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初一上冊語文教案

時(shí)間：2024-01-09 08:23:40 語文教案

蘇教版初一上冊語文教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的蘇教版初一上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。

蘇教版初一上冊語文教案

　　蘇教版初一上冊語文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、簡潔地概括文中所寫的過年習(xí)俗，并說出其所包含的文化內(nèi)涵。

　　2、理解清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　3、感悟文中優(yōu)美的語言。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、理解清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))

　　2、感悟文中優(yōu)美的語言。(難點(diǎn))

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，也是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗語說“過年春天來臨，萬象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始”。說著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹棠人到暮年，又寫了一篇饒有風(fēng)趣的《本命年的回想》，希望通過《本命年的回想》這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更能由此引申開去，走進(jìn)歷史的長河，對(duì)中國最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日，有深入的了解，由此感受中華文化深厚的內(nèi)涵。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1、走近作者

　　劉紹棠(1936—1997)，河北省通縣(今北京市通州區(qū))人，現(xiàn)代著名作家。長期致力于“中國氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話。他是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人，作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽(yù)。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。

　　2、關(guān)于鄉(xiāng)土文學(xué)

　　通常指以農(nóng)村生活為題材、具有較濃的鄉(xiāng)土氣息與地方色彩的一部分小說創(chuàng)作。魯迅的小說如《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等，便是最早的代表作。在魯迅的帶動(dòng)和影響下，20年代中期，出現(xiàn)了一個(gè)以文學(xué)研究會(huì)、青年作者為主的鄉(xiāng)土文學(xué)作家群，他們的作品寬廣而真實(shí)地描繪了內(nèi)地宗法形態(tài)和沿海半殖民地形態(tài)的村鎮(zhèn)生活，具有較濃的地方色彩和風(fēng)俗畫意味，推進(jìn)了現(xiàn)實(shí)主義的深入發(fā)展。到30年代，由于創(chuàng)作傾向的不同，鄉(xiāng)土文學(xué)作家已分道揚(yáng)鑣：沈從文的《邊城》代表著一種類型，而蕭紅的《生死場》代表著又一種類型。四五十年代以后，鄉(xiāng)土文學(xué)朝具有地區(qū)特點(diǎn)的流派(如以趙樹理為代表的山藥蛋派，以孫犁、劉紹棠為代表的荷花淀派)的方向發(fā)展，理論主張上也顯得更為自覺。

　　3、朗讀課文，解決重點(diǎn)字音。

　　繽紛(bīn)捅進(jìn)(tǒng)灶膛(táng)

　　烙餅(là)晾脆(liàng)生瘡(chuāng)

　　栗子(lì)穿梭(suō)簽(qiān)

　　涿州(zhuō)絨花(róng)疙瘩(gē)

　　發(fā)鬏(iū)漬酸菜(zì)籬笆(lí)

　　鬼祟(suì)闔家(hé)秫秸(shú ie)

　　4、解釋詞語

　　色彩繽紛：色彩繁多而紛亂。

　　念念有詞：不停地自言自語。

　　賞心悅目：看到美好的景物而心情歡暢。

　　穿梭來往：形容來往頻繁。

　　此起彼伏：這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷。

　　五顏六色：指各種顏色。

　　闔家團(tuán)聚：全家團(tuán)聚。

　　七嘴八舌：形容你一言，我一語，人多嘴雜。

　　返老還童：由衰老恢復(fù)青春。

　　三、合作探究

　　(一)整體感知

　　1、有人提出意見，“本命年”是指與自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一個(gè)春節(jié)。所以依據(jù)的內(nèi)容，的題目應(yīng)改為“過年的回想”，這樣更準(zhǔn)確，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　明確：有無道理均可。認(rèn)為有道理，課文綜合回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱后，一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。文中主題寫了火熱的春節(jié)景象，似與是否是本命年沒有多大的關(guān)系。在本命年是這么過，不是也便這么過。因此同意修改。可以不改，這篇是作者本命年寫的，課文最后一段也點(diǎn)題了，是作者本命之年憶往事。

　　2、按照時(shí)間的推移，寫了哪十件事?

　　明確：炒年貨;吃臘八粥;買糖葫蘆、掛落棗兒、糖瓜、關(guān)東糖;挑絨花;宰牲禽;備食物;送灶王爺;換門神;包餃子，除夕守歲;拜新年。

　　(二)語言品味

　　寫道：“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)�！薄皻g樂”與“莊嚴(yán)”是否矛盾?為什么?

　　明確：不矛盾。因?yàn)檫@兩個(gè)詞語是針對(duì)不同的對(duì)象而言的�！皻g樂”從下文來看，這一天的晚上，“大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子們可以“放鞭炮”;“小孩子們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人們要賞壓歲錢。男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包”，因此說是歡樂的。而之所以說“莊嚴(yán)”，從下文來看，“小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動(dòng)，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺”，因此說是“莊嚴(yán)”的。

　　(三)心理揣摩

　　描寫“吃臘八粥”情景的有關(guān)語句很有情趣，讀一讀，想一想：為什么“舍不得吃”，“吃起來卻又沒有個(gè)夠”?

　　明確：“舍不得吃”，那是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太可愛，太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長流的心理，從而舍不得吃它�！俺云饋韰s又沒有個(gè)夠”，也是因?yàn)椤疤贸浴薄云饋砭屯袅似渌�，怎么吃也不過癮，吃了還想吃�！吧岵坏贸浴薄俺云饋韰s又沒有個(gè)夠”似乎給人矛盾之感，但實(shí)際上并不矛盾，它真切地表現(xiàn)了人物的心理，真實(shí)可愛，富于情趣。

　　(四)習(xí)俗評(píng)點(diǎn)

　　課文中列舉了很多過年的習(xí)俗，這些習(xí)俗表達(dá)了人們怎樣的心情或期盼呢?你能舉例講解嗎?

　　明確：(1)臘月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”，展現(xiàn)了人們?yōu)樾履甓β档摹懊δ陥D”，表現(xiàn)了人們在享受一年的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅之情，使讀者感受到新年漸近時(shí)的“過年”氣氛。(2)臘月二十三的“祭灶”“貼門神”，是過小年的習(xí)俗。此時(shí)的習(xí)俗一方面表現(xiàn)了人們迎新年的歡樂之情，另一方面表現(xiàn)了人們期盼來年交好運(yùn)，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。(3)“吃餃子”“給壓歲錢”，使人們感受過年的“年味”和包含其中的.歡樂與期盼之情，把過年的濃烈氣氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表現(xiàn)了美好的祝愿，濃濃的人情。

　　(五)構(gòu)思品評(píng)

　　為什么說整體構(gòu)思非常巧妙，可謂匠心獨(dú)運(yùn)?

　　明確：“文似看山不喜平”，作者在寫作時(shí)沒有按部就班，平鋪直敘，而是打破成規(guī)，巧妙構(gòu)思。開頭不提“回想”，運(yùn)用鋪墊襯托的手法點(diǎn)明寫作內(nèi)容，第三自然段看似無心，卻暗藏玄機(jī)，總領(lǐng)全文，第四自然段與第三自然段緊密相連，遙相呼應(yīng)，結(jié)尾才緊扣題目，點(diǎn)明“回想”。整篇迂回曲折，搖曳多姿。

　　四、課外拓展

　　過年，民間有許多風(fēng)俗，而每一個(gè)細(xì)節(jié)又蘊(yùn)含著一種用意。試寫出下面風(fēng)俗所寄托的期盼。

　　1、化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。

　　期盼：_________________________________________________

　　2、臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛恚鸹埃瑥奶枪仙蠐赶聨讐K糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀?/p>

　　期盼：________________________________________________

　　3、男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。

　　期盼：________________________________________

　　答案：

　　1、期盼來年能有一個(gè)畜禽興旺、五谷豐登的好年景。

　　2、期盼灶王爺消災(zāi)賜福的美好愿望。

　　3、期盼家族鄰里之間建立和睦相處、友好互助、和諧友善的人際關(guān)系。

　　《本命年的回想》教案及練習(xí)

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、生動(dòng)傳神的語言。

　　3、過年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情。

　　【基礎(chǔ)知識(shí)精講】

　　詞語積累

　　賞心悅目此起彼伏五顏六色返老還童鬼鬼崇崇簸箕疙瘩臘月烙餅豆餡涿州闔家灶堂穿梭

　　背景資料

　　關(guān)于二十四節(jié)氣

　　春(立春)雨(雨水)驚(驚蟄)春(春分)清(清明)谷(谷雨)天，

　　夏(立夏)滿(小滿)芒(芒種)夏(夏至)暑(小暑、大暑)相連，

　　秋(立秋)處(處暑)露(白露)秋(秋分)寒(寒露)霜降(霜降)，

　　冬(立冬)雪(小雪)雪(大雪)冬(冬至)小大寒(小寒、大寒)。

　　課文開頭的詩句工整嚴(yán)謹(jǐn)，每句一季，每季六節(jié)，每句一、四兩個(gè)字相同，字面上都是季名(實(shí)際上表示節(jié)名)，使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。

　　課文點(diǎn)撥

　　課文以在本命年回憶過去的方式，再現(xiàn)了中國人過大年的傳統(tǒng)，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會(huì)過年的熱鬧喜氣，送走一個(gè)又一個(gè)新年的。

　　文章總共敘寫了十件事，突出了人們過大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：

　　第一，炒年貨。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”，炒貨類多量大;“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。

　　第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說明營養(yǎng)豐富，同時(shí)達(dá)到了色、香、味俱全的境界。

　　第三，買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販，以各自獨(dú)特的方式，引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸”，好像到了農(nóng)村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。

　　第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門檻里挑選花朵”，那是害羞;老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明�？梢娮骷矣^察細(xì)致入微，描寫細(xì)膩生動(dòng)。

　　第五，宰牲禽。不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。

　　第六，備食物。“家家都忙著”“窮門小戶也要……”可見無一例外，大家都在“忙年”。

　　第七，送灶王爺。

　　第八，換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫送灶王爺一樣，對(duì)于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠，寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的美好愿望。

　　第九，除夕守歲。

　　第十，拜新年。“恭喜，恭喜!”“同喜，同喜!”再簡單不過的話語，凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。

　　十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫完第一件事后，用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過渡到第二件事;寫到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)”，交代時(shí)間。

　　此外，許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中，寫到“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說到“……熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子�！倍紝懗隽藘和募冋�。

　　綜上所述，作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

　　記敘生動(dòng)傳神，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色。

　　【例題精講】

　　閱讀下列語段，完成1~5題。

　　臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病�！被ㄉ�、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯�；硿鍍袅宋缚�，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。

　　1、給下列加粗的字注音。

　　烙餅( )簸箕( )( )臘月( )晾脆( )

　　2、體會(huì)下列句子的意思或所表達(dá)的感情。

　　(1)家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋。

　　(2)我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”

　　(3)小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。

　　3、試用自己的語言概括語段所記敘的兩件事。

　　4、請說說文中畫線句子的作用。

　　5、請自選角度，談?wù)勀阕x了這個(gè)語段后的感受。

　　【解析】2、“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語境結(jié)合起來理解，才能把握準(zhǔn)確。

　　3、考查對(duì)課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。

　　4、這依然是間接考查修辭手法在具體語言環(huán)境中的作用。

　　5、這是最近兩年來，新興的開放性試題�；卮饡r(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說，我們可以從語段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面或幾方面(看具體要求)進(jìn)行說明，說明時(shí)一定要注意結(jié)合語段材料，切忌泛泛而談。

　　【答案】1、lào bòji là liànɡ(注意中間的“i”不能丟)

　　2、(1)突出炒貨種類多、數(shù)量大。

　　(2)說明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中，寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。

　　(3)說明臘八粥特別好吃誘人，寫出了兒童的幾分天真淳樸。

　　3、①炒年貨;②吃臘八粥。

　　4、這里運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們過年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。(不說出修辭種類也可)

　　5、通過讀這個(gè)語段，我們能感受到過年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來了。(這是就內(nèi)容情感方面談感受)

　　《本命年的回想》家庭作業(yè)題

　　一、必知必會(huì)：

　　1、根據(jù)拼音寫漢字

　　Bo ( )箕he( )家玉米shen( ) zhuo( )州門kan( )疙瘩jiu( ) shu( )秸Zi ( )酸菜

　　2、請默寫二十四節(jié)氣歌。

　　___________-，___________-。____________，____________。

　　3、整體感知。

　　課文按照時(shí)間的推移,寫了十件事具體描寫家鄉(xiāng)過大年的情況、請用簡潔的語言概括出來、

　　○1 ○2 ○3 ○4 ○5

　　○6 ○7 ○8 ○9 ○10

　　4、過年時(shí)，人們相互見面喜歡說吉利的話，請分別對(duì)不同身份的人說一句祝福語。

　　對(duì)農(nóng)民說：________________-對(duì)當(dāng)官的人說：__________-

　　對(duì)生意人說：_______________對(duì)老人說;______________-

　　對(duì)小孩說：______________最后對(duì)所有人說：____________-

　　二、重點(diǎn)訓(xùn)練：

　　閱讀(臘月二十三過小年……我又長了一歲)完成下列各題

　　1、讀了，說說你對(duì)灶王爺似乎帶有迷信色彩活動(dòng)的看法。

　　_________________________________________________________________________________________

　　2、臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)，說它“歡樂”是因?yàn)開___________________________________________-說它“莊嚴(yán)”是因?yàn)開____________________

　　3、作者在回憶兒時(shí)的往事中流露出怎樣的情感?

　　三、難點(diǎn)拓展

　　1、學(xué)習(xí)過程中，有位同學(xué)提出：題目是“本命年的回想”內(nèi)容是相關(guān)過年的習(xí)俗，可文章開頭并沒寫過年的事，可以刪去，你的看法如何?寫出來與同學(xué)交流一下。

　　___________________________________________________________________________________________

　　2、學(xué)了過年的一些風(fēng)俗，你家鄉(xiāng)過年還有哪些不同風(fēng)俗，請選擇一兩例來說說。

　　_________________________________________________________________________________________

　　蘇教版初一上冊語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索;發(fā)現(xiàn)、理解作者對(duì)北大的評(píng)價(jià);品味思考文中抒寫北大對(duì)自己的巨大影響的精彩語句。

　　過程方法目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ê透挥谧兓恼Z言，想一想有些話要是平平實(shí)實(shí)地說該怎么說，再看看作者又是怎么說的，多讀幾遍，就會(huì)有所感悟。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　知識(shí)的海洋，教育的啟迪，使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無邊無際的天空自由飛翔;培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。2、感悟文中優(yōu)美的語言。3、反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富自己的語匯。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生自主合作討論探究;教者適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)本課字詞

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　達(dá)標(biāo)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期;青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十三、四歲正是人生的黃金時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣度過這一段青春時(shí)光?(學(xué)生交流)是的，只有知識(shí)才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來學(xué)習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫的一篇文章《十三歲的際遇》(板書課題，作者)

　　二、簡介作者：

　　田曉菲，五六歲時(shí)，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣“小書呆子”，后來，又學(xué)寫作，并在初中時(shí)出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，十三歲的她被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來她又出國留學(xué)。

　　三、揭示課時(shí)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，理清作者思想感情變化的過程。

　　四、整體感知課文

　　(一)學(xué)生自讀課文，思考：

　　1、此文是她多大年齡時(shí)寫的?寫了什么年齡的什么事情?

　　2、重點(diǎn)寫哪個(gè)年齡階段的事情?

　　3、北大是一所歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的高等學(xué)府，是莘莘學(xué)子向往的殿堂，北大的什么給“我”的影響最大?什么給“我”留下的印象最深?(找出文中相應(yīng)的段落)

　　4、“我”是怎樣評(píng)價(jià)北大的?請找出文中的語句讀一讀，試用一句話概括。(四人小組討論)

　　5、找出文中的兩節(jié)詩讀一讀，說說你是如何理解的'?(四人小組討論)

　　(二)師生合作解疑;教師相機(jī)板書

　　五、學(xué)習(xí)課文第6----9節(jié)，思考;

　　1、入學(xué)之初，她有一句雄壯的誓言，你知道嗎?從中可以看出怎樣的思想?

　　2、她看到圖書館有那么多書，心里怎么想的?回憶起一件在什么地方的什么往事?

　　3、北大的什么為她展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，對(duì)她的影響是什么?

　　六、學(xué)習(xí)課文第10----12段，思考：

　　她喜歡北大的哪些人，她看到了什么?

　　七、課堂小結(jié)：對(duì)照板書，師生合作理清作者思想變化的過程

　　7歲

　　初知北大

　　莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)

　　向往

　　10歲

　　初見北大

　　固執(zhí)地扭過頭

　　自信

　　13歲

　　進(jìn)入北大

　　沒想到這么快

　　自信

　　16歲

　　感悟北大

　　不勝?zèng)鲆?/p>

　　茫然若失

　　北大圖書館

　　開始近乎絕望————漸漸地變得愉悅、安詳————后來渴望飛翔—————回報(bào)母校

　　“我”與北大————無法分割的血肉相連。

　　略寫：童年時(shí)期對(duì)北大的向往與進(jìn)入北大的自信

　　詳寫：兩年學(xué)習(xí)生活中的感受

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫字詞

　　2、摘錄文中精彩語句，說說妙在何處?

　　3、摘抄田曉菲的《露》

　　八、板書設(shè)計(jì)(略)

　　《十三歲的際遇》家庭作業(yè)

　　1.下列字的筆畫正確的一項(xiàng)是()

　　A.乘 9畫B.第 12畫C.鍵 13畫D.插 11畫

　　2.選擇短文中“相依為命”的正確解釋()

　　A.相互依靠，聽天由命。B.相互依靠，維持生活。

　　C.相互依從，維持生活。D.相互依念，維持生命。

　　3.選出短文的中心思想( )

　　A.說明溺愛青少年一代，反而害了青少年一代。

　　B.說明光讀書不做家務(wù)事，反而害了自己。

　　C.贊美豆豆勤奮學(xué)習(xí)的美好品德。

　　D.歌頌姐弟相依為命的深厚情誼。

　　4.短文中姐姐“茫然不知所措”的“茫然”在文中最準(zhǔn)確的含義是()

　　A.不懂得弟弟為什么從大學(xué)跑了回來。

　　B.不懂得弟弟說的話是什么意思，怎樣回答弟弟的話。

　　C.不懂得自己愛弟弟為什么反而害了弟弟，不知今后怎么辦。

　　D.不知今后怎樣在生活上繼續(xù)關(guān)心、照顧弟弟。

　　5.短文中為什么把開、關(guān)收錄機(jī)的事寫得詳細(xì)( )

　　A.這件事生動(dòng)有趣，所以詳寫。

　　B.這件事能表現(xiàn)姐弟情誼深厚，所以詳寫。

　　C.這件事能表現(xiàn)姐姐溺愛弟弟，所以詳寫。

　　D.這件事能反映弟弟集中注意力學(xué)習(xí)，所以詳寫。

　　《十三歲的際遇》課后練習(xí)

　　1.學(xué)生交流，合作歸納：①排比句(略)好處：

　�、诒扔骶�(略)好處：

　　③擬人句(略)好處：

　　2.聯(lián)想造句：

　�、僮詮男⌒囊硪淼嘏宕魃夏敲栋咨男；掌�，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而是需要用全部清醒的意識(shí)來對(duì)付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)了。

　　自從________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________

　　②我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔!

　　我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。

　　四、學(xué)習(xí)寫作技巧：

　　1.常用的表達(dá)方式有哪些?

　　2.文中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，具體說說。

　　(敘述、議論、抒情相結(jié)合。敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對(duì)北大的感情。全文以抒情為經(jīng)，以敘述為緯，以議論為點(diǎn)，組成了渾然一體的篇章)

　　五、真情告白：學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定很羨慕這位少年大學(xué)生，但除了羨慕，我們是不是還應(yīng)該想到點(diǎn)什么?請以《田阿姨，我想對(duì)你說》為題，寫一寫你的感想。

　　蘇教版初一上冊語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理清文章的思路，理解文章的巧妙構(gòu)思，掌握記敘和描寫相結(jié)合的寫法

　　2、了解伽利略的故事，體會(huì)科學(xué)家的思想和精神，激發(fā)攀登科學(xué)高峰的熱情

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、初識(shí)伽利略

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

　　生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。

　　2、組織學(xué)生了解伽利略：讓學(xué)生自由發(fā)言談自己對(duì)伽利略的了解和看法。

　　相關(guān)資料：的主人公伽利略(Galileo Galilei)是偉大的意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人。他于1564年2月15日出生于比薩城的一個(gè)沒落貴族家庭。父親是數(shù)學(xué)家、音樂家。伽利略自小就表現(xiàn)出非凡的思考能力、制作和觀察的能力，他17歲進(jìn)入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)，期間得以接觸阿基米德和歐幾里德等的數(shù)學(xué)著作，奠定了數(shù)學(xué)方面相當(dāng)深厚的造詣。18歲時(shí)，有一次他到比薩教堂去做禮拜，他注意到油燈鏈條的擺動(dòng)規(guī)律，由此發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。(這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)在課文中有詳細(xì)記述。)由于伽利略不輕信權(quán)威，常用自己的觀察和實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)教授們的理論和教條，因而他遭到了教授們的反對(duì)和制裁，至使他無法得到醫(yī)生文憑，被迫離開比薩大學(xué)�；丶液�，他一邊幫助父親經(jīng)營店鋪，一邊繼續(xù)學(xué)數(shù)學(xué)、做實(shí)驗(yàn)。后在友人吉多鮑多伯爵的推薦下，伽利略擔(dān)任了比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授一職，主講數(shù)學(xué)及天文。他在這一時(shí)期集中研究了有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的問題，對(duì)亞里士多德的落體運(yùn)動(dòng)提出了質(zhì)疑，試圖以阿基米德的“浮力原理”來解釋落體運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為：在真空中，物體下落的速度和它的密度成正比。伽利略的這一想法同樣遭到了教授們的壓制甚至是威脅，由此便發(fā)生了課文中所寫的伽利略在比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)一事。1592至1610年是伽利略科學(xué)研究的黃金階段。這一時(shí)期伽利略受聘于地中海威尼斯共和國的帕多瓦大學(xué)，那里學(xué)術(shù)氣氛自由，鼓勵(lì)自由研究和自由思想，對(duì)于伽利略來說，較少的教會(huì)控制，能讓他充分發(fā)揮所長，建立他的科學(xué)宇宙觀。就在帕多瓦大學(xué)，伽利略開展了大量的科學(xué)研究活動(dòng)。1611年，羅馬教廷向伽利略發(fā)出警告——不準(zhǔn)宣傳他的學(xué)說。1615年，在教廷的壓制下，伽利略只能秘密地寫書，1623年，直到他的朋友，以保護(hù)科學(xué)藝術(shù)而聞名的烏爾班八世即位教皇，才使得他從禁令中解放出來。1632了《關(guān)于托勒玫和哥白尼的兩大世界體系的對(duì)話》一書，以對(duì)話形式闡明了他的觀點(diǎn)。但此舉再次激怒教廷，他被判處無限期監(jiān)禁在家中。1635了另一部著作《關(guān)于兩種新科學(xué)的對(duì)話》，進(jìn)一步對(duì)力學(xué)問題作出了精辟論述。1642年1月8日，伽利略含冤而逝，終年78歲。直到1979年，羅馬教廷才承認(rèn)伽利略所受到的審判是不公正的。

　　二、重現(xiàn)伽利略的實(shí)驗(yàn)

　　1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

　　恭喜(gōng)根深蒂固(dì)依賴(lài)孜孜不倦(zī)汲取(jí)

　　持之以恒(héng)鍥而不舍(qiè)淵博(yuān bó)

　　2、理清思路，掌握文本

　　全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時(shí)代—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線索展開的。

　　(一)(1—7)擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

　　(二)(8—12)寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

　　(三)(13—19)比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

　　理解構(gòu)思巧妙在何處?

　　參考：文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

　　3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)知識(shí)

　　A、擺動(dòng)掛燈的啟示——自然的節(jié)奏原則

　　B、斜塔上的實(shí)驗(yàn)——自由落體定律

　　三、品評(píng)伽利略

　　1、結(jié)合文章，理解伽利略的精神

　　例如：①“又是伽利略的一個(gè)發(fā)瘋的念頭”(說明他的猜想很多，善于思考)

　�、凇翱墒瞧幸粋€(gè)青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實(shí)驗(yàn)觀察來檢驗(yàn)他的教授們的那些教條�！�

　　(說明他不輕易相信權(quán)威、敢于探索的精神)

　�、勰氵€能通過其它的例子來說明伽利略的其它精神嗎?

　　“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”，“他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、數(shù)理科學(xué)是大自然的語言，為了學(xué)好這門語言，他決意獻(xiàn)出自己的一生”(對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神)還有：

　　A伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。

　　B他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。

　　C他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。

　　2、品味精彩段落，掌握記敘和描寫相結(jié)合的好處

　　精讀課文第18節(jié)，仔細(xì)品味字里行間所蘊(yùn)含的深意。

　　如：①“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”，一個(gè)“都”字說明了除了伽利略以外的所有人。充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的思想愚昧，反科學(xué)風(fēng)氣的嚴(yán)重。

　�、凇爱�(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”可以看出當(dāng)時(shí)人們的心理，他們不相信伽利略的理論，覺得他是一個(gè)精神病患者。

　�、邸按蠹蚁仁且魂嚦芭暮逍ΑS之是大吃一驚的竊竊私語”，這句中的“大吃一驚”寫出了人們難以相信的神情，也側(cè)面說明伽利略的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)獲得了巨大的成功。

　　④“兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上�！边@句中的三個(gè)“同時(shí)”運(yùn)用簡潔的語言寫出了當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)狀況，有力地說明了伽利略實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，也有力地用事實(shí)回?fù)袅四切┏靶λ娜恕?/p>

　　記敘和描寫相結(jié)合的好處：在記敘中加入了適當(dāng)?shù)拿鑼�，如寫教堂氣氛、伽利略的突然發(fā)現(xiàn)、教授學(xué)生的壓制反對(duì)、觀看斜塔上的實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都運(yùn)用了描寫，這種將記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方法使文章生動(dòng)形象、令人愛讀，不僅讓我們充分了解到伽利略在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中的相關(guān)細(xì)節(jié)，而且還感受到伽利略重大發(fā)現(xiàn)背后的巨大壓力，更突現(xiàn)出伽利略不怕威脅、勇于探索和創(chuàng)新的精神。

　　四、比較閱讀練習(xí)

　　伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。這些教授認(rèn)為，這完全是胡說八道�！俺松灯�，沒有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降。”現(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當(dāng)場出丑，使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場被揭穿。

　　伽利略很樂于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。

　　當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他，他一只手拿著一個(gè)10磅重的鉛球，另一只手拿著一個(gè)1磅重的鉛球。時(shí)間到了，伽利略讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了!兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上。

　　伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。

　　練習(xí)題：

　　1、教授們認(rèn)為伽利略胡說八道的原因是。(2分)

　　2、選文中有點(diǎn)明課題的一句話是( )(2分)

　　A.伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此，他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。

　　B.當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。

　　C.為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。

　　D.伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。

　　3、對(duì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)，教授和伽利略雙方的目的各不相同，請分別指出。(4分)

　　4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應(yīng)相照應(yīng)?接著是“難以相信的事情真的發(fā)生了!”這個(gè)“難以相信的事情”指的又是什么?(用文中的話回答)(3分)

　　5、伽利略用實(shí)驗(yàn)所證明的理論是。(2分)

　　6、用一句簡潔的話概括選文內(nèi)容。(3分)

　　經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和思索，袁隆平展開了想象的翅膀……

　　第一步，應(yīng)該找到雄性不育的`植株，培育出水稻雄性不育系。其特點(diǎn)是雄蕊退化，而雌性則是正常的，即通常說的“母禾”。

　　第二步，再找一種特殊的水稻品種作父本，給母禾授粉，使它養(yǎng)育出來的后代，全部保持雄性不育的特征，這就是保持系。有了保持系，不育系才能代代相傳并大量繁殖。

　　第三步，還要找一種稻種和雄性不育系雜交，使雜交的后代恢復(fù)生育能力，這叫恢復(fù)系。有了恢復(fù)系，就可以大量生產(chǎn)雜交種子了。

　　袁隆平提出的通過“三系”來利用水稻雜交優(yōu)勢的設(shè)想與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭。他披掛上陣，尚未站穩(wěn)腳跟，冷言冷語便撲面而來。但袁隆平既不爭，也不辯，仍然矢志不移地搞他的科學(xué)試驗(yàn)。

　　袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步�？墒遣痪�，便開始了。

　　袁隆平所有搞試驗(yàn)的壇壇缽缽全被砸得稀巴爛，心愛的秧苗不是被折成幾截，就是與濕泥污水?dāng)嚢璩梢粓F(tuán)。面對(duì)這種慘景，他落下了傷心的淚……

　　所幸的是，他的兩個(gè)忠實(shí)支持者藏了四缽試驗(yàn)秧苗。這劫后余生的四缽秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已發(fā)展到四分秧田了。

　　為了照顧這得來不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護(hù)在秧田邊。然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個(gè)星期天的早上，還是被掃蕩一空。

　　袁隆平來到試驗(yàn)田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂奔亂跑。當(dāng)走到一口深井旁，像發(fā)現(xiàn)了什么，把衣服一脫，“撲通”一聲跳了下去，原來他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗。

　　練習(xí)題：

　　1.簡介袁隆平的“三系”設(shè)想，表現(xiàn)他什么精神?(3分)

　　2.“大相徑庭”說明袁隆平學(xué)術(shù)觀點(diǎn)具有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)他什么精神?(3分)

　　3.“不爭，也不辯”表現(xiàn)他什么精神?(3分)

　　4.袁隆平邁出的第一步順利嗎?為什么?(3分)

　　5.袁隆平身處“逆境”仍堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)研究，表現(xiàn)他什么精神?(3分)

　　6.具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫是的一大特點(diǎn)，很好的細(xì)節(jié)描寫讀起來感人至深，你能舉例說明嗎?(4分)

　　參考答案：

　　(一)1.“與亞里士多德的教導(dǎo)相反”、“除了傻瓜……通過空間下降”。

　　2、C

　　3、“現(xiàn)在正是揭穿……使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場被揭穿”;接受挑戰(zhàn)，證明自己的理論。

　　4、嘲弄的哄笑，大吃一驚的竊竊私語;“兩個(gè)重量不同的鉛球……同時(shí)落到地上”。

　　5、如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。

　　6、伽利略在斜塔上用實(shí)驗(yàn)證明自己的理論。

　　(二)1、開拓、進(jìn)取精神。 2、新穎大膽、創(chuàng)新。 3、務(wù)實(shí)求真和埋頭苦干的精神。 4、不順利，“”開始了。 5、執(zhí)著追求、不懈奮斗的精神。 6、略

　　蘇教版初一上冊語文教案篇4

　　《在山的那邊》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.誦讀詩歌，品味語言。

　　2.理解詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　重點(diǎn)：

　　1.誦讀詩歌，品味語言。

　　2.理解詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　難點(diǎn)：

　　詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：

　　品味語言。

　　教學(xué)過程必須體現(xiàn)的環(huán)節(jié)：

　　一、板書課題、出示目標(biāo)(1分鐘左右)

　　二、自學(xué)指導(dǎo)

　　三、學(xué)生先學(xué)

　　四、檢測(15分鐘左右)

　　五、后教(討論更正)(10分鐘左右)

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練(20分鐘左右)

　　七、教學(xué)反思

　　教案集體備課

　　修改意見備注

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、板書課題，出示目標(biāo)

　　同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)王家新的《在山的那一邊》(板書課題)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(投影出示)

　　1.誦讀詩歌，品味語言。

　　2.理解詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。

　　二、第一次先學(xué)后教：朗讀課文，掃除生字詞

　　1.指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，及時(shí)評(píng)價(jià)，并訂正錯(cuò)誤，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字。

　　2.聽讀課文。

　　3.齊讀課文。

　　三、第二次先學(xué)后教：理解內(nèi)容，品味語言

　　學(xué)生自由朗讀課文，注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著下面的問題朗讀課文。

　　投影出示“自學(xué)指導(dǎo)”

　　1.1、詩中“山”和“�！钡暮x是什么?

　　2.“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?

　　3.為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

　　4.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈……”怎么理解“枯干的心靈”?

　　生自學(xué)，師巡視了解情況。

　　師指名回答后，明確：

　　1.小時(shí)候，“山”和“�！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的“山”和“�！薄ｉL大后，領(lǐng)悟了媽媽所說的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困難，“�！北扔骼硐耄门郎奖扔髌D苦奮斗�！吧侥沁吺呛！睂�(shí)則是詩人矢志不移的信念。

　　2.“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的'意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。

　　3.“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是我心情沮喪時(shí)的主觀感受。“我”爬上山頂，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，詩人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情，形象又生動(dòng)。

　　4.詩人確信遠(yuǎn)方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗，就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說理想滋潤著心靈，是心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。

　　1.四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　以“我終于見到了”為題寫一段話。(橫線處可以填寫某種事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填寫具體的人，如你的偶像、某個(gè)神秘人物等。)要注意寫出你對(duì)見到他|它的渴望和追尋過程中的曲折經(jīng)歷，以及見到后的激動(dòng)心情。

　　生獨(dú)立寫作，師巡視了解情況。

　　六、課后作業(yè)：

　　完成配套練習(xí)課內(nèi)部分。

　　蘇教版初一上冊語文教案篇5

　　《散步》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

　　2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

　　三：教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一句話的含義。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

　　教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備�？捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　整體感悟課文內(nèi)容。

　　培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)入

　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生初讀課文、整體感知。

　　(一)學(xué)生自己輕聲朗讀，思考回答下邊問題：

　　(1)文中寫了一件什么事?有哪些人?

　　(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?請給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　( )的家庭

　　( )的我( )的母親

　　( )的妻子( )的兒子

　　(二)假如你是文中的“我”，你有一個(gè)蘋果或一束花，你最想送給哪一個(gè)?為什么?

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊(yùn)含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情�，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……

　　二、全體朗讀課文，進(jìn)一步感知內(nèi)容。

　　要求：

　　1、注意字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。

　　讀準(zhǔn)下列字音：熬(ǎo )粼(lín)霎(shà)咕(gū)

　　2、就你對(duì)文章內(nèi)容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個(gè)副標(biāo)題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭D一家人)……

　　3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

　　(以下舉學(xué)生部分發(fā)言)

　　喜歡文中“我”，因?yàn)樗胸?zé)任感，孝敬老人……

　　喜歡文中的“母親”，雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。

　　喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明，可愛，聽話……

　　學(xué)生討論交流回答后，師生評(píng)價(jià)。

　　4請復(fù)述課文內(nèi)容。