[優秀]中班教案9篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。
![[優秀]中班教案9篇](/pic/00/bdccb0b85_2.jpg)
中班教案 篇1
活動目標：
1、感知8的物體數量，認識數字8，理解它的實際意義。
2、能夠用8的物體數量進行活動操作，體驗操作活動的樂趣。
3、能清楚地表述自己操作的過程和結果。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習8的興趣。
活動準備：
制作PPT，幼兒操作材料人手一份
活動過程：
一、播放PPT，復習7的數量。
師：春天到了，公園里的風景可美麗了，今天老師要帶著小朋友們一起去公園里玩！(播放PPT)
提問：
（1）看，蝴蝶聞到花香飛過來了，我們一起來數數有幾朵花？（7）（引導幼兒完整地講述。幼兒手口一致點數）
（2）這時蝴蝶聞到花香飛過來了，我們一起來數數有幾只蝴蝶飛過來了？（7）
小結：公園里有7朵花，有7只蝴蝶，它們的數量都是7，我們可以用數字7表示。
二、播放PPT，引導幼兒感知8的數量，理解數字8的實際意義。
提問：
（1）公園里本來有幾朵花，我們來看看？（提問幼兒）（手口一致點數）7朵花，可是又開了一朵花，現在公園里有幾朵花？（幼兒回答）（幼兒手口一致點數）公園里總共有8朵花。
（2）公園里本來有幾只蝴蝶，我們來看看？（提問幼兒）（手口一致點數）7只蝴蝶，又飛來了一只蝴蝶，現在一個有幾只蝴蝶？（幼兒回答）（幼兒手口一致點數）現在總共有8只蝴蝶。
（3）我們小朋友在跟著吳老師到別的地方看看公園里還有什么好看的風景，看這邊有好多蘑菇哦，我們一起來數數這里有幾朵蘑菇？（7）再添上一朵蘑菇，現在是幾朵蘑菇？
小結：7只蝴蝶添上一只蝴蝶就是8只蝴蝶，7朵花添上一朵花就是8朵花，7朵蘑菇添上一朵蘑菇就是8朵蘑菇，7添上1就是8，這些都可以用數字8來表示，（出示數字），所以8可以表示數量為8的任何東西。
三、認識數字8。
引導幼兒認讀數字“8”，觀察想象8像什么？
教師提問：小朋友你們看8像什么呀？（幼兒回答）
教師小結：小朋友的想象力真豐富，8還像一個雪人。（播放PPT）
四、以“小動物去公園玩”的形式，讓幼兒操作，鞏固對8的認識。
1、提出操作方法
師：公園里的風景吸引來了好多小動物們，可是我們的小熊管理員(出示手偶)說今天公園有一個規定，小動物們必須結伴8個才可以進去公園玩,可是小動物們的同伴都不夠8個，現在小動物們要請小朋友們來幫一個忙，幫小動物們找好8個同伴，擺在盤子上，它們才可以進去公園玩。（出示操作材料）
2、幼兒分組操作
教師巡回觀察幼兒擺的是否都是數量7小動物？
4、教師驗證幼兒操作結果
師：“請小朋友來說說你幫那種小動物找伙伴？”（教師引導幼兒完整地表述）
5、總結
今天我們學習8，它表示的東西可多了，可以表示8只小松鼠、8只小狗、8只燕子、8只蜜蜂，還可以表示更多的東西，如8個兔子、8個盤子、8個小朋友等。我們再去找找數量為8的東西，下次再告訴老師，好嗎？
教學反思：
在教學活動中，我采用PPT，通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春天來了”情景，幼兒通過“去公園玩，看到公園里的景色”提出問題情景，并圍繞這一問題情景設置環節，通過問題情景的'解決啟發幼兒思考解決數學問題。整個活動程序的安排，符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。
中班教案 篇2
【活動設計】
中班孩子的心理發展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發展。其中表現之一是他們開始自己組織游戲，只是他們的人際關系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。借助“我們都是好朋友”這個主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活動目標】
1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發生的情節，并嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。(重點)
2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點)
【活動過程】
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態，并猜測它會和誰做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什么，怎么玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據教師的要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。
2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發生了什么事?
三、看圖說話。
1、教師示范，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫。可以用“一只又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然后表述，并請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語
3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
活動自我反思：
問題1：教師是活動的'向導，忽視幼兒是活動的主體。
在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發言的機會，但我還是不經意地把他們的想法向故事中的情節靠攏，沒有對他們很多有創意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動應答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵有創意的猜想。
既然是請幼兒看圖猜想故事內容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設置懸念。
問題2：忽視閱讀技能的培養，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。
在請幼兒閱讀時，發現幼兒尚沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養跟重視。
解決策略：在生活環節中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。
問題3：活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中，無法真正內化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。
解決策略：重在活動的延伸。
教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，并鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。
中班教案 篇3
設計意圖
幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的.太陽、黃橙橙的梨子……
活動目標：
1．會按顏色的特征進行排序和設計序列。
2．體驗打扮自己帶來的快樂。
活動準備：
小魚、小兔、小雞動物圖片；白色紙條、彩色圓片若干。
活動過程：
一、幫助小動物
1．師：節日到了，小動物們要參加時裝表演，它們都精心打扮了自己，我們來找找小動物衣服上都藏著什么秘密。
2．學習尋找規律（紅黃藍、紅黃藍……）
1）出示小魚，請幼兒找找小魚肚子上彩珠的排列規律。
2）出示分隔線，請一幼兒根據找出的規律把序列分成若干組。
3）請小朋友讀一讀規律，驗證自己的發現。
3．學習按規律接著排（紅藍藍、紅藍藍……）
1）出示小兔，請幼兒觀察小兔裙子上花紋的排列規律。
2）請幼兒讀出規律，嚴整自己的發現。
3）如果要繼續幫小兔把裙子裝飾好，幼兒教育網接著應該排什么顏色的圖案？幼兒集體用語言指揮，個別幼兒操作接著排。
4． 嘗試根據規律進行補缺(黃黃藍、黃黃藍……)幼兒教育網
1）出示小雞，請小朋友觀察小雞上的圓片排列有什么規律。
2）請小朋友想想在這些空缺處應該補上什么顏色的圖案。
3）補缺好后集體讀規律驗證。
二、打扮我自己
1．今天我們也來打扮自己，開個小小時裝表演會。
2. 幼兒選用彩色圓片貼花邊，讓幼兒說說花邊的顏色序列。
3．提醒同伴間互相檢查，看看同伴制作的物品排列是否有規律。
三、時裝表演
1. 幼兒分組展示自己的花邊。
2. 引導幼兒感知不同顏色的各種排序方法。
活動反思
數學活動《顏色小分隊》，首先孩子們進行裝飾小動物（小兔），還有小魚，現觀察小兔裙子上的小花，有幾種顏色，又是怎樣排序的（紅藍藍），再是小魚兒吹出的小泡泡（紅黃黃），幼兒教育網孩子們自己說出是什么規律排序的，接著就是，讓孩子們裝飾小手鐲，把小手鐲裝飾，提高難度（用三種顏色紅黃藍）進行排序，自己進行自由排序，可以ABC-ACB-CBA，幼兒按照自己的喜歡的方式進行“顏色小分隊”。
中班教案 篇4
活動目標：
1 . 感受歌曲中的不同節奏（斷奏與連奏），即興創編歌詞，合奏。
2 . 在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力。
重點難點：
肢體各節奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
活動準備：
ppt《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準備邀請我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）
現在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）
二、幼兒根據不同的節奏，進行動作創編。
1．師示范表演，激發幼兒的興趣。
師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）
結合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應的動作。
2．幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進行相應的動作表演。
師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）
3．師示范做指揮家，激發幼兒即興表演的興趣。
師：現在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？
（1）師與幼兒共同為節奏配肢體節奏
要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。
（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進行即興表演。
（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏，鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。
師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應該醒了吧？
（播放小豬睡覺情景）
4．分組進行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。
（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進行表演。
（發聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）
師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）
（2）運用樂器，根據音樂伴奏集體共同合作表演。
師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊？
（小豬醒了）
活動延伸：
師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）
在歡快的音樂聲中，結束活動。
活動反思：
奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的`是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。 因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。通過本節課不僅鍛煉了幼兒的思維反應能力，更能發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
中班教案 篇5
目標：
1、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小田鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。
2、產生與同伴親密交流的愿望，感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、出示圖一，引導幼兒看圖講述。
1、今天我帶來了一張圖片，請你來說說你看到了什么？
教師提示：這是棵怎么樣的樹？（很高，很大，我們可以用一個好聽的詞叫“高大”）
樹上住著幾只小鳥？（三只）那樹下住著誰呢？（小田鼠）有幾只？
⒉那誰會用完整的話來說一說，在一棵怎么樣的大樹上住著誰，樹下住著誰？
二、猜想小鳥和小田鼠一起玩的方法。
1、小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想一起玩，可是樹那么高，小鳥的羽毛還沒有長好不會飛，小田鼠不會爬樹，它們怎么才能在一起玩呢？小朋友們幫小鳥和小田鼠想想辦法吧。（幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。例如：可以大聲的叫喊，也可以揮手、打電話等）
2、你們想了那么多的辦法，小田鼠也想了一個辦法，是什么辦法呢？讓我們一起來看一看。
3、（出示圖二）小田鼠想的是什么好辦法？它在樹下種了什么？（種了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花開了你覺得這朵花像什么？那小田鼠為什么要種這個喇叭花呢？喇叭花開了，又圓有大，變成了什么呀？（喇叭花電話）（動作提示）那我們看看這個彎彎繞繞的藤像電話的什么呀？（電話繩）
⒋（圖三）有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠就可以打電話了，看現在小鳥在干什么？你從哪里看出來的？那小鳥會在電話里唱什么歌？你會嗎？你來唱唱。小田鼠在做什么？他們臉上表情怎么樣？
三、創設情景，大膽想象小鳥和小田鼠打電話的`情節。
1、有了喇叭花電話后，小鳥和小田鼠每天都可以打電話了。它們在電話里除了唱歌還有好多話要對對方說呢，它們會在電話里說些什么呢？（讓幼兒先大膽自由猜測）
2、現在我來做小鳥，你們做小田鼠，我們一起來打打電話：
⑴情景一：小鳥感冒了：叮鈴鈴~電話來咯，小田鼠，我是你的好朋友小鳥，昨天我出去玩的時候不小心淋到了雨，我現在感冒了，頭很痛，很不舒服。
⑵小田鼠我現在很不舒服。哪只小田鼠愿意來安慰我一下？（個別）
小結：有了小田鼠的安慰，小鳥心里覺得暖暖的。原來好朋友之間相互關懷是件很溫暖的事情。
⒊現在我來做小田鼠，你們做小鳥。
⑴情景二：小田鼠去旅游：叮鈴鈴~電話來咯，小鳥小鳥，你猜猜我是誰？我是你的好朋友小田鼠呀。我告訴你。明天我要和爸爸媽媽一起去旅游了，你來幫我想想我旅游的時候要帶些什么東西？
小結：小鳥幫小田鼠提了很多建議，有了小鳥的幫助，小田鼠心里覺得很開心。朋友間相互幫助也是件很快樂，開心的事。
4、小田鼠和小鳥還有好多說不完的話，那現在請你和你邊上的好朋友也來當小鳥、小田鼠打打電話吧！請你們自己商量好誰當小鳥，誰當小田鼠？（幼兒自己選擇角色打電話）
⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上來來給大家表演一下你們打電話的情境？（請2對幼兒表演）
四、完整欣賞故事
1、小田鼠和小鳥用喇叭花電話打電話真開心，其實剛才我們看的是一個好聽的故事叫《喇叭花電話》，現在我們再來看一看，聽一聽這個好聽的故事吧！
五、有朋友真好。
1、你們喜歡這個朵喇叭花電話嗎？為什么？
2、有朋友真好！在生活中，你有什么開心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快樂。如果遇到了什么困難，你也可以請你的好朋友在幫助你。老師知道你們都有自己的好朋友，那現在和你的好朋友拉好手，我們回教室再來和你好朋友說說悄悄話吧！
中班教案 篇6
教學目標：
1、初步學會律動，在教師的引導下能較準確地隨音樂做動作。
2、讓幼兒體驗與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優美。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
教學準備：
音樂CD，茉莉花圖片。
教學過程：
一、認識茉莉花
1、茉莉花的味道。
師：你們聞到了什么香味了嗎？
師：是什么東西的香味呢？這是什么花？
2、茉莉花的顏色。
師：你覺得它是什么顏色的？
師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。
二、引導幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
1、完整欣賞音樂。
師：好聽嗎？聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺？
2、邊看圖片邊欣賞音樂（A段）。
師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎？
師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖？原來第一段有6句，就有6幅圖。
三、鼓勵幼兒表現茉莉花的動作造型。
1、看圖片做動作。
師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
師：我們先來看看這一張（花蕾）。誰來學一學？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
師：這張呢？可以用什么動作？
師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現，誰來試一試呢？
師：如果我們所有的小朋友都來表現一朵茉莉花，可以怎么樣呢？
師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
2、跟隨音樂來表現。
師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎？
三、欣賞B段和C段音樂。
1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現茉莉花花開的造型。
2、C段蝴蝶飛來了。
師：茉莉花開得好香啊，看！把誰都吸引來啦？
3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現。
（1）教師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。
（2）請一名幼兒當蝴蝶。
4、游戲：給每位幼兒發一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的`藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
中班教案 篇7
教學目標：
1、理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。
2、大膽想象，嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣。
教具準備：
故事錄音磁帶、幼兒畫冊、大的冰激凌圖片。
教學過程：
1、教師變魔術，引發幼兒興趣。
師：小朋友，你們看過魔術師表演嗎？今天，老師來變個小魔術。（老師就用綢帶來變火柴）
2、師生共同閱讀幼兒畫冊中的故事《小猴變魔術》，通過觀察、猜測、提問理解故事主要情節。
1）你們喜歡魔術嗎？小猴也學會了魔術，它請森林里的好朋友到他家來玩，說它可以變出朋友們喜歡的東西。看看誰來了？（觀察畫面一）
2）小熊、小豬想讓小猴變什么呢？（觀察畫面二）讓幼兒根據畫面自由回答。
3）原來他們想變一間大大的冰激凌房，有沒有變出來呢？（觀察畫面三）呀，小猴吹了一口氣，真的變出來了，讓我們來看看，冰激凌房是什么樣子的？（出示大的冰激凌房的圖片）——黃黃的房子，綠色的瓦片，大紅的門，漂亮極了。
4）如果你看到了一間冰激凌房，會怎么做呢？（讓幼兒自由回答）小熊、小豬他們會怎么做呢？（觀察畫面四）。
5）小熊、小豬吃飽就睡，睡醒就吃，真快活。吃了這么多的冰激凌，會怎么樣呢？（讓幼兒結合自己的生活經驗講）看看他們到底發生什么事了呢？（觀察畫面五、六）
6）小豬在醫院里躺了四天才醒過來，他還想再住到冰激凌房去，可是太陽出來了，冰激凌房早就被曬化了。你認為小豬這樣的想法好不好？為什么？
7）小結：夏天天氣炎熱，可以適當的吃點冷飲，既能祛暑，也不會傷害身體的。但不能像小豬一樣貪吃，多吃了會肚子疼，影響我們的健康。
3、完整的欣賞故事，引導幼兒接應老師的講述。（幼兒翻閱畫冊聽、講）
4、啟發幼兒大膽想象并創編故事。
（1）提問：如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么？你會做些什么？
（2）幼兒自找朋友說說自己的創編。
（3）分別請兩三為幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動：讓幼兒把想變的東西畫在紙上，并互相交流。
活動反思：
炎熱的夏天來了，在找找、說說夏天的快樂活動中，很多小朋友都講到了甜甜的冰激凌。可見，孩子們喜歡形狀、顏色、味道不一的冰激凌，為了讓幼兒懂得多吃冷飲的害處，我就通過故事《小猴變魔術》的故事內容和生動的畫面，讓孩子明白夏天應該適當的
吃冷飲，做到既祛暑，也不會傷害身體。
首先我采用了“綢帶變火柴”的小魔術來引出活動，接著請孩子們觀察畫面，憑自己的經驗說說故事中小豬想變什么，通過猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，讓幼兒說說冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門，漂亮極了！并引導幼兒“假如自己有一間大大的'冰激凌房，你會怎么做？”從而來促進幼兒擴散性思維的發展。最后，啟發幼兒結合自己的生活經驗來說，“像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發生什么事？”孩子們積極地發表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的……滿足了孩子們表述的渴望。
為了感受故事想象的神奇，在閱讀故事后，我讓幼兒嘗試創編故事情景：“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么？為什么？”給予了孩子們自由發揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，并把想變得的東西繪畫下來等，充分滿足了孩子們的表現，體驗想象的樂趣。
但活動中存在著許多的不足：當出示圖片冰激凌房時，雖然沒有誘色可餐的畫面，我可以適當的加入修飾的語言：白白的奶油、一個個綠綠的青蘋果味的小點點，里面還有各種口味的冰激凌，看到這么甜又漂亮的冰激凌房，你會怎么做呢？采用這樣的引導方式，幼兒一定會怦然心動，就會大膽發言，就會有不同的表述結果。對于個別孩子還沉浸在故事中，很想再次聽故事時，我也該滿足他們的需求，不別按照原計劃來實施。
在以后的教學活動中，我可要打破預設的提問，不要被預設環節鎖定，好好把握活動中的每一個細節，不要操之過急，要全身心地投入活動中。特別是關于開展早期閱讀的活動，該多鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎”？等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。還要多提供時間讓幼兒有自由閱讀和交流的機會，并注重幼兒閱讀的姿勢，使他們養成良好的閱讀習慣。我要不斷地學習反思、不斷提升自己的教學機智與教育藝術。
中班教案 篇8
活動目標：
1。能大膽說一說生氣的原因，知道生氣是一種很正常的情緒。
2。嘗試用各種辦法改變生氣的情緒，使自己快樂起來。
活動準備：
《我不想生氣》繪本視頻、幼兒生氣視頻課件、PPT課件、跳繩、音樂、圖書、糖果、繪畫用品、《生氣我有好辦法》統計表
活動過程：
師：（出示圖片）今天老師帶來一位新朋友，讓我們一起把他請出來，請看大屏幕。
哎喲，小兔怎么了？你是怎么看出來的？
師：原來小兔生氣了，讓我們去看看小兔生氣的時候是什么樣子？（出示合成圖片）為什么生氣呢？（幼兒討論）我們一起去看看吧！（播放視頻上半部分）小兔是因為什么生氣的呢？
教師小結：哦，原來小兔生氣是有原因的，被人嘲笑會生氣，被人誤會會生氣，生氣是有一種正常的情緒，我們每個人都會生氣，我們會因為各種各樣的原因生氣。
師：在幼兒園，小朋友會不會生氣呢？我們一起來看看。（播放小朋友生活視頻）
提問：洋洋因為什么事情生氣呢？生氣的時候是怎么說的怎么做的？
你有生氣過嗎？為什么事情生氣的？當時是什么表情？又是怎么說的？怎么做的？
你還見過誰生氣？他當時表情怎么樣？是怎么說怎么做的？
教師小結：蔣老師也有生氣的時候，每次我生氣就覺得頭疼，生氣不但能影響我們的情緒，也能影響我們的`健康，我們不能無緣無故或者是就為了一點點小事就發脾氣，如果生氣了，就應該想一些好辦法，讓自己快樂起來。
師：今天老師給你們準備了一些材料，請你們去試一試，找一種最適合你，能讓你在生氣的時候能快樂起來的辦法，并記錄在統計表中。
師：你剛剛了什么辦法改變你生氣的情緒？除了這些辦法你還有什么辦法可以改變你生氣的情緒呢？讓我們一起來看看小兔是怎樣改變自己情緒的？（播放視頻后半段）當你看到身邊的親人、朋友生氣的時候，你會用什么辦法幫助他，讓他快樂起來呢？
教師小結：當我們生氣的時候，我們要控制自己的情緒，尋找快樂的方法，當別人生氣的時候，我們也要想辦法，讓別人快樂起來。
師：小朋友們有了這么多尋找快樂的方法，現在讓我們一起去教室看一看，還有哪些小朋友不快樂，讓我們把我們尋找到的快樂和他們一起分享。
中班教案 篇9
活動目標：
1、喜歡欣賞楊柳青年畫，感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛，激發孩子熱愛家鄉的情感。
2、學習有序地觀察、欣賞年畫，能大膽表達自己對畫面的理解。
活動重點：喜歡欣賞年畫，感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛。
活動難點：有序的欣賞年畫。（從上到下，從左到右）活動準備：年畫《歌舞升平慶豐年》、投影儀；幼兒半圓圍坐。
活動過程：
一、 以唱歌的形式導入，激發幼兒活動興趣。
1、（播放伴奏音樂）與幼兒共唱歌曲《新年好》，提問：過新年的'時候，小朋友的心情怎么樣？我們都做什么？
2、教師："過新年的時候，有的小朋友家里還掛貼年畫呢！年畫掛在家里更增添了新年歡樂、喜慶的氣氛。"二、出示年畫《歌舞升平慶豐年》，引導幼兒細致有序地欣賞。（從上到下、從左到右）1、提問：這張年畫上都畫了什么？
2、引導幼兒從頭到腳欣賞。
"第一個小男孩在干什么什么？""她們的穿著打扮一樣嗎？"
3、（出示整幅圖）引導幼兒說圖意，介紹年畫的名字《歌舞升平慶豐年》。
4、教師根據畫面內容講述故事，激發幼兒對美好生活的向往。
5、提問：看著這幅年畫你有什么感覺？鼓勵幼兒自己在畫畫時一定要畫大，選擇鮮艷顏色，均勻涂色，這樣畫會更漂亮。
三、活動延伸：激發幼兒熱愛家鄉的情感。
教師："今天欣賞的這些畫都是楊柳青年畫，楊柳青年畫在世界上特別有名。楊柳青人能畫出這么漂亮的年畫真棒！我們一起伸出大拇指來夸夸他們——楊柳青人真棒！我們小朋友應感到特別的驕傲和自豪！"四、活動結束：
"我們欣賞了這么漂亮的楊柳青年畫，現在我就帶小朋友去年畫館看一看其它年畫是怎樣做成的。"
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