美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力
2、學(xué)會(huì)使用多種表現(xiàn)方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法
2、畫面完整，有意思
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅、錄像
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化
1、人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。
二、啟發(fā)學(xué)生思維
1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣
可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來(lái)的模樣。
4、討論：
人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？
三、欣賞范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象
�。�2）多種材料的'運(yùn)用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
�。�3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫。
五、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個(gè)別講解自己的作品
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力
2、大膽運(yùn)用顏色作畫
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫
3、講解繪畫步驟
（1）構(gòu)圖
（2）畫鉛筆稿，用線要輕
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景
�。�3）著重刻畫
4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的`景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
�。�2）可以外出寫生，也可以臨摹
（3）可用多種方法
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
（1）作業(yè)展評(píng)
（2）學(xué)生互評(píng)
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案3
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
2、通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)入
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的'財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、新授教師
播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。
5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？
三、課外拓展
其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。
在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案4
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物（二）
二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。
師：它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見(jiàn)和建議
四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物
1、繼續(xù)欣賞圖片
師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
�。�1）家具店標(biāo)識(shí)物
（2）汽車配件商店標(biāo)識(shí)物
�。�3）鞋店標(biāo)識(shí)物
2、學(xué)生構(gòu)思
從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新
五、學(xué)生創(chuàng)作：為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。
要求：注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)觀摩
觀摩、交流大家的設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的'最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案5
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開(kāi)始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。
1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達(dá)；
b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；
c版畫突出線條的裝飾美感；
d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的`比較好？為什么？
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評(píng)作業(yè)
1、學(xué)生自評(píng)
2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
�。�1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案6
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩?塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型�；顒�(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)選擇
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
五、教學(xué)建議
1．“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3．制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。
4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下，針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示展開(kāi)小型的討論會(huì)，交流歸納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)心和敏銳的洞察力
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案7
六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析
（五）1946-1959年，電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以
演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。
秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從
而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。
三、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、新授
1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。
播放和欣賞書本和資料，教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對(duì)稱、穩(wěn)定的造型；
(2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感，光潔深沉的色澤；
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。
紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類，有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。
通過(guò)互動(dòng)、探究式的`學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣。
二、學(xué)生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、學(xué)生實(shí)踐。
1、作業(yè)要求：用線描方法表現(xiàn)青銅器，包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學(xué)提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。
四、賞析評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)與制作，你覺(jué)得提高了自己的動(dòng)手制作水平，激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎？
你覺(jué)得誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征？
表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。
教學(xué)資料：
1、青銅藝術(shù)：中國(guó)青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì)，公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國(guó)歷史上最早的夏、商、周三代，延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí)，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類眾多，造型繁復(fù)，紋飾精美，鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū)，此外，還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國(guó)古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國(guó)城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品�！吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國(guó)務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國(guó)古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大，給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場(chǎng)所，同時(shí)告示人們回顧歷史，展望未來(lái)。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）懂得制作傳動(dòng)裝置。
�。�2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。
2、過(guò)程與方法：
（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；
（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；
�。�3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
①了解“愛(ài)鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。
�、诙眠\(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。
3、興趣點(diǎn)：
①民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；
�、谛▲B玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；
4、觀察點(diǎn)：
①小燕車的'色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；
②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。
2、較高要求：
制作出一只既美觀可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥。
3、個(gè)性探究：
①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；
�、谛〗M運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥類的節(jié)目，
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議
活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：
�。�1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)
（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，
�。�3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。
活動(dòng)二：嘗試與探索-
1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。
2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。
3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。
4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。
提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥類的重要性。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案9
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)審美情趣
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)
3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、畫出了作文的`主要內(nèi)容
2、畫面和作文相符
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：作文插圖
二、講授新課
1、插圖的作用
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識(shí)時(shí)，仍需要通過(guò)大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>
在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過(guò)程
�。�1）欣賞范畫
A河馬B老狼
C郊游
�。�2）討論方法
A深刻地理解作文的主要內(nèi)容
B打輪廓
C涂色
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
3、學(xué)生繪制
要求：
�。�1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖
�。�2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)4、作業(yè)評(píng)價(jià)
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案10
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能。把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教學(xué)教具：
范畫、制作材料、幻燈片等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：出示兩幅作品（課件）
1、齊白石油畫像
2、齊白石漫畫像
同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（齊白石）這兩幅畫表現(xiàn)形式有什么不同？（寫實(shí)、漫畫）
探究活動(dòng)：
展示齊白石漫畫像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察：
這幅畫僅是寥寥幾筆，就把齊白石的形象特點(diǎn)，性格特征，巧妙地聯(lián)系在一起，你們能說(shuō)說(shuō)漫畫有什么特點(diǎn)么？小組討論。（夸張、變形，想象豐富）課件。
直觀演示：（課件）展示幾幅明星漫畫像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品畫的是誰(shuí)？突出了人物哪些特點(diǎn)？夸張了哪些部位？
下面同學(xué)們觀察一下，看看老師畫的是誰(shuí)？用了剛才說(shuō)到的哪些方法？（是老師本人）
嘗試體驗(yàn)：
請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀察，說(shuō)出自己相貌的主要特征。
把自己畫下來(lái)（全體在長(zhǎng)軸上畫）放音樂(lè)。
展示作品。
小結(jié)：
同學(xué)們今天用漫畫的形式為自己畫了一幅自畫像，我建議把這幅作品當(dāng)作我們留給母校的紀(jì)念，10年后的.今天我們母校再相聚，最后讓我們共同唱起這首《一路順風(fēng)》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。
課后反思：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)，在告別母校，帶著母校的希望走向新的起點(diǎn)，踏上新的征程之時(shí)，每位學(xué)生都會(huì)思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。本課的設(shè)置，旨在通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師們的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比較寬松，沒(méi)有統(tǒng)一的要求，以集體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以漫畫的形式暢想自己的未來(lái)，集體創(chuàng)作一幅畫，并約定10年后相聚母校，看看母校的變化。另外，依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案11
項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)
思想以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
學(xué)生基本情況
分析1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。
教材分析
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
全冊(cè)教學(xué)
目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過(guò)繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。
難點(diǎn)：
1、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。
3、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
措施1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。
2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。
4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度:
周次日 期內(nèi) 容課時(shí)
13.1－3.7流動(dòng)的風(fēng)景線2
23.8－3.14公共汽車站2
33.15－3.21手繪校園招貼2
43.22－3.28請(qǐng)柬2
53.29－4.4我的小學(xué)生活2
64.5－4.11畫展設(shè)計(jì)2
74.12－4.18畫家故居2
84.19－4.25墻2
94.26－5.2祖國(guó)美景知多少2
105.3－5.9美無(wú)處不在2
115.10－5.16竹2
125.17－5.23奇思妙想2
135.24－5.30紙雕塑2
145.31－6.6包裝盒設(shè)計(jì)2
156.7－6.13中國(guó)的世界遺產(chǎn)2
166.14－6.20復(fù)習(xí)2
176.21－6.27期未檢測(cè)2
1
1、流動(dòng)的風(fēng)景線
二、教材分析
1.編寫思路。
車身的裝飾設(shè)計(jì)在近年有了很大的變化，這和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車車身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動(dòng)的廣告載體宣傳效果很好。車身裝飾更是被廣泛應(yīng)用于政府舉行重大活動(dòng)的宣傳、公益廣告等。北京為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，專請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為奧運(yùn)車的車身裝飾進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，讓游客從車身裝飾上了解奧運(yùn)精神和中國(guó)文化。
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計(jì)的方法和元素，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意制作方法的指導(dǎo)，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點(diǎn)，以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生思維。
本課選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學(xué)生作業(yè)的照片，使學(xué)生對(duì)車身的裝飾設(shè)計(jì)有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的`參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。
●方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。
�。ń處煟�。
教學(xué)過(guò)程
1.揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。
2.欣賞、分析。
（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。
�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。
�。�3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）
�。�4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏�；②從車型上分；③從色彩上分�?/p>
3.欣賞、感受。
（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）
教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。
�。�2）教師提問(wèn)：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
（3）教師提問(wèn)：車身裝飾有幾種類型？
�、�?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個(gè)性化裝飾……
4.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。
5.學(xué)生作業(yè)。
（1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。
6.作業(yè)評(píng)價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。
2、公共汽車站
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。
2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容�，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，人們對(duì)許多事物已不僅僅滿足實(shí)用的需求，更多的需要兼顧美觀。公共汽車站是生活中常見(jiàn)的公共基礎(chǔ)設(shè)施之一，它的外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一座城市的審美取向及文化底蘊(yùn)。聯(lián)系實(shí)際從實(shí)用、美觀和人性化角度思考，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從欣賞和感受中拓寬創(chuàng)作思路。本課是一堂貼近學(xué)生社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和立體造型能力的手工課。
在本課的左頁(yè)刊登了三個(gè)風(fēng)格不同的公共汽車站，通過(guò)不同視角展示公共設(shè)施設(shè)計(jì)需要因地制宜。教材中的“想一想”能讓學(xué)生清楚地明白在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。三張不同頂篷設(shè)計(jì)草圖能引導(dǎo)學(xué)生把紛繁的設(shè)計(jì)想法最終落實(shí)在紙上，在繪圖的同時(shí)要考慮制作時(shí)使用哪些材料。三個(gè)形態(tài)各異的站牌，讓學(xué)生了解局部設(shè)計(jì)也不容忽視。時(shí)代在進(jìn)步，公共汽車站牌也與科技相結(jié)合。同齡人的作品展示中，既有設(shè)計(jì)圖又有模型，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程可根據(jù)自身能力選擇完成公共汽車站設(shè)計(jì)方法。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。
�。ń處煟┒嗝襟w、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。
教學(xué)過(guò)程
1.談話引入。
（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。
�。�2）教師播放出示圖1、圖2、圖3，提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺(jué)得這三個(gè)車站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。
（1）觀察書中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。
�。�3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。
（4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。
3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。
（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。
4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。
�。�1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。
�。�2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）
5.課后延伸。
�。�1）欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖4、圖5、圖6），發(fā)表評(píng)論。
3、手繪校園招貼》。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。
2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
二、教學(xué)分析
1.編寫思路。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在超市、商場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，手繪的招貼也常在校園活動(dòng)中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。
選擇手繪的方式來(lái)設(shè)計(jì)校園招貼，主要是因?yàn)槭掷L方法簡(jiǎn)便、迅捷，成本低廉，非常適合學(xué)校使用，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，為校園文化建設(shè)服務(wù)，同時(shí)還展示了自己的才華，獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂(lè)趣。
教材中出現(xiàn)的招貼畫圖片，可以幫助學(xué)生了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素、特點(diǎn)等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書寫步驟，目的是為了拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供研究范例。學(xué)習(xí)建議的提出讓學(xué)生明確招貼畫繪制的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：了解招貼畫的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。
�。�2）難點(diǎn)：招貼畫編排的創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。
（教師）收集、制作三張校園手繪招貼、。
教學(xué)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫來(lái)宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫？
學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。
2.欣賞、探究。
（1）教師：出示三張手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。
�。�2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。
3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。
4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。
5.學(xué)生作業(yè)。
為校園活動(dòng)手繪一張招貼。
要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。
�。�2）編排要有創(chuàng)意。
�。�3）時(shí)間20分鐘。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。
6.評(píng)價(jià)。
標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。
�。�2）編排有創(chuàng)意。
�。�3）信息一目了然。
方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。
（2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。
4、請(qǐng)柬
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。
2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。
3.通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。
二、教材分析
1.編寫思路。
請(qǐng)柬，俗稱請(qǐng)?zhí)�，是為邀�?qǐng)賓客而發(fā)出的書面通知。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開(kāi)較隆重的會(huì)議需要請(qǐng)柬，人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請(qǐng)親友赴宴或與會(huì)，也常常需要請(qǐng)柬。發(fā)請(qǐng)柬是為了表示對(duì)客人的尊敬，也表明邀請(qǐng)者的鄭重態(tài)度，所以請(qǐng)柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請(qǐng)者體會(huì)到主人的熱情與誠(chéng)意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。
教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請(qǐng)柬，讓學(xué)生感受針對(duì)不同場(chǎng)合對(duì)象要使用不同形式的請(qǐng)柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內(nèi)容——請(qǐng)柬的文字格式、請(qǐng)柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請(qǐng)柬有一定格式，不能隨意亂寫。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請(qǐng)柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請(qǐng)柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請(qǐng)柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請(qǐng)柬在生活中的用處。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。
（教師）請(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。
�。�1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？
（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。
�。�3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問(wèn)：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？
�。�4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。
�。�6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。
2.欣賞作品。
�。�1）欣賞范作：①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂(lè)會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂(lè)園開(kāi)幕請(qǐng)柬。
提問(wèn)：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂(lè)園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）
（2）提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？
�。�3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。
3.設(shè)計(jì)制作。
（1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。
�。�2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見(jiàn)下圖）等。
（3）教師提問(wèn)：你還能想出其他的制作方法嗎？
4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
（1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。
（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。
（1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。
（2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。
5、我的 小學(xué) 生活
二、教材分析
1.編寫思路。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨�；貞浶W(xué)生活，總是充滿著無(wú)限感慨，六年的小學(xué)生活豐富多彩，有歡樂(lè)，有感動(dòng)，也有憂傷……它們都是學(xué)生正在經(jīng)歷著的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。希望經(jīng)過(guò)這節(jié)課激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的興趣，將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。
繪本是書籍中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式，是文字與圖畫結(jié)合的一種藝術(shù)創(chuàng)作形式。通過(guò)繪本創(chuàng)作可以讓孩子輕松地表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法，把每個(gè)人畫的小學(xué)生活制作成繪本，共同分享快樂(lè)與回憶。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。
難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫筆。
�。ń處煟﹫D片、范畫。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？
2.討論。
�。�1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？
�。�2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
3.欣賞。
�。�1）徐啟雄的《雨后雨花開(kāi)》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。
4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫小學(xué)生活的圖書或者雜志。
5.欣賞學(xué)生繪本。
�。�1）如何設(shè)計(jì)封面？
�。�2）里面畫了些什么內(nèi)容？用什么方法畫的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？
�。�3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？
用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機(jī)訂……
6.作業(yè)。
�。�1）畫出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。
�。�2）合作制作一本繪本，畫上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。
7.展示講評(píng)。
6、畫展設(shè)計(jì)
二、教材分析
1.編寫思路。
愉快的小學(xué)生活快要結(jié)束了，六年美術(shù)學(xué)習(xí)留下很多美麗的作品，這是我們的學(xué)習(xí)成果。讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，和大家一起分享，給同學(xué)、老師、母校留下一份美好的紀(jì)念。
畫展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一。布置畫展需有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃：要選擇合適的場(chǎng)地；根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等；還可以設(shè)幾位講解員或引導(dǎo)員。
設(shè)計(jì)一個(gè)完善的展覽方案很重要。這需要集合大家的智慧和力量，共同協(xié)商，合理分工，然后一起動(dòng)手布置。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。
�。ń處煟┱掌�、展板、學(xué)生作品。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄟ@節(jié)課適宜放在學(xué)期結(jié)束之時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主地布置畫展，展示自己的作品。）
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
�。�1）提問(wèn)：你看過(guò)展覽嗎？它給你什么印象？
�。�2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼
上海博物館門口的展覽招貼
杭州舉辦的畢加索畫展
西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍(lán)海岸”中法藝術(shù)交流展覽
�。�3）小結(jié)：畫展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一，一個(gè)成功的畫展應(yīng)該注意些什么？
展覽的海報(bào)、陳列方式、主題……
2.討論思考。
畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。
小組討論，你認(rèn)為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？
�、僦黝}海報(bào)：主題鮮明，用生動(dòng)活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。
②陳列的場(chǎng)地：在教室內(nèi)外選擇場(chǎng)地，并確定相應(yīng)的陳列方式。
�、坳惲械姆绞剑涸趬γ嬲迟N、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標(biāo)簽）。
�、軜�(biāo)簽設(shè)計(jì)：小巧可愛(ài)，上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱。
3.分工合作。
�。�1）以大組為單位，分工合作。
�。�2）策劃并布置一個(gè)主題畫展，看哪一組的展覽最吸引人。
4.參觀評(píng)選。
評(píng)選優(yōu)秀展示組，并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案12
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書課題：裝飾畫
二、新授新課
1．什么是裝飾畫？你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）
小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的`藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2．介紹裝飾畫的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3．欣賞書本作品
(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺(jué)。
(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺(jué)得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？
裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4．裝飾畫繪畫方法
（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))
�。�2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案13
【授課內(nèi)容】12、動(dòng)畫片的今昔
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過(guò)程，知道動(dòng)畫片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的？過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)定格動(dòng)畫。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)制作動(dòng)畫片的快樂(lè)與艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道動(dòng)畫片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的？
【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】師：教材、課件。生：教材。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《西游記》的主題歌。
問(wèn)：這是哪個(gè)動(dòng)畫片的主題歌？學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)主題歌，說(shuō)出動(dòng)畫片的名字。
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展變化：
問(wèn)：你最喜歡這部動(dòng)畫片中的哪個(gè)人物？為什么？它是哪一年制作完成的？在它之前還有一部動(dòng)畫片叫《大鬧天宮》又在哪一年制作完成的？
人物對(duì)比分析：出示兩個(gè)孫悟空人物形象圖片。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生比較分析兩個(gè)孫悟空在造型上有什么不同，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一個(gè)，為什么。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩部不同創(chuàng)作時(shí)間、相同題材的動(dòng)畫片中人物造型的變化，感受動(dòng)畫片的發(fā)展。
三、進(jìn)一步了解動(dòng)畫片的演變過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生做臉部活動(dòng)游戲。
世界上第一部動(dòng)畫片就是以一個(gè)人物表情為題材創(chuàng)作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》資料。
引導(dǎo)學(xué)生分析《威利號(hào)汽船》和《白雪公主》兩部動(dòng)畫片的不同。學(xué)生回答：一部是黑白動(dòng)畫片，一部是彩色動(dòng)畫片。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在游戲中感受動(dòng)畫片帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生直觀感受動(dòng)畫片的逐步變遷與完善。
四、分析動(dòng)畫片中的民族特色
1、欣賞《驕傲的將軍》。問(wèn)：不看文字說(shuō)明我們能否知道這部動(dòng)畫片是哪個(gè)國(guó)家的？你從哪兒看出來(lái)的？給同學(xué)講一講這個(gè)故事？
分析動(dòng)畫片中哪些地方體現(xiàn)了民族特色（從人物造型、服飾等方面進(jìn)行分析）。
【設(shè)計(jì)意圖】在具體分析的過(guò)程中感受我國(guó)民族文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、分析水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。
仔細(xì)觀察：
�。�1）從繪畫的角度看這部作品采用了什么表現(xiàn)手法？（2）這是哪位畫家的花鳥作品？
（3）如果你是一位動(dòng)畫片的設(shè)計(jì)者，你還能用什么表現(xiàn)形式？
【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)畫片中的藝術(shù)美，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、欣賞北魏時(shí)期敦煌275窟《九色鹿本生》壁畫和《九色鹿》動(dòng)畫片片斷。問(wèn)：（1）像這樣具有民族特色的動(dòng)畫片你還看過(guò)什么？（2）作品主要表達(dá)了什么思想感情？
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
五、了解動(dòng)畫片的高新技術(shù)發(fā)展
�。�1）像日本動(dòng)畫片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動(dòng)畫片還有哪些？
（2）像美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》這樣具有高新技術(shù)的動(dòng)畫片還有哪些？
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生實(shí)踐：（1）小組看書，研究動(dòng)畫片中的景物是如何動(dòng)起來(lái)的。（2）嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。制作之后玩一玩。
【設(shè)計(jì)意圖】玩中體會(huì)動(dòng)畫的樂(lè)趣。
六、知識(shí)拓展為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站、最新動(dòng)畫片，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)探究。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、板書設(shè)計(jì)：動(dòng)畫片的今昔展評(píng)課件、示范
八、課堂反饋：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解動(dòng)畫片的發(fā)展過(guò)程，知道動(dòng)畫片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的？并體會(huì)制作動(dòng)畫片的快樂(lè)與艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫的審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。十、教學(xué)反思：
本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解動(dòng)畫片的`發(fā)展過(guò)程。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生接觸和喜歡的大多是日美動(dòng)漫片，優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片一是太少，另外就是略顯傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)怎樣讓今天的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這一問(wèn)題，我讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過(guò)去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫片中汲取好的元素，補(bǔ)充到今天的動(dòng)畫片中。學(xué)生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時(shí)間緊張，未能讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀動(dòng)畫片的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的喜愛(ài)。略顯遺憾。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
欣賞展示的素描作品。說(shuō)說(shuō)這些范畫有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。
教師板書課題——明暗與立體
二、明與暗的產(chǎn)生
我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
1、平整的我們把它放在燈光下，同學(xué)們來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？
小結(jié)：沒(méi)有明顯的'明暗變化。
2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？
學(xué)生說(shuō)，教師演示。
先把它卷曲一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
3、下面來(lái)再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉(zhuǎn)折也更明顯，明暗對(duì)比越強(qiáng)烈，物體形狀越復(fù)雜，明暗層次越豐富。
三、三大面五調(diào)子
1、觀察：當(dāng)光線照射在石膏球體上時(shí)，你看到石膏球體的明暗調(diào)子呈現(xiàn)出什么變化？
出示多媒體圖片，學(xué)生思考回答。
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細(xì)觀察，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說(shuō)的黑白灰三大面。
暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調(diào)子。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化。
四、教學(xué)演示
教師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)球體明暗關(guān)系，并講解畫法。
1、觀察比較。
找出球體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。
2、起稿
直線畫出球體的結(jié)構(gòu)輪廓，標(biāo)出明暗交界線、投影。
3、鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4、細(xì)致刻畫，從明暗交界線入手，先畫出背光面的基本調(diào)子，背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮，再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)渡。
5、適當(dāng)添加背景作為襯托，調(diào)整統(tǒng)一。
五、學(xué)生實(shí)踐
1、選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
六、欣賞講評(píng)
展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)
2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題
教學(xué)生點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、構(gòu)思構(gòu)圖
2、色彩和諧，主題鮮明
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、VCD
教學(xué)過(guò)程：
一、分析地球現(xiàn)狀
1、談話
人類是自然的兒子，自然是人類的.搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來(lái)。
2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀
現(xiàn)狀：森林面積縮小，
全球氣候變暖，
物種迅速減少，
空氣嚴(yán)重污染。
3、提問(wèn)：
如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？
二、欣賞范畫
看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。
如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？
三、學(xué)生創(chuàng)作
為學(xué)生素材，啟發(fā)這生思維：
你打算如何做？又如何表現(xiàn)？
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
注意：
構(gòu)圖要飽滿，色彩要和諧。
四、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師綜合。
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