語(yǔ)文教案（共3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
課前思考：
興趣是最好的老師，在教學(xué)中要牢牢抓住興趣這一特點(diǎn)。
課文中的主要人物貝貝與學(xué)生的年齡相仿，如果以講故事的形式導(dǎo)入，學(xué)生應(yīng)該很快產(chǎn)生共鳴，通過(guò)故事感受到小主人公的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。接著讓他們講講發(fā)生在自己身上的事，切身的感受，真實(shí)的體驗(yàn)，同學(xué)的佩服，老師的夸獎(jiǎng)，一定會(huì)讓學(xué)生越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，越說(shuō)越想說(shuō)。只要給足了時(shí)間讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，就會(huì)潛移默化地懂得要做一個(gè)自信、勇敢的人。
記得《思品》課中也有相似的.內(nèi)容，為了避免上成“說(shuō)教課”，應(yīng)該把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練貫穿始終。
教學(xué)建議：
一、生字詞教學(xué)：
1.識(shí)字：凳、滾
2.寫(xiě)字：之、注、視、球、躍、準(zhǔn)、允
3.理解：投籃、瞄準(zhǔn)、隨和、傳遞、活躍、汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定、卻、晾等。
二、朗讀教學(xué)：
1. 讀較長(zhǎng)的句子時(shí)，要在句子中適當(dāng)停頓。
2. 引導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣，一些重點(diǎn)詞語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)。如，第6自然段中描寫(xiě)貝貝動(dòng)作的詞。
三、感悟體驗(yàn)：
1. 貝貝遇到什么問(wèn)題？準(zhǔn)備怎么辦?（可進(jìn)行角色對(duì)換，讓學(xué)生想象貝貝當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？）
2. 貝貝是如何解決困難的?大男孩們后來(lái)是如何對(duì)待貝貝的?（那“一個(gè)小時(shí)”，他們的想法會(huì)發(fā)生什么變化？）
3. 要是你遇到這樣的事，你怎么辦?
四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練：
1.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“呆呆地”和“靜靜地”。
2. 練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。
五、課后閱讀：《小交通員》《第一次跳傘》
六、課后實(shí)踐：把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容或課題：學(xué)會(huì)看病
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
2.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受對(duì)烏塔的敬佩之情。
2．談話導(dǎo)入。在中國(guó)有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位作家寫(xiě)的這個(gè)故事。
3．揭示課題。
二、交流成果，初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
（1）用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字；
（2）讀課文中生字所組的詞語(yǔ)；
（3）說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文，整體把握
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（3）
讀了課文，你有什么話要說(shuō)。（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）
四、 再讀課文，體會(huì)母愛(ài)
1．各自再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）
五、分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說(shuō)說(shuō)從課文中，你體會(huì)到母親的'感情有什么變化。
六、 總結(jié)升華，拓展延伸
1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。）
2．拓展：（1）在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的母愛(ài)或父愛(ài)嗎？（2）你看見(jiàn)過(guò)獨(dú)自面對(duì)生活、自覺(jué)磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過(guò)哪些這樣的故事？
3．延伸課外：課后，請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的親身經(jīng)歷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)看病
鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力
愛(ài)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
①通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
②通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
①搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
②實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
①?gòu)淖x詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
③同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）
①讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。
②看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）
③組內(nèi)交流。
④換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）
⑤試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
三、日積月累
（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）
①自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
②同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意
③背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī)，嘗試背誦。
④拓展延伸，搜集整理。
（將你了解的'描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）
第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)
一、談話引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！
二、口頭交流展示
①小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
②代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。
三、習(xí)作
①精彩回放：
a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
c、寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。
d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
②學(xué)生習(xí)作：
a、教師啟發(fā)思路。
（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）
b、教師個(gè)別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d、推薦代表交流。
e、師生共同評(píng)議。
f、獨(dú)立進(jìn)行修改。
③展示臺(tái)：
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。
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