大班音樂欣賞教案15篇(熱門)
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班音樂欣賞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂欣賞教案1
活動目標
1、運用已有經驗初步感受、體驗廣東音樂《彩云追月》所表達的內容。
2、愿意用動作、繪畫、泥工等多種藝術表現形式表達對作品的感受。
3、能夠主動、積極地參與音樂活動，享受并體驗音樂帶來的快樂。
活動準備
1、彩云追月樂曲和愛戴演唱的.彩云追月歌曲
2、繪畫工具
3、活動過程
1、律動導入。
2、欣賞音樂
（1）播放音樂，幼兒完整欣賞。
�。�2）師：聽完音樂請你選擇與音樂有關的圖畫。并告訴大家你為什么選擇這幅圖畫。（圖畫有月亮、云、太陽、跑步、爵士舞太極）
（3）你聽過這種風格的樂曲嗎？這是什么地方的音樂？
�。�4）有位姐姐把這首樂曲用歌來唱，我們一起聽聽（播放愛戴的《彩云追月》）
�。�5）請說說這位姐姐在歌曲里唱了什么？
小結：這是一首抒情的廣東音樂。
3、用動作表達感受。
（1）幼兒自由地用動作表達自己對音樂的感受。
（2）幼兒兩兩結對，合作表現彩云與月亮一起嬉戲的情景。
�。�3）請個別幼兒表現自已創編的動作。
4、聽著音樂，幼兒用繪畫的形式表達自己對音樂的感受。
活動延伸
進行打擊樂演奏
大班音樂欣賞教案2
目標：
1、了解三拍子節奏特點;
2、學習用聲勢正確的演奏樂曲;
3、引導幼兒正確分析樂曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
準備：
鼓，鼓槌各一個，紙船一只;
過程：
一、導入部分
游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節奏，請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二、主要部分
1、出示小白船，問幼兒這是什么，引出主題;
2、請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導幼兒欣賞;
① 河面的浪花一會高一會低(一高兩低)，小船在河面上一會高一會低，老師強調出強弱拍。
�、� 再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節，一強兩弱。
3、用聲勢打節奏。
�、� 請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。
�、� 請幼兒以分組的形式為歌曲打節奏。
三、結束部分
請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。
活動反思：
比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的.拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。
存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。
大班音樂欣賞教案3
活動目標：
1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2、發展音樂想象力、表現力和感受力。
3、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、物質準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家�！闭掌�。
2、知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。
重難點分析：
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
難點：理解歌詞的含義。
活動過程：
（一）導入
1、隨輕音樂學小鳥飛入教室。
2、伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。
（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。
�。�2）請幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰愿意來介紹一下你的全家福？”
（3）教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家！來，我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家�。ㄕ堄變浩鹆W動作）
�。ǘ┬蕾p歌曲
1、完整欣賞歌曲旋律。
�。�1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些幸福開心的事情？（放音樂）
�。�2）提問：伴隨著這么優美的音樂，你想到了什么？（幼兒回答）
教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛到底是什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》（邊說邊做出動作），歌曲的名字叫什么？
2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。
教師提問：剛才我們欣賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰？誰先唱的'？（逐個回答）
過渡語：在這個充滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么？
�。�1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認為愛是什么呢？（幼兒回答）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認為的愛是什么呢，讓我們仔細地聽一聽。”
（2）欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認為愛是什么呢？愛就是忍耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會生活的平平安安的。你想對爸爸媽媽說些什么？”（引導幼兒大聲說出心中對爸爸媽媽的愛）
師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱吧�。ㄒ龑в變浩鹆⒏枨谝恢寥�。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”（幼兒欣賞第四句一遍）
�。�3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛。（教師邊說邊做動作）愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。讓我們一起跟著這一段音樂來表達我們的愛吧！”（放第四句音樂，幼兒表演第四句歌詞。）
3、完整欣賞。
�。�1）師：“這首歌曲好聽嗎？我們除了可以用語言、歌曲的方式來表達自己的愛，還可以用動作來表達心中的愛，你知道哪些可以用來表達愛的動作呢？你的爸爸媽媽會用什么動作來表達他們對你的愛呢？你又會用什么動作來表達你的愛呢？（請幾名幼兒上前表現）請你把這些表達愛的動作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛在我們每個人的心中！讓我們跟隨著音樂一起來傳遞我們的愛吧！”
�。�2）放音樂，幼兒跟隨著音樂做愛的傳遞。
�。ㄈ┤腋�
（1）師：“每個小朋友都有一個幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽，深愛著你們。我們在大六班這個大家庭中一起生活、一起學習、一起游戲、一起成長，你們覺得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺永遠留在我們的身邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛心全家福吧！”（放音樂，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛心里。）
（2）幼兒和老師一起拍全家福，結束。
活動反思
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
大班音樂欣賞教案4
一、設計意圖：
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣�！�
這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。
結合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，愿意愉快的進行自我表達并養成良好的傾聽音樂的習慣。
二、 活動目標：
1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。
2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。
3、樂于運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。
三、 活動準備：
1、經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。
2、物質準備：音樂、白紙、筆、圖譜。
四、 活動過程：
1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。
2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。
提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。
3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉了解樂曲ABA結構特點。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。
五、 延伸活動：
1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。
2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎上，大膽創編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。
附：樂曲介紹
《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的`武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街（片段1）。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽（片段2）。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。
大班音樂欣賞教案5
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，正確合拍運用動作表現欣賞草原風景和馬跑的姿勢
2、感受優美寧靜和快樂奔放兩種不同性質的音樂，并能根據音樂創編各種合適的動作，表現對音樂的感受。
教學準備：
電腦、電腦課件制作
活動過程：
（一）、通過談話引導幼兒了解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？（中國）。我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動物嗎？（幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學說新詞：牧民。
�。ǘ⑼ㄟ^看課件、欣賞詩歌，引導幼兒感受大草原的美麗風光
1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的.景色？有些什么動物？（幼兒看課件）
2、提問：剛才你看到了什么？（藍天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……）
�。ㄈ�、引導幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》
1、小朋友，有一首樂曲也把美麗的草原表現出來了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請小朋友聽聽這首曲子有什么感覺？曲子里好象表現了些什么？（幼兒聽樂曲后自由回答）
2、分段欣賞樂曲：
引導幼兒聽出第一段的優美、寧靜，好象是表現藍藍的天空飄著白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著笛子……引導幼兒聽出第二段的快樂、奔放，好象是表現馬兒在大草原上奔跑，牧民們在唱歌、跳舞……
3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結合，再次感受音樂所表現的內容。
�。ㄋ模�、引導幼兒創編各種合適的動作，表現對音樂的感受
1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現出來是嗎？（是）那你想聽著這首曲子表現什么呢？（幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……）師將幼兒的回答簡單總結后，請幼兒聽音樂根據音樂的節奏創編動作。（幼兒創編時教師注意觀察幼兒的創編情況）
2、師根據幼兒的創編情況，由教師來模仿幼兒的動作或由部分動作表演好的幼兒來表演自己的創編動作。在表演的同時，教師引導幼兒理解第一段（優美、恬靜）的音樂時動作應如何表現，第二段（快樂、奔放）的音樂時應如何表現，要求動作符合音樂的力度、節奏。師提示幼兒在優美的、慢的音樂的時候動作做的優美一些，慢一些；在歡快、奔放的音樂的時候動作做的快些、力度大些。（如：表現馬的動作，第一段時可表現馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草；第二段可表現馬兒在草原上奔跑……）在教師引導的基礎上幼兒再次創編。（教師注意觀察幼兒的創編情況：幼兒創編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……）
3、請部分幼兒聽音樂表演，同時請該幼兒講出自己所扮演的角色。在此基礎上教師根據幼兒的創編引導全體幼兒創編一些動作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……
教學反思
音樂欣賞課《森吉德瑪》，我感覺很難，真的很難。它不像唱歌課，當我們看到課題，稍加思索馬上就會有清晰的教學思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因為講臺下的孩子對音樂的理解是不同的，對音樂的想象是不同的，其實包括我們聽課的老師在內，哪一位對音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的，也有的孩子說樂曲是優美的，還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現的淋漓盡致。所以我不敢給學生加框架，所以有時候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考，深深的反思。領悟了：教無訂法，學無止境，在音樂教學的路上我還只是個新手，還是個需要加倍努力的探索者！
大班音樂欣賞教案6
一、活動目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解AB式的曲子結構特點。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
二、活動準備：
圖片、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布、《加速度圓舞曲》節選
三、活動過程：
(一)、播放圖片，故事導入，引出主題，激發幼兒的興趣。
師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。提問：誰知道什么是魔法湯？
師：小精靈啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會離開，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會做…（師做抓放的動作）提問：你們猜一猜她這是在干什么…..
(二)、情境貫穿，感受旋律。
師：小精靈把做魔法湯的本來教給了趙老師，老師想把這個本領教給你們，想不想學？
教師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法，并提醒幼兒仔細觀看。放音樂完整的表演整個動作，音樂結束，輕輕的揭開魔法布，水瓶里的.水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？
�。c一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）
（三）、繪畫記錄，引出樂譜。
1、小精靈告訴我她把魔法配方藏在音樂里，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，都學會變魔法湯的本領，好不好？
2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？
（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？2次。在什么時候要攪拌？攪拌時的速度是怎樣的？這時的音樂是怎樣的？）
�。ㄊ只蝿印l能看出有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點總結：開始晃動時輕一點，最后一次時用力，這時的音樂是怎樣的？）
（？？——這是問號。就好像在說：“聽一聽，有沒有變？聽一聽，有沒有變？”）
�。ā@個動作表示應該加魔法、放東西進去。細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）
�。ㄗ穯枺哼�有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）
（四）、動作感知，深入樂段。
1、師：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？
�、賻煶鍪緵]有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求
師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
�、诜纸M請幼兒取瓶子和魔法布（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）
2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾��！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊？①先輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。
②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂找魔法。
師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么？（師換瓶子、擺放）
（五）、展現成果，升華活動。
1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼隨著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻到了，揭開布，孩子們發現了瓶子里水的變化，讓每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。
四、活動延伸：
師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？
大班音樂欣賞教案7
教材分析：
這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》，它創作于1935年，其曲調優美流暢，節奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發揮自己的想象和表現力，并借助絲質的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！
活動目標：
1、引導幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現中，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
2、借助絲質彩色紗巾道具，來幫助幼兒充分的感受和表現樂曲《彩云追月》的優美意境，體驗欣賞活動的快樂。
活動重點：
充分感受和表現樂曲《彩云追月》的優美意境。
活動難點：
感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
活動準備：
1、音樂《彩云追月
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動作。
活動過程：
一、開始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來玩一個好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
看老師在干什么？（做動作：小兔跳、小鳥或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點表現白云飄）小朋友和老師一起來做飄動的白云好不好？
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來欣賞吧！
提問：小朋友，通過剛才的這段音樂，你都聽到了些什么？想到了些什么？（引導幼兒根據想像進行即興的表演，之后小結）例：你想到了爺爺奶奶早晨起來練劍，練劍是怎么練？（教師示范表演），小朋友想象力真豐富，表演的也很棒！你還想到了什么？
2、聽音樂即興表演，通過肢體動作來感受和表現音樂。現在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像！（教師即興追隨模仿幼兒的表演）
�。ǘ�、進一步欣賞：
1、提煉個別幼兒的經典動作，教師和幼兒跟隨音樂一起進行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學一學！
2、現在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！
�。ㄈ�、用紗巾表現音樂：
1、今天老師還給小朋友們帶來了許多漂亮的紗巾（分發），小朋友們看，紗巾漂亮嗎？小朋友能不能用手中的紗巾來表現這段好聽的`音樂呢？讓我們聽著音樂試一試？
2、介紹欣賞音樂的名字（幼兒坐下來）小朋友表演的真美呀，那你知道我們剛才欣賞的這段音樂叫什么名字嗎？這段音樂的名字叫做《彩云追月》，表現的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（教師動作表演），小朋友們說是不是特別有趣��？
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》。現在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》。
三、結束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來追�。�
活動評析：
人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠對音樂作出各種協調的反應，實踐證明，運用聯覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現能力。因此，在本節欣賞教學中，我在注重培養幼兒良好的欣賞習慣的前提下，充分調動幼兒的各種感官，運用聯覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節課的教學重難點，教學過程的設計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達到欣賞的教育目標，享受欣賞活動帶來的快樂！
大班音樂欣賞教案8
活動目標
�、备惺軜非憩F出的兩種不同情緒，嘗試用動作表現牧童在牛背和嬉戲的場景。
�、擦私獾炎邮俏覈拿褡鍢菲鳎惺苊駱放c水墨結合的優美意境。
活動準備
《牧童短笛》水墨圖ppt、音樂、笛子圖片
活動過程
一、了解笛子及其音色特點
今天我給你們帶來了一首好聽的樂曲，我們一起來聽一聽，仔細聽它是用什么樂器演奏的？（播放音樂）
第一次欣賞后
�、边@首樂曲主要是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子圖）
�、碴P于笛子你們了解過什么？
小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊。一般來說笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風格的旋律，還能模仿鳥叫聲呢！
�、澄覀円黄饋砺犚宦牐úシ诺炎友葑嗟母鞣N聲音）什么感覺？
小結：聲音很連貫，越來越長，越來越遠，這樣的聲音表現的是悠揚、安靜的感覺。聲音停頓、跳躍表現的是歡快、活潑的感覺。
過渡：那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢，再聽一聽，感覺一下。
二、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞后
�、闭f說看這首笛子演奏的樂曲表現的是什么感覺？
預設：優美、歡快
小結與過渡：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。而且，反復地聽還會有不同的感受。我們再來聽一聽，這次你會有什么新的感受呢？是整首樂曲表現的都是同一個感覺，還是幾種感覺都有呢？（邊聽音樂，邊播放旋律圖）
第三次欣賞后
�、蹦阌惺裁葱碌�.感受嗎？（提示，剛才是什么感受，現在又有了什么感受）
追問：哪一段讓你有這樣的感受？為什么？
小結并過渡：一般來說平穩的、連貫的旋律會給我們優美、安靜、柔和的感覺（哼搖籃曲一段），而跳音、起伏較大的旋律會給我們歡快、明亮的感覺（哼六一）。而且我們會發現一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風格。
�、策@首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現，它們藏在哪一段里呢？（觀察旋律圖）
過渡：你知道嗎，每一首樂曲都藏著一個故事，旋律在變化就是故事情節在變化。這首樂曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說一個什么樣的故事呢，請你結合樂曲仔細地看一看接下來播放的畫面。（結合畫面，教師簡短講述故事）
三、結合畫面了解樂曲背景
第一次欣賞水墨畫與樂曲后
�、边@首樂曲講的是誰的故事呀？什么樣的故事呢？（根據回答出示三張相應的圖）
�、策@三個情節在樂曲中是用哪一段來表示的呢？追問為什么？（根據回答聽樂曲驗證）
小結：從平穩、悠閑的音樂開始，經過起伏、跳躍的旋律再回到平穩、悠閑，一個完整的故事就表現出來了。有的時候故事不一定要用語言講出來，音樂也能講故事。
過渡：你在聽樂曲的時候，你覺得這個故事是怎樣的呢？
四、嘗試隨音樂用動作表現騎牛的悠閑和嬉戲情節
⒈牧童騎著牛一路走來，還可能看見了什么？
預設一：語言表達
預設二：做一做動作，給音樂
�、布傧胍幌拢憔褪悄莻�坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現出來吧�。ɡ蠋熡谜Z言提示）
五、結束
今天我們一起欣賞了一首這么優美的樂曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話，以后可以再聽一聽，也許你會有更多不一樣的感受。
大班音樂欣賞教案9
活動目標
1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節大膽想象，能聽辨樂曲的三段體結構。
2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象，體驗聽欣賞活動所帶來的快樂。
3、表演時能與同伴共享空間，體驗與同伴合作表演的樂趣。
活動準備
1、活動開始前請幼兒欣賞故事《蘋果樹找醫生》
2、啄木鳥、大樹的'頭飾
活動過程
一、情景引入
師：今天老師要和你們一起到果園里去玩一玩，我們出發了�。ǚ乓魳�，做律動）
師：果園到了，哎呀！這些蘋果樹怎么了？（生病了，樹葉發黃，也沒有精神），那該怎么辦？
二、分段欣賞音樂，引導幼兒創編動作來表現自己對樂曲的理解
1．欣賞A段音樂
師：啄木鳥要給蘋果樹治病，先要給蘋果樹做什么呢？音樂會告訴我們，一起來聽聽吧。（幼兒欣賞樂曲的第一段）
啄木鳥在給蘋果樹做什么呢？那啄木鳥是怎樣檢查的？
師：如果你是啄木鳥醫生，你會怎樣給蘋果樹檢查身體呢？（教師扮演蘋果樹，請一名幼兒表演。）
那啄木鳥給幾棵蘋果樹檢查身體呢？我們來聽聽音樂，就知道了。
啄木鳥給幾棵蘋果樹檢查啊？
那請你再聽聽音樂，聽到醫生檢查一棵蘋果樹就做一個動作。（幼兒再次聽第一段音樂）
請幼兒表演第一段
那我們再來給蘋果樹檢查一下吧！
2．欣賞B段音樂
師：啄木鳥醫生，在為蘋果樹檢查身體的時候，發現了什么？
那啄木鳥醫生接下來要干什么？我們來聽聽音樂。
師：你聽到啄木鳥醫生在干什么呢？你是怎么聽出來的？它是怎么啄蟲的，你能表演一下嗎？那我們一起來聽著音樂學一學。（對聽著音樂有節奏啄蟲的幼兒予以表揚）
誰能聽著音樂有節奏地為蘋果樹啄蟲？（一名幼兒表演）
師帶領全體幼兒跟著音樂有節奏的做啄蟲狀。
師：那你會給蘋果樹啄蟲嗎？我們也學學啄木鳥，來幫助蘋果樹啄蟲。
3．欣賞C段音樂
師：蘋果樹的病好了，現在果樹覺得怎樣了，我們接著往下聽音樂。
師：蘋果樹覺的怎么樣？那會長出什么了？那你用動作表演一下嘛。
我們一起來聽著音樂表演一下蘋果樹吧！
三、完整欣賞音樂，與同伴合作表演
1.師：剛才我們聽得這幾段音樂中，講了一件什么事情？
2.師：那這首樂曲有幾段？第一段講了誰的故事？第二段講了誰的故事？第三段呢？
3.幼兒分角色表演。
大班音樂欣賞教案10
設計意圖：
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標：
1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
4．感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。
活動過程：
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的'預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關于情趣音樂教學的思考與實踐
"情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：
"情"主要體現在：
(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；
(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現在：
(1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣；
(2)趣味化的活動過程；
(3)教學方法的激趣。
在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。
1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。
教學反思：
本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉�；顒又校變悍e極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。
大班音樂欣賞教案11
活動目標：
1.在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。
2.嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。
3.能跟著節奏打節拍。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.譜架、節奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2.熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。
活動過程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節及內容。
1.引入故事，提問：
孩子們，你們見過月光長廊嗎?
月光長廊會是一個怎么樣的長廊?
小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)
2.欣賞故事了解故事內容及情節(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問：
一共出場了幾個動物，按什么順序出場?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。
提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣?
小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?
二、選擇適合的樂器及節奏
1.幼兒選擇適合的樂器。
今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
看我帶了什么樂器?
哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。
2.嘗試選擇合適的節奏
三、根據故事情節，討論演奏形式
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的'嗎?
故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。
小結：所以難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節奏，有問題嗎?
2.幼兒進行合作演奏小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了�；氐桨嗉壚锬銈兛梢匝b扮一下，開一個月光舞會，好不好?
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事�！对鹿忾L廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
大班音樂欣賞教案12
目標：
1、感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。
2、繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。
3、律動時能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。
準備：
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
過程：
1、律動"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、初步感受樂曲。
師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。
提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂曲
�。�1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂曲。
師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？
�。�3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的`動作。
4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。
（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）
5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）
活動反思：
在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試著給幼兒創設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
不足之處：
作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。
大班音樂欣賞教案13
活動目標：
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動重難點：
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點
活動準備：
PPT課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
活動過程：
一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。
2.認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!
3.創設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧!
二、感受歌曲優美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2.感受三拍子的節奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
3.練習三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的`有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸�！币黄鹑ヂ糜�，隨音樂結束活動
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發吧!
教學反思：
1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學教具過少，沒有掛圖。
3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
大班音樂欣賞教案14
活動目標：
1、通過欣賞配樂文學作品《賣火柴的小女孩》，體驗文學作品表達的動人情感。
2、通過欣賞配樂啞劇表演，體驗動作于音樂所表達的情感。
3、通過以背景造型參與啞劇表演的活動，進一步傾聽音樂和體驗音樂所表達的情感，活動準備：1、傾聽過文學作品《賣火柴的小女孩》，對內容、情感有一定了解。
2、教師根據音樂的句子結構，創編啞劇動作或舞蹈動作，或準備自己表演，也可以請其他教師或某個女孩表演。
3、與《賣火柴的小女孩》故事內容相匹配的圖畫五幅。
�。�1）小女孩在下著大雪的街上走。
�。�2）小女孩看見火爐
�。�3）小女孩看見烤鵝
�。�4）小女孩看見奶奶
（5）小女孩躺在黎明的雪地上。
活動過程：
1、教師一邊出示圖片，一邊跟隨《圣母頌》的音樂講述《賣火柴的小女孩》的`故事。
2、教師一邊做動作，一邊跟隨音樂講述故事。
3、教師播放音樂，并請幼兒邊聽音樂，邊觀賞用動作表演的故事。
4、教師組織幼兒分工扮演雪花、城市里的房屋、火爐、烤鵝、奶奶、太陽、自己扮演賣火柴的小女孩。跟隨音樂表演故事。
音樂進行到該哪個角色與小女孩配合表演，教師就用動作、眼神暗示，指導該角色進行配合表演。有些角色可能一直不懂，如房屋、路燈等；有些角色可能一直要動，如雪花、北風等。教師殼暗示這些無生命的背景人物，用動作表現對小女孩的同情和關心。
5、專門傾聽音樂。教師請幼兒安靜地取最舒適的姿態坐好，閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽著音樂，一邊在心里想著賣活查的小女孩的遭遇。
大班音樂欣賞教案15
一、活動目標
在初步會唱歌曲的基礎上，嘗試仿編歌曲，引導幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。
二、活動準備
1.已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2．對動物叫聲有一定的經驗。
3．母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。
三、活動過程
(一)復習歌曲。
T：我們都有愛我們的媽媽，小動物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱。
T：鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現“呷呷呷呷”)。
(二)創編歌曲
1.說動物
T：小鴨有愛它的媽媽，別的小動物也有愛它的媽媽，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么? (引導幼兒說說想要創編的'動物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據幼兒說的動物出示圖片。)
2．唱動物
T：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導幼兒將剛才說的填充進曲調中，繼續引導幼兒說動物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)
3．動物表演
T：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學學他們，誰排在前面?誰在后面? (引導幼兒將剛才創編的動物逐一排序，根據順序邊唱邊動作表演。)
操作提示
活動重點是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱，在此基礎上支持幼兒將創編的歌詞填入旋律。
因為創編涉及動物叫聲，因此老師在提出要求創編不同動物時就要強調“會唱歌”的動物，暗示幼兒在有關動物經驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。
附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。
【大班音樂欣賞教案】相關文章：
大班音樂欣賞教案06-20
大班音樂欣賞教案牧童短笛01-26
【必備】大班音樂欣賞教案4篇04-05
【熱門】大班音樂欣賞教案三篇04-02
大班音樂欣賞教案模板八篇04-08
大班音樂欣賞教案范文合集7篇04-07
大班音樂欣賞教案集錦6篇04-08
大班音樂欣賞活動教案《打字機》03-06
大班音樂欣賞教案范文合集5篇04-05