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    二年級上冊美術教案

    時間:2024-07-24 10:32:15 美術教案

    【經典】二年級上冊美術教案15篇

      作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的二年級上冊美術教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【經典】二年級上冊美術教案15篇

    二年級上冊美術教案1

      一、課時:

      1課時。

      二、課堂類型:

      造型表現。

      教學目標:

      1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品,添加組合成不同的動物和物品,添加組合成各種畫面。

      2、培養學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。

      3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。

      三、教學重、難點:

      學會用半圓形變化出不同的`動物和物品。

      四、教具學具:

      彩紙、剪刀、膠、繪畫用具。

      五、教學過程:

      (一)組織教學:

      (二)講授新課:

      1、導入:小朋友們,我們生活在形狀的世界里,生活中有哪些半圓形的景物?

      2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。

      下面我們來進行一個想象游戲:

      老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙,同學們在半圓形上添畫出各種景物,再進行交流,比一比看誰變化的最多。(有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……)

      3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法,想想我們還學過什么方法可以來設計呢?——剪貼

      4、今天老師帶了幾個小玩偶,你們喜歡嗎?我們一起來研究一下它是怎么做出來的,用半圓形的卡紙做身體,裙子等,上面再裝上頭部。

      5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別,分組討論設計制作方法。

      6、作業:用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象

      (三)學生作業,教師輔導。

      (四):表揚優秀作業。

    二年級上冊美術教案2

      一、教案背景.

      1.本課是“欣賞·評述”學習領域內容,旨在讓學生通過對兒童畫的欣賞和表述,激發學生喜愛兒童畫的情感,培養熱愛生活、熱愛美術的思想感情。

      2.運用教學手段,培養學生繪畫興趣。提高欣賞能力,掌握欣賞方法3.通過圖片和資料的收集、歸納、整理,教師可制作相關課件,設計問題,選擇圖片,并完成教學設計。

      二、教材分析

      本課內容是以兒童畫為題材,啟發引導兒童進行欣賞學習。兒童畫是他們生活學習的再現,從他們的作品里我們可以看到天真稚樸、無拘無束的表現,感受到他們充滿童趣、有著美好愿望的內心世界。

      三、教學目標:

      了解兒童畫以及欣賞兒童畫2.簡短的語言表達對作品的感受和體會。

      3.體驗審美愉悅,提高審美意識,激發熱愛生活的情感和美術學習興趣。

      四、教學重點與難點:

      1.教學重點:了解兒童畫作品想象豐富、造型奇特、表現大膽、色彩鮮艷的特點。

      2.教學難點:通過“告訴”內化美術語言,體驗審美愉悅,提高審美意識,為繪畫創作奠定基礎。

      五.學習材料:

      水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、黑色記號筆

      六、教學過程:

      教學過程教學活動設計意圖引導

      1.引出課題:

      師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?

      生:喜歡。

      師:有的人畫畫畫的好有的卻總是畫不好,你們知道繪畫法寶是什么嗎?

      生:知道或不知道。

      師:先別急,看看別人的畫,再請你告訴我,好嗎!(引出課題)

      板書課題:請你告訴我繪畫法寶通過視屏激發學生興趣,提問式引導集中學生注意力,引出課題。使學生在剛開始上課就充滿表達和繪畫的欲望。

      探究2.參觀神秘美術館(兒童畫館)師:剛才的畫好看嗎?

      生:好看。

      師:你們想去看一看神秘美術館里的作品嗎?

      生:想!

      師:我們來到美術館。你們知道參觀要注意什么嗎?(播放課件------美術館)

      生:安靜,不能奔跑、等。

      師:回答的真棒!告訴我,你們想不想進去參觀?生:想!師:請你跟著大屏幕說出開啟美術館大門的咒語:造型色彩請開門!(播放課件------兒童畫館)

      板書:造型色彩。

      師:誰能選一幅你喜歡的畫。告訴我它的造型怎么樣?生:奇怪(或獨特)。

      師:那這些畫的色彩怎么樣呢?生:鮮艷(或豐富)。

      了解欣賞表述的方法:通過不同兒童畫特點,激發學生對造型和色彩的'感知與表述欲望。

      欣賞探究

      3.參觀創意畫館:

      師:創意畫館也有繪畫法寶,告訴我,你們想進去看一看嗎?生:想!師:請你說出開門密碼(表現構思請開門!)

      (播放課件------創意畫館)

      師:構思也就是想象,誰能告訴我,這些畫的構思怎么樣?生:豐富(或巧妙)

      師:你們觀察力真好,誰能告訴我,在表現這些畫的時候膽子要怎么樣?生:大!師:孩子們,你們真厲害,你們已經找到了神秘美術館里所有的繪畫法寶。

      4.參觀大師畫館:

      師:還有一個畫館等著你們,你們想進去看一看嗎?生:想師:這個畫館雖然不用說密碼,但是想出來必須得學會運用繪畫法寶戰勝里面的畫,你們敢挑戰嗎?生:敢!師:這是著名畫家梵高的作品,這是藝術大師畢加索的作品,誰能用一個學過的繪畫法寶來說一說他們畫的怎么樣?生:自由發揮師:看了這么多你們想畫一張自己的作品嗎?生:想師:如果你畫的好,也可以入選美術館展覽哦,但是美術館有個奇怪的規定,不能用鉛筆畫,而且要用最快的速度,你們可以直接用彩筆快速的畫出來嗎?生:可以!師:好,讓我們邊聽美術館的音樂邊畫出自己的想法吧。畫好的可以想一想怎么向別人介紹自己的畫。(播放課件作業要求和作品欣賞,在音樂聲中開始繪畫實踐。)

      觀察作品中的表現,感受作品中的構思,激發學生創力通過游戲式的師生問答不但培養了學生的學習能力,還提高了學生分析問題、解決問題的能力。

      欣賞評述5.請你告訴我請小朋友上講臺自評互評教師點評指導。

      教師引導學生評述表現大膽色彩鮮艷構思巧妙、造型獨特的學生作品,并及時給予鼓勵。

      七、歸納總結

      1.展示平價:學生作品展示,教師點評和同學自評互評相結合。

      2.教師小結:我們今天參觀了神秘美術館,也了解了繪畫的法寶生活中也有很多隱形的美術館,有更多的繪畫法寶等著大家去發現。請你告訴我,你愿意用自己的智慧去尋找嗎?板書設計:

    二年級上冊美術教案3

      [教材分析]

      孫悟空是神話故事《西游記》中的形象,他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力,孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險故事,都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內容,讓學生找特征、變形象、巧制作,培養學生的學習興趣表現能力和設計制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個經典故事,體現美術教學的人文性:以簡單的孫悟空造型圖解其特征,幫助學生抓住特征,描繪惟妙惟肖的孫大圣;以不同造型特征的孫悟空形象,給學生們提供了想象的基礎,激發設計與創作的熱情;以活動畫頁制作步驟示例,一目了然,簡單易懂,為學生提供了技法學習參考。同時,教材還提供了同齡人有代表性的范作,供學生學習借鑒。

      [學情分析]

      本課的教學重點是感知孫悟空的形象特點,設計制作變身的活動畫頁。教學中,首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術造型素材,通過引導學生觀察、解讀和局部趣味組合練習等,認識孫悟空的形象特點;其次,可以設置各種有趣的“變身”游戲活動,解決孫悟空變身設計的難點,培養學生的想象力和設計思維,幫助學生理解不同的孫悟空形象設計的創意和方法;最后將設計的各種形象裝訂在一起,通過翻閱產生“變身”的效果,體驗“設計·應用”的價值和意義,并與同學分享學習成果,增強學習興趣和成功感。

      [教學目標]

      1.了解孫悟空藝術造型的特征,能進行其他“變身”造型設計。

      2.依據孫悟空的藝術造型的.特征,創作和多個“變身”形象,設計一本簡單的畫頁。

      3.發揮想象能力,表現孫大圣的變身能力,制作一本有創意的畫頁,體驗創作的樂趣。

      [教學重點]

      感知孫悟空的形象特點,制作設計變身的活動畫頁。

      [教學難點]

      依據孫悟空的形象特點,設計不同的變身形象。

      [設計理念]

      無敵孫大圣是學生喜愛的神話人物,他那火眼金晴、及七十變的本領引發學生豐富的聯想。無敵孫大圣教材以這一興趣點,以“無敵孫大圣”為題,無敵孫大圣以人物形象創作和活動畫頁設計為學習內容,讓學生在“剪裁”與繪畫表現的過程中,培養設計意識,發展創新思維。

      [教學準備]

      教學資源(教具)準備:活動畫頁、微課、教學PPT課件。

      [教學過程]

      (一)謎題導入

      設置情景:腰圍虎皮裙,手拿金箍棒,火眼金睛辯善惡,妖魔鬼怪消滅光。

      問題:你能猜出是誰嗎?大聲喊出他的名字!

      媒體:出示本課課題“無敵孫大圣”。

      {設計意圖:以情境圖的形式呈現生活中的某個真實情境,并以小學生觀察世界的角度,通過主題人物提出問題,繼續加深學生對孫悟空形象特征的了解,為描繪孫悟空做鋪墊。引導學生聯想,解決教學難點。}

      (二)活動探究

      活動1:出示圖片,圖片為家中客廳,孫悟空變成了寶瓶。

      問題:黃老師請了孫悟空來家里做客,你能在圖片中找到他嗎?

      交流:觀察圖片,進行交流。

      問題:你是怎么看出來的?你知道孫悟空還有哪些本領?

      小結:孫悟空有著一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆,手拿能變大變小的金箍棒。還能根據各種突發狀況七十二變。

      {設計意圖:圍繞問題情境中提出的問題,通過寶瓶的發現等層次遞進的活動,形成本課的中心學習內容,解決問題。用觀察、比較等各種學習、探究活動,發現、收獲。}

      活動2:說一說

      問題:你希望孫悟空變成什么?

      交流:學生描述自己希望孫悟空變成什么。

      匯報:分享小組的交流總結,教師對學生的匯報進行指導和整理。

      小結:我們認識了一些常見植物的名稱,知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。

      {設計意圖:通過想象,先構思待會畫的東西}

      活動3:微課《我畫你猜》

      活動:我們一起觀看一個微課視頻,請同學們在視頻中,猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰?是如何變的?

      觀看視頻。

      小結:在視頻當中,你看到了幾種方法?

      變頭部

      變服裝

      變身份

      活動4:辯一辯

      任務:一起來看看小猴子們畫得好不好,哪里值得你學習?哪里要改正?

      活動:制作活動畫頁。

      (三)布置作業:

      1.一起動手,做一個七十二變的孫悟空畫頁。

      2.人物造型要美觀、有創意。

      3.畫得最棒的同學會被黃老師選中,裝訂成一本有趣的活動畫頁。

      (四)評價與發展

      1.哪位同學觀察得最仔細?

      2.誰的想象力最豐富,設計的孫大圣形象最多?

      3.哪份作業設計的畫頁變幻得最多?最有趣?

      4.誰制作畫頁的方法最特別?

      (五)課后延伸

      閱讀名著《西游記》,感受神話故事中的奇思妙想。

      [板書設計]

      第13課無敵孫大圣

      方法:

      變頭部

      變服裝

      變身份

      [教學反思]

      這節課以孫悟空為創作主題,以置換的方法設計孫大圣的游戲活動,讓學生體驗創作的藝術活動,感受畫頁藝術的特征,從而激發學生對利用變換畫頁創作的喜愛之情。

      一、教學實踐中的成功環節。

      1、課堂導入。通過融入了孫大圣特點的謎題引入課題,簡短明了,直接奔入主題,有效地調動學生學習本課的激情;

      2、分析觀察。利用板書拼貼、課件制作引導學生分析觀察孫大圣的造型幾何形,化復雜為簡單,巧妙地引入嘗試學習。

      3、小游戲。“欣賞、分析——小結、評價——說一說、構思”的環節,逐步引導學生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型,巧妙地解決本課學習的重難點。

      4、師生互動。本課的目標設計比較合理,重點難點突出,學生在“玩中學樂中進”,課堂上師生互動較多,教態親切自然,各部分的連接也比較流暢。

      二、教學實踐中的改進環節。

      1、在想象、折紙、畫的過程當中不光讓學生說,還可以讓學生動手自己去體驗“折”和“變”的樂趣。

      2、評價標準。課堂中多次的評價標準,如何逐步深入,從易到難,引導學生運用專業的美術語言評價自己的藝術作品,這是上好本課的關鍵,還有待改善。

      當然,還有很多不盡人意的地方,我會在以后的教學中繼續努力、繼續探討,不斷地完善自己的教學能力。

      本節因孫悟空的形象對學生來說比較難,學生還是畫出了基本特點,并作了各種變身,但剪的方面出現了斷折情況,以后上此課時,應先畫后折剪。

    二年級上冊美術教案4

      教學重點:

      感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。二年級上冊美術教案

      教學難點:二年級上冊美術教案

      能用語言描述民間玩具的藝術特色。二年級上冊美術教案

      教學過程:

      1、 活動一:教師問:“你發現什么?它們叫什么?”

      欣賞課本提供的玩具圖例,找出它們的名字。

      2、 活動二:它們是用什么材料做的?

      a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料,讓學生進行猜想與假設。

      b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

      3、 動三:它們“想說”些什么?

      a、讓學生討論民間玩具的.產地、寓意及有關的故事。

      4、 動四:民間玩具美在哪里?為什么?

      a、 提供描述的感覺詞語(如:材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真),玩具中哪些地方使你產生這種感覺?

      b、 民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

      5、 活動五學習民間藝人,可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

      6、 布置作業。

      a、 嘗試收集大家畫的民間玩具。

      b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。

      教學后記:

      基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.

    二年級上冊美術教案5

      全冊教材分析

      一、主要內容及教材重點、難點:

      主要內容:

      本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線,主、副線密切關聯,穿插并行。主要內容包括:色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

      教材重點:

      在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

      教材難點:

      強調趣味性的美術學習,設計內容要貼近學生的生活經驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

      二、教學目標:

      從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

      知識和能力:

      通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受并表現生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意愿的能力,發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

      過程與方法:

      引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精神與實踐能力,形成基本的美術素養。

      情感態度價值觀:

      在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

      三、提高課堂教學效率,貫徹新課程理念的具體措施

      合作的學習方式:

      提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生做小老師的興趣及自學水平,也有利于優良班風的形成、發展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,鼓勵合作與探究,合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學習的前期準備,如:上網查閱有關資料,采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

      學科實踐活動(每學期2次):

      1、在《閃光的名字》一課學習完畢后,將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片,并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾,可以把全家人的名字創始在一個自制的立體小屋里面,進行展覽。

      2、在《紙偶劇院》一課中,設計課后拓展作業為:以小組為單位,從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事,依據書中的人物制作出與之相配的形象的.紙偶,小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。

      創造性的培養:

      培養形象思維能力,提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

      采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性,最大限度的開發學生的創造潛能,并重視實踐能力的培養,如:將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

      轉變學習方式,把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程,并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成為美術學習的主體,讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題,進而發展綜合實踐能力。

      以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精神與實踐能力,形成基本的美術素養。

      四、全冊教學進度

      周次內 容

      第一周《閃光的名字》 《流動的顏色》

      第二周《變化無窮的線條》

      第三周《有趣的彩泥》

      第四周《喂,你好》

      第五周國慶節休息

      第六周《花花衣》《金鑰匙》

      第七周《對印的花紋》

      第八周《蜻蜓飛飛》

      第九周《我也是藝術大師》

      第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

      第十一周《回家的路上》

      第十二周《今日的菜單》

      第十三周《乘著大象》

      第十四周《風來了》 《會轉的玩具》(一)

    二年級上冊美術教案6

      教學目標:

      1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

      2、引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣。

      教學重、難點:

      1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

      2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

      3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

      教學課時:1課時

      教具學具:電腦

      教學過程:

      一、組織教學

      組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

      二、講授新課

      (一)引導過程

      1、復習一年級學過畫圖,游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

      2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程,來激發學生強烈的學習興趣。

      3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。(讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)

      (二)發展過程:

      1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的.操作方法及過程,以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具,試著進行復制、粘貼和變化的操作,也可互相交流。

      2、步驟:

      打開畫圖程序。

      (開始-程序-附件-畫圖)。

      打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

      3、布置作業:讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

      4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

      三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞

      四、收拾與

      指導學生按正確的步驟關閉電腦,保持教室環境整潔。

      教學后記:

      學生在電腦課上已經掌握了一些電腦繪畫知識,教師在指導學生Windows畫圖程序中繪制簡單的圖案.利用復制、粘貼,組成一條二方連續紋樣。讓學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。學生對電腦繪畫表現出高昂的熱情。

    二年級上冊美術教案7

      教學目標

      知識與技能:了解瓶蓋的造型特點,學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。

      過程與方法:能夠利用廢棄的瓶蓋進行創作,將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

      情感態度與價值觀:在實踐的過程中,體驗制作的樂趣,培養學生的想象力和創造力,增強勤儉節約的環保意識。

      教學重難點

      教學重點:學會用瓶蓋排列、拼貼圖形

      教學難點:能夠利用廢棄的瓶蓋進行創作,將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品

      教學準備

      多媒體課件、裝飾畫圖片、相關制作材料、繪畫工具等。

      教學過程

      (一)朗誦歌謠,新課導入

      師:小小瓶蓋別丟掉,排列組合多巧妙。妙用以后就知道,變費為美真奇妙。瓶蓋是我們日常生活中隨處可見的,其實我們把它巧妙地組合起來,就會達到意想不到的效果,現在想一想平時我們用過之后都會把他們隨手丟掉,是不是很可惜呢,今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來,引出課題《巧用瓶蓋》。

      (二)交流討論,新課教學

      1、師:現在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上,請同學來說一下你找到的瓶蓋與其他同學的有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質等)

      學生思考并回答,教師總結,雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的,但是我們發現瓶蓋都是圓形的。

      2、師:在我們的`生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢?(太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等)。

      3、繼續提問,引導學生思考問題,這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系?

      學生回答,可以用瓶蓋將它們做出來。

      4、現在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下,擺一擺,看看大家能有什么樣的發現。說一說都有哪些方法?

      學生回答,教師總結,可以用排列、拼貼的方法來進行制作。

      (三)教師示范,加深理解

      教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法,學生參與其中

      方法一,包瓶蓋、加造型、添裝飾

      方法二,包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾

      (四)實踐練習,體會制作方法

      1、任選題材,綜合運用材料創作一瓶蓋作品,創作時可以選擇自己喜歡的創作形式。

      2、學生練習,教師巡回指導。

      (五)展示評價,作業小結

      1、學生自愿分享作品,并從創意、創作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。

      2、以提問的形式回顧本節課的知識。

      3、布置課后作業:觀察生活中的事物,在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術作品。

      理由:

      導入,通過朗誦歌謠的形式,提高學生對廢舊材料制作的興趣和環保意識。

      新課教學:通過對瓶蓋比較、聯想,使學生了解瓶蓋的造型特點,同時學生的興趣被調動起來了,加深了制作的愿望。

      示范講解:重點示范,并讓學生參與其中,讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點和制作的方法。

      實踐練習:創作時綜合運用不同的材料表達自己的想法,充分發揮了自己的聰明才智,體驗成功的快樂、探索創造的靈感。

      展示評價:教學展示評價環節中,學生通過欣賞別人的作品,從中體會不同的創意。

      作業小結:課后讓學生與父母運用其他廢舊物品進行創作,這樣可增強學生的想象力和創造力,增強勤儉節約的環保意識。

    二年級上冊美術教案8

      [分析]大嘴巴

      一、教 材 分 析 大嘴巴

      本課大嘴巴是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課,取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同,加上一步“粘合”,就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

      教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了,折法簡單,學生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞,學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現對象的形象特征,同時鼓勵學生不受表現對象本身色彩、花紋的束縛,從而得到生動活潑、與眾不同的作業效果。

      由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手,有親切感,難度不大,學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中去,在做好后展示、游戲的過程中,氣氛尤其熱烈。

      小學美術教案二年級上冊:09課 大嘴巴

      二、教 學 目 標

      *掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

      *學會把握剪貼裝飾的基本要求。

      *培養細致、耐心和整潔的習慣。

      三、教 學 設 計

      本課教學設計強調學生自主的學習行為,注重培養學生的自學能力。從學生自己識圖制作,到欣賞范圖,分析剪貼裝飾的基本要求和方法,再到如何把握表現對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象,均以學生為主體,摒棄“填鴨式”教學方法,引導學生積極思考,主動學習。

      教學策略設計如下:

      回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——游戲活動。

      可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課,再通過教師的示范和展示引導學生轉換思維,認識到經過怎樣的.變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖,自學折法,折出“大嘴巴”的基本形。

      “大嘴巴”的制作可分兩個階段進行:折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班,一絲不茍。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主,不可束縛學生表現力。

      在觀察分析這一環節,通過欣賞教材中的范品,了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路,尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時,應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”,還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預,只是要注意抓住其形象特征。

      評價環節中學生上臺介紹自己的作品,大家參與評論。可自告奮勇上臺,也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標準的“大嘴巴”,如最熱情的“大嘴巴”,最特別的“大嘴巴”等。

      游戲活動時,先上臺表演,再由學生在臺下自由表演,可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

      作業要求:按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”,再套在手上玩一玩。

      四、教 學 建 議

      *本課也可用兩課時。第一課時如上,第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創造性折出“大嘴巴”以外不同的形象,再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。

      *注意保持環境清潔,紙屑要集中處理,不能隨地亂扔。

      (張 欣

      [教案]布心小學趙愛瓊老師教案

      教學目標 :通過本課教學,培養學生自學能力。

      掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

      培養學生良好的學習習慣。

      教學重難點:“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。

      教學準備:教師 — 示范作品、方形彩色紙

      學生 — 彩色紙、剪刀、膠水

      教學過程:

      第一課時

      一、 學生表演導入新課

      請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演,激發學生學習興趣。

      二、 觀察分析

      引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

      學生發言,教師歸納小結:“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。

      1、 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

      2、 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

      三、 學習

      1、 復習已學折紙方面的知識,指導學生自己識圖,折“大嘴巴”基本形。

      2、 啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

      四、 學生作業

      作業要求:制作一個有趣的“大嘴巴”。

      教師巡回輔導:幫助學生把握表現對象的形象特征。

      提醒學生注意保持教室環境衛生。

      五、 課堂小結

      小結上課情況,宣布下節課學習內容。

      第二課時

      一、作品展示、講評

      1、 請已完成作品的同學上臺表演。

      2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。

      二、啟發學生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么?

      欣賞用基本形折出的其他形象。(如:小狗、桌子、衣服等)

      三、學生制作

      四、課堂小結

      評選優秀作品放藝術角展出。

      表揚注意保持教室環境衛生的小組。

      [教案]友善的女巫的教案

      教材分析:

      本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課,是一節以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課,取材于深受兒童喜愛的傳統自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同,加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形,再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

      由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手,難度不大,有新切感,因此,學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中,教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征,同時鼓勵學生大膽創新,就可以得到生動活潑,與眾不同的作業效果。

      教學目標:

      知識、技能目標:

      1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

      2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

      情感目標:

      1、通過有趣的美術活動,培養學生對美術的興趣。

      2、培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。

      教學重點:

      剪貼、裝飾“大嘴巴”

      教學難點:

      有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。

      課程學習領域:設計、應用

      課時安排:1課時

      教具準備:

      制作好的“大嘴巴”若干,磁帶錄音機。

      學具準備:

      剪刀、膠水、各色蠟光紙

      設計思路:

      由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具,因此,在本課的教學設計中,我強調學生的自主的學習行為,注重培養學生的自學能力,從學生自己的觀察,探究已完成的作品,到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象,均以學生為主體,引導學生積極思考,主動發現問題、解決問題。同時,在制作結束后,設計學生的展示活動,把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己,從而獲得自信及成功的喜悅。

      教學過程:

      教師活動

      一、導入新課(4分) 教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入,學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話,欣賞教師制作的“大嘴巴”。

      設計意圖:通過這種“對話”形式使學生產生好奇心,并激發起學習興趣,

      二、學習新課

      1、探究(4分)展示幾個制作好的大嘴巴,分發給每個小組。學生欣賞這些作品,對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

      設計意圖:通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法,進行自主學習。

      2、制作(5分)放兩首兒童歌曲,學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

      設計意圖:通過限時完成的方式激發學生學習熱情,并為下一步裝飾打好基礎。

      3、談話(4分)提問:你打算怎樣裝飾“大嘴巴”,學生談談自己的打算

      設計意圖:在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發

      三、學生作業(15分)

      1、提出作業要求

      學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成,也可以合作進行。

      2、學生作業

      教師要注重引導學生進行創新,并在作業過程中放音樂。

      設計意圖:通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式,讓學生有更多選擇,不同程度的學生可不同對待,面向全體,通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

      四、評價

      學生自愿上臺介紹自己的作品,同學之間相互評價、欣賞。

      通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。

      五、小結

      1、清理衛生(1.5分)

      2、小結(0.5分)

      設計意圖: 培養學生良好的學習習慣,并從多方面對學生活動過程進行評價。

    二年級上冊美術教案9

      教學目標:

      一、讓學生尋找、發現生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物,他哦哦你給過壓印和拓印的方法,創造出豐富多彩的視覺形象。

      二、對印出的圖形進行添畫,培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

      三、豐富學生視覺、觸覺經驗,體驗美術活動的樂趣,激發學生學習美術的興趣。

      教學重點:

      學會拓印和壓印兩種方法

      教學難點:

      展開想象,對印出的圖形進行再創造

      教學過程:

      一、欣賞探究

      展示幾幅不同肌理效果的.畫面,讓學生想一想這像什么,猜一猜是怎樣做出來的。

      二、體驗發現

      1、素材:從自然和生活中尋找,如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等;也可以自己制作,如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

      2、繪畫工具:了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹,如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

      3、印制方式:對于同一物體,可采用不同的印制方式來表現,還可以進行重復拓印、重疊拓印。

      三、創造表現

      1、印玩方法主要有兩種:拓印和壓印。

      2、根據想象重新組合,對印出的圖形進行再創作,如裁剪、拼貼和添畫,達到更豐富的效果。

      3、學生自由創作,教師巡回指導。

      四、評價交流

      1、學生展示作品,大家參與評論。

      2、對于偶然出現的怪異、殘缺效果,可以因勢利導,引發聯想,用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化,創造出新穎的造型。

    二年級上冊美術教案10

      教材簡析:

      彩泥在學生一年級時已經接觸過,但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

      教學目標:

      1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物,體驗材料帶來的美感。

      2.強調在創作的過程中,發揚團結協助的精神。

      教學重難點:

      1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創造。

      2、能否在制作上創新。

      教學準備:

      教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

      教學過程:

      第一節

      施教時間:9月15日

      活動一:

      引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西,你都會運用那些制作技法?

      活動二:

      欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

      欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等,說說他們運用了哪些學過的制作技法,以及他們是如何進行夸張變形的。

      將作品發到各組,請學生近距離的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。

      請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品,為什么?

      (提示:可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象;還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。)

      活動三:

      以書上的范作“小獅子”為例,與真實的獅子的照片相比較,看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

      教師以小貓為例,通過夸張變形現場演示貓頭的制作。

      活動四:

      引導學生獨立制作一兩件富有情趣的.作品。教師向學生展示其它欣賞作品。

      教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創作。

      活動五:

      以小組為單位展示作品,并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

      收拾與整理。

      布置下節課帶泡沫盤子。

      第二節

      施教時間:9月16日-9月19日

      活動一:

      欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤,啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。

      說一說自己想做什么,怎樣對創作對象進行形象的加工。

      針對范作《瓢蟲》,說說哪里做的最高,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?

      (引導學生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)

      再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。

      活動二:

      同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫,也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。

      活動三:

      做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環,按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。

      教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述,鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實,對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

      收拾與整理。

      課后拓展:

      回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。

      札記:

      彩泥是孩子們最喜歡的朋友,所以用彩泥來造型他們感到得心應手,但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求,或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律,請學生專心的聽講。

    二年級上冊美術教案11

      教學目標:

      1、知道書信的一般格式。

      2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

      教學重、難點:

      1、了解書信的一般格式。

      2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

      教學課時:

      2課時

      課前準備:

      信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

      教學過程:

      (第1課時)

      一、組織教學

      二、引導階段

      1、師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們為什么要寫信?你會寫嗎?小朋友,你們知道寫信的一般格式嗎?

      2、欣賞信文,讓學生討論有幾個部分:

      A、(1)、稱呼(2)、正文(3)、結尾(4)、具名

      (5)、日期(6、附言)

      B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的.信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?

      C.用各種簡單的圖形代替文字。

      D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。

      三、發展階段

      1、展示信封,說出信封有幾個項目組成

      A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

      B.托人代交的信

      收信人的地址可以不寫

      不貼郵票

      只寫上“請交”、“煩交”等字樣

      信封的裝飾

      三、作業要求

      你現在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現出來。

      折疊裝進信封,美化信封

      四、學生練習,教師巡視輔導

      五、教師小結,作業展示,整理學具

      六、課后拓展

      做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。

      (第2課時)

      一、組織教學

      二、復習書信的基本格式:

      稱呼、正文、結尾、具名、日期、(附言)。

      三、信封的書寫要點

      A.1.收信人郵政編碼

      2、收信人的姓名

      3、寄信人郵政編碼、地址

      B.托人代交的信

      收信人的地址可以不寫

      不貼郵票

      只寫上“請交”、“煩交”等字樣

      信封的裝飾

      四、學生練習,教師巡視輔導

      五、教師小結,作業展示,整理學具

      教學后記:

      如何讓學生寫出一封內容豐富又美觀的信呢?我沒有直接告訴學生創作的方法,而是通過幾封信的展示,循序漸進,步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、說、讀等活動,不但鍛煉了他們的語言能力,也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力,同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節課的實踐與反思,我想我會更加主動地學習、探索、實踐,展示全新的自我,我將與學生一起體驗,一起成長。

    二年級上冊美術教案12

      教學計劃

      一、學情分析:

      本學期我擔任二年級美術教師,該班學生經過一年多的訓練,已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能,但在繪畫,動手過程中還缺乏大膽想象創造,這些方面有待提高,學生構圖布局還不夠完整。

      二、教學目的任務

      1、通過有趣的美術表現和欣賞活動,激發學生學習興趣。

      2、運用多種材料和工具,進行繪畫和簡單工具制作。

      3、培養學生空間知覺,形象記憶,創造等能力。

      三、教材重點難點

      1、靈活運用工具材料,進行繪畫和工藝制作。

      2、發展學生空間知覺,形象記憶,創造能力。

      四、個人教研專題

      小組合作學習中學習學習習慣意識的培養

      五、教學措施:

      課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發表自己的意見,倡導學生主動參與,積極探究,保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點,尊重學生的自尊心,讓學生在教師的關愛中學習,在玩中學,促進學生的個性形成和全面發展。

      (一)教師方面:

      做學生發展的組織者、促進者,充分尊重學生的主體地位,放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作,鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

      (1)、做好課前準備,精心制作教具。

      (2)、運用各種教學手段,學生更多的創造空間,鼓勵學生的探索精神與大膽創造,在情感體驗中提高想象力和創造力,培養學生繪畫興趣。

      (3)、在教學環節和活動方式布局上,注意開放性和立體性,真正做到以人為本。

      (4)、靈活改進示范過程的傳授方式,活躍課堂氣氛。

      (5)、教學內容的選擇要少而精,并注意學科之間的聯系。

      (6)、拓展教學思路,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學效果。

      (二)學生方面:

      充分利用身邊的各種材料及所學知識,動腦筋制做作品,學會合作,并妥善保存自己的設計作品。

      《難忘的童話故事形象》

      教學目標:

      1、通過欣賞,了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方法,能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

      2、在欣賞評價的基礎上學會發散思維,嘗試塑造出自己喜愛的形象。

      3、從積極的情感體驗出發,培養學生熱愛生活的情感和審美意識。

      教學重點:

      培養學生感受美,分析、評價美的素質,充分調動學生的創作積極性。

      教學難點:

      引導學生將自己的想法大膽塑造出來。

      教學準備:

      貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

      教學過程:

      一、導入新課、激發興趣。

      在《難忘的.童話故事形象》這一課當中,我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象,它們是多么的生動有趣,令人難忘啊!今天我要給大家帶來一位森林小衛士,讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌:圓圓月亮掛天邊,勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠,保衛森林立大功。

      二、回憶腦中固有形象,喚起記憶。

      你們見過貓頭鷹嗎?在動物園里,在電視上,在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子?出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥,白天睡覺,晚上出來覓食,常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛,警惕森林中的田鼠的動靜。

      三、引導啟發想象力,探究方法。

      今天,我們就根據你見過的貓頭鷹的形象,創作一幅貓頭鷹的形象。

      指導繪畫步驟。

      1、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀,把復雜的形象看成簡單的圖形。。

      2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫,抓住特征,眼睛很大。

      3、可以想像貓頭鷹正在干什么,正在巡視森林或已經抓住了田鼠,還可以把貓頭鷹當成人來畫,給它穿上衣服,戴上帽子等,展開你們的想像吧。

      4、涂色順序和繪畫順序一樣,應從上到下,背景要涂滿,可以安排星星,月亮。要安排好顏色,為了突出主體,可用紅黃等色涂貓頭鷹,用藍紫等色上背景。

      四、學生創作,教師巡視、指導。

      五、展示交流,評議欣賞。

      展示多幅學生作品,說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好,上色好、有創意的作品,鼓勵有想法,愛動腦筋的學生,并啟發其它學生。(只要能畫出貓頭鷹的特征,就予以肯定,有創意的加以表揚。)

      六、小結:

      今天我們又為童話王國添了一位新成員,同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿,肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創作更多美好的童話形象,說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創造新的美妙的動畫。

    二年級上冊美術教案13

      教學目標:

      知識與能力:學習風的表現方法。

      過程與方法:培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發展想象能力和繪畫表現能力。

      情感態度價值觀:培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

      教學重難點:

      1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

      2、運用線條大膽地表現對風的感受。

      教學過程:

      一、情景導入——聽風、感覺風、發現風

      1.多媒體播放風的聲音,讓學生聽,引入課題《風來了》。

      【同學們,你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現在我們坐在教室里,你能感覺到風嗎?】

      2.讓學生想想,現在你可以怎么來制造風。(用手扇、嘴巴吹)

      3.通過什么感覺到了風,(頭發晃動)及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭發擺動、紅領巾揚起這些現象都可以感覺到風的存在】

      二、了解風的形成、風的種類,對不同季節的風的感受,了解風吹過之后物體變成什么樣子?

      1.教師提問,風是怎么形成的?在自然界有哪些種類的.風?

      教師答案,風是由云冷熱分布不均而產生空氣流動而形成的,有微風、大風、狂風、龍卷風等

      2.提問,不同的風跟什么有關系?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的,那么請大家回憶一下,不同季節的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫暖,夏天—涼爽,秋—有些涼,冬—冷)

      【不同季節的風給我們不同的感受,春天的風溫和,使我們感覺舒適;夏天的風涼爽,使我們感覺清新;秋風颯爽,使我們寒意漸濃;冬天的風寒冷,使我們畏懼。】

      3.風吹來時物體有什么變化?小組討論一下。

      【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那里經過】

      4、學生和教師一起歸納風來時物體形態的變化。

      周圍景物的變化:花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化:

      (1)人物頭部,強調頭發的飄動或帽子飛起來。

      (2)人物身體,強調衣服的飄動,飾物隨風飄揚。

      (3)人物的手,捂頭或捂住衣服,用力抓住手中的物品。

      三、欣賞作品,學習用線條表現風

      1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》,強化學生記憶。

      【我們大家一起來看這幅作品,在作品中是大風還是小風?】(大風)

      【大風來臨,作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰愿意來說說】

      (風把帽子吹掉了,頭巾被風吹的飄起來了,人都是抱著頭往前走,衣服飄起來了。沙被吹起來了)

      2.欣賞教材,學習用線條表現風的感覺。

      【其實風是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線)【板書怎么用線條表現風】

      (1)線條來表現風的飄動、旋轉、迅疾和方向;

      (2)通過物體形態的變化來表現風

      四、嘗試畫風

      1.出示書本上的幾幅畫,讓學生說說在微風、大風時,他們表現出的是什么樣的。

      2.請學生選擇其中一幅進行練習,體現出風來時方向的變化。

      3.出示學生的作品,請學生觀察作品中物體發生的變化,及出現的錯誤。

      4.欣賞圖片學生作品,體驗風來時不同表現形式。

      第二課時

      五、作業要求及指導表現

      1.作畫要求:

      (1)大膽的表現對風的感受。

      (2)使畫面中的人和物在風的作用下體現方向的一致性。

      (3)不必畫太大的場景,以免影響作品的完成。

      2.教師巡回指導

      六、交流評析

      說風:學生作品賞析。

      1、學生自評:說一說你是怎樣用物體形態的變化來表現風來了的?

      2、學生互評:你認為哪幅作品較好的表現了風?為什么?

      3、教師總結。總結課堂所學的內容,并對學生作業做簡單評述。

      在咱們的身邊隨處可見美好的事物,只要你有一雙善于發現的眼睛,我們的世界將越來越美好!

    二年級上冊美術教案14

      教學目的:

      1、培養學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

      2、提高學生的欣賞美,感受美和創造美的能力。

      教學重點:掛飾的裝飾過程。

      教學難點:裝飾設計。

      教學過程:

      一、師生問好,創設情境

      同學們,你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎?(米老鼠,唐老鴨等)

      你們看誰來了?(出示頭飾并戴上)

      (學米老鼠的聲音)同學們好,今天我米老鼠和你們一起上美術課,真是太好了!不過,我給你們帶了不少禮物,你們想不想要?(出示裝飾用品同時出示板書:小掛飾)

      我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹(黑板板畫)它有什么用處呢?一會兒你們就知道了!

      二、分析討論

      1.分析小掛飾最基本的特點

      我在還有一個好朋友,它是生長在云南,你們知道它是誰嗎?(孔雀)

      它總說自己不是很漂亮,我們幫它打扮一下好嗎?(裝飾過程演示)

      (請兩名學生裝飾,教師指導)

      2.分析小掛飾制作過程

      這只孔雀想掛在墻上,讓你天天看著它,你們想一個辦法好不好?

      (學生發散回答)

      誰想到前面試一下?

      你們每個人也都有禮物,想不想要?(事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾)

      3.分組討論

      小掛飾是怎么做出來的?有什么特點?

      :a.具體形象b.裝飾c.安掛繩

      三、實踐探索,制作過程

      1.(制造氣氛)我們這棵圣誕樹終于有用了,你們知道是做什么嗎?

      2.你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢?它有什么特別的地方?(設計構思)

      3.布置作業:用你靈巧的.手把這棵圣誕樹打扮起來吧!

      4.學生制作,教師指導(放音樂)

      四、

      我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹,還有我們美好的生活,只要我們善于思考,勤奮探索,那么,我們每個人都是能工巧匠了。

      五、師生再見。

    二年級上冊美術教案15

      課 時:2課時

      教學目標:讓學生用語言描述,用繪畫、拼貼等形式表現自己美好的家庭,表達自己對家庭的熱愛培養學生從小愛家庭、愛父母。愛老人、愛勞動、愛生活的情感,使學生對生活充滿希望。

      教學重點:培養學生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德;學會用各種不同的方法表現幸福的家庭生活、家庭環境。

      教學難點:表現一家人幸福生活的場面,各種不同的構思。

      學生準備:學具:鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。

      教 具:示范用具。

      教學過程:

      1、導入:同學們都有一個溫暖舒適的家,不少同學住進了嶄新的樓房,家中配置了漂亮的新式家具和家電,在爸爸媽媽的設計、布置下,你們的家一定更加美觀、舒適。

      那么誰能說說你的家是什么樣子的?

      2、你的家里都有哪些人,他們平時都做些什么?能不能把發生在你們家里的小故事講聽?

      3、欣賞書中作品,看看其他小朋友的家庭和生活

      4、想一想怎樣把你愛自己家庭的心情表現出來?

      5、確定構圖(在畫面上怎樣安排你要表現的內容?)

      播放家庭活動錄像。點出課題。出示討論題:

      (1)她的家是什么樣子的?

      (2)家里都有什么人?

      學生描述家庭生活中發生的故事,能體現家庭美滿、幸福的事情。

      討論題:

      他們的生活是怎樣的?他們的表情怎么樣?

      :我愛我家。我們應該怎樣用我們的行動來表現我們對家、對父母的愛呢?

      (1)做家務。

      (2)與爸爸媽媽多交流。

      學生談論自己的家庭。

      (1)欣賞書中圖片,談感受:

      (2)學生用搜集的資料跟本組的'同學介紹自己家里發生的故事。

      學生之間相互談論構思。

      學生初步完成構圖。

      欣賞評述:學生之間互相欣賞學習別人的優點,提己的建議。教師簡單點評

      板書設計:

      課后反思:培養學生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德;學會用各種不同的方法表現幸福的家庭生活、家庭環境。

      第二課時

      1、完善構圖部分

      2、解決繪畫中的材料問題

      教師指導。

      (1)指導學生討論、分析自己的繪畫方法。

      (2)指導用色。

      將沒有畫完的部分完成。

      (1)觀察書中作業的特色。

      (2)分析作業需要的材料,繪畫或剪貼。

      3、學生繪制

      4、作業講評

      背景與主體深淺色的搭配。

      鼓勵作業有創新、認真細致的同學。

      教師繼續指導。

      以小組為單位進行自評、互評,由教師對有創新的作品進行分析。

      學生繼續完成作業。

      欣賞評述:學生展示自己的作品,全班同學共同欣賞,看一看同學們都把什么樣的感人場面記錄下來了。學生欣賞、討論。

      課后反思:在上節課的基礎上學生對教師節有了一個感性的理解和有意注意,所以這次學生的作業畫面豐富,情感真摯。作品的質量較高。但也有一些問題需要以后改進,就是二年級的學生在表現人物的表情時還有一定的缺陷,人物表情不夠豐富。

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