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    中班理發師音樂教案

    時間:2023-11-21 17:46:41 中班教案

    中班理發師音樂教案

      作為一名教學工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班理發師音樂教案,希望對大家有所幫助。

    中班理發師音樂教案

    中班理發師音樂教案1

      活動目標:

      1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感。

      2、引導幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      活動準備:

      理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。

      活動過程:

      1、一位教師身穿理發師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。

      (1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

      理發師:你們好,你們認識我么?(理發師)

      教師:對,她是一位理發師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)

      剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

      (2)幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓

      提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。

      2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。

      (1)教師清唱一遍歌曲。

      提示語:理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的,請聽歌曲“理發店”。

      (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

      提示語:理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

      3、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒

      提示語:小朋友跟我一起來學學理發師吧!

      4、用領唱、齊唱的方式演唱。

      (1)教師啟發幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱,其余部分齊唱。

      提示語:理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。

      (2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

      5、幼兒集體表演

      幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發師,邊唱邊表演

      活動反思:

      ?理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的.工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

    中班理發師音樂教案2

      1.邊唱邊表演歌曲,感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節奏。

      2.會用不同的理發動作來表現對音樂的感受。

      3.喜歡參加藝術活動,樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗。

      ※活動準備

      教學課件、理發工具、發型圖片、書籍、錄音機。

      ※活動過程

      1.布置理發店場景,自然引入。

      2.觀看課件。

      提問:這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發

      3.引入歌曲教學。

      音樂游戲:可愛的`小音符。

      節奏練習:用語言表現歌曲典型節奏;用動作表現歌曲典型節奏。

      完整欣賞歌曲兩遍。

      學念歌詞。

      聽音樂完整演唱歌曲。

      創編動作。

      打擊樂演奏歌曲。

      自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發師》,結束活動。

      ※活動延伸

      開展理發店的角色游戲。

    中班理發師音樂教案3

      設計意圖:

      《理發師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動時的快樂,和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環節,讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中,學習歌詞,并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容,有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜,發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

      活動目標:

      1.在理解歌詞的基礎上,學唱歌曲。

      2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

      3.體驗理發師理發的樂趣。

      4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動準備:

      教具準備:圖譜PPT、音樂、鋼琴

      經驗準備:有理發的經驗,了解理發店。

      活動過程:

      一、練聲導入,產生興趣

      1.回憶生活經驗。

      “小朋友,你們去理發店理過發沒?”

      “那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的聲音呢?”

      “讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音:咔嚓、咔嚓。”

      2.掌握“咔嚓”節奏。

      “讓我們一起來給自己理理發吧!”

      小結:哎,頭發剪好了,我的頭發真漂亮,真漂亮!

      二、借助圖譜,學唱歌曲

      1.說說歌詞

      (1) 學習第一句歌詞

      “我們一起去理發店看看吧!理發店里有誰?”(理發店的叔叔阿姨)

      “我們一起跟他們打個招呼:理發店的叔叔阿姨。”

      “讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛?”

      (2)學習第二句歌詞

      “頭發還沒有剪好,還要繼續工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

      (3)學習第三、四句歌詞

      “頭發剪好了,我的發型怎么樣?”(哎,頭發剪好了,我的頭發真好看,真好看。)

      “你們的頭發剪好了嗎?也來夸夸自己。”

      (4)完整說歌詞

      理發師的工作真有趣,還有更多的客人要理發,我們也來做理發師,完整說一遍。

      2.唱唱歌曲

      (1)教師范唱 “老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢,請小朋友仔細聽。”(教師范唱)

      (2)幼兒學唱

      (A)初次演唱

      “你們想做理發師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”

      (B)難點練習

      “你覺得哪里還不太會唱?需要再唱一唱?”

      (C)情感提升

      “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪。”

      “這邊還有一個什么符號,像什么?音量由小到大。”

      (D)完整演唱。

      “讓我們有感情的`一起再來唱一唱吧!”

      三、師生互動,體驗快樂

      “ 小朋友終于學會當理發師了,那你想給誰理發呢?”

      “今天來了很多客人老師,我們給客人老師也理個發吧。

      活動反思:

      讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發揮,因此我認為這個環節還是不錯的。

      作為幼兒園老師,我們都是在不斷學習不斷進步的,繼續加油吧!

    中班理發師音樂教案4

      中班音樂活動:《歌曲:理發師》

      活動目標:

      1、感受同伴合作演唱的快樂。

      2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

      3、學習借助圖譜、節奏創編,合作表現等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學習。

      重點:掌握歌曲旋律及歌詞

      難點:掌握跳音及連音的唱法

      活動準備:

      1、布置理發店場景,課前排練好一段理發的情景表演。

      2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

      3、音樂磁帶、錄音機

      活動過程:

      一、開始部分

      孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動《逛大街》)

      二、基本部分

      1、觀看情景表演,初步了解歌曲內容

      聽,理發店里傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。

      幼兒觀看情景表演(理發師邊唱歌曲邊表演)

      2、運用圖譜記憶歌詞

      (1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容

      師:剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰?

      師:他們理發時用了什么工具?引導幼兒學說歌詞

      師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣?

      (2)教師范唱,幼兒進一步熟悉歌詞

      師:理發師在理發時還會發出什么聲音,仔細聽我唱一唱。

      師:理發師靈巧的推著剪刀,那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

      (3)根據圖譜朗誦歌詞

      3、完整演唱歌曲

      (1)教師看圖譜范唱

      (2)請個別幼兒點圖譜,其他幼兒整首跟唱

      4、創編節奏,鞏固歌曲

      1)師:剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的'聲音,如果你來理發,會發出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

      2)運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

      三、結束部分

      游戲互動,提升幼兒的表現力

      師:你們理發的本領都很棒,現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量,看看誰先當理發師,誰先當顧客。

      討論:當顧客的小朋友應該注意什么?

    中班理發師音樂教案5

      本課的重點:

      1、有感情的演唱歌曲《理發師》,并能用多種方式進行表演。

      2、經過學習歌曲和歌表演,讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

      本課的難點:

      熟悉簡單的節奏型,并為歌曲伴奏。

      教學目標:

      1、學會歌曲《理發師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。

      2、熟悉簡單的節奏型,初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

      3嘗試用合作的形式進行歌表演,培養幼兒的合作本事。

      4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理,樹立從小“愛勞動’的思想。

      教學準備:

      課件,音樂《真善美的小世界》,老爺爺,理發工具圖片,節奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺道具:胡子,眼鏡,圍裙,皺紋紙。

      教學過程:

      一、欣賞歌曲

      播放《真善美的小世界》,幼兒有節奏的走進教室。

      師:今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國,聽,神秘王國的音樂想起了,我們趕快出發吧!

      二、師生問好!

      三、感知體驗

      談話導入--師:今日國王還請來了一位新客人,想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發師。如果小朋友們這節課表現好的話,等會兒老爺爺要為大家理發呢!

      小朋友們去過理發店嗎?和誰一齊去的?理發師為你們理發用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個別回答,逐一出示工具圖片)

      四、音樂表現

      (欣賞音樂1)---熟悉簡單節奏型。

      師:老爺爺要給大家理發了,我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發工具?

      出示節奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍

      出示節奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍

      整體練習一次

      (欣賞音樂2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

      師:剛才的歌曲好聽嗎,我們再來欣賞一遍,認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

      1、復習節奏卡一遍

      2、師(拍手)說歌詞前面,幼兒說后面。(出示整體節奏圖譜,接龍形式念歌詞)

      3、師唱前面,幼兒唱后面。

      (欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

      師:老爺爺理的頭發漂亮嗎?理發店的老爺爺說了,今日誰表現好等會兒要親自給他理發。我們再一齊帶著愉快的情緒,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現)

      提問1:老爺爺長什么樣貌?(長長胡子)誰來學一學?

      提問2:手里拿著什么?一齊來學一學。

      提問3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?

      提問4:怎樣使頭發更柔順?誰來學一學?

      提問5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

      提問6:小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?

      (欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

      師:理發店的`顧客這么多,大家都愿找他理發,老爺爺心境怎樣?(開心高興)下頭請大家帶著愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧!

      五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏

      (出示鈴鼓,沙錘。)

      師:今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

      聽一聽,哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。(分別示范)

      表演1:幼兒唱前面,教師為后面伴奏

      表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分主角為后面伴奏

      六、主角表演---個體兼顧,面向全體相結合,鼓勵幼兒大膽表達

      師:剛才小朋友表現好,老爺爺要為大家理發了。閉上眼睛,教師把老爺爺請出來吧。

      1、師扮演老爺爺,幼兒表演唱

      師:老爺爺要跟大家說再見了,教師頭發亂了,也想理發,誰來變成老爺爺幫教師理發呢?

      2、師扮演顧客,幼兒扮演教師理發。(中間換幼兒扮演顧客)

      3、團體互換主角表演

      師:老爺爺理發好看嗎?還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發?大家都想嘗試對吧,那教師此刻把大家都變成理發師好嗎?

      第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

      第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

      小結

      師:今日大家在音樂王國玩得開心嗎?為什么?對,我們變成老爺爺為大家理發了,所以開心!你看,老爺爺用勤勞的雙手,給大家帶來了美麗,多好啊!原先,勞動是光榮和歡樂的!所以,我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽,爺爺奶奶做一件事情,讓他們高興好嗎?

      結束

      開心的音樂之旅即將結束了,讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧!(拍手)

    中班理發師音樂教案6

      活動目標:

      1.通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現出來。

      2.嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。

      活動準備:

      1.理發師圖片、音樂

      2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片

      活動過程:

      一、圖片導入,調動已有經驗

      師:今天我帶來一副圖片請你們來看一看。(出示圖片)

      師:這是哪里?你去過理發店理發么?理發師是怎么樣給你理發的呢?

      二、感知、學習歌曲

      1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

      師:今天我們就學習一首關于理發師的歌曲,先請你來聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發的?(教師范唱一遍)

      師:現在我們再來聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細了,聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的?

      2. 運用圖譜記憶歌詞

      (1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容

      師:我們剛剛已經停了歌曲了,請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據幼兒回答出示相應的圖片,并示范唱所對應的歌詞:剪刀、噴壺。說到剪刀時,引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)

      師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發幼兒結合已有經驗回答,豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的'聲音表達理發師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)

      (2)根據圖譜朗誦歌詞

      師:小朋友們聽得真仔細,那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

      3.游戲“理發”再次熟悉兒歌

      師:接下來我們一起來做理發店的游戲,我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍!

      3. 完整演唱歌曲

      (1)請幼兒看圖譜演唱

      師:接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

      師:你們有沒有哪一句不太會的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。

      三、表演歌曲,鞏固歌曲

      1、師:我們現在都已經學會了唱歌曲,那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

      師:現在你們都是小小理發師了,我們一起來理發吧!

    中班理發師音樂教案7

      教學目標:

      1、學會歌曲《理發師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

      2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現。

      教學準備:老爺爺圖片,理發工具圖片,圖譜。

      教學過程:

      一、談話導入

      1、一位客人,我們一起來看看是誰吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發師,如果小朋友們表現好的話,等會兒老爺爺要為大家理發呢!

      2、去過理發店嗎?理發師是怎樣理發的?

      二、學唱歌曲

      1、昨天明明也去理發店理發了,我們來聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說的。(把歌詞以兒歌形式念出來)

      2、這位小朋友理發的時候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

      3、剪刀會發出什么樣的聲音呢?我們一起來學一學。那噴壺會發出什么樣的聲音呢?我們也來學一學。

      4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發師給大家理發,你們準備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發)

      5、當理發師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。(教師范唱)

      6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺啊?我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

      7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句啊?(根據幼兒的回答出示圖譜)

      8、老師把這首歌用圖片來表示了,我們一起看著圖片來唱一唱吧。

      9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發店的顧客這么多,大家都愿找他理發,老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的.心情再來一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦!

      三、角色表演

      1、剛才小朋友表現好,現在老爺爺要為大家理發了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請出老爺爺了,不過老爺爺說了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發。

      2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

      3、老爺爺說你們唱得很好聽,現在他要跟大家說再見了,老師的頭發亂了,也想理發,哪位小朋友愿意變成理發師幫老師理發呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發)

      5、集體互換角色表演

      師:剛才的小理發師剪的頭發真漂亮,還有誰愿意變成理發師幫大家理發?大家都想嘗試對吧,那老師現在把大家都變成理發師好嗎?

      師:等一下第一段音樂響起的時候,請你走到中間,找一個好朋友,一位小朋友當理發師,另一位當顧客,第二段音樂的時候再交換一下,好嗎?

      6、小朋友們表現真好,我們一起去哥哥姐姐班級,為他們也理一下頭發吧!

    中班理發師音樂教案8

      活動目標:

      1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

      2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

      3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

      活動準備:

      1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

      2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

      活動過程:

      一、以談話引題。

      “夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫們理發的?”(叔叔阿姨)

      “他們用什么來理發?”(幼兒自由回答)

      (出示剪刀操作)“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)

      “們一起來說說,咔嚓咔嚓??”

      二、熟悉歌詞,學說歌詞。

      1、教師念歌詞,幼兒熟悉。

      現在就讓來說說發生在理發店的故事吧!

      理發店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:“哎,已剪好了呀!”瞧一瞧顧客的頭發,頭發剪得多漂亮多漂亮!

      2、幼兒集體跟念歌詞。

      “們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

      三、熟悉旋律。

      1、“是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,是怎么給顧客理發的!”(教師慢速哼唱旋律)

      2、“想學就和一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

      3、“是個慢性的哈哈理發師,顧客都對有意見,說剪得太慢了,覺得自己應該改正,看現在剪得怎么樣,你們可以[1][2]下一頁和一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

      4、“顧客又說剪得太快了,你們能不能幫幫讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

      四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

      “真高興,現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了,高興的.一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

      “理發店的生意非常好,哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)

      五、自選道具,分角色表演。

      “請小朋友來當理發師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)

      “理發師的本領真大,把顧客的頭發剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!們一起到外面讓別人也來欣賞們漂亮的頭發吧!”

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