一年級下冊語文優質教案：小松鼠找花生果
導語：為了讓學生了解花生果長在地下的特征，激發學生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。下面小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，綠線內的7個生字只識不寫。認識2個偏旁，理解新詞的意思。
課時安排：本課擬2課時完成。
教學準備：
多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。
一、猜謎激趣，導入課題
1、出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。(板書：花生果)
2、你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎?誰來介紹它。(板書：小松鼠)
3、今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書：找)
二、創設情境，感知課文
過渡：小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!
1、學生自由讀書。
2、指名分自然段讀。
三、角色遷移，體驗文本
1、細讀第一自然段。
(1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示：樹林畫面)
我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么?
(2)出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現出來嗎?(相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀!)
2、細讀第二至五自然段。
過渡：小松鼠知道這是花生嗎?當它間到蚯蚓時，會怎么問呢?
(1)出示小松鼠和蚯蚓的`對話，即“這是什么呀?”“這是花生。”分角色讀。
(2)引讀第二自然段。
(3)導讀第三、四自然段。
特別提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。
(4)小結：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧!(小組學習第五自然段)
四、記誦積累，內化語言
1、分角色朗讀課文。(戴頭飾)
2、演讀背誦。
(1)師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。
(2)小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價。
(3)小組合作演，要求加上動作。學生評價。
五、運用語言，超越文本
聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續編故事)
六、學習生字，指導書寫
小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎?(出示3個花生果，里邊分別有4個左右結構的字，4個上下結構的字，1個獨體字)
1、學習生字，讀準音。
2、自學筆順。
3、每種結構，師各范寫一個，提示注意點。
4、學生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。
七、實踐活動，課外延伸
1、花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里?泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎?
2、老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發現更多的奧秘。
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