火中的鳳凰語文教案
導語：他們花瓣上的音節都生病了，失去了美麗顏色的五色花。下面是小編整理的范文，歡迎查閱!
火中的鳳凰語文教案篇一：
一導入
師：今天這節課啊，有一個小朋友們特別喜歡的老朋友來到了我們的教室，瞧，他是誰啊!
(出示喜羊羊)
師：喜羊羊對我們小朋友說----(出示喜羊羊說的話)
師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎?
一復習聲母
師：現在就讓我們乘上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧
(板書：聲母)
(出示聲母樂園讓學生讀一讀)
1.剛到了聲母樂園23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了
2.(出示23個聲母指名學生讀男生讀女生讀一起讀)
3.師：看見小朋友們對聲母寶寶已經非常熟悉了，可是我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經常分不清，你能幫幫她嗎?
(出示美羊羊說的話指名學生讀)
(指名學生區別容易混淆的聲母)
3.師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們小朋友了，所以他要帶我們去聲母樂園的探險小屋里去玩兒!可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛士在守門，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士，還有鼻音和邊音衛士，只要你讀準了他們，我們就可以去城堡里玩兒了!(指名學生讀)(小老師帶讀)
4，小朋友們讀的真的好極了!城堡的大門終于向我們打開了，哇!快來開一開這拼音小火車吧，看準車廂上的圖片，讀準車廂下的音節詞，小火車就會帶我們去任何想去的地方啦!
(帶小朋友玩兒拼音小火車)
誰來開動鼻音和邊音的小火車?(指名一個學生讀大家一起讀)
那么翹舌音和平舌音的小火車你能開起來嗎?
(指名一個學生讀大家一起讀)(老師相機正音紅色的音節帶學生多讀幾遍)、
(開動拼音小火車)
4.小火車終于開動起來了!咔嚓咔嚓!嗚~~~~~(小朋友和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音)
5.師：小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--(采蘑菇)
師：小兔子對大家說：(出示小兔子的話)(指名學生拼讀)
師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎?
(帶學生玩兒采蘑菇的游戲)
師：小兔看到大家幫他采到那么多的蘑菇，他高興的說：(指名學生讀小兔子的
話)
師：好!現在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧!會背的小朋友就背一背!(學生一起讀背)
二復習韻母
過度：師：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢?看!(出示韻母家族)
(板書：韻母)
師：對!韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了
接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧!
1.復習單韻母
師：瞧!調皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢!他們都躲在拼音卡片上呢!你能在卡片上找到他們嗎?
(學生單韻母捉迷藏的游戲)(一起讀單韻母)
2.復習復韻母
師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復韻母(出示：復韻母)(學生一起讀一讀復韻母男女生比賽讀)
師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，他是---(出示er)
她想提醒我們小朋友，er是一個---(特殊韻母)
老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---(特殊韻母)哦!
3.復習前鼻韻母和后鼻韻母
師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢!
(出示字母，學生讀)
4.師：看來我們小朋友這么快就和復韻母寶寶也交了好朋友，所以啊!到了晚上，復韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的煙火晚會，你們想參加嗎?(玩放煙火的游戲找出韻母就點擊喇叭放煙火)
三復習音節
師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開熱情好客的復韻母家族啊!但是喜羊羊說要帶我們去一個更美麗的地方，所以我們只好再次出發樓~師：哇!這是什么地方啊!也在放著煙火迎接我們的到來呢!
喜羊羊告訴我們說，這里是----(出示音節城堡)
板書：音節
想去玩兒嗎?
一復習整體認讀音節
師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認讀音節，快來跟他們打個招呼!(出示整體認讀音節學生讀)
師：這些音節中啊!有容易讀錯的也有容易寫錯的!
(紅色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音老師帶讀)
(藍色的是容易寫錯的小ü要注意去點)
(老師指著再次帶讀)
四復習整體認讀音節三拼音節兩拼音節
師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們去城堡中的蘋果園摘大蘋果吃，想去嗎?
(出示課件)
師：三種大蘋果可不能放錯框子，要是放錯了，可就吃到大蘋果啦!(指名學生來玩兒摘蘋果的游戲)
(然后分別讀一讀三個框子里的音節)
(老師引讀：整體認讀音節有：(學生讀)兩拼音節有：(學生讀)三拼音節有：(學生讀))
師：當我們以后再遇到這些音節的時候，一定要睜大眼睛，仔細辨別，可不要像今天幾個小朋友這樣把蘋果放錯框子嘍!
師：我們摘了那么多大蘋果多開心啊!可是有一些朋友不開心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們去幫忙呢!
(出示課件)
師：這些花的名字叫五色花，他們為什么都無精打采的呢!原來啊，他們花瓣上的音節都生病了，失去了美麗顏色的五色花當然一點都不開心了，我們來幫他治治病好不好?
(指名學生說一說音節的錯誤在哪里，并說出正確答案)
(點擊課件，玩兒五色花的游戲)
師：你看!五色花又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍!一起看著這些正確的音節，把他們大聲正確的讀一讀吧!
(齊讀音節)
師：除了五色花剛才很不開心，音節城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉菜才能到家，他不會讀荷葉上的音節句，你能幫助小青蛙回家嗎?
(玩小青蛙回家的游戲)
師：瞧!小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家!
師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙!
所以懶洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝!
看!這棵高大的樹上有許多音節詞，只要你能讀準這些音節詞，禮物就會出現在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧!
(玩送禮物的游戲)
師：拿到那么多的禮物開心不開心?(很開心)
師：現在音節城堡里的小朋友和我們一起玩兒，(出示課件)
師：一陣風吹來，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號，幫他們找到屬于自己的氣球嗎?
(玩找氣球的游戲)
師：這八個小朋友就是拼音王國里八兄弟，他們最喜歡唱歌了，現在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧!
(出示拍手歌)
(一起讀)
總結：拼音王國里好玩的游戲玩不完，好聽的歌曲唱也唱不完，老師也希望小朋友們能在生活和學習中更好的運用拼音，學好拼音，看誰真正能把拼音學的頂呱呱!好嗎?
五總結復習的方法
師：小朋友們你們看，今天我們和喜羊羊一起游玩了拼音王國，我們用分類復習的方法分別復習了聲母，韻母和音節，(出示課件)所以我們小朋友以后再對以前學過的知識再要進行復習的時候，也可以用這樣的方法，先把知識進行分類，然后分別進行復習，這樣才能把知識復習的更全面，才能在復習時更有收獲，記住這個方法了嗎?
(下課)
火中的鳳凰語文教案篇二：
學習目標:1.會認10個生字，會寫9個字。2.趣味，并從故事中受到啟發。3.喚起不迷信權威、不輕信盲從、識。學習目標:1.會認10個生字，會寫9個字。2.趣味，并從故事中受到啟發。3.喚起不迷信權威、不輕信盲從、科學道理，積淀科學素養。升學生的科學素養。析、動手的好習慣。力。、動手做做看——科學會認10個生字，會寫9個字。通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲、圖片導入。出示兩張圖片：這個小女孩怎么了?(一】、自主選擇學習方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借
讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。3的?式，達到資源共享，有利于提高自主識字的效率。】三、讀思1、指名檢查讀文，師生共同評議。2質疑。了?)3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導。地朗讀課文，更有利于使學生感悟到伊琳娜是親手實實踐出真知的道理。】四、交流伊林娜的為什么生氣?1充。2、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎?結合課文說說理由。(1)“哄騙”是什么意思?在學生回答的基礎上，使學(2)你能否換一種語氣說這句話?(3)練習讀這句話，教師進行指導，3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”①讀句子，體會“光”在句子中的意思。②反復讀句子，說說自己讀懂了什么。4要用鼓勵的語氣來讀五、實驗1、按照課文中的描寫，2、學生談談自己實驗后的感受。因，同時也培養了學生動手做做看，積極參與實踐的】“哄、喝、提、題”四個字。、學生仔細觀察：你覺得應該提醒大家注意什么?、做一做“原來是這樣”的發現問題的游戲。教師可以示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自“要想把口字旁的字寫好看，”“提、題”題”是半包圍結構，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長、學生臨寫一遍，然后請學生同桌或小組合作、】、開火車檢查生字。、指名分角色朗讀1——6自然段。、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么?、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的?12)我們要懷疑科學家講的話。3)當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證4)我們應該好好學習科學家的科學態度和思維方、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么】、練習分角色朗讀課文。示范讀——分組練習讀——
2五、拓展1對我們有什么指導意義。2、讀童話故事《小馬過河》給小朋友或爸爸媽媽聽。3嗎?細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。從，勇于實踐的意識。】六、寫字1、學生練習書寫，教師相機指導。2、班級交流展示，教學反思：老師上課提一些導向性的問題：“這張圖美嗎?”定會迎合你回答：“美————”!留在“科學家的話也不一定是對的，要動手做做看”這個學這篇課文時，設計了“朗志萬和伊琳娜有什么區別”旨在讓學生明白“權威。”然后緊緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態度，來引導學生感悟“伊琳娜”身上所發光的品質——著“尊重學生”，我們可以瀟灑地把課堂對學生拱手相讓，可以允許學生自選作業……然而，你可曾想到，生失去了一次提升素養的機會啊!16、郵票齒孔的故事課前透視這是由發明家阿切爾身邊的小事引發的'發明故事。課會認13個生字，會寫12個字。自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。郵票(帶齒孔和不帶齒孔的各一張)、、觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片)再出示帶齒孔的郵票為他們自主學習,主動探究新知創設了條件。、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。、合作學習交流識字方法，互相檢查、指正。結合語借助漢字表義的特點識裁”“撕”。借助漢字表音的特點識“究”“政”。、運用多種方式鞏固識字：你指我認——看口型猜字做動作識字。、默讀課文，你讀懂了什么?還有什么問題?、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發明的?從中你感
悟到了什么?四、交流以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。1、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么?2學他的樣子，理解“吸引”一詞，細心觀察生活的細節。3呢?比較讀——范讀——練讀——比賽讀。4帶來的方便。五、練習填空一位先生一位()一臺()一臺()一張()一張()一把()一把()六、書寫“仍、便”二字可以與“使”半邊應該細致地指導一下。“仍”字右邊第一筆是“折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。1、學生觀察練習書寫，教師巡視，指導難寫的字。2、交流展示，互相評價。第二課時一、復習1、認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。二、讀思自由讀課文最后一自然段，思考：(1)“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即一詞可以換成什么詞?通過這個詞你知道了什么?(2)“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”“仍然”一詞你又知道了什么?用敬佩的語氣讀第四、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發，你能】、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家】讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。學習故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有、《牛。】學生觀察，練習書寫。教師根據實際情況，重點指導：“英”字第七筆撇上邊“式”字的第四筆是提，不是橫，“學了這篇課文，此時此刻你想說什么?”幾只“我想說一個?創造?”。聽了他的發言，我為之一震，立
刻伸出大母指夸獎道：“說得好!你真是太棒了!”的說“智慧”，有的說“觀察”，有的說“動手動腦”，還有的說“勤思勤問”，這時謝培又站起來說：“說句話，?觀察才能有創造!?”17、畫風課前透視風的。新精神和實踐能力。教學目標：1.會認7個生字，會寫12個字。2.重點抓住三個孩子的對話領會他們的創意。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點：善于動腦筋想辦法。信息資料：音的磁帶。課時安排：兩課時第一課時教學過程一、導入1、談話。聽，這是什么聲音?(播放風“呼呼”吹的聲音)“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎?(指名暢所】、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的×××，很想、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有、指名分段讀課文，正音。、他們是怎樣畫風的?默讀課文，用自己喜歡的方法、小組內互相匯報自己的讀書體會。、全班交流。、隨學生回答出示有關句子：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”、請學生在黑板上畫畫文中的景色。、請學生給所畫的景物配上文中的話，1)教師指導學生分角色朗讀課文。“誰能畫風”
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