大班教案【集合】
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
在音樂教學中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符、節奏、旋律三大部分構成, 而節奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家分享了大班藝術音樂教案，一起來看看吧！
一、教學分析：
1.教學內容分析
《變形金剛》的設計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發現前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進行了實踐摸底，發現孩子對變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設計一個有關變形金剛的音樂游戲，有了這個初步想法后，先去找了很多音樂進行篩選剪輯，并設計了故事情節和游戲玩法。
根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，他們在玩音樂游戲的時候不滿足于一般的表演游戲，并須由一定的情節支撐和難度挑戰，這樣才能激發他們參與活動的欲望，因此音樂游戲加大了情節性，對幼兒充滿了挑戰，在沒有負擔的音樂游戲中，不經意間幼兒學會了傾聽音樂，根據音樂的變化來玩游戲，學習控制自己的行動，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現了生生互動和師生互動。音樂游戲的規則是游戲的靈魂，規則讓游戲開展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會更加持久而有意義。
2.教學對象分析
（1）學生的年齡特點與認知特點：
大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿好奇，而對困難已經不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿足。因此越是有困難的任務越能激發孩子的挑戰欲望。
（2）學生已具備的基本知識：
對《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強，合作起來更加容易。
3.教學環境分析
本節課利用多功能活動室和多媒體環境，音樂游戲所需要的場地比較開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒模仿它們的動作。可以讓活動順利進行。
二、教學目標
（一）情感態度與價值觀
能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合，體驗合作游戲的快樂。
（二）過程與方法
聽辨音樂，能分辨音樂ABC不同的音樂特點，根據音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現機器人的動作特點。
（三）知識與技能
在觀察圖片的基礎上，進一步加深對《變形金剛》外形特征的認識，嘗試用身體動作表演機器人。
三、教學重、難點
1.在觀察圖片和已有經驗的基礎上，嘗試用身體動作模仿機器人。
2.聽辨音樂，能根據音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現機器人的動作特點。
3.能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合。
四、教學過程：
熱身游戲“文明小司機”
（一）教學流程
自主探究，生活中的學習
故事欣賞，內化游戲情節與規則
加大交往力度，邀請成人參加游戲
加入新情節，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗
（二）教學過程設計
1．熱身游戲“文明小司機”
（1）考考你：馬路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開車）
（2）在教師的帶領下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）
[設計意圖]：音樂游戲的氛圍通過熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，游戲前將開汽車的規則提前讓幼兒自己總結，幫助幼兒自我約束行為，同時音樂作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負擔的`潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演經驗
（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認識他們嗎？誰會學一學他們的動作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學一學。
（3）游戲“看我七十二變”，引導幼兒四次變化不同動作
師：現在我們來當變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變”
（4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放B段音樂）
[設計意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個音樂游戲的環節中有很重要的作用，游戲開始部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會有一些滯后性，因此當開始變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現象，加入這樣一個中途變形的情節，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動—靜止—動，這樣的提前的預知性就降低了游戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創造性表現變形金剛形態特征的一個亮點。
（5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關節是直的，有頓頓感覺）
（6）知識遷移，機器人的生活
師：我們生活中經常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
（7）傾聽C段音樂，變形金剛上場（多媒體播放C段音樂）
（8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復播放C段音樂）
（9）幼兒再次聽音樂表現變形金剛跳舞（多媒體重復播放C段音樂）
[設計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動作特點，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對象，同時內化游戲規則。這是一個發現錯誤的環節。發現錯了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機會，自己發現錯誤，模仿改正錯誤，用同伴的力量樹立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內化游戲情節與規則
（1）師：馬路上開來了一群小汽車，看見有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發生了，小汽車們發生變化了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，看見有這么多好朋友，大家開心地跳起了機器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真高興呀！ [配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）
（2）幼兒跟隨音樂玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩游戲）
[設計意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事欣賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂，故事的內容對音樂則是一種解釋，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達的含義，同時故事的情節也幫助幼兒了解游戲的規則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。
4.加入新情節，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班教師出示貼有數字的旗子）
（1）教師介紹游戲規則：旗子上有數字，數字是幾就要幾個變形金剛進行組合。（教具出示）
（2）幼兒初步嘗試（發現難點及時解決）
（3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）
[設計意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會把注意力放在聽音樂的變化和模仿變形金剛的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于根據數字提示找到合適的同伴，同時還要進行創造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請成人參加游戲
（1）師：敵人太強大了，我們要擴充力量，現在每個變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務嗎？（激發幼兒的參與欲望）
（2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）
[設計意圖]：當幼兒完成了向同伴發出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發展——邀請成人，活動中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開創新的途徑。其次在社會性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學習怎樣向別人發出邀請，會得到接受。
6.自主探究，生活中的學習
師：我們的任務完成了，敵人也被消滅了，現在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們人能做的事情，他們都在學習，他們會的本領越來越多，幫助我們人類做了很多事情，我們去找一找變形金剛還會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場）
［設計意圖］：一個活動的結束正預示著新的活動的開始，老師并沒有將現如今機器時代中人類對機械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學找答案，保存孩子的好奇心和興趣點，讓孩子學會不斷學習和自主探究
大班教案 篇2
設計意圖：
流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲"，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首"波斯集市"的樂曲，樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂，我通過一個很古老又很經典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、通過簡單的故事情節，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。
4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：音樂："波斯集市"剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動流程：分段欣賞并用身體動作表現——整體表演——裝扮自己——匯報演出
活動過程：
一、導入：師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？
2、小老鼠長得什么樣子？聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。
二、分段欣賞并表演：
（一）、欣賞表現第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊？
3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？
教學反思：
音樂中的.弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。
背景：
在組織孩子集體活動前，通過節奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。
案例描述及分析：
案例一：
一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你啊？快點坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。
活動反思：
根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂，我通過一個很古老又很經典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。
大班教案 篇3
目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。
2、知道噪音對身體是有危害的，喜歡好聽的聲音。
準備：
1、聲音素材：市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各種能敲擊的物品：打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。
過程：
一、導入 用猜測法導入，激發幼兒的學習興趣
教師播放聲音（雞鳴聲、流水聲、汽車聲），用猜測的方法調動幼兒學習的積極性，為后面的探究活動奠定基礎。
師：小朋友們，你們聽——（依次播放）
師提問：是什么聲音呀?
生回答：（雞鳴、流水聲、汽車聲）
教師評價：a 你聽得真仔細b 嗯，流水聲，呦，被你聽出來了c（汽車聲）這個聲音，大家都很熟悉呢！
二、活動展開
1、找聲音
尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發出聲音，找出物體發出聲音的方法，了解“振動”。
（1）師：在我們的生活中還有許多物體能發出聲音呢？
瞧，今天，吉老師也給小朋友們帶來了一些，你們能讓它發出聲音嗎？待會兒請你試一試、玩一玩，玩好之后來告訴大家你是怎么讓它發出聲音的？
（2）幼兒探索游戲
師提問：你是怎么讓它發出聲音的呢？
幼兒講述自己探索的感受。
師：哦，他說敲一敲就有聲音了。
師小結：兩個物體相碰撞產生振動，就發出聲音了。
2、了解聲音強弱與用力大小和振動幅度的關系
師提問：剛才啊，你們每個人都敲了一樣東西，敲出來的聲音一樣嗎？
怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？
怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？
去試一試！
教師下位即時指導。
師提問：你是怎么讓它的聲音變大的呀？（用力敲）
怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）
教師在幼兒為難的情況下講授一下振動幅度對聲音強弱的影響。師：看，這個鑼，我距離近點，遠點敲，聽聲音有什么不同。
師：用力大振動幅度大聲音強；用力小振動幅度小聲音就弱。
3、了解不同物品的音色特點，談談對不同聲音的感受
師：這么多物品敲出來的聲音一樣嗎？（不一樣）
我們依次按接火車的方式，一個一個接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點。
敲聲音游戲。
談感受：你對哪件物品敲出的聲音印象最深？為什么？這種聲音怎么樣？
教師引導：我對這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的`聲音很清脆。
4、通過探索感受事物的相對性。
通過兩種不同情況的對比，提出疑問，激起幼兒思考的興趣，引導幼兒答疑解惑。
過渡：我這里有兩個罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，如果分別敲它們，聲音會一樣嗎？（幼兒猜一樣）
請一位小朋友敲一敲（哦，一樣）
（1）教師出示兩個相同的罐子，敲一敲（為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢？）
在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個秘密呀！
教師提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
（2）分組嘗試：請你們二人為一組，二個好朋友拿同樣的罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發出不同的聲音。
（3）討論總結
討論：在你嘗試之后，你有什么樣的發現，怎樣可以改變罐子的聲音呢？
總結：原來，放置東西的多少，軟硬也能使聲音變化。
5、分辨好聽的聲音和噪聲
師引導：裝滿東西聲音發生了變化，用力敲打聲音也會發生變化，不同的物體會發出不同的聲音。聲音真是有趣，在生活中，你會喜歡什么樣的聲音呢？
（1）師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？
教師放一段柔美的音樂
幼兒談感受（優美，聽了舒服）
師提問：這首音樂很優美，很好聽。
（2）聽噪音，談感受
師：這樣的聲音呢？你也來聽聽看。（放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲）
幼兒談感受
師提問：聽了這樣的聲音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
師小結：好聽的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減少噪音。
三、結束部分
簡單了解聲音在生活中的作用，并作為本活動的延伸。
師：聲音很奇妙，還有許多作用呢？
看ppt圖片了解聲音在生活中的運用
（1）辨析熟悉的來人
（2）挑西瓜
（3）看病：聽診器
我們需要各種各樣的聲音呢。
活動延伸：回去后可以繼續了解一些聲音的作用，明天我們來分享你收集的知識。
大班教案 篇4
活動目標：
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣，并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。
3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子豐富詞匯：偏旁。
4、豐富相關詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動過程：
一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現在的漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。
二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構成規律。
1、以圖猜字。
2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。
三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的'動詞。
1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；我想喝……；我正在……”。
四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”
1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！
2、辨認象形字，延展偏旁的認識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。
五、延伸活動：
在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。
活動反思：
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
大班教案 篇5
活動思路：幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動名稱：《丑小鴨笑了》
教案目的：通過學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的`同時自己也得到快樂。
教案準備：自錄磁帶《丑小鴨笑了》、圖片
重點難點：啟發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點：教室
活動形式：集體
教案過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的，引發幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的引出。
三、看圖片欣賞《丑小鴨笑了》
1、先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）
2、幼兒將聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊？
2、后來怎樣了，其中發生了什么事情？
3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
大班教案 篇6
活動目標
1、對人體骨骼有初步的了解與認知。
2、引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。
3、 學會簡單保護關節的方法。
活動準備
紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。《幼兒用書》中畫有人體關節圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動過程:
1、 教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒認識人體的關節。
2、 引導幼兒尋找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。
3、 游戲“會表演的關節”。幼兒找一個裸露在外的關節。大膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節,發現關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節彎曲作用的認識)。
4、 游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。
引發討論:
為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
5、 教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會使小朋友怎樣?容易發生什么問題?我們應該怎樣保護關節,避免傷害?幫助幼兒提升保護關節的經驗:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。
相關經驗:
繪畫:各種昆蟲的.繪畫方法。
衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。
活動評價:
在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。
活動延伸與擴展:
1、 創設“我喜歡的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態,并相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、 與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節。提醒幼兒增強自我保護意識。
大班教案 篇7
活動目標：
1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。
4、知道在發生危險時如何自救。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
事先準備事例，尋找一些圖片資料
活動過程：
一、活動導入
1、教師："小朋友們暑假快來了，那么你覺得什么運動適合炎熱的夏天呢？"2、教師："你們喜歡游泳嗎？會游嗎？
二、活動過程
1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。
2、講述案例《水庫摸魚，深水桑命》請幼兒說說從中知道些什么？
3、引導幼兒了解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。
4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么？
（1）、這幾個小朋友違反了哪些安全規則？
（2）、我們應如何遵守安全規則？
（3）、教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。
5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：
（1）、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有朋友不慎掉進河里、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
三、活動結束1教師："聽了那么多，你懂得了什么？"
2小結：人的.生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望小朋友通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
四、延伸
1、教師："要是碰到有人溺水被抬上來，這時候120沒趕來，你該怎么救人？"2、幼兒自由發表意見。
3、教師出示圖示請幼兒觀察討論。
4、教師講解救人步驟。
5、教師示范救人步驟，幼兒觀察。
6、請個別幼兒嘗試。
教學反思：
活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護自己才不會發生溺水事件；然后通過出示不同情況下有可能出現的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
大班教案 篇8
設計意圖：
這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點，能很好地激發其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力，有助于他們對故事情節的大膽猜測和主動交流，體驗語言學習的樂趣。
本故事的核心教育價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理，從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉危為安。
當小豬遇上狐貍，這會是誰的幸運一天呢？在導入環節，我引導幼兒根據自己的推測，對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；在結束環節，請幼兒根據對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自己的判斷。為了更清晰呈現的故事脈絡，我用PPT演示法來輔助教學，引導幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內容，圍繞三個主要情節層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節的發展，這種質疑閱讀故事內容的經驗有助于他們養成主動性、創新性的思考問題的習慣，學會在日常生活中尋找事件發生、發展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發散。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表述自己的見解。
2．感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。
3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。
活動重難點：
仔細觀察畫面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。
活動準備：
將文學作品制作成教學PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。
活動過程：
一、介紹角色，設問導入
教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解“幸運”的意思？
問：請小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）
當小豬今天遇上狐貍的時候，你認為會是誰的.幸運一天呢？
請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。
二、分段閱讀，想象講述
1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。
問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發抖）它會說些什么？
小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？
狐貍為什么要給他洗澡？
小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…
2.小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。
3.當小豬吃飽喝足以后，會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）
師生互動聽音樂體驗按摩游戲：
左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊…
小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？
4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運一天？為什么？”
請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。
三、回顧故事，梳理情節（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）
師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰勝狐貍？第一個辦法是什么？第二個辦法呢？第三個辦法呢？
問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）
第一次：給小豬洗澡
第二次：給小豬做飯
第三次：給小豬按摩
四、提升遷移解決困難
問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢？
師小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。
五、延伸活動回歸生活
問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳地坐在松軟的沙發上一邊，一邊吃著從狐貍家帶回來的小甜餅，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。
教學建議：
1．提升經驗，續編故事，培養大膽想象、解決問題的能力。啟發幼兒思考：如果狐貍還沒有累倒，假如你是這只小豬，你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢？
2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節等區域游戲，感受快樂，獲取經驗。
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