間說了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說對話)請幼兒進行表演小螞蟻和小白兔的對話。在小白兔的助下,小螞蟻在干什么,心情怎樣?

      請小朋友講把這兩幅圖完整講述。評價一下他講的怎樣?要突出對話。

      2、小白兔助小螞蟻過了河,心里可開心了,它穿著另一只雨靴往前走呀走呀,這一次,它來到哪里?看見誰?又發生了什么事?

      出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講述一下。

      評價一下講述的情況。突出對話。

      3、小白兔用粉的雨靴助了小螞蟻過河,助鳥媽媽做了個新窩,現在,它光著小腳,但還是笑瞇瞇的,為什么呀?(小結:助別人會感到很快樂)

      4、這個故事還沒有題目我們一起來助起個名字。

      5、現在我們把這幾幅圖連起來講一個好聽的故事,講故事時把先故事的題目告訴家,然后把在故事中加上對話、表情,這樣故事會更生動。

      6、請幼兒集體講述,可以講給老師聽。

      7、請1-2個幼兒講述(幼兒評價好與不好,并說出原因)

      三、感受情感,升華情感。

      小白兔將自己的新靴子助了別人,真是只熱心助人的小兔呀。我們平時也應該學習小白兔,當別人遇到困難時也要熱心助別人,你會發現助別人其實是一件很快樂的事。

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