語文紀念劉和珍君教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文紀念劉和珍君教案，歡迎大家分享。
語文紀念劉和珍君教案1
教學目標：
1、整體感知，理清文章思路。
2、在此基礎上，深入理解文意和作者的思想感情。
3、培養學生的愛國主義情感。
教學重點：
把握作者復雜的思想感情
教學難點：
關鍵詞句含義的`理解。
語文紀念劉和珍君教案2
【教材分析】
《紀念劉和珍君》一文為人教版必修一第二單元的第一篇課文，這個單元學習寫人記事的散文，整體目標是通過作者的敘述與刻畫體會人物的性情，從字里行間感受作者的深沉情感，以獲得時代精神與人生意義的熏陶。
【學情分析】
經過初中《從百草園到三味書屋》與《社戲》等文章的學習，學生對作者魯迅先生已然不再陌生，但魯迅先生處于五四新白文交替時期，所以他的文章在語言上有一些艱澀的地方，而作為“民族魂”的魯迅先生有著深刻幽邃的思想，這些對于才開始高中學習不到兩個月的高一的學生來說都存在一定的難度。
【教學目的.】
一、學習五四時期愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情發展的脈絡，嘗試理清思路的方法，達到訓練理清思路的目的。
【教學重點】理清作者貫穿全文的思想感情。
【教學難點】理解文中飽含作者情感的關鍵文句。
【主要教法】自主學習、合作探究
【教學用具】多媒體、投影儀。
【課時設計】 3課時。
第一課時
觀看百家講壇北京大學中文系副教授孔慶東講魯迅——《家變情仇》，了解教科書、教輔資料外不為學生所知的魯迅先生，通過人生的三次重大轉折，進一步感受魯迅先生的內心世界。
布置預習。預習提示：1.將課文讀兩遍；2.整體把握課文內容，概括每一部分大意；3.認真閱讀注釋；4.找生詞、難句，自己先試著理解，難以理解的詞句，可與同學先行討論。
第二課時
一、回顧作者相關的資料。
二、背景鏈接：觀看視頻——《無聲的中國第十一集，“三一八”慘案》。
三、解題：文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規范。
君：敬辭，對人的尊稱，可不譯。
四、檢查預習，注意字音義：
寥落( liáo luò)：
①稀少
②冷落，冷清。
長歌當哭(dàng )：用寫文章來代替哭泣。
菲薄( fěi bó)：輕視，瞧不起
桀驁(jié ào )：性情倔強不馴順
喋血( dié)：流血滿地
殞身不恤(yǔn)：殞，犧牲；恤，顧惜。犧牲生命也不顧惜。
緋(fēi)紅躊躇(chóóu chú)洗滌(dí)噩(è)耗尸骸(hái)
不憚(dàn)浸漬(zì)
五、研習新課。
1.讓學生概括段落大意，教師板書：
①介紹寫作緣由。
②交待寫作目的。
③回憶認識過程。
④抒寫驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經過。
⑥總結經驗教訓。
⑦熱情謳歌贊頌。
2.分析人物劉和珍君。問題設計：找一找——作者記敘了關于劉和珍君的哪些事跡，在她身上有哪些有價值的東西和寶貴的品質？
學生尋找相關句段，教師歸納總結：劉和珍其人：
①毅然預定《莽原》——堅定追求進步思想；
②參加師大學潮斗爭——“反抗”-斗爭精神，“微笑溫和”-溫和善良，慮及母校“黯然泣下”-富有責任；
③欣然前往執政府請愿——愛國熱忱。
問題拓展1：
文中除了劉和珍、楊德群這樣的進步青年學生外，作者還提到三種人，他們分別是——所謂的學者文人、猛士、庸人。他們分別是怎樣子的人？
明確：
所謂的學者文人，實則是反動統治集團的走狗；猛士則是指真正的革命者，也是作者對自己的性格的要求；庸人則是指那些麻木不仁、隨著時間的流逝逐漸忘記痛的普通民眾。
問題拓展2：
在寫到劉和珍的時候，作者為何要反復提到“微笑著、態度很溫和”?
語文紀念劉和珍君教案3
【教材分析】
《紀念劉和珍君》一文為人教版必修一第二單元的第一篇課文，這個單元學習寫人記事的散文，整體目標是通過作者的敘述與刻畫體會人物的性情，從字里行間感受作者的深沉情感，以獲得時代精神與人生意義的熏陶。
【學情分析】
經過初中《從百草園到三味書屋》與《社戲》等文章的學習，學生對作者魯迅先生已然不再陌生，但魯迅先生處于五四新白文交替時期，所以他的文章在語言上有一些艱澀的地方，而作為“民族魂”的魯迅先生有著深刻幽邃的思想，這些對于才開始高中學習不到兩個月的高一的學生來說都存在一定的難度。
【教學目的】
一、學習五四時期愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情發展的脈絡，嘗試理清思路的方法，達到訓練理清思路的目的。
【教學重點】
理清作者貫穿全文的思想感情。
【教學難點】
理解文中飽含作者情感的`關鍵文句。
【主要教法】
自主學習、合作探究
【教學用具】
多媒體、投影儀。
【課時設計】
3課時。
第一課時
觀看百家講壇北京大學中文系副教授孔慶東講魯迅——《家變情仇》，了解教科書、教輔資料外不為學生所知的魯迅先生，通過人生的三次重大轉折，進一步感受魯迅先生的內心世界。
布置預習。預習提示：
1.將課文讀兩遍；
2.整體把握課文內容，概括每一部分大意；
3.認真閱讀注釋；
4.找生詞、難句，自己先試著理解，難以理解的詞句，可與同學先行討論。
第二課時
一、回顧作者相關的資料。
二、背景鏈接：觀看視頻——《無聲的中國第十一集，“三一八”慘案》。
三、解題：文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規范。
君：敬辭，對人的尊稱，可不譯。
四、檢查預習，注意字音義：
寥落( liáo luò)：①稀少②冷落，冷清。
長歌當哭(dàng )：用寫文章來代替哭泣。
菲薄( fěi bó)：輕視，瞧不起
桀驁(jié ào ) ：性情倔強不馴順
喋血( dié)：流血滿地
殞身不恤(yǔn)：殞，犧牲；恤，顧惜。犧牲生命也不顧惜。
緋(fēi)紅 躊躇(chóóu chú) 洗滌(dí) 噩(è)耗 尸骸(hái)
不憚(dàn) 浸漬(zì)
五、研習新課。
1.讓學生概括段落大意，教師板書：
①介紹寫作緣由。
②交待寫作目的。
③回憶認識過程。
④抒寫驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經過。
⑥總結經驗教訓。
⑦熱情謳歌贊頌。
2. 分析人物劉和珍君。問題設計：找一找—— 作者記敘了關于劉和珍君的哪些事跡，在她身上有哪些有價值的東西和寶貴的品質？
學生尋找相關句段，教師歸納總結：劉和珍其人：
①毅然預定《莽原》——堅定追求進步思想；
②參加師大學潮斗爭——“反抗”-斗爭精神，“微笑 溫和”-溫和善良， 慮及母校“黯然泣下”-富有責任；
③欣然前往執政府請愿——愛國熱忱。
問題拓展1：文中除了劉和珍、楊德群這樣的進步青年學生外，作者還提到三種人，他們分別是——所謂的學者文人、猛士、庸人。他們分別是怎樣子的人？
明確：所謂的學者文人，實則是反動統治集團的走狗；猛士則是指真正的革命者，也是作者對自己的性格的要求；庸人則是指那些麻木不仁、隨著時間的流逝逐漸忘記痛的普通民眾。
問題拓展2：在寫到劉和珍的時候，作者為何要反復提到“微笑著、態度很溫和”?
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