(集合)大班教案9篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
電腦活動：
爸爸的助手
活動目標：
1．體驗操作電腦的樂趣，激發探索的欲望。
2．提高幼兒的動手操作能力和圖文對應能力。
3．了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡單操作.
活動準備：
1．請家長協助幼兒觀察周圍人們是如何運用電腦的。
2．微機一臺。
3． VCD光盤、彩筆、畫紙。
活動過程：
1． 教師操作微機（打字、三維動畫、網站），請幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據幼兒的回答恰當總結并補充。
2． “為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據設疑引導幼兒觀察并認識電腦的主要部件并掌握其名稱。
3． 請幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協助幼兒進行簡單的'操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動畫片等。
4． 提問：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會做什么？”請幼兒說一說自己的觀察結果，教師還可根據社會生活進行重點總結。
5． 請幼兒設計未來的電腦，然后展示，小朋友互相欣賞。
大班教案 篇2
教學目標：
1、用充滿期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《種太陽》。
2、能夠準確的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附點、切分、后十六分節奏。
教學過程：
一、課前準備活動
1、播放種太陽的伴奏，師生共同律動。
2、讀譜游戲，師點簡譜，學生較快的讀出來。
(設計意圖：課前放松，熟悉歌曲旋律，為識譜做準備。)
二、新課導入
師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什么呢?(設計意圖：通過自然界中極晝極夜的問題，激發學生的興趣。)
師：有一位小朋友，他有一個非常大膽天真的想法。我們一同去聽一聽吧。
三、新授
學唱第一部分
1、完整聆聽歌曲《種太陽》
提問：①歌曲的速度是較快還是較慢的?
②你聽了以后是什么樣的心情?
2、師范唱歌曲第一部分。
提問：歌曲中小朋友有一個什么美麗的愿望?(種太陽)
(設計意圖：初聽歌曲，感受歌曲的旋律，通過問題，引導學生帶著問題去認真聆聽)
出示“我有一個美麗的`愿望……結出許多的太陽”這部分歌譜。
有節奏的朗讀歌譜。
運用口風琴演奏該部分歌譜。
學唱歌譜與歌詞。
(設計意圖：通過讀歌譜、演奏口風琴幫助學生掌握給部分音準、節奏)
3、再聽歌曲第一部分，思考問題“歌曲共送了幾個太陽?這四個太陽分別送到了哪里?”
根據學生的回答，在黑板上貼出四個地方的太陽。
(設計意圖：再聽歌曲，加深對歌曲第一部分的印象)
4、學唱有關描寫四個太陽地方的樂句。
“一個送給南極，一個送給北冰洋……”
①讀歌譜。把這四句的歌譜在沒有音高的情況下準確讀出來。
②唱歌譜。跟著口風琴，學唱這四個樂句。
③唱歌詞。跟口風琴演唱歌詞。
5、生演唱第一部分每個樂句的前半句，師接后半句。師生接龍演唱分并進行交換練習。
(設計意圖：通過單獨學習，解決56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳兩句的音高，以及樂句中的切分節奏。)
6、引導學生有感情的演唱歌曲第一部分。
(設計意圖：通過思考，體會歌曲中小朋友內心的想法，從而把握歌曲第一部分的情感。)
學唱第二部分
1、看歌譜，完整聆聽歌曲《種太陽》
找出歌曲中哪一句最能表現小朋友心情高興的樂句。(“啦啦啦啊種太陽……”)
①將歌譜貼出，邊打節奏邊念歌譜。
②師示范唱歌譜。
③跟琴聲演唱歌譜。
④跟琴聲演唱歌詞。
⑤師示范兩種不同的唱法，讓學生分辨那種更好聽。并有感情的演唱該樂句。
2、師：有了愿望，想象著怎么去實現，那愿望實現的時候，世界會變的怎么樣呢?
師范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。
3、請學生跟著音樂默唱歌曲第二部分，體驗歌曲的情感。
4、全班有感情的朗讀歌詞。“到那個時候……變得溫暖又明亮”
5、跟琴聲演唱歌曲第二部分。
6、用充滿期待幸福喜悅的心情演唱歌曲。
提問“歌曲的含義是什么?”
(設計意圖：通過聆聽和思考，準確的把握歌曲的內在含義。)
四、小結下課。
大班教案 篇3
活動目標：
1、初步了解人早上起床要做的事。
2、能認真傾聽音樂，隨樂有節奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
3、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動準備：
布娃娃一個，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂《音樂瞬間》。
活動過程：
一、出示娃娃，創設情景，激發幼兒的興趣。
師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會做哪些事情？小結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示范表演，幼兒欣賞。
提問：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作，一起猜猜看。
師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？
三、幼兒學習基本動作。
1、分解示范動作，幼兒自主模仿。
師：我們也來向莉莉學習，自己的事情自己做。現在跟老師一起來學本領，來大家一起動起來。
2、幼兒看圖片表演律動。
師：梳頭、洗臉、漱口的`本領我們都學會了，現在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師：莉莉表演的時候還配上音樂，動作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉
梳頭、洗臉的時候，是怎么配合音樂節奏的？
2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節奏地拍手。
師：請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師：我們跟著音樂一起表演一次吧！
五、回憶生活經驗，學習創編簡單的動作。
師：除了梳頭、洗臉，你們還會自己做哪些事情？我們一起編編看。
大班教案 篇4
活動目標：
1、愿意與同伴繼續保持交往，珍惜同伴間的美好感情。
2、知道與同伴保持聯系的多種方式。
3、設計、制訂“我的電話冊”。
活動重、難點：
重點：能說出與同伴保持聯系的方法。
難點：幼兒自己設計、填寫電話冊。
活動準備：
1、 知識準備：
（1）認識電話冊，知道電話冊的用途。
（2）了解幾種常用的聯系方式。
2、物質準備：紙、水彩筆、黑板。
3、場地準備：
（1）椅子
（2）桌子
活動內容：
一、以談話的形式引出主題。
1、教師組織幼兒討論畢業后怎樣和同伴保持聯系。
2、幼兒結合經驗說出電話冊的用途，方便同伴聯系。
二、師幼討論電話冊內容。
1、教師引導幼兒說出電話冊的內容并說明理由。
2、幼兒討論多種聯系方式。
3、幼兒用簡單的符號或圖形表示電話冊的內容，教師記錄。
三、幼兒設計電話冊。
1、教師提出制定電話冊的.要求。
2、幼兒制作電話冊，教師巡回指導。
重點指導幼兒清楚的畫出電話冊的內容。
3、幼兒認真相互填寫電話冊。
四、交流、展示電話冊。
1、 幼兒相互交流自己的電話冊。
2、 請個別幼兒介紹自己的電話冊，教師引導幼兒互相評價。
五、延伸活動。
記錄教師電話。
補充、完成自己的電話冊。
大班教案 篇5
相關知識：
絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。常見的螃蟹有大閘蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分時間是在尋找食物，螃蟹雖小，卻是五臟俱全。螃蟹的種類很多，我國螃蟹資源十分豐富有 600種左右。
設計意圖：
幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。我的家鄉高淳區故有“漁米之鄉”的美稱，一年一度的“螃蟹節”更為人們熟知。螃蟹不僅有誘人的美味，還有獨特的外形，對于富有豐富想象力的孩子來說，這是良好的教育資源。因此根據這些有利條件并根據孩子的年齡特征，為大班幼兒設計了以下活動內容，通過這些活動的開展，培養了孩子們多方面的能力。
活動一：社會“蟹王，蟹后”
活動目標：
1、在群體活動中積極、快樂。
2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產生過程。
3、進一步了解螃蟹特征，激發幼兒愛家鄉的情感。
活動重點：
通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產生過程。
活動難點：
幼兒能用語言大膽說出所見、所聞。
活動準備：
活動前與社區水產市場聯系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機。
活動過程：
1、教師組織幼兒有序的參觀水市場的螃蟹，請幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出應經常和幼兒參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。）
2、請社區工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產生過程，激發幼兒的興趣。（請工作人員講解，首先體現了真實性，也結合了社會生活實際，讓幼兒感受到真實感。）
3、請個別幼兒說說今天的所見所聞，表現突出者獲得一枚螃蟹標志。（我們要經常運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉情感。）
4、請幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來。（這一環節結合參觀實地簡筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動中來，進一步激發幼兒的興趣，也使活動達到了**。）
5、將幼兒作品展示在水市場，請社區工作人員幫助評價。
活動二：美術“蟹殼造型”
活動目標：
1、嘗試運用蟹殼及輔助材料進行造型活動。
2、培養幼兒的粘貼、剪紙等能力。
3、體驗造型活動的快樂，培養幼兒創造力。
活動重點：
能運用各種輔助材料在蟹殼上進行大膽裝飾。
活動難點：
能剪出美觀圖形進行粘貼。
活動準備：
蟹殼，及時貼，剪刀等輔助材料。
活動過程：
1、教師以謎語形式導入，謎面“螃蟹”。
2、展示幼兒收集的蟹殼，請幼兒觀察其特征，并說一說它象什么，通過變一變的方法可以變成什么。（《指南》指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，關鍵在于教師要充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富孩子們的.想象力和創造力。）
3、教師向幼兒介紹準備的輔助材料，請幼兒想象在蟹殼上增添。（在手工活動中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主手工。）
4、請幼兒分組對蟹殼進行造型。（在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時給予具體幫助。）
5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，PPt展示，在教室里懸掛作為裝飾。
活動三：體育“小螃蟹爬”
活動目標：
1、學習螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動作要領。
2、培養幼兒手，腳同爬的能力。
3、體驗學習螃蟹爬的快樂。
活動重點：
能學習螃蟹橫行爬的要領。
活動難點：
在學習橫行爬的基礎上注重手腳同爬。
活動準備：
泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場地布置。
活動過程：
1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。（第一環節采用螃蟹操導入，為幼兒營造了溫馨、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。同時在螃蟹操律動環節中加入橫著走動作，發展了幼兒的協調能力，也為下一環節做好鋪墊。）
2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？
（1）請個別幼兒示范動作。
（2）引導幼兒了解螃蟹是橫著爬的。
（3）再次請幼兒示范。
3、教師提出要求，并示范動作。引導幼兒觀察手與腳同爬的要領，激發幼兒學習螃蟹爬的興趣。
4、請幼兒自由分組在軟墊上學習螃蟹爬。
5、分層次教學、（在體育活動中教師要以欣賞的態度對待幼兒，注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單的與同伴做橫向比較。）
（1）爬過小河。
（2）爬過草地。
（3）來到森林。
6、放松活動、教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。（任何活動只有體現“師幼互動”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動達到有效性。）
大班教案 篇6
教學目標：
1、能用動作來表現木偶舞的特點，感受人們跳舞動作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗自編木偶舞的快樂。
教學準備：
造型木偶若干個，木偶舞音樂。
教學重點與難點：能用動作來表現木偶舞的特點，嘗試自編木偶舞。
教學方法與手段：示范教學法
活動過程：
一、舞蹈入場，談話導入
（教師帶領幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優美的舞姿歡迎了客人老師，現在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
提問：好看嗎？我們來問問客人老師，你們覺得好看嗎？你覺得木偶跳舞有什么特別的地方嗎？（動一下、停一下、像機器人）你覺得它的動作是硬硬的，還是軟軟的？
教師小結：小木偶跳舞時的動作是動一下、停一下，動作硬硬的，像機器人一下的，那你們想不想來學一學小木偶跳舞啊？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區別
1、師：你們跳得可真不錯，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時候的動作是怎樣的？和小木偶跳舞時的動作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時的動作很連貫、動作柔柔的，
2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的.樣子，好嗎？看看誰做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚一下自己。現在你們已經知道木偶舞和小朋友跳舞的特點了，現在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞
師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣啊？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個呢？王老師這里有幾個小木偶，請你們4個人為一組，來編一個好看的，特別的木偶舞動作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動作都串起來，變成一個新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來編一個動作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習動作）誰能來學一學王老師編的這個動作？跳的真不錯。
2、幼兒自編并練習
師：好啦，四個小朋友為一組，找一個空地方趕快試試吧（教師個別指導）
3、幼兒展示自編木偶動作
1）各組展示自編動作（集體學習3個比較特別的動作）
師：這個動作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動作可以左一遍右一遍，要把動作做完整）
2）集體跟著音樂跳自編動作
師：好啦，我們把這些動作串起來，左邊開始為第一個動作，我們一起來跟著音樂試試看。
六、結束
幼兒跳木偶舞離場
師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
大班教案 篇7
設計意圖
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經驗，且對角色有一定的認知下，能根據指示自主在游戲中體驗生活，獲得經驗，學會和同伴交往。
活動目標
1、情感目標
(1)通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗;
(2)愿意與同伴協商角色，理解角色，有一定的角色意識;
2、知識目標
(1)在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數學運算;
(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話;
3、能力目標
(1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創造;
(2)能積極參與角色游戲，能學會布置游戲場地。
(3)在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。
(4)初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。
(5)能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。
活動重難點：
幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現新的想法，超出預想的活動設計規劃。
游戲準備：
1.經驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環境。
2.物質準備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。
3.環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。
游戲過程：
1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領取錢幣;幼兒和教師一起布置市場環境;師：你們有吃過湯圓嗎?(引導孩子們回憶) 師：你們去過的湯圓鋪是什么樣子的?
2.交流經驗師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的'?
3.提出規則
(1)工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。
(2)顧客要明確自己的身份。
(3)游戲結束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲 教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動)
5.小結：
(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況;
(2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;
(3)組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄;
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班教案 篇8
活動目標：
1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步了解電池數量與電珠發亮程度的關系。
2、知道實驗驗證的重要性以及培養與同伴合作的意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆活動過程：
一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發光的基本原理。
目的：通過手電筒的發亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什么作用，激發幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發亮實驗是如何操作的。
（1）問題討論：手電筒怎么會發光？（2）教師演示電珠發光的實驗，引出導電材料這一名詞。
二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態下金屬材料不是都能導電的現象。
出示生活中一些常見的材料，激發幼兒探究哪些是導電材料的'興趣。
幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。
進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電？
三、電池數量與電珠發亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發亮與電池的關系，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。
引導幼兒觀察"相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮"的現象。
（2）驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結論：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了？
（引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。）
教學反思：
科學活動是幼兒園教學活動的內容之一，對于幼兒來說，既好奇有樂于參加 因此他們在活動中表現出仔細觀察，認真思考，大膽操作的特點，同時作為參與到活動中的指導教師來說，既要及時給與指導又要幫助他們在活動中學習解決問題的方法。
大班教案 篇9
一、活動目標：
1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。
2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。
3、培養幼兒的創造力和想象力。
二、活動準備：
1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。
2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。
3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。
4、錄音機、磁帶。
三、活動過程：
1、 感知太空。
（1） 教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的'，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）
（2） 幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。
（3） 查看關于介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。
“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。
2、 構思太空城。
（1） 請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。
（2） 教師出示“未來太空城”的圖片。
“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？” （3） 幼兒大膽想象“未來太空成”
“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設想、構思，并相互討論交流。
3、 建造太空城。
（1） 教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。
（2） 幼兒分工合作，教師巡視指導。
（3） 請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。
4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。
四、活動延伸
在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。
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