二年級數學認識時間教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的二年級數學認識時間教案，歡迎大家分享。
二年級數學認識時間教案1
【教材分析】
本節教材的主要內容有：時、分的認識，間隔5分鐘的讀寫，時間的實際應用和經過時間的合理性。知識基礎是一年級下冊的認識鐘表和同學們的生活經驗。在小學階段時間的學**分三次：一年級的認識鐘表;二年級的時和分;三年級的年、月、日的認識，由此可以看出，在時間的學**，本節內容具有承上啟下的作用。
【學情分析】
對低年級的學生來說時間單位比較不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗，教師在教學中要盡可能地聯系學生的生活實際，使用鐘表模型等教具學具，讓學生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關時間的知識。
【教學目標】
1.結合具體情境，認識時間單位時和分，掌握它們之間的關系，知道1時=60分。讓學生通過體驗1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。
2.會看鐘表，能正確說出鐘面上的時刻，讀寫幾時幾分，并能進行簡單的時間計算。
【教學重難點】
重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。
難點：幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。
【教學準備】
課件
【教學流程】
情境導入→創設問題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→知道1時=60分，能正確讀出鐘面上的`時刻
↓ ↓
鞏固應用→運用所學知識解決問題
↓ ↓
課堂小結→總結學到的知識和方法
【情境導入】
師：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數”：我們5個5個地報數到60.哪一大組來開火車呢?
學生活動。
師：小火車開得真不錯，我們全班同學一起來這樣報數，好嗎?
全班同學按順序開始報數，如果報數到60.然后從頭再來。
師：剛才我們做的游戲是5個5個的報數，想一想，生活中還有哪些可以5個5個地數地情況?
生1：鐘表面上的情況?
生2：鐘表面上分12個大格，每一個大格又分5個小格，數數的時候就是5個5個地數。
師：同學們想得不錯，鐘表面上的數字也是5個5個地數，鐘表能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間，我們曾學過看鐘表上的整點和半點，今天我們將繼續學習認識時間。
【探究新知】
一、課件出示例1主題圖，教學例1.
1.認識鐘面。
出示鐘面，師**：鐘面上有些什么?
生：12個數，時針、分針、格子。
師：鐘面上一共有多少個大格?
生：12個數字把鐘面分成了12個大格。
師：每一個大格里有幾個小格呢?
生：每一個大格里有5個小格。
師：從12到1里面有5個小格，那么從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
生：一個大格里有5個小格，從12到2里面有2個大格，2個大格里面就有10個小格，而12到3里面有3個大格，因此它有15個小格。
師：同學們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?
生：60個。
(此過程都由課件演示)
2.認識時。
實物演示：閃動時針，并且時針從數12走到1.說明時針走1大格經過的時間就是1時。
師：時針從1走到2是1小時，那么從4走到幾也是1小時?你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎?
生1：從4走到5是1小時。
生2：從7走到8.或從8走到9……經過的時間都是1小時。
歸納總結：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1小時。
3.認識分。
(1)引導學生觀察分針。(實物演示分針走1小格)
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
(教師邊說邊演示)
(2)教師利用教具邊演示邊**：
①分針指著1是幾分?為什么?
生：一個大格有5個小格，所以是5分。
②分針指著4是幾分?為什么?
生：分針指著4就有4個大格，所以5×4=20分。
③分針指著6是幾分?為什么?
生1：分針指著6就有6個大格，所以5×6=30分。
生2：30分也可以說成半小時。
師：如果分針指著6.是30分，也就是半小時，那么分針指著幾是1小時?
生：分針指著12是1小時。
師：為什么?
生：因為分針指著12就有12個大格，是5×12=60分，30分是半小時，那么60分就是1小時。
教師對于學生的回答給予肯定，并鼓勵學生今后就應該這樣，大膽思考，積極回答。
歸納總結：
(1)鐘面上，分針走1小格就是1分;一大格里面有5個小格，就是5分鐘。
(2)30分鐘也可以說成半小時。
1時=60分
二、課件出示例2主題圖，教學例2.
1.讀取時間。
(1)師撥動實物鐘表，看圖1.學生讀取時間。
師：時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生：時針指著4多一點，是4時，分針指著1.是5分。
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生：4時5分。
(2)師撥動實物鐘表，看圖2.讀取時間。
師：時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生：時針指著4和5的中間，是4時，分針指著6.是30分，也是半小時。
師：那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生：4時30分或4時半。
(3)師撥動實物鐘表，看圖3.讀取時間。
師：時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生：時針與5很接近，但也是4時，分針指著9.是45分。
師：這時鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生：4時45分。
歸納總結：時針走過數字4.分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。
二年級數學認識時間教案2
一、教學目標：
1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。
4.感受時間與生活的密切聯系。
二、教學重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學具準備
多媒體課件、實物鐘表。
四、教學過程
1．生活質疑，導入新課。
師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？
生：早上7時30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？
生：這是我們上課的時間上午8時。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時30分7：30 8時8：00）
師：整時和半時是我們以前學過的"知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？
生：10時45分，同學們正在做眼操。
師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。
板書：認識時間——幾時幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時針和分針，12個數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數一數。
師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（）分
分針指2，是（）分
分針指3，是（）分
分針指4，是（）分
分針指5，是（）分
分針指6，是（）分
分針指7，是（）分
分針指8，是（）分
分針指9，是（）分
分針指10，是（）分
分針指11，是（）分
分針指12，是（）分
師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的.時間就是60分。
3.讀寫鐘面時刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖：
早上出門午休時間下午大課間結束的時間
學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時5分11時35分2時20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。
師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯系，下面我們就來研究一下時和分的關系。
二年級數學認識時間教案3
一、教學目標：
1、讓學生結合經驗學會看整時和半時。
2、培養學生的觀察能力。
3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、教學準備：
鐘面、課件
三、教學過程：
（一）導入，激趣
1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？
（二）畫鐘面
1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。
2、四人小組合作一起做，做好后小組內同學互相說一說，你畫了些什么？
老師要求：
①畫好后說一說，畫了些什么？
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進行曲》
3、交流展示
選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？
4、落實概念
時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？（又細又長）
12個大格：數一數有幾個格子？
12個數字：
①你怎么記這12個數字的位置？（學生自由說）
②教師點撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個數字的.位置。
用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
（三）認識整時
1、指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？
2、你是怎么看的？
3、小結：要看幾時，我們應該怎么看？
（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）
4、（再指另一個）那這個怎么看？
分針指12，時針指著4，就是4時。
（四）鞏固整時，并認識半時
1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！
①鞏固認整時。看著圖你想說什么？
②并抽1個說說怎樣看時間？
③你認為他這樣安排合理嗎？
④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。
2、認識半時。
剛才小朋友特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友你看：（出示一個半時的鐘面）
①你看這是幾時？
②這時分針，時針在哪里？
③如果2時半，分針、時針在哪里？
④8時半呢？
⑤小結：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。
3、你們想知道老師一天的時間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說哪個就說哪個？
你是怎么知道的？
（五）課中操
學了這么長時間，小朋友大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。
（六）電子鐘的認識
1、小朋友學得可真認真，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：0010：30
2、你在哪里也看到過這樣的時間？
3、落實寫法
看老師寫一個，學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7：30
（七）總結
你今天學到了什么？跟你的同桌說一說。
交流總結。
并板書課題：《認識時間》
時間一直都在轉，不會停止，更不會倒流。
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