大班語言教案【范例9篇】
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、理解自然現象：“風娃娃”就在我們身邊。
2、欣賞兒童化的散文，培養對兒童文學的興趣和愛好。
活動準備
教具學具準備：電腦課件《風娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩游戲》。
知識經驗準備：有尋找“空氣娃娃”的游戲經驗。
活動過程
教師播放磁帶《風娃娃的話》，提問：風娃娃在哪里？
提供線索，尋找答案。
播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發幼兒根據錄像內容展開講述。
欣賞電腦課件《找到了》。
結合幼兒園課件逐段欣賞并提問：
①誰在幫柳樹梳頭發呀？
②誰在和花兒跳舞呀？
③誰在幫小船搖搖籃？
④誰在逗風箏翻跟頭呀？引導幼兒理解散文內容。
科學活動：風是怎樣形成的？
在活動室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風車，使幼兒感受風娃娃就利用飯前、午睡后等生活環節進行有關自然現象的猜謎活動。
建議家長在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風。
散文：《找到了》
“呼——呼——”風娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不著風娃娃！
“風娃娃，你在哪里呢？”
柳樹說：“小豆豆，你想想，誰在幫我梳頭發呀？”
花兒說：“小豆豆，你想想，誰在和我跳舞呀？”
湖里的小船說：“小豆豆，你看看，誰在幫我搖搖籃？”
風箏在空中快樂地玩著說“小豆豆，你說說，誰在逗我翻跟頭呀？”
明白啦！小豆豆抓起小風車跑了起來，風車骨碌骨碌轉得歡。
“風娃娃，你躲在我的風車里。我找到啦！找到啦！”
【錄音內容】
(1)風扇對著書本、對著風鈴吹的聲音。
(2)風娃娃”說：“小朋友們好，我是風娃娃，雖然你們從來都沒見過我，但我一直都在你們身邊呀！聰明寶寶們，快來找找我吧！”
【錄像內容】
幼兒在操場放風箏、玩風車、用塑料袋裝空氣、對著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉……
活動分析
本活動選取的散文用“小豆豆找風娃娃”的情節描繪了無處不在的風。散文中一連串的問句，層層遞進地把幼兒引人了優美的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風娃娃”做游戲，輕松自在地學習散文、欣賞散文。
實施指導
活動重點：理解風的特性，培養對文學的興趣和愛好。
活動難點：能在理解散文的基礎之上，講述一些關于風的趣聞。
活動拓展：
將電腦課體在幼兒園局域網內共享，供幼兒隨意點擊、學習。
收集有關風的知識，并向幼兒做簡單的介紹。
情境表演：教師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現散文的'內容。
注意事項
基于幼兒的生活經驗少、理解能力有限等客觀因素，幼兒在講述時或許會無話可說。教師切勿著急，耐心加以引導，相信作品的語言魅力將在幼兒心中生根發芽，隨著生活經驗的積累，埋在幼兒心底的潛意識會令他們茅塞頓開的。
活動前幼兒已經知道風是一種常見的自然現象。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
2、學習改變思維方式，從多個角度思考問題。
3、能積極地參與到活動中，體驗競賽性活動的樂趣。
活動準備：
1、和幼兒一起事先準備多個腦筋急轉彎的題目。
2、幾分牌、智慧星、獎品若干。
活動重點：
能清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
活動難點：
學習改變思維方式，從多個角度思考問題。
活動過程：
1、以競賽的形式展開活動。
（1）幼兒分成兩組，每組取一個名字，并選出一個組長、一個記分員。
（2）"小智慧星"評比：按照個人答案對次數的多少來評定，選出第一、二、三名。
（3）搶答題由教師出題目，各組幼兒在教師宣布"開始"后，才可搶答，答對得一分，答錯不得分。
（4）比賽紀律好的組可以加上文明禮貌分。
2、幼兒比賽。
（1）兩組的組長通過猜拳，決定出勝負，勝的一組先出題目。
（2）第一輪：必答題比賽。
（3）第二輪：搶答題比賽。
（4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
（5）引導幼兒做腦筋急轉彎的題目時，不能用通常的思路來回答問題，需要改變思維方式，從更多的角度去思考問題。
3、評獎。
（1）每組記分員統計各組的成績，得出勝負以及個人的"小智慧星"獎。
（2）教師給獲勝的一方頒發"智慧獎"，給另一方頒發"動腦筋獎"。
活動反思：
本活動采取生動活潑、易識易記的'形式，內容貼近日常生活，不僅能喚取幼兒的好奇心，還能引導幼兒以積極樂觀向上、勇于探索的精神對待生活，同時通過不同的方式開發或鍛煉幼兒大腦思維的能力。
大班語言教案 篇3
設計背景
遇到困境該怎么辦？該怎么樣尋求幫助，是孩子從小就應該知道的常識，也是孩子從小就需要學習的能力，這一主題就是從幼兒的這一需要出發的選擇。
活動目標
1. 樂意學習句子“xx怎么了？”，“xx發燒了（暈倒了，著火了……。）.”,“怎么辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你。”
2. 練習體會不同的'情景，要打什么電話，要說什么。
3. 鞏固對報警電話110，急救電話120，火警電話119的認識。
4. 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
1. 重點：樂意學習句子“xx怎么了？”，“xx發燒了（暈倒了，著火了……。）.”,“怎么辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你。”
2. 難點：練習體會不同的情景，要打什么電話，要說什么。
活動準備
情景圖片
1. 房子著火了。
2. 兔爺爺的腿斷了。
3. 老鼠偷東西。
4. 奶奶暈倒了。
5. 小朋友掉到坑里了。
活動過程
1. 學習游戲規則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”
乙邊做動作，邊說：“房子（草垛，商店…）著火了。”
甲：“怎么辦？”
乙邊做動作邊說：“快快撥打火警電話119。Xx，不要怕，我會幫助你。”
2. 熟悉游戲規則。
教師：“我來問，你們來回答，我們一起來玩這個游戲。”教師與幼兒問答，讓幼兒熟悉游戲的規則。
教師：“老師請一位小朋友，和我一起來玩這個游戲。誰想來？”
3. 幼兒兩人一組玩游戲。
教師：“請小朋友找你的好朋友，兩個人一起來玩這個游戲。”教師巡回指導。
活動延伸
把材料留在活動室，以便于幼兒在日常生活中玩這個游戲。
幼兒兩人一組游戲時，教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續玩。
教學反思
1. 教學過程中因幼兒已經有一定的意識所以上這堂課進行的很順利。
2. 若有制造現場進行活動幼兒理解的更容易并容易記住。
大班語言教案 篇4
1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。
2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、
(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自己的初步感受。)
3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的.多樣性。)
4．舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然后繼續討論：為什么說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。
(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)
5．提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風吹過，它會怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？
啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。
(這些問題用于調動幼兒已有經驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。)
活動延伸
1．帶領幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？”
2．在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現出它們的特征。
(幼兒語言的獲得依賴于環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。)
大班語言教案 篇5
活動目標
1、初步理解友誼的真諦，友情是不能用金錢買的。
2、能理解詞語的意義“出租”、“友情”、“”等。
3、能充分發揮想象，嘗試進行續編故事。
活動準備
繪本PPT、音樂。
活動過程
一、談話導入：引起對友情的回憶。
師：你有好朋友嗎?那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢?對，就是“友情”。(播放友情字卡)
師：什么是“出租”呢?對了，出租就是收取一定的代價，把自己的東西在一段時間內讓給別人使用。
二、故事欣賞：理解友情的真諦。
1、故事欣賞。
——大猩猩的友情出租給了誰?大猩猩寫的'是5塊錢一小時，為什么咪咪說只有1塊錢的時候，大猩猩還是很高興地接過了錢呢?在出租期間，他們都做了些什么?感覺他們倆過得怎么樣?你是怎么知道的?
——大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎?你覺得大猩猩喜歡是因為咪咪給它錢，才喜歡和咪咪在一起嗎?你從哪里知道的?對了，跟錢相比，大猩猩更喜歡和好朋友一起開心的游戲，分享美味的食物。
——大猩猩帶了餅干去和咪咪分享，它的心愿達成了(大考吧幼兒教育 )嗎?如果你的好朋友離開了你，你會想什么辦法呢?
2、故事續編。
——是什么意思呢?大猩猩友情出租后，你覺得誰會找它做朋友呢?哦，原來大猩猩可以找到這么多好朋友。
——大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友，它會怎么做呢?看，今天大獅子來和它做好朋友，他們在一起干了些什么?
3、尋找友情。
——其實在大猩猩的身邊，一直有一個好朋友關注著它，它是誰呢?
教師：其實友情就在我們身邊，只要你善于發現，樂于與好朋友分享，就能找到好朋友，獲得友情，就不會孤單。獲得友情跟錢是沒有關系的。
三、游戲感悟：尋找身邊的友情。
介紹找朋友的游戲規則，強調最后要聽清楚朋友的數量。
游戲3-4遍。
四、結束活動。
剛才的游戲一定也難不倒小朋友，現在老師想提高難度，請你們去找更多的好朋友，但是我發現這里的好朋友數量不夠，我們一起去找教室里的好朋友吧。
大班語言教案 篇6
活動設計背景：
經常聽到很多孩子在一日活動時無意識的說出好多好多廣告詞，連一些平日里不愿講話，不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來，因此決定利用廣告設計一節語言活動，營造一個自然寬松的語言環境，啟發幼兒的好奇心的想象力，鼓勵幼兒大膽講話，使其體驗到語言交流帶來的愉快，感受語言的美。
活動目標
1、正確認識廣告詞，知道其作用。
2、發揮想象力，參與創編廣告詞。
3、增強幼兒的語言表達能力。
教學重點、難點
教學重點：
讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。
教學難點：
引導幼兒創編更多有意義的廣告。
活動準備
1、錄有廣告的CD碟片。
2、五星評比欄，上面有全班小朋友的名字。
3、各種生活用品，食物，圖片等。
活動過程
一、欣賞廣告，感知廣告內容。
1、小朋友們，今天老師請你們看電視，這些內容都是你們平時經常看到的，看了之后要請你們告訴老師，你看到了什么?(打開CD，請幼兒欣賞各種廣告)
2、現在，請你們告訴老師，剛才看到的是什么內容?說說他們有什么作用?(引導幼兒明白我們生活中有了廣告，大家很快可以得到各種信息，方便了我們的生活)
3、現在請你們想一想，你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標語，宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)
二、游戲（看誰說得多）
1、師：接下來我們來做個游戲，名字叫“看誰說得多”，就是請小朋友們說出你知道的廣告詞，說得越多越好，說出來在評比欄里貼上的一顆五星作為獎勵。
2、鼓勵不愛說話的幼兒積極參與，并大膽講出知道的廣告。
3、盡量不說別人說過的廣告，動腦筋想想自己講過的聽過的廣告。
三、創編廣告詞
1、師：孩子們，今天我們看來這么多的廣告，也說了很多廣告，現在我們來做個小小設計師，自己來設計幾條廣告，好不好?
2、出示課前準備好的各種物品，讓幼兒創編。發揮想象力。
3、老師出示蘋果示范創編廣告詞： 紅蘋果，圓又大，吃了它，長得棒!
4、孩子們在創編的時候老師給予鼓勵幫助。
四、小結
今天我們自己也當了一回廣告設計師，小朋友的表現非常的不錯，希望回家能告訴你們的`爸爸媽媽自己創編了什么廣告，好不好?并且希望你們能在家創編出更多更好的廣告，長大了能成為真正的設計師!
延伸活動：
讓家長在家帶領孩子們多練，多說，請家長提醒孩子在關鍵時候詞語的運用，在日常生活中增加孩子的表達能力。
教學反思
本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個活動情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時，他們都爭先恐后的發言，生怕自己知道廣告的沒被老師請到，在創編廣告時，一開始還是有點困難，老師就先師范創編了幾個，孩子們很快被帶動起來，紛紛發言創編了很多不錯的廣告，只是有個別孩子在用詞上有點困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創編出不錯的廣告，總之來看，這節活動達到了目標，提高了孩子們的語言表達能力，還是算一節比較成功的語言活動。
大班語言教案 篇7
活動名稱：數棒
教具構成：紅藍相間的數棒10根
教育目的：
1、1-10數量的認識
2、幫助孩子學習數的順序
操作步驟：
展示1 : 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合
1、將數棒擺在地毯的下半部分（散放）
2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。
3．用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。
展示2 : 數棒的三段式名稱練習
1、取下數棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。
2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。
3、“請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我。”
4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是1。”
指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是2。”
指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是3。”
5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習。
6、把教具和工作毯歸位。
變化和延伸：數物對應
適合年齡：3歲以上
興趣點：教具顏色
錯誤控制：教具顏色的區分
注意事項：取棒時注意不能碰到別人
活動名稱：數棒與數字
教具構成：紅藍相間的數棒10根
教育目的：
1、1-10數量與數字的對應
2、幫助孩子學習數的順序
操作步驟：
展示: 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合
1、將數棒擺在地毯的'下半部分（散放）
2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。
3、將數字卡“1”放在數棒的旁邊。
3、用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。
4、把教具和工作毯歸位。
變化和延伸：按數取物
適合年齡：3歲以上
興趣點：教具顏色
錯誤控制：教具顏色的區分
注意事項：取棒時注意不能碰到別人
教具構成：三角組合（第一盒）長方形盒
教育目的：
1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形
2、認識幾何圖形名稱
操作步驟：
1、引導小朋友，介紹構成三角形，并準備地毯．
2、把第一盒拿到地毯上．
3、老師坐在小朋友右側．
4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．
5、老師說：“現在請把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對一對）”
但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對．這時老師說：“形狀和大小雖然小同，因為都是紅色的，所以把它們放在一起．"
6、老師先拿一對綠色直角等腰三角形對小朋友說：“注意看怎么做．”將有引導線(黑色)的兩邊相對，同時說"像這樣把黑線合在一起，"成為一個正方形．
7、以同樣的方法做成幾個四邊形，第一盒全部共可做出7個．
8、散放一枚一枚整齊地放進去．
9、放回教具架上．
變化和延伸：自由進行各種造型
適合年齡：4歲以上
興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感
錯誤控制：黑線
注意事項：教具是否完整
教具構成：三角組合（第二盒）
教育目的：
1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形
2、認識幾何圖形名稱
操作步驟：
1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．
2、老師說:“前些天，我們曾用構成三角形做過各種四邊形，現在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的四邊形
3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對．
4、其次老師拿起一對三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動．另一枚沿著各邊移動繞行一周。（同樣方法也可應用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．
5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形．
直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形
直角不等邊三角形2枚——長方形和平行四邊形2個
正三角形2枚——菱形
直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形
6、再整理好放回原位，
如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進行一次第一盒的練習，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．
變化和延伸：自由進行各種造型
適合年齡：4歲以上
興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感
錯誤控制：黑線
注意事項：教具是否完整
活動名稱：三角組合（第三盒）
教具構成：三角組合（第三盒）
教育目的：
1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形
2、認識幾何圖形名稱
操作步驟：
1、 取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．
2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．
3、其次指著灰色的正三角形（大）說："請作出和這個相同的三角形．"
4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念） 直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚
5、散放一枚一枚整齊地放進去．
變化和延伸：自由進行各種造型
適合年齡：4歲以上
興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感
錯誤控制：黑線
注意事項：教具是否完整
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
活動重點難點：
1、重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。
2、難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。
活動過程：
1、設置問題情景，引發幼兒回憶。
(1)再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?
(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?
2、欣賞并學習畢業詩。
(1)小朋友們，你們馬上就要畢業了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。
3、根據詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。
(2)根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現。
活動反思：
又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。
在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的.好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。
我示范朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。
2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
活動準備：
大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動實錄：
一、導入
師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?
幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什么事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)
師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼：狐貍踩到了地上的.耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農民伯伯用的耙子叫什么?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什么不能說出來?
幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發現，狐貍不敢發出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師：狐貍跟在后面好像在干什么?
幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。
三、幼兒動態表演圖書內容
師：后面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發現哪里特別有趣、好笑?
幼：狐貍撲到草堆里去了。
師：草堆上發生的事情從哪里到哪里?
幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。
師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。
幼：從7 10頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這么多故事，母雞身后發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?
幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優雅的母雞。
師：狐貍給你什么感覺?
幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。
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