小松鼠找花生語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1．認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3．知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
2．要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、趣味揭題：
（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字：
1．學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。
2．生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3．學(xué)習(xí)生字
（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？（指名說說） 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）
（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”
4．鞏固字詞
（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）
（3）游戲：開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”
1．教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2．學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？
3．學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1．開火車讀詞卡。
2．聽寫生字。
二、整體感知，朗讀感悟：
1．結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。
2．思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的.內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）
3．學(xué)習(xí)1－2自然段
（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？
（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷） 理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。
（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。”
（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？
（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）
點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語(yǔ)氣。“花生可好吃 啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。
4．學(xué)習(xí)3－5自然段
（1）引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？
（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）
結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。”）
（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也沒看見一個(gè)花生。”）
（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？
（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問語(yǔ)氣。）
點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語(yǔ)”。
（4）小組合作討論這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）
（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）
（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）
5．有感情地朗讀全文。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
續(xù)編故事《花生找到了》
1．討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？
（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）
2．小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？
（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）
3．點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。
4．自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。
5．指名上臺(tái)講給大家聽。
6．集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）
板書設(shè)計(jì)
小松鼠找花生
花（鮮艷）→
花生(誰(shuí)摘走了呢？)
|
（埋在地下）
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