《全神貫注》優質教案
導語：為了讓學生理解描寫羅丹全神貫注工作的重點語句，體會羅丹對于藝術的熱愛與追求。下面是小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
教學目標
1、學習課文生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦精彩語段，進行語言積累。
2、體會課文把人物寫具體的方法，進行習作練筆。
教學重點：抓住重點語句，研讀對羅丹語言、動作、神態的細致描寫，體會羅丹對工作的熱愛，對藝術的追求。
教學難點：讀中學寫，體會課文抓住外在表現把人物寫具體的方法，進行想象練筆。
教學時間
1課時
教學過程
一、揭示課題，檢查預習
1、揭示課題
板書課題，注意寫字要求。體會“全神貫注”的意思。
2、認讀生字詞
注意“斯蒂芬·茨威格”音譯名字的讀法。理解“摯友”的意思。
3、檢查讀文情況
課前要求學生把課文讀熟，找到一兩句值得背誦的話背誦下并細細體會。
指名背誦自己所背的句子，說說為什么會選擇這些句子來背誦。
強調學習方法：背誦是最有效的語文學習方法，背誦之后要注意進一步理解消化。
二、自讀課文，選擇重點語句細讀
1、自由讀文
自由讀讀課文，繼續發現其它精彩語句。
注意別的同學所找的句子，認真地讀一讀。
2、提示重點語句
注意引導學生找出第1自然段中描寫羅丹語言的句子，認真地讀一讀。
3、提示讀書方法
這是一篇寫人的課文，找到精彩的語句，要反復地讀，把人讀活，讀到好像能夠看到人物在活動似的。
三、重點感悟，體會人物的表現，了解把人物寫具體的方法
1、體會對羅丹的語言描寫
(1)指名讀出描寫羅丹語言的句子。
羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不!還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。
(2)說說把這句話確定為重點句子的理由，談談對這句話的理解。
(3)模仿當時說話的情景，真切地走進文境，體會人物語言描寫的具體與形象。
注意語言描寫中省略號的作用，想象羅丹邊說話邊思考的過程。
寫法提示：看似簡單的語言，卻寫了人物復雜的思考過程。
(4)指名朗讀，體會羅丹對藝術的熱愛與追求。
2、體會對羅丹全神貫注工作情景的描寫
(1)指名讀出自己所劃的重點語句。
只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……
(2)簡單地說說自己的理解。
(3)試著讀一讀，能不能讀得讓自己仿佛看到了人物在活動。
老師相機示范。
(4)反復練習朗讀，并試著背誦這句話。
朗讀方法提示：要讀好這段話，不能受標點停頓的限制，要邊讀邊想象。讀到自己情不自禁地身上有動作，臉上有神情，嘴里有語言。這才是把文字讀活了。
(5)通過反復朗讀以及背誦，從這句話里讀懂了什么?
3、了解羅丹的作品，感悟羅丹對藝術及工作的熱愛
欣賞羅丹重要的雕塑作品，朗讀羅丹關于藝術方面的語言，體會羅丹對藝術的不懈追求，以及熱愛工作的優秀品質。
四、體會寫法，想象練筆
1、分析重點句子，體會把人物寫具體的方法
揭示“人物四素”的概念：語言、動作、神態、心理。
結合前面重點感悟的兩個語段，體會抓住人物的.語言、動作、神態等外在表現把人物寫具體的方法。
2、啟發想象，寫前輔導
(1)出示練筆要求。
把下面句中的省略號的內容寫出來。
羅丹走上前……
放下抹刀，羅丹緩緩地往后退……
羅丹的嘴里嘰哩咕嚕的……
忽然，羅丹的眼睛里閃著異樣的光，他好像在爭吵……
靈感在腦海中閃過，羅丹大步走上前去，把地板踩得吱吱地響……
他不停地揮動著雙手……
(2)注意結合老師提供的詞語，展開豐富的想象。
3、學生練寫，教師巡視指導。
4、交流練筆情況。
五、回歸課文，收束全課
1、朗讀文中對羅丹全神貫注工作情景進行概括描寫的語句，進一步了解羅丹對于藝術的熱愛與追求。
指名朗讀：
一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了──大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
體會“醉”與“癡”的意思，體會羅丹對于藝術的醉心與癡情。
2、背誦最后一自然段中的重點語句，深化對課文的理解。
學習《全神貫注》這一課，課文最后一自然段中有句話值得我們牢記在心，請找到并背誦下來。
引導背誦：
我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且做得好，應該全神貫注。
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