(優(yōu)選)一年級數(shù)學上冊教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的一年級數(shù)學上冊教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學上冊教案1
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級下冊第四單元第40頁例9。
教學目標：
1、通過具體的情景讓學生感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。
2、指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義，并能用它描述兩個數(shù)之間的大小關系。
教具學具準備：金魚掛圖、小棒、鉛筆
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題
1、師：我們已經學會了比較兩個數(shù)的大小，現(xiàn)在小精靈聰聰考考你們，看誰會比大小，并說一說你是怎樣比較的。
50○1510○1525○75
師：今天我們繼續(xù)來學習比多少。（板書課題：“比多少”）
【點評：以舊引新，調動學生學習的積極性，使學生輕松自然地進入學習狀態(tài)，便于教學的展開。】
二、創(chuàng)設游戲情境，激趣引入
1、師：下面我們來做個“猜一猜”的游戲，好嗎？在老師的手中有一些鉛筆，猜猜大約有多少枝？（出示鉛筆讓學生猜）
2、老師數(shù)出10枝鉛筆，捆成一捆，讓學生了解到10枝鉛筆有這么多，再觀察其余的鉛筆，做第二次估計。
3、師：為什么第一次猜時，有的人猜的數(shù)量與實際數(shù)量相差那么遠，第二次猜時，就比較接近40枝呢？（學生互相討論，發(fā)表意見）
4、小結：今后我們在估計物體的多少時，可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。
【點評：通過創(chuàng)設游戲情境，讓學生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】
三、探索新知
1、出示3捆鉛筆：第一捆10根，第二捆50根，第三捆是1個十和5個一組成的鉛筆，是15根。隨意抽出2捆鉛筆作比較，讓學生說都發(fā)現(xiàn)了什么？
�、�50根和10根比較，怎樣？（從10根數(shù)到50根）
50比10多得多或10比50少得多（板書：多得多少得多）
�、�10根和15根比較，又怎樣？（從10根數(shù)到15根）
10比15少一些或15比10多一些（板書：多一些少一些）
師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)之間的大小關系的，即：
50＞1510＜1525＜75
今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關系。
2、出示“金魚圖”讓學生用用一句話描述他們之間的大小關系。
小組討論，組長匯報討論情況
【點評：通過數(shù)一數(shù)、比一比、說一說，讓學生進一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義】
三、鞏固新知
1、動手動口，加深理解新知
以小組為單位，（4人一組），一人擺放兩堆小棒，其余的同學用剛學的'語言描述兩堆小棒之間的多少關系。
2、猜一猜：
教科書第43頁第4題
【點評：把數(shù)學知識的學習融于生動有趣的、學生感興的活動中，讓學生在多種形式的活動中鞏固所學知識。實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”的理念�！�
四、聯(lián)系實際，學以致用
師：今天同學們都能用一句話來表示出兩個數(shù)量之間的大小關系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數(shù)之間的大小關系嗎？
（如：我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)多一些，我的年齡比老師少得多，……）
【點評：注意數(shù)學學習和生活實際的緊密聯(lián)系，挖掘大量的生活實例，實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的“使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系”的理念�！�
五、課堂小結
1、今天你學會了什么？
2、回去之后，把你學到的知識告訴爸爸、媽媽。
【總評：本節(jié)課中，教師將數(shù)學教學活動建立在學生已有的生活經驗和認知背景下，針對性學生在日常生活中已對“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性認識的特點，大膽改編教材，通過創(chuàng)設游戲情境喚發(fā)了學生的直觀、熟知的生活經驗，有效地感悟、內化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等數(shù)學概念；在練習中，積極創(chuàng)設現(xiàn)實、有趣、開放的教學情境，努力改進學生的學習方式，不但有效鞏固了數(shù)學知識技能，而且初步培養(yǎng)了學生的數(shù)感和應用意識，激發(fā)了學生積極的學習情感，滿足了學生個性發(fā)展的需求，促進了學生的主動發(fā)展�！�
一年級數(shù)學上冊教案2
教學內容：
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數(shù)的認識。
教學提示：
這節(jié)課主要是復習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關計算不是重點。
教學目標：
1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識；鞏固掌握20以內的數(shù)的順序，并能比較大小。
2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3. 初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。
教學難點：
讓學生感知“整理和復習”的作用。
教具準備：
多媒體課件 。學生每人準備 。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么？指名說。
師生補充評議。
師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復習
【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。
學生匯報自己看到的內容。
師：這節(jié)課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復習
故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如
師：我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？
學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習�！�
二、探求新知
1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么？你會嗎？你還會些什么？
和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。
指名回答。
根據(jù)學生的回答的情況，師適當增加一些內容。
例如
師：誰會從20數(shù)到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個十3個1組成什么數(shù)？1個十7個1組成什么數(shù)？16是幾個十幾個一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2？再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。
2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器：問這是什么？這個位置是什么位？這個位置是什么位？這個位置上撥一個珠子，表示多少？這個位置撥一個珠子表示多少？
誰來撥出12？ 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？
誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？
師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。
【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的.任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數(shù)，學生乙說4到算式。
四、課堂小結
師：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復習了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
一年級數(shù)學上冊教案3
【總課時數(shù)】：
【授課時間】：
【教學目標】：
1、知識目標
認識1～5各數(shù)，并用來表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫
1～5各數(shù)。
2、能力目標
培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標
體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
【教學重點】：使學生掌握1～5的寫法。
【教學難點】：使學生掌握1～5的基數(shù)含義。
【教學準備】：教師準備：1～5的數(shù)字卡片，點子圖；
學生準備：1～5的'數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情景、激情引趣
出示主題畫：
問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目，用同樣多的小圓片表示出來。
板書課題：1～5的認識
二、動手操作，合作探究
1、擺一擺
你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎？
2、感知數(shù)的順序
�。�1）逐次感知數(shù)的順序：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？
依次感知3、4、5的來源。
出示點子圖，你來給他們5個排隊。
擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？……
�。�3）數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
三、鞏固運用、深化拓展
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
生活中在哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？
師小結：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題。
2、猜數(shù)游戲
一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……
3、寫一寫
剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。
�。�4）練一練
完成練習三的1～2題。
4、全課總結
這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家。
【板書設計】
一年級數(shù)學上冊教案4
教學準備
1. 教學目標
1．使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
2．培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力。
3．初步感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2. 教學重點/難點
重點、難點： 引導學生通過分析數(shù)量關系選擇正確的計算方法解決問題。
3. 教學用具
4. 標簽
教學過程
一、創(chuàng)設情境、導入新課
師：小朋友們，鹿老師組織了一個旅游團要到大森林里去游玩。 你們想參加嗎？ 師：去之前，要做個小測試，只有答對者才有資格參加，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
口算我最棒 ：
6＋2= 9－6=
8－7= 4＋2=
6＋3= 9－2=
5－3= 8＋1=
4＋4= 7－4=
2．對口令，說8、9的組成。
學生甲：“1和8。”
學生乙：“組成9�！�
學生甲：“9可以分成1和8�！�
學生乙：“2和6。”
學生甲：“組成8�！�
學生乙：“8可以分成2和6�！�
……
3．看圖說圖意，列式計算。 ★★★★★ ★★★
（ ）+（ ）=（ ） �。ā 。ā 。剑ā 。�
�。ā� ）－（ ）＝（ ） （ ）-（ ）=（ ）
師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，那坐上我們的小火車，準備出發(fā)了。 （放音樂：火車開了。學生以小組為單位做律動） 出示掛圖：美麗的大森林。
二、自主探究、解決問題
師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動物，你們喜歡嗎？ 師：今天小動物們要請喜歡數(shù)學的小朋友去他們中間玩，你們誰想去呀？ （爭先恐后地說想去）
1、 師：這么多同學喜歡數(shù)學呀，小動物們可是要請你們用數(shù)學知識幫他們解決問題呢，你們能行嗎？（行）
�。�1）出示小鹿圖
�、� 觀察主題圖，你都看到了什么？
�、� 那你能幫助小鹿提出一個數(shù)學問題嗎？ 引導學生用三句話說圖意。
�、� 誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢？ 先請你們集中四人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習本上，然后進行匯報和訂正。
�、� 小組匯報。 算式是：9-3=6，還剩6只。（樹根下有 6 只 。）
提問：為什么要用減法計算呢？ 引導回答：因為原來草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上還有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
提問：你是怎樣算出9-3等于6的？
A、因為9能分成3和6。
B、因為3+6等于9，所以9-3=6。
師小結：小朋友們真是太聰明了，這么快就幫小鹿解決了問題，你們數(shù)學學得真好。老師真為你們感到高興。
2、過渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
學生可能出現(xiàn)三種情況：
�。�1）一共有8個蘑菇，左邊有6個，右邊有幾個？
一共有8個蘑菇？樹根下有 6 個，草地上有 幾個？
提問：誰能解決這個問題？ 8-6=2。 提問：為什么用減法？
引導回答：因為知道了一共有8個蘑菇，左邊有6個蘑菇，從8個里面去掉左邊的的6個，就是右邊的2個，所以用減法。
師引導：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎？
（2）一共有8個蘑菇，右邊有2個，左邊有幾個？
一共有8個蘑菇？草地上有 2 個，（樹根下有幾 個？
提問：誰能解決這個問題？ 8-2=6。 提問：為什么用減法？ 引導回答：因為知道了一共有8個蘑菇，右邊有2個蘑菇，從8個里面去掉右邊的2個就是左邊的6個，所以用減法。
師引導：還有發(fā)現(xiàn)不同的問題的嗎？
�。�3）左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？
草地上有 2 個，樹根下有 6 個，一共有幾個蘑菇？ 提問：你發(fā)現(xiàn)的的問題真好，小朋友們聽清楚了嗎？（拿去遮蓋物）
師：這個問題我們請同桌的兩個小朋友商量著來解決，好嗎？ 生匯報：我們采用的是加法，因為這個問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個和右邊的2個合起來就行了，所以用加法。 列的算式是：6+2=8。
師小結：小朋友們真棒，就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學問題，還想出了這么好的方法來解決，你們真是愛動腦筋的好孩子。
3、接下來，我們再去河邊看一看，好嗎？
反饋練習。（投影鵝圖） 師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。 學生獨立完成，然后集體訂正。
師小結：大家?guī)椭Z解決了問題，它們非常感謝你們。
三、鞏固練習，內化提高
師過渡：小朋友們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動物們解決解決問題呀？
師：這次我們要進行一個小小的'比賽，這里有四幅小動物圖，給你十分鐘時間，看明白圖后，就直接寫算式，咱們比一比，賽一賽，看誰做得對又快？
學生獨立做題。
集體訂正。（指名直接說算式，集體判斷，最后挑出一個題讓學生說一說想法。）
對全做對的同學進行獎勵。
教師小結：小朋友們真是太聰明了，幫助森林里的小動物解決了這么多問題。它們非常感謝大家，還特意交給我許多智慧星，讓我獎給小朋友們，你們高興嗎？（請表現(xiàn)好的同學上臺領獎） 這次旅游結束了，你們想對小動物們說些什么？ 學生隨意說。（教師相繼進行熱愛大自然，保護小動物的教育。） 讓我們開啟小火車回家吧。
四、課堂總結
師：我們幫助小動物解決了不少問題，那么在我們的日常生活中，能用數(shù)學知識解決哪些實際問題呢？ 學生隨意說。
師小結：
數(shù)學知識真重要呀，它能幫我們解決這么多實際問題，我們一定要學好它。
最后老師還有一道作業(yè)留給大家回家去完成：你們在生活中遇到感興趣的事物，就可以根據(jù)今天所學的方法把它編成一道數(shù)學題，考考你們的爸爸媽媽，好嗎？看誰編得又多又好。
五、板書設計 8、9的加減法的應用
9-3=6 8-6=2 8-3=5 8-2=6 2+6=8
�。� 小鹿圖） （蘑菇圖） （鵝圖）
一年級數(shù)學上冊教案5
教學內容：
有幾棵樹
教學目標：
1、通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。
3、對學生進行環(huán)境保護教育。
教學重點：
通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義是重點；
教學難點：初步體會計算方法的.多樣化是難點。
教學方法： 觀察法、操作法。 課 前
教學準備：計數(shù)器、小黑板、小棒。
教學過程：
第一課時
一、情境引入，進行環(huán)保教育．
1．出示圖片：主題圖
2．教師談話
樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．
�。ㄒ唬┙虒W“8＋？”
1．根據(jù)問題，同學自己思考．
2．小組交流．
3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）
�。ǘ┍容^
1．計算對比
9 ＋ 6 ＝ 15
8 ＋ 6 ＝ 14
教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，
如果沒有，請你繼續(xù)總結．
2．口算
9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝
9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝
8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝
8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝
3．小組交流心得．
4．全班交流小結．
9加幾就減1，8加幾就減2．
5．反饋練習．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4
5＋8 8＋6 8＋3
8＋5 2＋8 4＋8
8＋7 9＋8 8＋9
3＋8 6＋8 8＋2
板書設計：８＋６＝１４ ８＋６＝１４
�。� ４ ４ ４
一年級數(shù)學上冊教案6
《數(shù)學》第一冊.
教學內容 準備課，數(shù)一數(shù).
教學目的 初步了解學生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛祖國，愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，以及愛學習、守紀律的良好習慣.
教學過程
一、導入新課
小朋友們好！今天是我們開學的第一天，從今天起，你們就是一名一年級小學生了，高興嗎？哪位小朋友知道小學生在學校應該怎樣做呀？下面，龔老師領著你們到另一所小學，看一看那里的小學生在開學的第一天正在做什么，愿意嗎？
請小朋友們看投影.
二、講授新課
1.觀察畫面
提問：請小朋友們看一看圖上有什么？
通過初步觀察，對學生進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學習，長大后為祖國做貢獻的教育.
2.引導學生按一定順序認真觀察畫面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時注意使用方位詞語，使學生對上、下、左、右等方位有初步認識.
提問：
�。�1）請小朋友們看一看圖上有幾個老師？有幾面紅旗？有幾個足球？還有數(shù)目是1的物體嗎？
板書：1
�。�2）請小朋友們往下看，有幾個小朋友正在澆花？用手指一指，數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么？數(shù)目也是2的？
板書：2
�。�3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個小朋友正在給教師敬禮？有幾個小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個小朋友？指一指，數(shù)數(shù).
板書：3
�。�4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個小朋友正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù).
板書：4
�。�5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù).
板書：5
�。�6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù).
板書：6
（7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？
板書：7
（8）咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認識這8個字？
板書：8
�。�9）數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小朋友？
板書：9
�。�10）再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個人？邊指邊數(shù).
板書： 10
�。�11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？
這所學校我們看完了，小朋友們說這所學校好嗎？喜歡我們自己的學校嗎？
下面，我們休息一會兒，請小朋友們聽一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動作.
3.小結.
剛才，小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認真，請小朋友們看一看黑板上的數(shù)，想一想，我們是按什么順序數(shù)的`呀？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我們是按著從小到大的順序數(shù)的，這樣數(shù)不會數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數(shù)數(shù)時也應這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來數(shù)，你們想試一試嗎？
三、鞏固練習.
1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？
2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？
四、布置作業(yè).
這節(jié)數(shù)學課小朋友們做得非常好，看圖數(shù)數(shù)也很認真，小朋友們愿意上數(shù)學課嗎？請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數(shù)學課就上到這兒，下課！
[評析：教師抓住畫面的各個部分，引導學生觀察，有針對性地對學生進行愛學校、愛老師、愛同學的教育，與此同時教育學生從小養(yǎng)成愛學習、守紀律、愛勞動等好習慣.
在觀察的同時，教師采用看一看，數(shù)一數(shù)，找一找等方法，初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況，在教學時除了數(shù)插圖里的事物，還引導同學數(shù)身邊的事物，為孩子創(chuàng)造更多的機會來表現(xiàn)自己，充分調動小朋友的積極性.]
一年級數(shù)學上冊教案7
【總課時數(shù)】：
【授課時間】：
【教學目標】
1、使學生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法
比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、培養(yǎng)學生互相合作的精神以及用數(shù)學的意識。
【教具準備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學具準備】
三角形、圓片、小花等學具。
【教學過程】
一、故事導入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？
2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？
原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好
吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
3、教學“同樣多”。
（1）有幾只小豬？幾只小兔？
小兔子們正在干什么？
1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚？
有多余的兔子嗎？
有多余的磚嗎？
師:沒有多余的`兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）
（1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？
�。�2）小組交流，指名反饋。
4、教學“多”與“少”。
(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？
學生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動。
三、動手擺一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學生模仿。（教師強調一個對著一個擺。）
學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學生隨意擺數(shù)個學具。
數(shù)一數(shù)自己的學具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？
在小組內比一比。
四、練習
完成練習一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習
利用今天學習的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么?
【板書設計】
【作業(yè)設計】
【課后小結】
一年級數(shù)學上冊教案8
教學內容：
教科書第72～73頁的教學內容。
教學目標：
1、理解并掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產生主動學習數(shù)學的積極情感。
教具準備：
教師準備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學生準備小棒等。
教學過程：
一、復習引入
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答
3+2=
5-2=
10+7=
10+9=
師：同學們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一
師： 那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學的舊知識來學習新知識不進位加法和不退位減法（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知
（一）教學例1
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）
師：你能列出算式嗎？
生：13+2= （板書：13+2= ）
1、擺小棒
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？ （15根）
師：（課件演示擺小棒）我先擺13根小棒，再擺2根小棒。老師想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，還是加在一捆里？
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示3個一，2根小棒表示2個一。合起來就是5個一。 再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）
先撥13， 再加2。 這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位 為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠） 13+2=15
師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥13， 還要加2顆算珠。這2顆算珠該加在哪位上呢？
生：個位 為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加。 現(xiàn)在個位上是5，十位上是1，合起來就是15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）
3、口算
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算 13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。 （板書：接著數(shù)）
生：3+2=5，10+5=15
4、練習（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法
14+2=
13+4=
13+6=
12+6=
5、介紹加法各部分名稱
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？ （板書：加數(shù)、加數(shù)、和）
�。ǘ┙虒W例2
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）
師：你能列出算式嗎？
生：15-2= （板書：15-2= ）
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
師：（課件演示擺小棒）我先擺15根小棒，再拿走2根小棒，你是從5根小棒里拿出的'2根，還是一捆里拿出2根小棒？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示5個一，拿出2個一。等于3個一 現(xiàn)在還剩下多少根小棒？ （13根）
2、計數(shù)器
師：誰會用計數(shù)器算15-2= ？（抽生上臺邊撥邊說） 先撥15， 再減去2。 是從哪位上減去2顆算珠？
生：個位 師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥15，再減去2 。從哪位上減去2顆算珠？
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。 等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）
3、口算
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13
生：13+2=15，15-2=13 （板書：想加法，做減法）
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）
4、鞏固練習（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法
18-4= 17-5=
5、介紹減法各部分名稱
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？ （板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）
三、課堂作業(yè)
師：這節(jié)課我們學習了什么？ （不進位加法和不退位減法）
師：在計算的時候要注意什么？ （個位對齊個位加、減）
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習九第1題）
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習九第2題）
12+5=
8+11=
16+2=
17-4=
7+10=
13+6=
16-5=
20-10=
3、看圖填算式。
一年級數(shù)學上冊教案9
學習目標
1、認識“左、右”的位置關系，能確定物體左、右的位置與順序，體會相對性。
2、能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題，初步培養(yǎng)空間概念。
3、通過生動有趣的數(shù)學活動，體會學習數(shù)學的樂趣。
重點：認識“左、右”的位置關系，能確定物體左、右的位置與順序。
難點：理解“左、右”的相對性。
探究案
一、自學釋疑
結合身邊的實物，找到你在生活中見到的左右？
二、合作探究
探究點一、認識右手
同學們我們發(fā)言時，舉的是那只手，請你舉起來。這只手就是右手。
探究點二、做動作記右手，
根據(jù)老師的指令，來左動作。
�。�1）用你的右手輕輕拍一下桌子。
�。�2）伸出你的右手與相鄰的兩個同學握握手。
（3）模仿老師行隊禮。
探究點三、認識左手
同學們我們發(fā)言時，舉的是那只手，這只手就是右手。另一只手就是左手，請把你的左手舉起來。
伸出你的左手與相鄰的兩個同學握握手。
探究點四、區(qū)分左右手
�。�1）想一想，平時我們用右手做什么？
�。�2）想一想，平時我們用左手做什么？
�。�3）再說一說，兩只小手可以做什么？
�。�4）跟老師說兒歌：
我伸出左手去
我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。
我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。
我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。
探究點五、區(qū)分左右面
�。�1）聽口令做動作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
�。�2）找鄰居：坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。坐在你右邊的鄰居是誰？和他招招手。
�。�3）整理書桌：請把鉛筆盒擺在書桌的上面。數(shù)學書放在書桌的`左面。
（4）小游戲：請大家起立，站到書桌的右側。
�。�5）按要求擺一擺：香蕉擺在西瓜的右邊。菠蘿擺在西瓜的左邊。桃子擺在香蕉的右邊。
課堂小結：
今天我們又認識了一個新朋友--左右，通常我們回答問題時舉起來的手，是我們的右手，這一方向就是我們的右方。另一只手的方向就是我們的左方。
放學后請仔細觀察，看看哪些地方還能見到它？下來和同學們交流交流。
隨堂檢測
1、按要求，說一說。
（1）螞蟻怎么走才能到南瓜處。
�。�2）螞蟻怎么走才能吃到蘋果。
�。�3）你能提出一個問題，讓同學們來回答嗎？
2、說一說下面的物品放在什么位置合適。
3、指一指，他們應該靠哪邊行走呢？
我的收獲
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一年級數(shù)學上冊教案10
【設計說明】：
《基礎教育課程改革綱要》指出要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。教師不再是知識的灌輸者，而是學生學習的組織者，引導者與合作者；學生也不再是接受知識的容器，而是知識的探索者、發(fā)現(xiàn)者。
《8、7、6加幾》一課是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊P103-104中的內容，本節(jié)課是在學生學習和掌握了9加幾的基礎進行的，計算加法的方法與上節(jié)相同。學生對用湊十法解決問題已有了初步的認識，因此本節(jié)課主要通過讓學生動手操作、比較、實現(xiàn)知識的遷移過程。同時，本節(jié)內容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務。教材中安排了三個例題（如下）：
教材中的例1創(chuàng)設情景引入計算一共有多少人的問題，顯示出兩種方法解決問題：①接著數(shù)，數(shù)出結果；②思考8加5等于多少。著重于引出如何計算8加5，讓學生通過數(shù)小棒，再擺小棒，把上節(jié)中9湊十的方法遷移過來，將8湊成十，再抽象出計算過程。例2中有3道式子8+4、7+6、6+5，分別是8加幾，7加幾，6加幾，要求學生不依靠實物，自己想一想該怎樣算。此處，學生有學習9加幾計算方法的經驗，并在例1中也已經自主探究出計算8加幾的方法，如果教學例2時還是按部就班地讓學生再次自主探究7加幾，6加幾，學生的積極性必定會大打折扣，因為計算7+6、6+5都可采用湊十法，學生很容易想到。例3中以8+9為例呈現(xiàn)了三種計算方法：①把8湊成10；②把9湊成10；③根據(jù)9+8=17，想出8+9的得數(shù)。本例題中滲透了加法的交換律，在實際計算中，學生比較喜歡用大數(shù)加小數(shù)，應用交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律算8+9=17，其中也體現(xiàn)了算法多樣化的理念。
3道例題層層推進，每道例題對學生的要求都不同，但筆者在研讀教材的過程中發(fā)現(xiàn)：對于例2，例3的安排，在方式上，似乎不緊湊，且有點重復，如：例2中單一的式子，讓生重復探究，學生必定覺得索然無味，如何讓學生有效積極地參與教學，自主歸納出這一類方法，讓學生的學習更有挑戰(zhàn)性，體驗成功的快樂呢？面對這個問題，筆者思考著：能不能將例2、例3整合起來？利用好教材中所給的資源，設計利于學生積極參與的活動，引導學生積極思維。讓學生的積極參與，有效參與，提高學生的課堂參與度，把課堂還給學生。
【教學設計】：
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊P103-104
教學目標：
1. 使學生在已有經驗的基礎上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法，并能正確熟練的口算8、7、6加幾。
2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用意識。
教學重點：
進一步理解湊十法，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。
教學難點：
把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6湊十，同時體現(xiàn)算法多樣化。
教具準備：
課件、自制轉盤和小花、學具小棒。
教學過程：
一、復習導入，引起興趣
1. 師：咱們比比誰的反應快，看誰算得快。（復習數(shù)的組成）
2. 剛才大家表現(xiàn)很好，現(xiàn)在咱們去個有趣的地方，看看吧�。▋和瘶穲@）
3. 想去嗎？咱們乘車去，說對了就先出發(fā)！
最后一題9+7咱們一塊答！（生回答后問：你是怎樣想的？）
二 、自主研究，學會算理
1. 創(chuàng)設情境，引發(fā)探究
�。�1）大家看，已經有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）
�。�2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？
�、贁�(shù)的 ②接數(shù)法 ③8+5
2. 動手操作，自主探究
�。�1）8加幾（教學例1）
�、� 師：9加幾的方法咱們己經學過了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。
�、� 學生交流后匯報：指名生上臺演示。并說算法。（出示學生的幾種擺法，并比較，選擇自己喜歡的算法記下來。你們看哪種方法能一眼看出8+5是多少？）
③ 同學們想出的.這幾種辦法都不錯，以后同學們在口算時，可選一種你最喜歡的方法來算�？粗阆矚g的方法把它裝到腦子里吧！
④ 現(xiàn)在用你喜歡的方法來算算這幾題，行嗎？ （練習P105頁第1題）
�、� 小結：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結）
�。�2）自主探究7、6加幾（教學例2）
�、� 同學們剛才都學得很不錯，下面咱們看看游樂場有哪些好玩的�。ㄕn件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。）
�、� 你最想玩哪兩個項目，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？（由生自主列式，師將板書設計成兩組，一邊寫大數(shù)加小數(shù)，一邊寫小數(shù)加大數(shù)。）
�、� 咱們先看左邊的算式，如：8+4，怎么算？（由學生說算法）
④ 那這邊的其它的算式該怎么算呢？（在小組里說說）
⑤ 指名生說出7加幾、6加幾的算法。
（3）算法多樣化（教學例3）
師：再請看右邊的算式，怎么算？如：8+9看哪個同學想到的方法最多？
① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17
小結：看來解同一道題，會出現(xiàn)很多種不同的方法，同學們可以根據(jù)實際情況，自己選擇其中的一種！
三、趣味游戲，鞏固新知
1. 做一做：看車來接我們回家了！誰能根據(jù)這幅圖說出幾句話？請大家翻開書104頁，自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個來，再計算！
2. 轉盤：再來玩?zhèn)�快樂轉盤的游戲。（轉盤正中心寫有8、7、6數(shù)字，）
3. 找朋友：接下來，我想請得了小花的同學玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？（小花的反面寫有一個算式如上圖，沒有得數(shù)，師寫出一些數(shù)字，學生根據(jù)自己的算式的答案，將算式貼在相應的數(shù)字下。）
四、課堂小結，激勵評價
1. 小結：同學們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學會了些什么呢？
2. 拓展：我想請你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準備怎么去玩？ 此表交給家長打等級，我們來評一評，誰設計的方案是最佳方案，咱們把它貼在班級的展示臺上！
五、板書設計
【教學反思】：
積極參與是表明學生對學習的一種態(tài)度和方法，它是對活動的創(chuàng)造、運用，其目的是解決學生會學習的問題，也就是會自主學習，它決定了活動的質量；有效參與是表明教師要著力創(chuàng)造學生相互交流，合作學習方面的條件，引導學生參與發(fā)展，提升學生學習素質與能力。積極參與和有效參與兩者在教學中缺一不可。
一、 創(chuàng)設生動課堂，讓學生積極參與。
學生是學習的主體，因此要充分考慮學生的生活經驗和學習經驗，把學生放在首位，每個教學環(huán)節(jié)都建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗的基礎上。在設計教學時，通過創(chuàng)設情境，語言激勵等方法激發(fā)學生學習動機，學生在良好的學習氛圍中，集中注意力，全身心參與教學活動。
1. 情緒飽滿，積極學習。
學生在課堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)是：搶著說、紛紛地說、熱烈地交流，這些充分說明了學生具有濃厚的學習興趣與高昂的學習熱情。
【片斷一】：復習導入，引起興趣
師：咱們比比誰的反應快，看誰算得快。
生1：5可以分成2和3
生2：5可以分成4和1
生3：6可以分成3和3
師：剛才大家表現(xiàn)很好，現(xiàn)在咱們去個有趣的地方，看看吧�。ǔ鍪菊n件：游樂場中的游樂項目）
師：想去嗎？咱們乘車去，說對了就先出發(fā)�。ǔ鍪菊n件：小車上的式子）
生：10+1=11、10+3=13、10+7=17（小組內學生依次回答后小車開走。）
生：9+1=10、9+3=12、9+5=14、9+7=16（最后一題，讓學生說說怎樣想的。）
【反思】：計算課往往讓學生感到很枯燥，如何調動學生，讓學生處于一個興奮的狀態(tài)，始終保持一種積極的態(tài)度就顯得很重要。上課開始，我注意把握課堂節(jié)奏，通過比反應、答對就出發(fā)等讓學生處于一種比比、試試的心態(tài)，引起學生好奇心，喚起學習興趣，不但激發(fā)動機，更激發(fā)思維。
2. 頻繁交往，擴大參與。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，就要求學生積極參與、全員參與，同時也要求教師為學生提供更廣闊的交往空間，才能滿足學生的求知欲，發(fā)揮學生的主觀能動性。
【片斷二】：自主研究，證明算理
師：看看游樂場有哪些好玩的！（課件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。）你最想玩哪兩個項目，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？
師：請在小組內說說，把算式記在本子上。（學生交流后回答）
生1：我想玩旋轉木馬和海盜船列式是：8+7
生2：我想玩激流勇進和海盜船列式是：5+7
生3：我想玩旋轉木馬和過山車列式是：8+7
（師將學生列的式子記下）
師：你們都很會玩，列了這么多式子！你們能算出自己要花多少錢嗎？
生1：當然可以，我花了15元！
生2：我花了13元！我是這樣想的，把7分成4和3，6+4=10，10+3=13
生1：我也知道我是怎樣算出來的！
師：好，請大家在組內說一說，你所列算式的答案是多少？你是怎么想的？
（學生在組內說說）
師：大家觀察一下，這兩組算式，有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：兩個式子的結果是一樣的！
生2：相加的兩個數(shù)是一樣的！
生3：左邊是大數(shù)加小數(shù)，右邊是小數(shù)加大數(shù)！
師：你們真會觀察，都說對了！那我來考考你們。（拿出7+6=13、6+5=11說說另外兩個式子的答案）
【反思】：著名數(shù)學家波利亞說過：學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律和聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)中，有意識地設計一些探究活動，將例2、3進行整合，留給學生思考交流的空間和時間，鼓勵學生大膽猜想，動手操作，遇到困難同桌相互討論，讓學生在探索性的活動中，參與各個環(huán)節(jié)，逐步感受成功的喜悅。
二、 營造和諧課堂，讓學生有效參與。
1. 思維活躍，訓練有度。
本課設計以游樂園為主線，教師激發(fā)興趣，喚起學生，使之產生學習動機，然后引導學生參與探究新知，組織學生交流，再進行反饋評價，最后進行課外延伸，張揚個性，培養(yǎng)發(fā)展學生自主創(chuàng)新能力。這樣設計時間上有寬度，空間上有廣度，氣氛上有熱度，內容上有深度，方法上有靈活度，結果上有效度。如果單一是為鞏固掌握所學的知識的基礎練習，會很枯燥，因而設計趣味練習，具有參與的廣泛性和積極性，特別是快樂轉盤和找朋友，幾乎全班參與了活動。
2. 機會充分，評價有方。
允許學生出錯，允許學生質疑，允許學生提不同意見；學生能說出來的不講，學生能做的不講，學生會的不講，學生能研究的不講，學生有能力探究的教師不教，學生能夠升華的教師不去總結，課堂變成了學生舒展靈性的空間。教師只是一個組織者、參與者和合作者，給學生充分表現(xiàn)的時間和機會，才能讓學生真正成為學習的主人。本節(jié)課教師根據(jù)教學實際及時反饋，讓學生切身感受學習數(shù)學的快樂，品嘗成功的喜悅，尊重每位學生，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
隨著課改的深入，學生學習方式變得多樣化，老師要引導學生運用恰當?shù)膶W習方法學習數(shù)學，最大限度地調動學生學習的積極性，讓學生感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，使學生學會學習，喜歡學習，真正成為學習的主人，讓他們在屬于自己的天空里飛翔！
一年級數(shù)學上冊教案11
教學內容：
教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、5題
教學目標：
1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。
3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學重、難點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具、學具準備：
圖形卡紙、實物、學具等。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、復習，探究新知：
1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？
長方體 正方體 球 圓柱
2.你能把這些圖形平平的'面畫下來嗎？
學生在紙上畫一畫
3. 你們畫下的圖形有什么特點？
學生小組討論
小組小結
派代表全班交流
學生小結
不同點 共同點
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 （即封閉的）
三角形 有三條邊 三個角
二、鞏固發(fā)展：
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內評一評，各小組展示作品。
3．練習五第一題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？
小組討論合作
反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？
全班交流展示。
5．數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？
�。ǎ﹤� （ ）個 （ ）個 （ ）個
獨立完成
說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結方法。
三、提高練習：
1．取長方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對角折再對角折
觀察結果
1．獨立完成練習五第五題
用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。
小組交流，全班反饋。
小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
四、小結：今天你們學到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？
你有什么想問的？
一年級數(shù)學上冊教案12
學習內容：教科書第38頁的內容。
教學目標：
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到，生活中處處有數(shù)學，學會用學到的的知識解決生活中的實際問題。
預設流程：
一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學們都去過超市吧！你們在超市里都看見了什么？那么這些物品是怎樣擺放的？
要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類擺放，這節(jié)課我們來學習分類。（板書課題）
那么，分類擺放有什么好處呢？
二、初步學習分類
師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強大同一類的物品要放在一起）
通過同學們的幫助，貨架上的'物品擺放得既整齊又美觀。
三、動手操作，鞏固分類方法
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1、小組動手將物品分類
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再比一比，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2、學生匯報：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
3、小結：我們參觀了超市，又親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學課上也經常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。
四、聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
那么在我們日常生活中，在你們的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真的學號數(shù)學，用我們穴道的知識來解決生活中的實際問題。
一年級數(shù)學上冊教案13
一、目標：
1、知識目標：認識〈、〉、=，能用符號和詞語描述數(shù)的大小
2、過程方法：在動手操作中感知兩量間的大小
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,感受生活中處處有數(shù)學。
重點:熟練應用〈、〉、=
難點:應用
教學過程:
一、導入
體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽，男生和女生跑接力賽，誰愿意參加？
二、新知
1、師選三名女生四名男生說：認我已經選好了準備比賽。
2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比，因為男生女生的人數(shù)不一樣。
3、師板書：43引出“〉”、“<”
4、怎樣就可以比賽了？（再來一名女生）
5、指導書寫“〉”、“<”“=”要注意筆畫斜著點，重點指導起筆收筆
6、用你的'學具擺出兩個這樣的數(shù)，并用數(shù)字卡片擺出他們的關系。
7、擺出1至5按從大到小的順序排列。
8、在生活中你遇到了哪些能比大小的數(shù)？
三、練習
1、比一比，填一填（p24第一題）
2、（）里可以填幾
3〈（）5〉（）4〈（）
3、猜猜圖中共幾人？說想法。
四、小結:今天我們學了什么知識?
五、作業(yè):把今天學的知識講給家長聽.
板書:
4>33<44=4
一年級數(shù)學上冊教案14
教學內容：教科書第101—102頁第7—9題。
教學目的：使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學意識和初步繁榮數(shù)學思維能力。
教學課時：1課時。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。
教學過程：
一、揭示課題：（板書）
二、復習10以內的加減法。
1、復習10以內加減法的方法。
2、做第7題。這題著重復習10以內的加減法�？梢苑中〗M活動。在學生自己找一找的基礎上，再引導學生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理，并進行交流。
三、計算練習。
比一比，看誰算得又對又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =
10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =
1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習時要除了要注意口算的正確率外，還要適當注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內能完成這些題就可以了。
四、綜合運用解決實際問題。
1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？
學生涂色，分組練習，然后交流。
2、用小黑板出示一些綜合性的題目。
學生分組解決問題，然后交流。
五、課堂總結。
這節(jié)課我們復習了10以內的.加減法，通過復習小朋友們熟練地掌握了計算的方法，希望同學們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。
一年級數(shù)學上冊教案15
課時設計
第周第課時授課時間：20xx年xx月xx日
課題
數(shù)的認識與計算
課型
復習
目標
1、通過復習20以內數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。
2、復習20以內的加減法。
3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
教學重點
20以內數(shù)的組成及加減法。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。
教學難點
關鍵
教學資源
課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)時間安排
教師指導
學生活動
設計意圖
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)
二、復習比較大小和第幾
三、復習數(shù)序和組成
四、小結
1、出示數(shù)字卡片，指名學生讀20似內的數(shù)。
�。ㄗ寣W生順著數(shù)，倒著數(shù)，還可以跳著數(shù)。）
2、出示計數(shù)器。
（1）師：從右邊起第一位是什么位？第2位是什么位？個位上的1顆珠子表示什么？十位上的1顆珠子表示什么？
�。�2）老師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15讓學生讀一讀，再寫出來。
1、讓學生給數(shù)字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，學生可以按從小到大的順序排，也可以按從大到小的'順序來排。
2、在20以內的數(shù)字卡片中任意取兩個數(shù)，讓學生用誰比誰大或誰比誰小說一句話。
3、出示一幅小朋友排隊的圖，讓學生觀察圖，說說誰第幾，從左數(shù)第幾位是誰。
1做課本第96頁第1題。
�。�1）教師先讓學生找出規(guī)律，然后填數(shù)，最后說說怎樣想的。
�。�2）小結方法：先要找出給你兩個或幾個數(shù)之間的排列順序和規(guī)律，然后再填寫，最后可以把填進去的數(shù)連起來輕聲讀一讀。
2、看數(shù)字卡片（11—20），說出卡片上的數(shù)由幾個十和幾個一組成。
3、學生獨立完成課本第96頁第3題，學生完成后集體訂正。
�。ɡ蠋熆梢匝a充：6個一，1個十合起來是多少，由此提醒學生要看清題意。有的是幾個一放在前面，有的是幾個十放在前面。）
今天我們復習了20以內的數(shù)的認識。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論：指名回答。
學生做完后，問是怎樣想的。
學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
學生獨立完成題單時，師巡視。
作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，組織講解。
板書設計
20以內數(shù)的認識
十位個位
課后反思
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