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    中班教案

    時間:2023-06-28 17:30:18 中班教案

    有關中班教案模板匯總十篇

      作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的中班教案10篇,希望對大家有所幫助。

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    中班教案 篇1

      活動目標

      1 欣賞農村的田園風光,了解鄉村生活。

      2 感受農村的變化,萌發熱愛農村的情感。

      3 在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

      4 樂于探索、交流與分享。

      重點難點

      教學重點: 如何讓幼兒感受家鄉的美,培養幼兒熱愛家鄉,熱愛自然的情感。

      教學難點:培養幼兒如何感受家鄉的美。

      活動準備

      收集有關農村田園風光錄像片斷,風景圖片:高山溪流、小橋院落、田野果林、魚塘、牛羊、等。收集過去的農村和現在的農村的資料圖片。

      活動過程

      1、把貼有圖片的活動黑板放在教室的黑板的倆旁

      2、投放有關錄像片斷

      3、讓幼兒看了錄像和圖片,教師可以對錄像和圖片做適當的講解,指導幼兒對比觀察圖片,從房屋建筑,農作工具、農民著裝、文化生活等方面感知對比農村的巨大變化。

      4、教師提問:①稻谷是誰種的?②是誰把農村變得那么美麗富饒?③你生活在農村嗎?

      5、對比感知:通過學生回答問題,激發幼兒熱愛農村、熱愛家鄉的情感,引導幼兒尊重農民的勞動果實。

      6、主題談話:讓小朋友講一講自己的所見所聞。

      7、走進鄉村:走一走,看一看,讓孩子親自感受清新的空氣,夏天到小河抓魚蝦;秋天上山上摘果實;玩泥土,玩溪水等,欣賞農村的清山綠水,感受大自然的'美,萌發熱愛農村的情感。

      教學反思

      1、在農村幼兒園中,在一個幼兒教學班里,幼兒的實際年齡常常是有區別的,這要求我們在備課時要根據幼兒的實際情況,年齡特點來進行備課,才能達到良好的教學目標。

      2、注重對幼兒進行感受力、理解力、表現力的培養,能為幼兒提供適宜的空間,提供自主活動的機會,并適當的給予指導,重視對幼兒情感的培養。

      3、幼兒在活動中情緒積極,主動性強,能夠獲得一定的技能。

      4、由于幼兒的活動積極性強,所以在教學過程中,教師能很好地駕馭教學過程,較好地達成了活動目標。

      5、教態自然,親切,有情感交流,能理解和尊重幼兒。

      小百科:農村具有特定的自然景觀和社會經濟條件,指以從事農業生產為主的勞動者聚居的地方,是不同于城市、城鎮而從事農業的農民聚居地。

    中班教案 篇2

      教學意圖:

      為了培養孩子們的環保意識,學習關心我們的生存環境,利用可以再生的廢舊材料,我讓孩子們收集了各種大小不同、種類不同的盒子,每天孩子們都會從家里帶來一些盒子,有藥盒、牙刷盒,餅干盒、鞋盒等各種各樣的盒子,一段時間下來,我發現孩子們特別喜歡玩盒子,他們把盒子放在地上跳,頂在頭上走,有的還會把大盒子放一塊、小盒子放一塊對盒子進行分類,我想既然孩子們那么喜歡玩盒子,何不利用盒子來進行教學活動呢,于是我設計了《玩盒樂》進行教學活動,讓孩子們通過自己的嘗試,發現問題、大膽創新,體驗集體合作的快樂。

      活動目標:

      1、 積極參與玩盒子的活動,大膽創新玩盒子的新方法,體驗玩盒子的快樂。

      2、激發幼兒喜歡利用不同的盒子進行造型活動,培養幼兒愛惜物品的好習慣。

      3、 在活動中樂意與同伴合作、交往,感受集體活動的愉快。

      活動準備:

      師生共同各種盒子、剪刀、雙面膠、透明膠等。

      活動過程:

      一、 出示各種盒子,引起幼兒興趣。

      二、戶外游戲:玩盒子。

      1、 幼兒每人拿一個盒子,圍成圓圈,隨著音樂做活潑、輕松的準備操。

      2、 請幼兒找同伴一起動腦筋、商量玩盒子的各種方法,

      教師巡回指導,參與幼兒游戲,及時發現并推廣玩盒子的方法。

      (玩盒子的'方法很多:可以把盒子放在地上跳來跳去;把盒子頂在頭上走;把盒子按一定間隔放好,繞著盒子走或跑跳等,讓幼兒在自由、寬松愉快的環境中去玩、去嘗試、去探索,體驗與同伴一起玩的興趣。)

      3、活動:請幼兒介紹自己玩盒子的方法,分享玩盒子的經驗。

      三、 室內活動:盒子造型。

      1、出示用盒子粘貼的小汽車,引起幼兒興趣。

      2、請幼兒2——4人一組,先討論:“你的盒子是什么形狀的?” “象什么?” “可以做什么”“如果再多一些盒子放在一起又能做什么?”然后開始制作,教師巡回指導。

      (在制作的過程中,教師可把能力強的和能力弱的幼兒適當安排一組,分工合作,使幼兒間的相互協助能力得到發展。)

      3、:請每組的幼兒介紹自己用盒子進行的造型,是怎樣做的?

      4、鼓勵幼兒多收集各種各樣的盒子,變廢為寶,培養幼兒愛惜物品的好習慣。

      設計評析:

      本次設計的活動來源與幼兒對生活中接觸的某一物品的喜愛,活動的展開中是以幼兒參與、自發生成和教師的適當指導為特征的。

      本活動分成三個部分:

      第一部分,基于幼兒對盒子的喜愛,讓幼兒運用各種感官感知各種盒子的大小形狀,運用語言描述自己的想象和發現。

      第二部分,是讓幼兒在戶外自由玩盒子,探索盒子的各種玩法,這樣,在玩盒子的過程中,既能發展孩子的想象創造能力,又能促進孩子身體素質和活動能力的提高,在活動中體驗與同伴一起玩的樂趣。

      第三部分,是讓幼兒幾人一組,一起對盒子進行造型活動,這樣,不僅能提高幼兒與同伴交往的能力,也能培養幼兒豐富的想象創造力和動手能力。

      本活動是以說盒子——玩盒子——對盒子進行造型組合一起的三個部分,在活動中,以幼兒為主體,教師為主導展開的。在活動中沒有采取:“教師講,幼兒聽,教師演示”的方法,而是讓幼兒自己動腦思索、自己講述、自己玩、自己動手操作來調動幼兒學習的主動性和積極性,讓幼兒玩得高興、學得輕松,真正成為學習的主人。

    中班教案 篇3

      教學目標:

      1、感受兒歌的節奏美,學習生動而有感情地朗誦兒歌;

      2、有團結互助意識,樂于幫助別人;

      3、在理解兒歌內容的基礎上,學習漢字詞:“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。

      4、理解兒歌內容,大膽講述簡單的事情。

      5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      重點難點:

      1、有感情地朗誦兒歌;

      2、理解兒歌內容的基礎上,學習漢字詞:“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。

      教學準備:

      語言表達書、字卡、游戲、口令

      教學過程:

      一、常規部分

      1、兒歌《祖國祖國我們愛你》;

      2、師生問好。

      二、導入部分(集體交流)

      問:小朋友們,你們見過別人蓋新房子嗎?

      蓋新房需要哪些材料呢?

      一個人蓋新房行嗎?

      三、新授部分

      1、出示圖片,請幼兒仔細觀察畫面;

      2、引導幼兒理解畫面的內容;

      問:你從圖片中看到了些什么?

      小山羊要蓋新房子,有哪些動物來幫忙?它們分別在做什么?

      3、出示字詞卡,教幼兒練習發準字詞音;

      4、游戲認讀:“打電話”;

      5、朗誦兒歌

      ①教師范讀朗誦兒歌

      ②教師分句教讀

      ③集體朗讀

      ④分組讀

      6、編講故事:鼓勵幼兒看圖講述《小山羊蓋新房》的故事;

      7、引導幼兒說一說自己在日常生活中幫助別人的事情;

      8、表揚幼兒助人為樂的行為。

      四、小結

      今天我們學習了《小山羊蓋新房》這首小兒歌,也知道有很多事情需要團結互助才會做得越快越好,希望小朋友們在今后的生活中也能經常幫助你身邊的家人和朋友做一些力所能及的事情。

      1、幼兒邊唱歌邊做動作(律動);

      2、師:小朋友們好!

      生:您好您好,何老師您好!

      3、幼兒自主回答問題;

      4、幼兒觀察圖片,然后回答問題;

      5、幼兒認讀生字詞:

      門、立柱、砌墻、安窗

      6、游戲認讀生字詞;

      7、幼兒分句跟讀兒歌;

      8、幼兒集體朗讀兒歌;

      9、分組讀兒歌;

      10、幼兒用自己的語言簡單的講述《小山羊蓋新房》的故事。

      教學反思:

      本節課的教學重點是幼兒能夠準確發準字音并且有感情的朗讀兒歌,讓幼兒在理解兒歌內容的基礎上,學習漢字詞:“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。并有團結互助的意識,樂于幫助身邊的家人和朋友做力所能及的事情。幼兒在朗讀兒歌和理解兒歌內容及認讀生字詞這些環節都完成地非常好,游戲“打電話”認讀生字也比平時的.常規課時玩的要更好。不足之處是在請幼兒用自己的話看圖講述《小山羊蓋新房》的故事這個環節完成地不夠好,對部分幼兒來說,完整地把一首兒歌編成故事來講略有點難度,上完本節課后我覺得在平時的課堂中應該更注重引導幼兒的表述能力,鼓勵幼兒大膽地想、大膽地說。“語言表達”這門科目本身就是以訓練幼兒的語言表述能力為主。希望自己能夠更加努力一點,力爭今后的課上得更加流暢更加好!

    中班教案 篇4

      活動目標:

      1、了解輪子是圓的、會滾動,能給人們生活帶來方便。

      2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

      3、了解輪子在社會生活中的應用。

      重難點分析:

      重點:了解輪子是圓的,會滾動的特性。

      難點:如何引導幼兒發現并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

      活動準備:

      1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

      2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

      3、各種有輪子的物體的課件

      安全教育:教育幼兒在進行操作時做到不爭搶物品。

      活動過程:

      一、導入:游戲導入 激發興趣

      1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的;百寶箱;中摸一摸,感知物品的形狀,然后選擇自己喜歡的積木,在地上玩一玩,滾一滾。

      2、教師提出游戲小任務:看看哪個會滾,哪個不會滾。看看誰最先發現它們的小秘密?

      3、教師提出問題:想一想,哪塊積木滾得快,滾的時間長,為什么?

      4、幼兒進行討論,教師適當小結。幼兒通過玩游戲發現了圓形積木會滾,滾得快,滾的時間長,因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的.特性,為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。

      二、展開:

      1、探索發現 認識輪子

      ①師:引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車,啟發幼兒:請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論,通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。

      ②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。

      ③教師提出問題:你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進的?幼兒回答后,教師小結:輪子是圓圓的,可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。

      2、拓展思維 啟發聯想①在幼兒已有經驗的基礎上,教師與幼兒進行談話:你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

      ②引導幼兒發散思維,想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子,并結合自己生活中的經驗,談一談輪子的作用,感受輪子給我們的生活帶來的方便。

      ③教師小結:輪子可以幫我們;走;的更快,還能省力,給我們的生活帶來了很多方便。

      3、輪子自述,拓寬視野①教師進行小結:這些輪子真了不起,幫我們做了很多事情,讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

      ②播放課件,以輪子的身份引出進行自述:我是了不起的輪子,你瞧,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子,汽車上有圓圓的輪子,火車上也有圓圓的輪子,它們都因為有了我而跑得很快很快!把大家帶到想去的地方。

      4、創設情景 感受體驗①創設情景:請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案:利用輪子拉動更加省力氣,更加快!

      ②教師小結:有了輪子,我們在做某些事情的時候會更加省時,省力,更加方便!

      三、結束:教師帶領幼兒手拿大圈,將小車子開到活動室的外面。

    中班教案 篇5

    【活動目標

      1、學會根據圖片上人物的動作,講述尼尼旅行途中,變魔術的情景。

      2、通過教師的提問,按照故事的發展線索想象故事的內容。

      3、體驗故事神奇的情景,感受幫助他人后快樂的情緒體驗。

    【活動準備

      幼兒用書,大書一本,橡皮泥一盒。

    【活動過程

      一、師出示橡皮泥,引出主題。

      師:看看,這是什么?如果給你一盒橡皮泥,你想用橡皮泥捏什么?你會捏哪些東西?

      (幼兒回答)

      師:今天,我們一起來閱讀一篇有趣的圖畫故事,故事的`名字叫:尼尼變魔術

      二、師出示大書,引導幼兒看書并閱讀。

      師:橡皮泥尼尼學會了變魔術,他背著包高興地去旅行。尼尼去旅行,后來發生了什么事呢?

      師一邊引導一邊讓幼兒回答問題。

      三、師再次講故事

      提問:尼尼來到了什么地方?發生了什么事?尼尼看見了是怎么做的?

      (幼兒回答)

      師請2—3個幼兒邊看圖邊講故事。

      四、師用提問的方式幫助幼兒了解故事內容,并帶領幼兒完整閱讀故事。

      1、尼尼在馬路上看見了什么?他是怎么做的?

      2、尼尼在飛機場、小河邊、樹林里,(屈老師)又看見了什么?他又是怎么做的?

      3、尼尼幫助了別人,心里感覺怎樣?

      4、你們喜歡尼尼嗎?為什么喜歡他?(使幼兒感受到幫助別人是件快樂的事)

      五、師幼一起邊看書邊講故事2—3遍。

      六、師組織幼兒討論:

      假如你是尼尼,你想變成什么幫助別人呢?鼓勵幼兒大膽續編故事。

    中班教案 篇6

      活動目標:

      1、練習蒙面行走,提高平衡能力。

      2、通過聽辨聲音方向判別目標方位。體驗蒙面行走時通過慢行、伸手觸探、同伴提示等方法,感受同伴關系的重要性。

      3、能積極、大膽地參加體育活動,并遵守游戲規則。勇敢往前走,堅持不偷看。

      活動準備:

      幼兒自制面具人手一個、操節音樂磁帶、錄音機。

      活動過程:

      一、 準備活動:

      1、游戲:找到朋友拉成圈。(幼兒聽信號快速按要求拉成2人、3人、4人的小圈)

      2、徒手操:(自編)

      二、 游戲活動:

      1、 出示幼兒面具:今天我們要帶上面具來游戲。眼睛看不到了,會覺得很不方便。在行走的時候要注意什么呢?

      2、 游戲:幼兒體驗蒙面走。(幼兒蒙面面對矮冬青站成一排,對準矮冬青走過去)。

      3、 師生討論:蒙面走路要注意什么?怎么才能走準?(蒙面之前看清方向,對準方向盡量走直線。行走要慢、手伸出來探路。)

      4、師生討論、嘗試:自己一個人蒙面走路總還是很不方便,要是有個朋友來幫忙帶著走就好了。幼兒結對嘗試一個蒙面一個拉著手帶著往前走

      5、游戲“聽音找人”: 講解、示范(請兩位幼兒示范)游戲方法:幼兒分兩組、相隔一定距離站立,一人蒙面后另一人在其周圍某處說:“我是**,我在這里。”另一人蒙面聽到聲音后迅速面對并用手指出聲音的方位。可以變化方位再來幾次。兩人可以輪換游戲(仔細聽辨聲音的方向)。

      6、幼兒游戲,教師觀察幼兒游戲情況給予指導。

      7、鼓勵幼兒嘗試蒙面向相隔不遠的發出聲音“我是***,我在這里”的'幼兒走過去并觸摸。(相隔2、3米)

      8、鼓勵幼兒嘗試發出聲音的幼兒變換方向,并且用語言提示蒙面的幼兒走去并觸摸。

      9、游戲:“蒙面摸路”:

      l 教師交代游戲玩法與規則:幼兒分散站在大圓圈上,蒙面聽老師指令:“刮風了”——原地自轉3周,教師在場地內任一地點拍手,“蒙面人”朝有聲音的方向走去。當幼兒快要接近時教師換方向再拍手,幼兒隨即改變方向,繼續朝有聲音的方向走去。要求:游戲中幼兒不能拿下面具偷看,移動時不要太快,以免相互碰撞。

      l 請一組幼兒示范。

      l 幼兒集體游戲。

      l 教師

      三、 放松活動:

      1、 放松游戲:我和影子做游戲。(如天氣不好就玩“卷炮仗”)

      2、 放松韻律。

    中班教案 篇7

      活動目標:

      1。能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

      2。在找圖形活動中體驗包含關系。

      3。體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

      活動重點:

      能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

      活動難點:

      在找圖形活動中體驗包含關系。

      活動準備:

      1。圖形:大紅圓、小紅圓,大紅正方形,大綠正方形、小綠正方形,大綠圓、小藍圓,大藍三角形、小藍三角形。

      2。標記卡片:(大小標記、顏色標記、形狀標記),畫好的房子一座。

      3。幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

      4。已做過作業紙13頁的練習。

      活動過程:

      一、觀察圖形特征,喚醒已有經驗。

      今天我為你們帶來了許多圖形,請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

      師:它的大小怎么樣,和這個比比看,它是什么樣的圖形)

      (引導幼兒從圖形的'形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。

      二、提出問題、導入經驗

      1.問題拋出,取得初步經驗。

      你們知道了這些圖形的特征,怎樣讓別人一下子也能知道呢,你有什么好辦法?

      今天我為你們帶來了一張記錄紙,請你們把他們的特征記錄下來。

      看看這張記錄紙上,你看得懂嗎?

      2.深入探索,掌握圖形身份證的制作方法。

      第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試,選一選?

      選好了圖形,應該做什么呢?

      請幼兒操作,教師指出操作時存在的一些問題。

      (幼兒在探索的過程中得出制作的經驗。)

      總結:今天我們選了一個圖形寶寶,然后分別記錄它的2個特征,這樣就制作完成了它的圖形身份證。

      三、幼兒自由制作圖形身份證。

      1.操作體驗,運用經驗。

      每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證,請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

      教師巡回指導。

      (1)強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

      (2)幫助能力弱的幼兒。

      2。交流評價、判斷鞏固。

      誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

      (選取幼兒多種差異資源樣本)

      活動延伸:

      今天我們給圖形制作了身份證,圖形們都很感謝你們,它們還有一個難題要考考你們,同樣是制作身份證,但是方法不一樣,要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如: 幼兒嘗試遮住圖形,根據特征畫出圖形。

      活動反思:

      活動一開始,以老師的身份證引出課題,激發幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范,調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識,為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中,大部分孩子都能積極動腦,獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時,能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。通過教師圖片的演示,幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候,很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動,幼兒的觀察能力得到了一定地培養,對圖形特征的了解也加深了。

    中班教案 篇8

      活動目標:

      1、認識繪畫工具各色蠟筆,知道各色蠟筆的名稱,練習用圓形涂抹的方法畫珠子。

      2、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

      3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

      4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

      活動準備:

      1、在開學談話中了解過幼兒在假期中的生活。

      2、新蠟筆。數字貼紙

      活動過程:

      1、認識與討論:

      新蠟筆有幾種顏色?它們分別叫什么名字?

      請幼兒按教師說出的名稱拿出相應的顏色的蠟筆。

      2、涂涂畫畫認認:畫串珠。

      拿一種顏色畫一畫。

      畫出手鏈一串串。

      3、幼兒作畫,教師指導要點:

      鼓勵幼兒大膽選擇不同的`顏色畫珠子,并注意均勻涂色不漏白點。

      及時介紹幼兒畫的不同手鏈,引發進一步想象。

      4、引導評價:

      看一看,小朋友畫的手鏈多美麗,說說你要把手鏈送給誰?

      活動反思:

      貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調動了幼兒學習的積極性、主動性,激發了幼兒的學習興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發展了幼兒的社會性情感。

    中班教案 篇9

      教學活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發幼兒去關注生活中各種事物的關聯。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力,培養他們的語言表達能力。

      活動中,沒有意識去整合知識,教育機智上還應多加思考,教學的過程中,語言不夠精煉、準確,回應不夠精煉,在方式方法上應多加變化。在教學中,應該多培養幼兒的.傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發展。

    中班教案 篇10

      活動目標:

      1、在看、講中,感受故事情節的風趣型,理解故事的主要內容。

      2、了解超市給我們的生活帶來的方便。

      活動準備:貼絨教具、情境表演(獅子召開森林大會,豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽突出自己不快樂事情的一段內容)。

      活動重點:理解故事內容

      活動難點:有表情的講述故事中的對話部分。

      活動過程:

      1、引疑激趣:-----“最近,森林里的小動物遇到了一些麻煩事,猜猜是什么事情?

      2、情境表演(故事的前半部分)

      (1)理解情境表演的內容: 你看到了什么?豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽遇到了什么不高興的事?

      (2)幼兒討論:--------小動物買東西真不方便,你們有什么辦法幫助它們?

      3、傾聽、理解故事的'后半部分:------金毛鼠想出了什么好辦法?大家喜歡亮亮大超市嗎?為什么?

      4、引導幼兒完整的欣賞故事:

      教師有表情的講述故事,教師鼓勵幼兒參與表演故事中的人物對話。

      5、假設想象:------假如你是超市里的經理,你會開一家怎樣的超市。

      延伸活動:

      將幼兒進行分組:

      1、幼兒自主進行閱讀活動,閱讀幼兒用書(亮亮大超市),要求幼兒學將故事。

      2、提供一些表演用的道具,指導幼兒在區域活動中進行故事的表演。要求幼兒能說出故事中的對話部分。

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