幼兒園游戲教案：復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-5
導(dǎo)語：讓小朋友復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5，并且認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，希望對您有幫助!
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、認(rèn)識(shí)一些標(biāo)記
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠、藍(lán)四色彩條若干，可用皺紋紙做成(長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié))
2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、好聽的音樂
4、一些標(biāo)志
活動(dòng)過程
一、開始部分
組織教學(xué)(小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?我是某老師，問老師好。真乖!我就是聽說你們這個(gè)班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手?或親親臉、抱一抱，我真是太高興了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看!)出示獎(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒興趣。(這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒!)
注意：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進(jìn)距離，老師的一切語言與行動(dòng)都要表現(xiàn)出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來的活動(dòng)中才能積極配合。
二、基本部分
師拿各色彩條抖動(dòng)，(拿在三分之一處)，問幼兒，象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。
2、幼兒認(rèn)識(shí)顏色(小朋友們看，這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么色。
(1)、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的?鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，(呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。
(2)、黃色，同上。了解安全標(biāo)志，如小黃帽等。
(3)、藍(lán)色，同上。
(4)、綠色，同上。可出示環(huán)保標(biāo)志，讓幼兒了解。
3、師小結(jié)：(呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮)
4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次。
5、教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里)，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，高興時(shí)等等。
6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、(小朋友，你們變得很多了嗎?到老師這里來，給我看看，比賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、(好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好?)師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒!
9、唉，好累，好累，某老師累了，你們呢)師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，(我們讓小彩片也休息一下，它們也累了)
10待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的.。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、結(jié)束部分
(小朋友，你們今天玩得高興嗎?，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好?)放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動(dòng)感的音樂，幼兒跳起來才有激情。
強(qiáng)調(diào)：在上課的過程中，教師一定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰明，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)
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