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    大班語言教案

    時間:2023-08-14 08:52:05 語言教案

    大班語言教案【必備8篇】

      作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班語言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班語言教案【必備8篇】

    大班語言教案 篇1

      活動目標

      1、知道換牙是一種正常的生理現象,不用害怕,體會牙齒健康對身體的重要性。

      2、能圍繞換牙話題進行討論,并大膽、清楚的表達自己的見解。

      3、了解換牙時應注意的衛生,并學會保護新長出的牙齒。

      4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、樂于探索、交流與分享。

      教學重點、難點

      1、牙齒健康對身體的重要性。

      2、該如何保護新長的牙齒。

      活動準備

      1、活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

      2、有關保護牙齒的圖片,乳牙,恒牙的圖片

      活動過程

      一、回憶經驗:通過講故事,引起興趣。

      樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

      小結:我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當我們慢慢長大后,到了五六歲的時候,乳牙就會脫落,開始長出新牙,這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬,比乳牙還要多,對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙,就叫換牙。

      二、經驗交流:結合自身經驗,掌握換牙的衛生知識。

      1.請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

      你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?

      2.提問:

      (1)如果你的牙齒活動了,能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么?

      (2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒,這樣做對嗎?為什么?

      (3)有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長出來了,這時該怎么辦?

      有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了,還沒有長出新牙,怎么辦呢?

      (4)你們還有什么換牙的問題要問嗎?

      小結:原來我們在換牙時用不著害怕,對活動的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長出的新牙,對換牙時出現的問題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫院請醫生幫忙。

      三、議一議:換牙我不怕

      1、說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)

      2、為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?

      教師小結:換牙是正常現象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的`是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。

      四、說一說:怎樣保護牙齒

      圖片展示:保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

      五、學習兒歌《換牙歌》

      附兒歌:

      換牙歌

      哎呀呀,不好了,

      我的牙齒松動了!

      媽媽說,別害怕,

      讓我看看哪顆牙?

      蝌蚪長大掉尾巴,

      寶寶長大換乳牙。

      不亂舔,不亂晃,

      新牙整齊又漂亮。

      教學反思

      “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園科學教育的基本理念,《換牙的故事》這一活動,就充分體現了這一點。

      這次的活動解決了孩子很多疑惑,許多孩子很害怕換牙,覺得這是一件很可怕的事情,通過這次的活動,使孩子們了解到換牙是必須經歷的事情,平時應該怎樣保護牙齒,牙疼的時候怎么做,最后以學習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。

      大班正是幼兒換牙的時期,所以這次的活動正好符合幼兒的心理需要,及時向幼兒灌輸換牙的知識,使幼兒從容的面對換牙。

    大班語言教案 篇2

      活動背景:

      大班的孩子,應該可以養成思辨習慣和能力了。

      以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中,通過議論,來養成積極思維的習慣,逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成,有直接作用。

      內容與要求:

      通過對周圍事物變化的了解,培養探索世界的興趣。

      活動準備:

      1、會變化的東西:海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

      2、四季變化的'樹、月亮、房子等圖片。

      3、白紙、水彩筆若干。

      過程與指導:

      一、操作感受

      這些東西會變嗎?

      (幼兒各自選擇一樣東西,使其發生變化)

      二、交流經驗

      這些東西是怎么變的?

      (幼兒交流講述自己的發現) 孩子是天,我是云

      三、討論磨合

      1、生活中還有哪些東西是會變的?

      2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?

      (引發幼兒大膽講述自己的想法,并最后達成共識)

      四、遷移記錄

      請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來,我們把它制作成一本書,取名就叫《會變的世界》。

    大班語言教案 篇3

      設計意圖:

      根據我班孩子的年齡特征,結合他們當前的發展水平:孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象,喜歡聽故事,借此機會,我希望可以讓孩子們在快樂中學到一些人生的道理,有益于他們的健康成長;另外,講故事對孩子學習和發展意義重大,它能在豐富幼兒經驗知識的同時,促進孩子各方面能力的提高,如語言表達能力、想象力、思維力等。

      活動目標:

      1、理解故事內容,能根據自己生活中的相關經驗解決問題,大膽表達自己的想法。

      2、遇到危險學會冷靜,勇敢面對。

      3、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。

      4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      電視機,故事碟片、DVD影碟機

      活動過程:

      一、談話,激發孩子興趣

      孩子們,你有朋友吧?你和朋友在一起時發生過怎樣的事情呢?有一只猴子跟鱷魚是鄰居,也是一對好朋友,一天它倆在一起玩的時候就發生了一件奇怪的事,你們想知道是什么事嗎?

      二、分段欣賞故事內容,引導幼兒積極參與活動,大膽表達自己的想法

      1、鱷魚為什么愁眉苦臉?

      2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?

      3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病,那猴子給它了嗎?

      4、如果你是猴子,你會怎么做?

      三、完整欣賞故事,進一步理解作品內容與情感

      1、 鱷魚媽媽病得很嚴重,鱷魚愁眉苦臉,但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心,你覺得這種做法好嗎?為什么?

      2、當你一個人突然遇到危險時,你應怎樣做才能保護好自己?

      活動延伸:

      討論:如果猴子把心給了鱷魚,鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們,讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎?

      活動反思:

      1、我設計的活動應該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應:例如,當我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時,晨韜說:“它累了”;張杰說:“它想睡覺”……

      2、參與本次活動不積極的兒童,原因有:①活動中沒有照顧到全體,只是對一部分孩子做了回應,挫傷了孩子的積極性;②我的問題應該進行個別對待,不同水平的孩子應回答不同層次的問題,要分出復雜與簡單的問題,要因人而異。

    大班語言教案 篇4

      【活動目標】

      1、大膽猜測故事情節敢于表述自己的想法。

      2、懂得好朋友之間要和睦相處。

      3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      【活動準備】

      PPT課件、背景音樂。

      【活動過程】

      一、直接導入。

      1、今天老師給小朋友們帶來一個故事,首先讓我們來看一看故事的封面上有什么?(請兩到三名幼兒回答)。

      2、小綿羊生氣是什么樣子?(皺眉毛,嘴巴向下彎)

      3、那你們有沒有生氣的時候?為什么會生氣呢?(請兩到三名幼兒回答)。

      4、小綿羊也生氣了,我們的故事里到底發生了什么事情,讓我們一起來看一看。

      二、感受理解故事內容。

      1、教師講述故事內容1-2頁并提問幼兒,小朋友們,你有沒有好的辦法來幫助莫莫摘下樹上的蘋果?

      2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的蘋果了嗎?(講述故事內容3-6頁)。

      3、小朋友們,如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦?(請2-3名幼兒來回答)

      4、莫莫也生氣了,(講述7-9頁)提問幼兒莫莫生氣的長出了什么?

      5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子?你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子?

      6、教師講述13-14故事內容,小朋友們你們說莫莫這樣子的行為對不對?

      7、教師總結:莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣,做了許多可怕的事情,可它最不應該的就是去傷害別人。

      8、如果你是莫莫你會這樣做嗎?我們生氣的`時候,有沒有什么好的辦法讓自己不生氣呢?(可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視。)

      9、教師講述15-17頁故事內容,莫莫因為太生氣掉到了地底下,小朋友們你們猜一猜,莫莫掉到了洞里,它的心情會怎樣?害不害怕?孤不孤單?

      10、教師講述18-21茉莉拿著蘋果來找莫莫了,它還是愿意和莫莫做好朋友,莫莫和茉莉又開開心心的回到了草地上。

      教師總結:在我們的生活中,可以有自己的情緒,可以生氣,但不能做傷害別人和傷害自己的事情,不生氣的辦法有好多,我們都可以試一試,小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結交更過的好朋友!

      三、完整欣賞故事。

      教學反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    大班語言教案 篇5

      活動目的:

      1、幼兒扮演“記者”,體驗接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

      2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。

      3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

      活動過程:

      一、觀看素材帶,討論新聞就是播報員的事嗎?

      二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責干什么?

      三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?主編有什么用?

      四、出示各類材料,激發幼兒創造興趣。

      你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

      五、記者團采訪

      幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

      六、“記者行動專欄”:

      在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內容,以繪畫的形式呈現給讀者。

      “報刊雜志”:

      提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設計安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報紙”的形式呈現給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

      活動反思:

      成功之處:

      1、活動的設計

      本次活動,作為我園十一五課題中期匯報的公開活動,取得了較大的成功。活動設計上,我從太湖藍藻爆發引發無錫自來水發臭這樣一個社會熱點出發,結合大班的主題活動《各種各樣的職業》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點,設計了這堂以語言為主體,與科學及社會相結合的活動。

      2、記錄形式形象、巧妙

      活動開始部分,我通過一段優美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍藻是怎么爆發的?”“怎樣可以控制藍藻爆發?”“如何處理藍藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的`?”“為什么現在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時,我讓幼兒通過繪畫的形式進行,既形象生動,也易于孩子理解。

      3、“黃金搭檔”配合默契

      活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”,根據幼兒自身的特長,進行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。

      4、注重幼兒解決問題的能力

      在幼兒進行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進行適時的點評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

      不足之處:

      1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當地設置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

      2、活動的最后制作倡議書這個環節,雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。

      總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎,只有具備了豐富的生活經驗與體驗,幼兒才會有樂于表達和交流的內容,才會有話可說,有話要說。

    大班語言教案 篇6

      活動名稱:我是大班小朋友

      活動目標:

      1、學習兒歌《我是大班小朋友》,知道自己即將畢業。

      2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹,為他們做榜樣。

      活動準備:

      1、課件《我是大班小朋友》。

      2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

      活動重難點:懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。

      活動過程:

      一、談話引出活動

      1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

      教師:我們去看了小班小朋友,他們是怎么樣的?

      2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。

      教師:我們現在是大班小朋友了,你們讀大班的這一年里,學會了哪些事呢?

      3、教師:小班小朋友還很小,有許多事情不懂、不會做,我們小時候也是這樣的。但是現

      在我們長大了,懂事多了,所以要關心比我們年齡小的小朋友,還要做他們的好榜樣。

      二、學念詩歌《我是大班小朋友》

      1、播放課件“整體欣賞”,請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

      2、請幼兒回憶,詩歌里的.小朋友會做哪些事情。

      3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞,并跟著念。

      4、再次播放課件“整體欣賞”,請幼兒跟著念,并請他們注意:念的時候要帶有表情(可

      以幫助他們分析句子的表情,或愉快或自豪或關愛)。

      三、討論:為小班小朋友做一件事

      請幼兒討論:能不能為小班的小朋友做一件事,幫助他們或者讓他們覺得開心。

      如果幼兒沒有提出有可行性的意見,教師也可以建議。

    大班語言教案 篇7

      【活動設計】

      《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句,句句有“七”,讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具,再加上肢體語言的提示,以及誘人的游戲,就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性,獲得愉快的生活體驗,所以我設計了這節語言活動。

      【活動目標】

      1、幼兒知道兒歌名稱,了解兒歌的內容,學會有感情朗讀兒歌;

      2、進一步熟悉水果,并初步學會創編兒歌。

      【活動準備】

      1、布置果園的場景。

      2、圖片(七個阿姨、水果籃)、每位幼兒一個籃子。

      3、幼兒識字大掛圖。

      【活動過程】

      一、情境:觀察果園。

      師:小朋友們,秋天到了,果園里的果子都成熟了,我們一起到果園去看一看,好不好?

      幼:好。(幼兒有秩序地觀察果園)

      師:老師想請小朋友們說一說,你看到了哪些水果?(幼兒自由回答)

      二、幼兒理解詩歌內容。

      1、師:剛剛我們都已經參觀了果園,也看到了果園里的果子都成熟了,我們一起看看還有誰來到果園,好嗎?(教師出示阿姨的圖片)

      幼:是阿姨。

      師:小朋友們,你們看,原來是這么多的阿姨來到了果園,我們一起來數數有幾位?(7位)

      引導幼兒通過從左往右、從右往左,順數和倒數兩種方法數出阿姨的人數。

      小結:一二三四五六七、七六五四三二一。

      2、師:那小朋友們,這些阿姨準備去干什么呢?

      幼:摘果子。

      師:幾個阿姨去摘呀?

      幼:7個

      小結:七個阿姨來摘果(學習詞:摘)引導幼兒一起模仿摘得動作。

      3、師:小朋友們,你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎?

      幼:籃子里

      師:那7個阿姨有幾只籃子呢?(7只)

      小結:七只籃子手中提。(學習詞:提)引導幼兒一起模仿提的動作

      4、師:我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子

      幼:幼兒數一數,7種。

      師:我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的?

      幼兒觀察,并說出水果的擺放樣子。

      小結:七種果子擺七樣。

      5、帶領幼兒說出七種果子的名稱。

      師:現在,讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧!

      小結:蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

      老師把這些情景編成了一首兒歌,兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》,現在聽老師朗讀一遍,教師有感情地朗讀兒歌。

      過渡語:小朋友們,你們覺得這首兒歌有趣嗎?(有)老師呀也覺得這首兒歌很好聽,我們一起把它用好聽的聲音念出來,好嗎?(好)

      三、出示識字大掛圖,幼兒學習朗讀兒歌,創編兒歌。

      1、教師出示識字大掛圖,幼兒跟著老師一起練習2—3遍。

      師:請小朋友跟著老師一起輕聲地練習,要聽清楚老師是怎么讀的'?

      一起來練習一下‘摘、手、中、石、柿’的發音,讀準翹舌音。

      2、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習。

      師:剛才,小朋友跟著老師一起練習了這首兒歌,現在,老師要請幾位小朋友練習一下,××小朋友學得很認真,讀得真不錯。現在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽?**小朋友也讀得真不錯,請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。

      3、初步學習創編兒歌。

      師:小朋友們,除了這些水果以外,你們還知道哪些水果?

      幼兒自由回答(葡萄、香蕉、西瓜、、、)

      師:那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面,一起來念一念吧。

      過渡語:哇!小朋友念得真好,聲音讀的真好聽,你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢?(想)

      四、音樂《摘果子》,結束活動。

      師:今天我們認識了這么多的果子,現在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧!

      小結:把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享,離開活動室。

      附兒歌《七個阿姨來摘果》

      一二三四五六七,七六五四三二一,

      七個阿姨來摘果,七只籃子手中提,

      七種果子擺七樣,蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

    大班語言教案 篇8

      設計意圖:

      引導幼兒關注鄂魚的表情,引發幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。

      通過看看、想想、說說,給幼兒充分發揮想象的空間,同時體驗鄂魚與牙醫說的同一句話的不同心理感受。

      角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。

      通過完整講述,進一步體驗故事的幽默有趣,同時又可以逐步培養幼兒喜愛繪本故事。

      從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

      活動目標:

      1、理解圖書的大概內容,體會故事語言的趣味性。

      2、積極用不同的語調為畫面配音,理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

      3、懂得要愛護自己的牙齒,養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

      5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。

      活動重、難點:

      理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

      活動過程:

      一、出示PPT1,引出故事:

      1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

      2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

      二、通過PPT圖片,學習用不同的語調進行人物對話:

      (一)補牙前PPT2——PPT5:

      1、鱷魚為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可?

      2、牙醫看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)

      3、為什么牙醫非看不可?

      4、于是牙醫打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?

      5、鱷魚看到了牙醫,怎么了呀?(引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。)

      6、鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來,它會想什么呢?

      7、用虛弱,發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子(同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的)

      (二)補牙時PPT6——PPT9:

      1、他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫會怎么想?

      2、補牙開始了,在補牙的過程中會發生什么呢,我們繼續往下看。

      3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論,互相說一說發生了什么!

      4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發生了什么事。

      (三)補牙后PPT10——PPT12:

      1、鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫說什么呢?牙醫呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫么?牙醫明年想見到鄂魚嗎?

      2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

      三、再一次欣賞故事:

      引導幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

      四、懂得愛牙,天天刷牙:

      現在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

      故事:《鄂魚怕怕牙醫怕怕》

      一條鱷魚患了蛀牙,去看牙醫:我真的不想看到他,但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。

      鱷魚看到牙醫嚇得叫出了聲:啊!牙醫看到鱷魚嚇得叫出了聲:啊!鱷魚看著椅子:我一定得去嗎?牙醫看著鱷魚:我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上:我好害怕。牙醫拿起了牙鉆:我好害怕。(。來源教案網)鱷魚對自己說:我一定要勇敢。牙醫對自己說:我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴:我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進了鱷魚的嘴巴:我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了:哎喲!牙醫的.手被鱷魚的嘴咬痛了:哎喲!鱷魚捂著嘴巴:這是一件多么可怕的事。牙醫捂著手腕:這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……牙醫又把手伸進了鱷魚的嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……總算是補好了,鱷魚“唷”了一聲,牙醫“唷”了一聲。

      鱷魚給牙醫行了個禮:多謝您啦!明年再見。牙醫給鱷魚還了個禮:多謝您啦!明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想:我明年真的不想再見到他。牙醫在窗口看著鱷魚也在想:我明年真的不想再見到他。牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼,他對鱷魚說:“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說:“所以我一定不要忘記刷牙。”

      活動反思:

      繪本《鱷魚怕怕,牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫,還是牙醫怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人,會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起,而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中,畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程:害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。

      讓孩子們知道要愛護自己的牙齒,養成早晚刷牙,飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成,但是細細想來,教學過程中還存在不少問題。

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