選修語文《揚州慢》教案優秀
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的選修語文《揚州慢》教案優秀，希望能夠幫助到大家。
選修語文《揚州慢》教案優秀1
一。寫作背景：
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至曰，即金兵第二次南侵后的第十五年。詞前的小序對寫作時間、地點及寫作動因均作了交待。姜夔因路過揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今曰的荒涼，追憶昔曰的繁華，發為吟詠，以寄托對揚州昔曰繁華的懷念和對今曰山河殘破的哀思。
二。賞析詞文：
1.揚州的路上，詞人心中的揚州是一幅怎樣的圖景？（用詞中的話回答）
淮左名都、竹西佳處、春風十里（繁華）
2.進入揚州城，看到了怎樣的圖景？
見到：薺麥青青、廢池喬木猶厭言兵（擬人。物尚如此，人何以堪！）、二十四橋、波心蕩（以動寫靜）、冷月無聲、紅藥
聽到：清角吹寒（以聲寫靜）
聯想：重到虛驚，難賦深情；橋月仍在、玉人已無；花開依舊、人事全非
揚州城已是“空城”（詞眼）
3.的想象與現時相比照，產生巨大反差，詞人心中產生了怎樣的感慨？
昔盛今衰
4.昔盛今衰的感慨，詞人是借助何種表現手法抒發的？
虛實相濟。
5.解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？
A.有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。
B.在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。
C.但他的追昔，主要懷念的是揚州的風月繁華與風流俊賞，這多少削弱了嚴肅的`愛國主義的主題。
6.賞析“清角吹寒”中“寒”字的妙處。
“寒”字下得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯系在一起，把產生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。
7.“念橋邊芍藥，年年知為誰生？”
花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增加了藝術感染力。問得陡峭，問得奇特，無理而有情。
選修語文《揚州慢》教案優秀2
教學目的：
1、體味懷古傷今，感時傷世的情感
2、掌握本詞多種表現手法及其作用
教學重點：
抓詞眼“空”“驚”，分析景物特點，引導學生自主體味黍離之悲
教學方法：
學生主體 師生互動 自主鑒賞 合作交流 啟發探究
教學步驟：
一、導入
同學們還記得李白的《送孟浩然之廣陵》這首詩嗎？我們大家一起大聲背誦出來
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州 孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流
這首送別詩景中有情，表達李白對朋友的深厚情誼題目中的廣陵是指哪里呢？揚州
揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱它是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽揚州自古以來，即為人文薈萃之地， 早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”之說鼎盛時期的揚州，春風十里，歌舞升平唐？徐凝《憶揚州》：“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”可見揚州盛極一時
那么，南宋時期的揚州又是什么樣的景象呢？下面，我們就一起跟隨南宋后期著名的布衣詞人姜夔的的腳步，看看他到揚州后見到了什么？
(板書課題) 《揚州慢》 姜夔
姜夔，字堯章，號白石道人，他是南宋中后期婉約派代表詞人，其詞詞風清空騷雅，超逸空靈姜夔精于書畫、擅長音樂、能詩善文，具有多方面藝術才能
二、誦讀品味
1、學生自讀，誦讀是欣賞詩歌的第一步，下面請大家自讀全詞，注意品出感情基調，你覺得應該用什么樣的語氣語調來讀？
(悲，從哪些句子中讀出來的？)
2、指名朗讀，學生評價，語調、語速、重音和停頓等，作肯定評價，如果有讀得不好的地方，可范讀一兩句
3、名家范讀，(聽錄音朗讀)聽完朗讀示范后，你是否深有啟發呢？下面請大家再把詞作有感情的自由朗誦一次然后我再請一位同學為大家作示范
4、學生自讀，
5、指名朗讀，教師評價
6、全班齊讀
三、自主賞析
理解品味詩歌，誦讀是一個重要手段，通過誦讀，大家對本詞的感悟又加深一層，下面就請大家談談你讀本詞后的體會吧，你覺得哪些詞句深深打動了你呢？它又好在哪里呢？(如語言，修辭，思想，表現手法……)
下面我把全班同學按左右分兩大組，每組按四人一小組討論，確定一個發言者，然后用搶答的形式給大家分享本組的賞析成果(回答不完善的同組的同學可以補充)
……
小結：大家說得非常好，同學們的回答既讓我們全面理解了這首詞，又讓我們接受了一次中國古典詩歌美的熏陶
四、整體探究
經典的詩歌總是能激起大家的欣賞欲望，下面我們根據大家討論的內容，從整體上把握全詞請大家四人一個小組討論：
1、上下闋給你印象最深的各是哪個字？為什么？(生討論)
上闋： 空 上闋主要寫了揚州城今日的荒涼蕭條 景
下闋： 驚 下闋主要想象杜牧重游感受及詞人心中的悲涼之感 情
此時此地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實實在在的觸目驚心了杜牧尚且如此，我輩情何以堪
2、上闋除了寫今日揚州的荒涼，還寫了什么時期揚州的景象？景物特點如何？
板書：
今日蕭條 昔日繁華
上片由“名都”、“佳處”起筆，卻以“空城”作結，對比鮮明，有昔盛今衰之感
3、造成今日蕭條的.原因是什么？
“胡馬窺江”，南宋初年，金兵屢次南下，揚州遭慘重破壞
本詞作于孝宗淳熙三年(1176)，這時距完顏亮南侵(1161)已有十五年，但揚州城依舊是四顧蕭條，一片殘破
4、正因為昔日繁華的揚州如今一片蕭條景象，作為一個關心國家前途的詞人，由此牽動了詩人無盡的思緒，那么下片抒情，詩人抒發了什么情感？(聯系小序及課文注釋)
姜夔在沉痛的嘆息聲中抒發了他對戰爭的厭惡與痛恨，也表達了對遭遇戰亂的人民的同情，對昔日繁華的追憶和懷念，對今日山河殘破的哀思
板書：厭惡戰爭 感慨今昔
五、再讀詩歌
只有愛讀多讀善讀優秀的詞作，才能從古代文化傳統中吸取豐厚的營養最后，在音樂聲中，請大家跟我一起大聲地飽含感情地誦讀詩歌，體會詞人的深沉感悟
六、拓展延伸
我們知道，南宋的文人中，把家國憂患作為創作的主旋律的，主要有辛棄疾和陸游，請回憶辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，體會這兩首詞風格、情感的不同(生討論)
一個豪放雄渾慷慨激昂 一個含蓄婉轉清幽冷雋
一個為國土淪喪卻報國無門而悲憤 一個因遭遇戰亂致繁華盡去而感傷
(如有時間，自由背誦)
附板書設計
揚州慢
姜夔
上闋 下闋
景 情
空 驚
今日蕭條 厭惡戰爭
昔日繁華 感慨今昔
選修語文《揚州慢》教案優秀3
課前預習導讀單
教學目的：
1、體味懷古傷今的黍離之悲及“清冷”意境。
2、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感、講究和諧。
3、掌握襯托及虛實結合寫作方法。
教學重點：
分析景物“清冷”特點，體味《黍離之悲》感情，了解本詞最突出的手法特點。
一、知識鏈接：
1.走進作者：
姜夔（約1155－約1221）字堯章，號白石道人，南宋婉約派代表詞人他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過官）精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱他的詞格律嚴密，字句雕琢，詞風清空峭拔
2.寫作背景：
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地但大多數的士大夫卻只顧宴飲享樂，不思恢復詞人21歲時路過揚州，目睹揚州破敗荒涼的景象，聯想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千
3.揚州簡介：
揚州地處江淮要沖，是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽遠在公元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2490年的歷史揚州早在東漢時便是我國東南地區的政治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內外交通的重要港口，時有“揚一益（成都）二”之稱揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下揚州”之說揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古跡
4.填寫有關揚州的詩句：
a,雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋 。 ， 。
暮靄生深樹，斜陽下小樓 。 ， 。《題揚州禪智寺》
b.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初 。 ， 。《贈別二首》（其一）
c.落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕 。 ， 。《遣 懷 》
d.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 ， ？《寄揚州韓綽判官》
e.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 ， 。《送孟浩然之廣陵》李白
二、梳理基礎知識
1.給括號前的字注音：
淳熙（ ） 初霽（ ） 薺（ ）麥 愴（ ）然 自度（ ）其曲
黍（ ）離 窺（ ）江 戍角（ ） 豆蔻（ ）
2.解釋字詞
夜雪初霽 霽： 丙申至日 至日： 薺麥彌望 彌：
入其城，則四顧蕭條 則： 寒水自碧 自：
予懷愴然 愴然： 因自度其曲 因： 度：
淮左名都 淮左： 解鞍少駐初程 少： 自胡馬窺江去后 去：
清角吹寒 吹寒： 杜郎俊賞 俊賞： 縱豆蔻詞工 工：
算而今重到須驚 算： 念橋邊紅藥 念： 漸黃昏 漸：
3.翻譯小序：
4.嘗試著把全詞翻譯成現代詩歌：
5.用雙斜線標出朗讀節奏
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城
杜郎俊賞，算而今、重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生
6.寫出詞的韻腳：
三、內容梳理
（一）小序解讀
學生朗讀詞前序言
1、詞前小序交待了哪幾方面內容？
明確：詞作的時間 （ ），所見所聞揚州景色（ ），（ 感 慨 今昔），他人的評價 （ ）
2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調，你找到這一句了嗎？
明確：
具體一點，是哪一個字？
明確：
（二）整體感知，把握表現手法
1、揚州在隋、唐、北宋期間曾經是著名的繁華之地，如今的揚州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括揚州城現在的特點？
明確：
2、請結合作者的所見所聞具體談談揚州城空在何處
明確：
就“空”寫一段賞析文字（50字左右）
賞析：
3、下闋中，詞人穿越時空，想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受？為什么？請用一字概括
明確：
因為：
4、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請從上闋中找出一個與“空城”相對應的詞，概括昔日揚州的特點
明確：
5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州？
明確：
6、這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？
明確：
7、“名都”是作者聯想的，非眼前之景，在寫作上運用了什么表現手法？
明確：
8、作者眼前所見空城之景運用了什么表現手法？
明確：
就虛實結合特點，寫一段賞析文字
賞析：
9.那么造成此種情形的原因是什么？
明確：
四、賞析名句
綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環反復，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯想想象只有做好了這一步才算真正理解了詩歌請你選出體會較深的兩個詩句，進行理解鑒賞
1、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵” 運用了什么表現手法？
賞析：
2.二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”運用了什么表現手法？
3、“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”抒發了什么情感？
4、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”
附： 預習部分參考答案
一、3. a.青苔滿階砌，白鳥故遲留
誰知竹西路，歌吹是揚州 《題揚州禪智寺》
b.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如 《贈別二首》（其一）
c.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名 《遣 懷》
d.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？《寄揚州韓綽判官》
e.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流《送孟浩然之廣陵》 李白
二、 1.注音略 2.解釋詞語略 3. 淳熙丙申冬至日，我路過揚州昨晚的雪停了，天氣轉晴，放眼望去盡是薺麥走進揚州城，四面都是蕭條景象，冬河依然碧波蕩漾暮色漸漸降臨，軍營的`號角發出悲涼的聲音我的心多么悲傷，面對揚州的今昔，感慨萬千，于是自創詞牌《揚州慢》千巖老人認為有《詩經。黍離》詩的悲涼感傷
4. 譯文參考：
揚州，這淮水東南的名城，竹西亭有著美麗的風景，我解鞍下馬，只作短暫的
走過昔日繁華的街道，不見人影，只有青青的薺麥在冷風中哀鳴
自從金人掃過長江之后，荒廢的池塘，憔悴的樹木，都怕提起那場戰爭
夜色漸漸降臨，清冷的號角聲，久久回蕩在這座空城
杜牧喲，你有著卓越的鑒賞力，當你此時和我一道同來，這殘破的景象也會使你震驚
縱然你年輕英俊，才華繽紛，曾在美人的閨房中享受過春夢，此時，憂傷會斷卻你的詩魂
二十四橋依然無損，月光搖蕩在水波中，清冷無聲
最可憐的是橋邊的芍藥花，花開花落，無人過問
5.6.答案略
三、內容梳理 （一）1.交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞揚州景色（夜雪初霽，薺麥彌望四顧蕭條，寒水自碧暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評價（以為有《黍離》之悲也）
2. 明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也”
明確：“悲”字一個“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調
（二）整體感知，把握表現手法
1.明確：“空城”——破敗荒涼
2、明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥等
賞析：詞人“解鞍少駐初程”，站在揚州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲一個“空城”，營造出了凄清的氛圍，結住上片，領起下片，實為全詞關眼
3、明確：“驚”因“空”而“驚 ”，返照現實揚州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時次地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實實在在的觸目驚心、心驚心痛了 4、明確：名都一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比
5、明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等 6、明確：繁華熱鬧
這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩句想象得來
詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景今昔對比
7、明確：虛寫 8、明確：實寫
賞析：a.運用了虛實相生的手法b.一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實c.兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時傷世的意緒
9、明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰爭
四、賞析名句1. a.作者使用了擬人手法，b.廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發動的戰爭，物猶如此，何況于人c.深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨 2.賞析步驟同上
3.a.當日落黃昏之時，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂，b.這是用聲來襯托寧靜同時化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，c.來突出“黍離之悲”
4. 紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變往年，它可以供游人觀賞，可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道詞人借此曲折地表現出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷
《揚州慢》導學案
課堂鞏固練習
（一）基礎知識練習
1、下列黑體的字形音義全對的一組是：
a、酹（lèi古人祭奠把酒灑在地上）江月 凝噎（yè） 似 霰（sàn雪珠）
雪霽（jì雨雪停止，天晴） 暮靄（ǎi天氣） 扁舟（biǎn小舟）
b、轉徙（xǐ遷移） 碣石（jié山名） 恬（tián安靜）拂（fú）還來
天姥（mǔ年老的婦人） 滟滟（yàn波光蕩漾）隨波
c.、東南傾（qǐng歪、斜） 剡（yǎn）溪 淥（lù清）水
謫（zhé封建時代特指貶官）居 搗衣砧（zhān） 芳甸（diān開滿花的郊野）
d、佃（diàn金花）頭銀篦 塘拗（aò水邊地） 汀（tīnɡ水塘）上
訇（hōng聲音很大）然 江畔（pàn） 徘徊（hui）
2、下列括號前注音有錯的一組是：
a、暮靄（ǎi） 凝噎（yē） 夜雪初霽（jì） 戍（shù）角
b、愴（chuāng）然 豆蔻（kòu） 薺（jì）麥 彌（mí）望
c、姜夔（kuí） 蕭（xiāo）條 留戀（lián） 窺（kuī）江
d、那堪（kān） 俊賞（shǎng） 芍（sháo）藥 黍（sù）離
3、下列句子都是開頭用一字領起，稍作停頓（用“/”表示），劃橫線的部分是領起的內容選出劃線范圍全不當的一項：
①念/去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ②便/縱有千種風情，更與何人說
③縱/豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情 ④念/橋邊紅藥，年年知為誰生！
⑤自/胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵 ⑥過/春風十里，盡/薺麥青青
⑦對/長亭晚，驟雨初歇
a、①②③ b、③⑤⑦ c、④⑤⑥ d、①④⑦
4.下面詩句沒有錯別字的一項是：
a、春江潮水連海平，海上明月共潮升 解鞍少駐初程
b、江流婉轉繞芳甸，月照花林皆似霰 盡薺麥青青
c、可憐樓上月徘徊，應照離人裝鏡臺 自胡馬窺江去后
d、鴻雁常飛光不度， 魚龍潛躍水成文 淮左名都，竹西嘉處
5、根據詩詞誦讀節奏的知識，選出下面節奏劃分正確的一組：
a、①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮 ②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨
③采菊ㄧ東籬ㄧ下，悠然ㄧ見ㄧ南山 ④東臨ㄧ碣石，以觀ㄧ滄海
b、①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生煙 ②好雨ㄧ知ㄧ時節，當春ㄧ乃ㄧ發生
③夜久ㄧ語聲ㄧ絕，如聞ㄧ泣幽ㄧ咽 ④綠樹ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜
c、①卻看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ詩書ㄧ喜欲ㄧ狂
②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ樓臺ㄧ煙雨ㄧ中
③銀瓶ㄧ乍破ㄧ水漿ㄧ迸，鐵騎ㄧ突出ㄧ刀槍ㄧ鳴
④蔞蒿ㄧ滿地ㄧ蘆芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ時
d、①江山ㄧ如畫，一時ㄧ多少ㄧ豪杰 ②元嘉ㄧ草草，封ㄧ鋃居胥
③念去去ㄧ千里ㄧ煙波，暮靄ㄧ沉沉ㄧ楚天闊 ④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳處
6、下面對詩歌《春江花月夜》的內容和寫法解說有誤的一項是（ ）
a、《春江花月夜》中詩人將“春江”“花”“月夜”這些充滿詩情畫意的意象完美地組合在一起，構成一幅無限優美的場景
b、《春江花月夜》的語言清麗純凈，雖然是宮體詩題材，卻沒有絲毫的敷衍做作
c、本詩屬于近體詩，單句字數和韻律固定不變，但句數有突破，寫景抒情極力鋪陳
d、全詩融入了情人離別的思念，對時間久遠，空間無限，個體渺小的無奈，悠悠情思，綿綿不盡
7、用典，是古詩詞常見的一種修辭格詩詞用典時詞語十分簡約，這些包含著典故的詞語的含義、內容十分豐富，下面用典分析不當的一項是：
a、“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”化用杜郎的詩句，反襯今日揚州破敗荒涼，含蓄地 抒發了自己撫今追昔的感情
b、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”這句是說揚州在金兵大舉，南侵之時變得破敗，面目全非， 就算善于游賞的唐代詩人杜甫來到這里也感到吃驚
c、“過春風十里”這句是指先前揚州繁華的街道，詩人這里是反襯眼前“盡薺麥青青”的悲涼痛惜之情
d、“二十四橋猶在”化用杜牧的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”昔日的熱鬧景象，而今蕩然無存，抒發了無限痛惜之情
8、下列詩句都是寫景的，其中實寫的是：
①漸黃昏清角吹寒 ②楊柳岸曉風殘月 ③一片神鴉社鼓 ④墻櫓灰飛煙滅
⑤楓葉荻花秋瑟瑟 ⑥親朋無一字 ⑦青冥浩蕩不見底 ⑧秋天漠漠向昏黑
⑨暮靄沉沉楚天闊 ⑩過春風十里，盡薺麥青青
a.②④⑧⑩ b.①②③⑤
c.⑤⑥⑧⑩ d.③⑥⑦⑨
9、下面各句中涉及到的人物正確的一組是：
①謝公宿處今尚在
②杜郎俊賞，算而今重到須驚
③元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧
④出師一表真名世
⑤三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心
⑥巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去
a、①謝靈運 ②杜甫 ③劉義隆 ④劉備 ⑤杜甫 ⑥孟浩然
b、①謝棻 ②杜牧 ③辛棄疾 ④楚懷王 ⑤王昌齡 ⑥王之渙
c、①謝靈運 ②杜牧 ③霍去病 ④諸葛亮 ⑤諸葛亮 ⑥孟浩然
d、①謝靈運 ②杜牧 ③劉義隆 ④劉備 ⑤賀知章 ⑥李白
10、對下面詞句，理解正確的是：
“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”
a、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰爭，創傷仍然嚴重
b、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰爭，渴望安定
c、主語是幸存的少數揚州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城池、干枯的大樹，還厭惡談到戰爭，物質、感情創傷似很嚴重
d、主語是幸存的少數揚州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城市、干枯大樹，還厭惡談到戰爭，渴望安定生活
11、姜夔《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的深意是（多項選擇）：
a、嘆“揚州芍藥甲天下”，如今自生自滅
b、化景物為情思，托名卉以寄哀思
c、表現了對國家昔盛今衰的痛情傷感之情
d、遙念戀人的孤寂，抒發離情之苦
e、表現了揚州的寥落，名都的沉滄
12、對“千巖老人以為有《黍離》之悲也”這句話的翻譯準確的一句是：
a、千巖老人認為《黍離》這首詩很悲哀
b、千巖老人認為這道詞像《黍離》一樣表達了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情
c、千巖老人的詩我認為它像《黍離》一樣悲哀
d、千巖老人認為《黍離》這首詩表現了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情
13、對詩句理解分析正確的是：
a、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月（通過幽靜清新景色，表達作者恬淡自適的心情）
b、廢池喬木，猶厭言兵（作者運用擬人手法，寫出了揚州戰亂的慘狀）
c、海上明月共潮生（月亮從地平線上升起，在水邊望去，就好像月亮和潮水一起涌出一樣）
d、念橋邊紅藥，年年知為誰生（作者想到“揚州芍藥甲天下”，將來芍藥盛開時節，有誰來欣賞呢？表達作者惋惜之情）
（二）閱讀《揚州慢》，完成14—18題
揚州慢
姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城
杜郎俊賞，算而今重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生？
14、“淮左名都，竹西佳處”，寫了昔日；而“過春風十里，盡薺麥青青”，則寫出，這是運用了手法，抒發了詞人之情
15、“廢池喬木，猶厭言兵”一句運用了什么藝術手法？有什么表達效果？
答：
16、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”在詞中起什么作用？
答：
17、《揚州慢》寫了哪些景象？（寫一段賞析文字）
答案：
18、在這首詞中，姜夔大量化用杜牧的詞句，這是為什么？
答案：
（三）綜合拓展提升
閱讀下面一首詞，完成19—21題
《點絳唇》丁未冬過吳松作①
姜夔
燕雁無心，太湖西畔隨云去數峰清苦商略黃昏雨 第四橋邊②，擬共天隨住⑤今何許憑欄懷古殘柳參差舞
注：①吳松：即今吳縣，屬江蘇省晚唐隱逸詩人陸龜蒙生前隱居之地②第四橋：即甘泉橋，在吳江城外，以泉品居第四得名③天隨，天隨子，唐代詩人陸龜蒙號陸龜蒙，蘇州人，居松江甫里辛文房《唐才子傳》謂其時放扁舟，備書籍、茶社、筆床、釣具等，優游于太湖之上
19、“燕雁無心，太湖西畔隨云去”寫燕雁之遠去，旨在表明什么？
答案：
20、試分析“今何許憑欄懷古殘柳參差舞”一句的意境
答案：
21、陳廷焯《白雨齋詞話》評述此詞“無窮哀感，都在虛處”，即哀感通過景物寫出，試結合詞句評析
選修語文《揚州慢》教案優秀4
【文本解讀】
《揚州慢》寫的是劫后孤城，聚焦于揚州今昔盛衰的對比，詞人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震驚和悲哀，強化了兵火劫后的沉痛心情。學習這首詩歌的時候，一方面要注意體會詩歌所要表達的情感，另一面要注意品味詩歌的聲韻之美。
【素養目標】
1、了解姜夔的生平及其作品，把握本詞的寫作背景。
2、通過誦讀、想象等方法來鑒賞名句從而體會黍離之悲。
3、理解本詞對比、虛實結合、情景交融、用典等表達技巧。
4、體會作者蘊涵在作品中的憂國傷時、撫今追昔的哀思。
5、背誦全詞
【教學重難點】
通過鑒賞理解黍離之悲。
【教學方法】
誦讀法、合作探究法。
【教學過程】
導入
揚州自古以來就是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏萬貫，騎鶴下揚州”之說。到了唐朝，揚州更是美麗繁華，讓人醉生夢死。李白就有“煙花三月下揚州”的詩句，而杜牧更是兩度在揚州生活。翻開杜牧的詩集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚州的；可以說，杜牧傳播了揚州的美名，揚州成就了杜牧的詩名。三百年后，又一文人路過此地，揚州還一如從前嗎？他眼中的揚州又是怎樣的？今天我們來學習姜夔的《揚州慢》。
一、知人論世
1、了解姜夔
姜夔(1155—1221)，字堯章，號白石道人。饒州鄱陽（今屬江西）人，后寓居武康（今浙江德清）。南宋文學家、音樂家。早年隨父宦游，居漢陽。后過著游士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲于功名，一生困頓；以詩詞、音樂及書法與人交往，借此謀取生計。其書法精湛，詩負盛名，尤以詞著稱。詞作或感慨時世、抒寫戀情，或寫景詠物、記述交游。琢句精工，韻律諧婉，格調高曠，寄意幽邃，藝術造詣較高。有“詞中之圣”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開創了風雅詞派，即格律派，對于南宋后期詞壇的格律化有巨大的影響。有《白石道人詩集》《白石道人詩說》《絳帖平》《續書譜》《白石道人歌曲》等書傳世。
2、相關背景
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當時作者21歲。這時距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之敗(1163)亦有13年，但揚州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個身世孤寒、流落江湖的旅人，一個關心國家前途的詞人，當他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態出現在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發對戰后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時傷亂之感。
3、解題
“揚州慢”，詞牌名。寫的是揚州戰后的景象，因是慢詞故稱揚州慢。慢，即慢詞，是依照曲調舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長。
4、了解慢詞
慢詞。慢詞從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的'調長拍緩的詞。慢，古書上寫作“曼”，就是延長引申的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了。詞分小令、中調、長調三種，“長調”就屬于慢詞，“揚州慢”中的“慢”就是慢詞之意。
二、初讀感悟
（一）預習檢查
1、明確字音。
薺（jì）戍（shù）窺（kuī）蔻（kòu）
2、解釋下列詞語
①彌望：滿眼。
②戍角：軍營中發出的號角聲。
③駐：稍作停留
④春風十里：指昔日繁華的揚州道上。
⑤胡馬窺江：指金兵侵略長江流域地區，洗劫揚州。
⑥漸：向，到。
⑦杜郎：即杜牧。
⑧豆蔻：形容少女美艷。
（二）誦讀感悟
1．誦讀課文，用“/”劃分朗讀節奏，并用“”標出這首詩的韻腳。
淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。
杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？
三、文本研究
【思考1】理解內容
1、分析小序有何作用。
明確主要交代了寫作這首詞的時間、地點——丙申、維揚，當時的情景——四顧蕭條，詩人的心境——愴然、感慨，詞的主題——黍離之悲。
2、揚州這座繁華之城在詞人眼中是怎樣的？（用一個詞概括）體現在哪？（找出相關詞句）
明確空城。
薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。
【思考2】鑒賞語言
1、“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？
明確“寒”字用得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯系在一起，把產生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。
【思考3】分析意象，體會意境
1、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？”這幾句營造出一個怎樣的境界？
明確這幾句營造了一個凄冷寂寞的境界。二十四橋經歷戰火，雖仍然幸存，但物是人非，加上冷月無聲，令人感到分外凄冷。紅芍盛放而無人欣賞，就顯得更寂寞。
【思考4】分析手法，鑒賞效果
1、“廢池喬木，猶厭言兵”運用了什么修辭手法？有何作用？請簡要賞析。
明確運用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡說到戰爭，可見戰爭給人民帶來了巨大災難，表達了作者對殘酷戰爭的痛恨（或：對人民的同情）。
2、賞析尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”
明確以景結情故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風，不禁質問：（你）一年年為誰開得那樣艷麗？芍藥花年年開放卻無人欣賞，表現荒涼蕭條，含蓄地抒發詞人的今昔之慨。
3、本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對國家衰亡的哀痛），請結合全詞分析作者是如何表達這種情感的。
明確上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的筆觸勾畫了一幅荒涼凄婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風，暗淡斜暉，清角空城，具體表現了戰后揚州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發了亡國之悲。下片先直抒胸臆說杜牧如果現在故地重游，也一定會大為震驚。戰后揚州如此慘狀，即使杜牧有杰出的才能也難以表達我此刻悲愴的心情后借景點染，二十四橋水波蕩漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達黍離之悲。
4、請從藝術手法上賞析“過春風十里，盡薺麥青青”。
明確①用典：“過春風十里”化用唐代詩人杜牧的詩句“春風十里揚州路”，表現昔日的繁華。②虛實結合：“過春風十里”象征昔日的繁華，此處為虛寫。“薺麥青青”，為實寫今日的。蕭條冷落。③對比：上下兩句今昔對照鮮明，突出了今日揚州的荒涼不堪的景象。
5、請簡要賞析“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”三句的藝術手法。
明確①反襯（或對比），用杜牧筆下昔日揚州的繁華反襯今日的蕭條殘破；②用典，化用杜牧“豆蔻”“青樓”等詩句，強調此時的揚州已面目全非，即使有杜牧的才華也難以描摹；③這三句表達了對揚州遭金兵洗劫后繁華不再的悲愴及哀慟之情。
6、請賞析本詞的對比反襯手法。
明確對比反襯手法貫通全詞。上片用昔日“名都”反襯今日的空城，以昔日“春風十里”的繁華反襯今日“盡薺麥青青”的荒涼。下片以昔日“杜郎俊賞”“青樓夢好”的風流繁華，反襯今日的風流云散；以昔日“二十四橋明月夜”的樂章，反襯今日“波心蕩，冷月無聲”的哀景。下片化實為虛，借“杜郎”史實，反襯“難賦”之苦。“波心蕩，冷月無聲”既有俯視，也有仰視。以“波心蕩”之動，映襯“冷月無聲”之靜。“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”作者用懸念之疑問結尾，移情入景，今昔對比，更催人淚下。
【思考5】對比《揚州慢》和《永遇樂京口北固亭懷古》的異同
明確同：①這兩首詞都涉及到作者的見聞經歷，都涉及宋金軍事對峙這一重要歷史背景。如《揚州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”《永遇樂京口北固亭懷古》：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路。”
②這兩首詞都大量用典，借歷史人物抒發現實情懷，如《揚州慢》中提到杜牧。《永遇樂京
異：由于兩人的經歷不同，精神境界不同，因此作品的格調也就不同。例如，對敵人的侵擾破壞；姜詞說“廢油喬木，猶厭言兵”，只是抒發悲痛之感；而辛詞則說“望中猶記，烽火揚州路”，充滿了戰斗之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權、劉裕、廉頗。綜觀全詞進行比較，姜詞的基調是“悲”，而辛詞的基調是“憤”。
【思考6】閱讀與思考
淡黃柳
姜夔
客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。
空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。
正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。
（注）①宋光宗趙淳紹熙二年（1191年），姜寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當時已戍邊區。②江左:泛指江南。③小橋:后漢喬玄次女為小橋（小喬），此或借之謂姜夔在合肥的情人。
問題：王國維在《人間詞話》一書中談到詞有“有我之境”，又說:“一切景語皆情語”請結合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。
明確①詩人看盡柳色的風光，覺得此乃江南舊識，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人客居異鄉的萬般愁緒:②異鄉又逢寒食，詩人唯怕花落春去，可見詩人惜春傷春的遲暮之悲；③全詞寫生機勃勃的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象則暗含了詩人傷時感世的家國之痛。
四、明晰主旨
這首詞寫詞人自己路過揚州，目睹了遭戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，寄托了對揚州昔日繁華的懷念和對今日殘破的哀思，表達了詞人因祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內心的郁憤，也有愛國的深情。
五、拓展閱讀
詞是按照樂譜填作的，所以大都是先有了歌譜然后才能填作歌詞。作譜與填詞的人都應該深諳樂理。在宋代，不少詞人同時又是音樂家，他們能夠創調制譜，往往自已作譜，自己填詞。如姜夔的自度曲十七首，歌譜與歌詞皆出自他一人之手。但并不是每個詞人都能作曲，一人獨自作譜作詞的究屬少數。大多數詞人只是根據前代或當代現成流行的樂譜填詞，或者是一人作譜，一人填詞，進行合作。如宋葉夢得《避暑錄話》說：“柳永字耆卿，為舉子時，多游狹邪，善為歌辭。教坊樂工每得新腔，必求永為辭，始行于世，于是聲傳一時。”又如《碧雞漫志卷二》說：“江南某氏者，解音律，時時度曲。周美成與有瓜葛，每得一解（曲），即為制詞，故周集中多新聲。”柳永和周邦彥都是懂得音律的大詞人，他們都同教坊樂工和作曲家密切配合，制詞以填新腔。像這樣歌譜與歌詞分出于二人之手的，在宋詞中不在少數。如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》詞序說：“石湖（范成大的號）家自制此聲，未有語實之，命予作。”又如《明月逐人來》，宋吳曾《能改齋漫錄卷十六》說：“樂府有《明月逐人來》詞，李太師撰譜，李持正制詞。”
但是也有先作了詞然后再配以樂譜的。如姜夔《長亭怨慢》詞序說：“予頗喜自制曲，初率意為長短句，然后協以律，故前后闋多不同。”他的自度曲可能好些是先作詞后譜曲的。又如《魚游春水》一詞，《能改齋漫錄》說：“政和中，一中貴人使越州回，得詞于古碑陰，無名無譜，不知何人作也。錄以進御，命大晟府撰腔，因詞中語，賜名《魚游春水》。”不過這種先作詞后作譜的情況還是比較少的。按譜填詞，往往會為了遷就曲譜，在文字語句方面受到一些句法和聲調上的限制，使自己的思想感情不容易充分、圓滿地表達出來。所以《碧雞漫志卷一》說：“今先定音節，乃制詞從之，倒置甚矣。”先作詞后配譜就可以不受拘束，如意表達。但這必須是作詞者同時又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的詞適宜于配上諧美的歌譜。
楊守齋《作詞五要》說：“第三要填詞按譜。自古作詞，能依句者已少，依譜用字者，百無一二。詞若歌韻不協，奚取焉？”張炎在《詞源》中也感嘆道：“今詞人才說音律，便以為難，正合前說，所以望望然而去之。”因為宋代詞人并不都是通曉音律的，能夠完全依照音譜拍眼作詞的并不多。一般詞人作詞，本來并不要求合樂歌唱，所以往往不協律腔。他們大都只是選取前人的作品為范例，依其字句聲韻填之。他們把詞詩律化了，只按照詞的詩律而不按照曲的音律來填詞，這已不是原來按譜填詞的意義了。
（摘自夏承燾、吳熊和《讀詞常識》，有刪改）
六、素材積累—姜夔名句
1、今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞----《點絳唇》
2、巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。----《凄涼犯綠楊巷陌秋風起》
3、過春風十里，盡薺麥青青。----《揚州慢》
4、萬里青山無處隱，可憐投老客長安。----《臨安旅邸答蘇虞叟》
5、花滿市，月侵衣。少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。
6、人間別久不成悲，兩處沉吟各自知。----《鷓鴣天》
7、今何許，憑闌懷古，殘留參差舞。----《點絳唇丁未冬過吳松作》
8、二十四橋仍在，蕩心波，冷月無聲----《揚州慢》
七、作業
完成配套練習。
選修語文《揚州慢》教案優秀5
[教學目標]
1、初步了解宋詞的特點。
2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。
3、豪放派和婉約派的特點。
[教學重點]
體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；
[教學難點]
鑒賞不同風格的詞作品。
[教學方法]
朗讀法，問答法，討論法
[課時安排]
一課時
[教學過程]
一、作者簡介
中國文學史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個時代的文學樣式。宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚州慢》便是姜夔的代表作。
姜夔，字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術的發展上頗有影響。他具有多方面的才能：
善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因為他托身權貴門下，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。
在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂譜。
姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。
二、背景簡介
揚州，自從隋代開鑿運河之后，成為了南北運輸的要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變為殘破不堪。紹興三十一年 (公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時隔十五年了，但作者經過揚州時依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對國家衰亡的悲痛。雖然情調凄愴，但有一定的現實意義。
《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對國事悲涼痛惜的情緒。
三、課文分析鑒賞
淳熙丙申至 日(2)，予過 維揚(3)，夜雪 初霽(4)，薺麥彌望(5)。
冬至這一天 途經揚州 下雪剛放晴 滿眼都是薺菜和麥子
入其城，則四顧 蕭條， 寒水自碧。 暮色漸起，那 就四下里看，一片蕭條景象 獨有清冷的河水碧綠 漸漸升起
自： 獨、獨自 。 意為天色漸漸晚下來
戍 角(6)悲吟。予懷 愴然，感慨(于)今昔， 因 自度 此曲。
戍邊的號角 悲鳴 心里(十分)悲痛 為今昔的變化而感慨 于是 創制 曲調
今昔： 指今昔之變。
千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。
認為 國家昔盛今衰的痛惜傷感之情
淮 左(9) 名都，竹西 隹 處(10)，解 鞍 少 駐 初程(11)。
淮水東面的名都 亭(所在的)美好去處 解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程
少同稍，稍微。初程：開頭的一段路。左： 古人在方位上以東為左。
分析： 起筆寫小駐“名都”揚州。本來作品主題的主調是感時傷亂，而起筆不寫揚州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊：
先點出“名都”，再借用杜牧的詩句(“誰知竹西路，歌吹是揚州。”)中的贊語，以“隹處”來點染，只八個字，概寫了昔日揚州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對名城風華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚州的繁華又為了什么呢？
過 春風十里(12)， 盡薺麥青青。
經過(過去的)春風十里的'揚州路 全是青青的薺菜和麥子
“薺麥青青”定語后置句
分析：
作者只用十個字概括了揚州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風十里”和上句“竹西隹處”互相呼應，鋪敘昔日揚州的繁華，反襯今日揚州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調低沉。同時“薺麥青青”的情景又和《詩經黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達出對國家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢？ 作者進一步揭示揚州變化的原因。
自 胡 馬 窺 江 去 后(13)， 廢 池 喬木，猶 厭 言 兵(1)。
自從胡人的軍隊窺伺長江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹 (人們) 還是厭惡談起(那場)戰爭
喬木： 古老的大樹。兵： 戰爭。
分析：
很明顯，“春風十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國勢的衰落，思想感情達到了一定的高度。也正因為這樣的原因，上闕的結句，感情更見沉郁。
漸 黃昏清 角 吹寒(2)， 都 在 空城。
(天色)漸漸 凄清的戍角在寒風中吹著 全(塞滿)在一座空城
分析：
緊承上句，按時間的推移，景物的轉換，進而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時與“猶厭言兵”相呼應，更見憂心忡忡！
“都在空城”一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對國事前途的渺茫，蘊蓄著無限的哀婉。
上闕： 小駐“名都”，感慨今昔。
下闕緊承上闕，運用聯想對比，進一步抒發情懷。
杜郎俊 賞(3)，算 而今重 到 須 驚(4)。
杜牧善于游賞 料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚
分析： 換個開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫？
一方面，因為杜牧吟揚州繁華的詩篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比。作者的用意是贊杜郎，傷時世。“算而今”是以設想的形式抒發懷古傷今的感慨，又呼應上文的“竹西隹處”、“春風十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。
縱(5) 豆蔻(6)詞 工， 青樓(7)夢 好， 難 賦 深情。
即使(他) (寫得)精巧 (作得) (也)難以寫出(我此時悲愴的)深情
分析：
杜牧的《贈別》詩、《遺懷》詩是他題詠揚州的名作，這里用“難賦深情”翻進一層，加深了感慨；同時以杜牧自況，縱有滿懷風情，也不能不為名都殘破的哀怨所淹沒了，“黍離之悲”達到進一步的深化。 緊接著，從設想轉入現實，推展開去，情景交融，情調更為凄清。
二十四橋(8)仍 在， 波心蕩， 冷月 無聲。
仍然存在 水波蕩漾 清冷的月亮，悄然無聲
波心： 河心，這里意為水波。
分析：
這里融情入景，以景襯情。特別是點化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩意，融入新的境界，情意婉轉，娓娓動人。這里以“仍在”點出“國破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個“蕩”字勾聯名橋、冷月、，靜中有動，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應，融為一體。隨著時光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達了作者深沉的憂國心情，結句也富于余味。
念 橋邊 紅 藥(9)，年年知 為誰生！
想(那) 的紅色芍藥 不知年年為誰而生
知： 猶不知，肯定用為否定。年年： 一年一年，年復一年。
分析：
結句仍以委婉的手法抒情，妙在聯想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”(岑參詩句)的感慨，以點染當時揚州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進一步抒發了花開花落“人不知”的感慨。結句仍以黍離之悲收束。
下闕： 設想杜牧重來，難賦深情。
四、小結
(一)、對本詞的評價
對“黍離之悲”的理解：
所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨。《詩經王風黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！ ”《詩序》中稱： 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。 詞的上、下闕各有側重，通篇與詞前小序結合，緊扣駐、看、聞、想以抒發“黍離之悲”并運用聯想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構想巧妙，對比強烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結構嚴密，體現了婉約派的詞風。
由于作者生活和思想的局限，情調過于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比)。
(二)、兩首詞的比較
1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同)
柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。”
2、姜詞： 撫今思昔，虛實相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩句)，對比反襯。
柳詞： 虛實相生，遠近相連，想象豐富，前后呼應。
3、姜詞： 隨意抒寫，音節諧婉，詞句精妙。自制曲
柳詞： 用前人詞調(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。
(三)、作業
1、[思考和練習]第二題、第三題
2、背誦這首詞。
3、自學《虞美人》(教唱《西安事變》插曲)、《鵲橋仙》、《一剪梅》
選修語文《揚州慢》教案優秀6
【文本解讀】
《揚州慢》寫的是劫后孤城，聚焦于揚州今昔盛衰的對比，詞人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震驚和悲哀，強化了兵火劫后的沉痛心情。學習這首詩歌的時候，一方面要注意體會詩歌所要表達的情感，另一面要注意品味詩歌的聲韻之美。
【素養目標】
1.了解姜夔的生平及其作品，把握本詞的寫作背景。
2.通過誦讀、想象等方法來鑒賞名句從而體會黍離之悲。
3.理解本詞對比、虛實結合、情景交融、用典等表達技巧。
4.體會作者蘊涵在作品中的憂國傷時、撫今追昔的哀思。
5.背誦全詞
【教學重難點】
通過鑒賞理解黍離之悲。
【教學方法】
誦讀法、合作探究法。
【教學過程】
導入
揚州自古以來就是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏萬貫，騎鶴下揚州”之說。到了唐朝，揚州更是美麗繁華，讓人醉生夢死。李白就有“煙花三月下揚州”的詩句，而杜牧更是兩度在揚州生活。翻開杜牧的詩集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚州的；可以說，杜牧傳播了揚州的美名，揚州成就了杜牧的詩名。三百年后，又一文人路過此地，揚州還一如從前嗎？他眼中的揚州又是怎樣的？今天我們來學習姜夔的《揚州慢》。
一、知人論世
1.了解姜夔
姜夔(1155—1221)，字堯章，號白石道人。饒州鄱陽(今屬江西)人，后寓居武康(今浙江德清)。南宋文學家、音樂家。早年隨父宦游，居漢陽。后過著游士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲于功名，一生困頓；以詩詞、音樂及書法與人交往，借此謀取生計。其書法精湛，詩負盛名，尤以詞著稱。詞作或感慨時世、抒寫戀情，或寫景詠物、記述交游。琢句精工，韻律諧婉，格調高曠，寄意幽邃，藝術造詣較高。有“詞中之圣”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開創了風雅詞派，即格律派，對于南宋后期詞壇的格律化有巨大的影響。有《白石道人詩集》《白石道人詩說》《絳帖平》《續書譜》《白石道人歌曲》等書傳世。
2.相關背景
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當時作者21歲。這時距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之敗(1163)亦有13年，但揚州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個身世孤寒、流落江湖的旅人，一個關心國家前途的詞人，當他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態出現在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發對戰后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時傷亂之感。
3.解題
“揚州慢”,詞牌名。寫的是揚州戰后的景象，因是慢詞故稱揚州慢。慢，即慢詞，是依照曲調舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長。
4.了解慢詞
慢詞。慢詞從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調長拍緩的詞。慢，古書上寫作“曼”，就是延長引申的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了。詞分小令、中調、長調三種，“長調”就屬于慢詞，“揚州慢”中的“慢”就是慢詞之意。
二、初讀感悟
（一）預習檢查
1.明確字音。
薺（jì）戍（shù）窺（kuī）蔻（kòu）
2.解釋下列詞語
①彌望：滿眼。
②戍角：軍營中發出的號角聲。
③駐：稍作停留
④春風十里：指昔日繁華的揚州道上。
⑤胡馬窺江：指金兵侵略長江流域地區，洗劫揚州。
⑥漸：向，到。
⑦杜郎：即杜牧。
⑧豆蔻：形容少女美艷。
（二）誦讀感悟
1.誦讀課文，用“/”劃分朗讀節奏，并用標出這首詩的韻腳。
淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。
杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？
三、文本研究
【思考1】理解內容
1.分析小序有何作用。
明確主要交代了寫作這首詞的時間、地點——丙申、維揚，當時的'情景——四顧蕭條，詩人的心境——愴然、感慨，詞的主題——黍離之悲。
2.揚州這座繁華之城在詞人眼中是怎樣的？（用一個詞概括）體現在哪？（找出相關詞句）
明確空城。
薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。
【思考2】鑒賞語言
1.“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？
明確“寒”字用得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯系在一起，把產生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。
【思考3】分析意象，體會意境
1.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？”這幾句營造出一個怎樣的境界？
明確這幾句營造了一個凄冷寂寞的境界。二十四橋經歷戰火，雖仍然幸存，但物是人非，加上冷月無聲，令人感到分外凄冷。紅芍盛放而無人欣賞，就顯得更寂寞。
【思考4】分析手法，鑒賞效果
1.“廢池喬木，猶厭言兵”運用了什么修辭手法？有何作用？請簡要賞析。
明確運用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡說到戰爭，可見戰爭給人民帶來了巨大災難，表達了作者對殘酷戰爭的痛恨（或：對人民的同情）。
2.賞析尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”
明確以景結情故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風，不禁質問：（你）一年年為誰開得那樣艷麗？芍藥花年年開放卻無人欣賞，表現荒涼蕭條，含蓄地抒發詞人的今昔之慨。
3.本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對國家衰亡的哀痛），請結合全詞分析作者是如何表達這種情感的。
明確上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的筆觸勾畫了一幅荒涼凄婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風，暗淡斜暉，清角空城，具體表現了戰后揚州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發了亡國之悲。下片先直抒胸臆說杜牧如果現在故地重游，也一定會大為震驚。戰后揚州如此慘狀，即使杜牧有杰出的才能也難以表達我此刻悲愴的心情后借景點染，二十四橋水波蕩漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達黍離之悲。
4.請從藝術手法上賞析“過春風十里，盡薺麥青青”。
明確①用典：“過春風十里”化用唐代詩人杜牧的詩句“春風十里揚州路”，表現昔日的繁華。②虛實結合：“過春風十里”象征昔日的繁華，此處為虛寫。“薺麥青青”，為實寫今日的。蕭條冷落。③對比：上下兩句今昔對照鮮明，突出了今日揚州的荒涼不堪的景象。
5.請簡要賞析“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”三句的藝術手法。
明確①反襯（或對比），用杜牧筆下昔日揚州的繁華反襯今日的蕭條殘破；②用典，化用杜牧“豆蔻”“青樓”等詩句，強調此時的揚州已面目全非，即使有杜牧的才華也難以描摹；③這三句表達了對揚州遭金兵洗劫后繁華不再的悲愴及哀慟之情。
6.請賞析本詞的對比反襯手法。
明確對比反襯手法貫通全詞。上片用昔日“名都”反襯今日的空城，以昔日“春風十里”的繁華反襯今日“盡薺麥青青”的荒涼。下片以昔日“杜郎俊賞”“青樓夢好”的風流繁華，反襯今日的風流云散；以昔日“二十四橋明月夜”的樂章，反襯今日“波心蕩，冷月無聲”的哀景。下片化實為虛，借“杜郎”史實，反襯“難賦”之苦。“波心蕩，冷月無聲”既有俯視，也有仰視。以“波心蕩”之動，映襯“冷月無聲”之靜。“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”作者用懸念之疑問結尾，移情入景，今昔對比，更催人淚下。
【思考5】對比《揚州慢》和《永遇樂京口北固亭懷古》的異同
明確同：①這兩首詞都涉及到作者的見聞經歷，都涉及宋金軍事對峙這一重要歷史背景。如《揚州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”《永遇樂京口北固亭懷古》：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路。”
②這兩首詞都大量用典，借歷史人物抒發現實情懷，如《揚州慢》中提到杜牧。《永遇樂京
異：由于兩人的經歷不同，精神境界不同，因此作品的格調也就不同。例如，對敵人的侵擾破壞；姜詞說“廢油喬木，猶厭言兵”，只是抒發悲痛之感；而辛詞則說“望中猶記，烽火揚州路”，充滿了戰斗之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權、劉裕、廉頗。綜觀全詞進行比較，姜詞的基調是“悲”，而辛詞的基調是“憤”。
【思考6】閱讀與思考
淡黃柳
姜夔
客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。
空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。
正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。
（注）①宋光宗趙淳紹熙二年(1191年),姜寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當時已戍邊區。②江左：泛指江南。③小橋：后漢喬玄次女為小橋(小喬),此或借之謂姜夔在合肥的情人。
問題：王國維在《人間詞話》一書中談到詞有“有我之境”,又說：“一切景語皆情語”請結合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。
明確①詩人看盡柳色的風光，覺得此乃江南舊識，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人客居異鄉的萬般愁緒：②異鄉又逢寒食，詩人唯怕花落春去，可見詩人惜春傷春的遲暮之悲；③全詞寫生機勃勃的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象則暗含了詩人傷時感世的家國之痛。
四、明晰主旨
這首詞寫詞人自己路過揚州，目睹了遭戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，寄托了對揚州昔日繁華的懷念和對今日殘破的哀思，表達了詞人因祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內心的郁憤，也有愛國的深情。
五、拓展閱讀
詞是按照樂譜填作的，所以大都是先有了歌譜然后才能填作歌詞。作譜與填詞的人都應該深諳樂理。在宋代，不少詞人同時又是音樂家，他們能夠創調制譜，往往自已作譜，自己填詞。如姜夔的自度曲十七首，歌譜與歌詞皆出自他一人之手。但并不是每個詞人都能作曲，一人獨自作譜作詞的究屬少數。大多數詞人只是根據前代或當代現成流行的樂譜填詞，或者是一人作譜，一人填詞，進行合作。如宋葉夢得《避暑錄話》說：“柳永字耆卿，為舉子時，多游狹邪，善為歌辭。教坊樂工每得新腔，必求永為辭，始行于世，于是聲傳一時。”又如《碧雞漫志卷二》說：“江南某氏者，解音律，時時度曲。周美成與有瓜葛，每得一解（曲），即為制詞，故周集中多新聲。”柳永和周邦彥都是懂得音律的大詞人，他們都同教坊樂工和作曲家密切配合，制詞以填新腔。像這樣歌譜與歌詞分出于二人之手的，在宋詞中不在少數。如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》詞序說：“石湖（范成大的號）家自制此聲，未有語實之，命予作。”又如《明月逐人來》，宋吳曾《能改齋漫錄卷十六》說：“樂府有《明月逐人來》詞，李太師撰譜，李持正制詞。”
但是也有先作了詞然后再配以樂譜的。如姜夔《長亭怨慢》詞序說：“予頗喜自制曲，初率意為長短句，然后協以律，故前后闋多不同。”他的自度曲可能好些是先作詞后譜曲的。又如《魚游春水》一詞，《能改齋漫錄》說：“政和中，一中貴人使越州回，得詞于古碑陰，無名無譜，不知何人作也。錄以進御，命大晟府撰腔，因詞中語，賜名《魚游春水》。”不過這種先作詞后作譜的情況還是比較少的。按譜填詞，往往會為了遷就曲譜，在文字語句方面受到一些句法和聲調上的限制，使自己的思想感情不容易充分、圓滿地表達出來。所以《碧雞漫志卷一》說：“今先定音節，乃制詞從之，倒置甚矣。”先作詞后配譜就可以不受拘束，如意表達。但這必須是作詞者同時又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的詞適宜于配上諧美的歌譜。
楊守齋《作詞五要》說：“第三要填詞按譜。自古作詞，能依句者已少，依譜用字者，百無一二。詞若歌韻不協，奚取焉？”張炎在《詞源》中也感嘆道：“今詞人才說音律，便以為難，正合前說，所以望望然而去之。”因為宋代詞人并不都是通曉音律的，能夠完全依照音譜拍眼作詞的并不多。一般詞人作詞，本來并不要求合樂歌唱，所以往往不協律腔。他們大都只是選取前人的作品為范例，依其字句聲韻填之。他們把詞詩律化了，只按照詞的詩律而不按照曲的音律來填詞，這已不是原來按譜填詞的意義了。
（摘自夏承燾、吳熊和《讀詞常識》，有刪改）
六、素材積累—姜夔名句
1.今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞----《點絳唇》
2.巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。----《凄涼犯綠楊巷陌秋風起》
3.過春風十里，盡薺麥青青。----《揚州慢》
4.萬里青山無處隱，可憐投老客長安。----《臨安旅邸答蘇虞叟》
5.花滿市，月侵衣。少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。
6.人間別久不成悲，兩處沉吟各自知。----《鷓鴣天》
7.今何許，憑闌懷古，殘留參差舞。----《點絳唇丁未冬過吳松作》
8.二十四橋仍在，蕩心波，冷月無聲----《揚州慢》
七、作業
完成配套練習。
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