秋天的雨散文教案
導語：《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實際上在寫秋天。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
一.教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
3.積累好詞佳句。
二.教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三.教學難點：被藝術化了的語言。
四.教學準備
1.關于秋天的課件。
2.彩色筆、水果。
3.關于秋天的古詩或者歌曲。
五.教學過程
一.賞秋色，激情導入
1.同學們，你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?
2.喲，同學們都這么喜歡秋天!瞧，老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時候可隨意說說看到的景象)
3.說說看到的景象。
過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨(齊讀課題)
二.品讀課文，讀中感悟，理解體驗。
(一)指名讀第一自然段，說說你知道了什么?
1.為什么說秋天的雨是輕輕地?
2.指導朗讀。
過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的`大門你會看到什么呢?
(二)選擇喜歡的方式讀2——4自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?
(三)按照自學要求學習2——4自然段。
1.選擇喜歡的部分組成小組學習。
2.推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：
(1)美美地讀一讀。
(2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)
(3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。)
3.生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。
(1)填一填描寫顏色的詞語：
( )的銀杏樹( )的楓樹( )的田野( )的果樹( )的菊花
(2)“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾住?
(3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?
三.總結(jié)感受，拓展活動
1.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么?
2、有感情地朗讀最后一段。
四.反復誦讀，體會升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀)
五.作業(yè)超市：
1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
教案二
教學目標
1.認識本課生字，理解重點詞語。
2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。
重難點通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。
教具多媒體教學課件。
一、創(chuàng)設情境，導入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設情境。
2. 指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?
2.課件出示三個段首句，指名朗讀。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
3.指名朗讀2——4自然段。
4. 小結(jié)，引導學生把握主要內(nèi)容。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。
(一)學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。
1.朗讀段首句。
2.創(chuàng)設意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?
創(chuàng)設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。
引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。
創(chuàng)設情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
教師指導朗讀，創(chuàng)設想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的`作用。
3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。
4.詞語擴展訓練。
5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀并積累。
(二)學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。
1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2.指導讀好“香香的”“甜甜的”。
3.引導學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。
4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
(三)學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。
1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)
2.樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?指名幾個學生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導書寫，拓展提升。
1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。
2.指導書寫生字：“扇”“爽”
讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
3.課末總結(jié)。
4.拓展，發(fā)展學生語言
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。
調(diào)動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。
調(diào)動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。
激發(fā)學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。
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