《全神貫注》四年級下冊語教案
導語：為了讓學生運用已學的閱讀方法，自讀課文，了解課文內容，體會“全神貫注”的意思。下面是小編為您收集整理的教案，歡迎閱讀!
知識目標：
1、認識本課的5個生字，結合上下文體會新詞的意思。
2、能正確流利地理解課文。
3、理清文章條理。
方法目標：
1、體會并學習全神貫注的工作態度及通過具體事例表現人物品質的寫法。
2、根據內容發表自己的見解。
學習目標：
1、理解“全神貫注”的含義。
2、學習作者刻畫人物的方法。
1、學習作者刻畫人物的方法。
2、根據內容發表自己的見解。
(一)、釋詞導入
誰能說一下全神貫注的意思?今天，我們來學習一篇名叫《全神貫注》的課文。這是一篇略讀課文，誰回憶一下我們學習略讀課文的方法。
1、自讀課文，掃清字、詞障礙。2、再讀課文，理清文章脈絡。3、按照閱讀提示研讀課文。4、小組交流、討論。5、大組匯報
設計意圖：釋詞導入，讓學生在很短的時間內明白了本課將要講一個什么故事。
(二)、 授之以法，學生自學。
設計意圖：充分尊重學生學習的主體性，注重引導學生掌握閱讀和學習的方法，
(三)、交流提高，匯報學習。
1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。
2、小組2：理清課文脈絡
第一部分：(1，2)羅丹全神貫注修改自己已經完工的雕塑作品。
第二部分：(3，4)羅丹發現自己把茨威格忘在了一邊。
第三部分：(5)茨威格對這件事很有感觸。
(其他小組可以發表不同意見或補充。)
(小組討論時老師巡視，以上兩個問題，在小組內如能較好地解決，可不必在大組匯報。)
3、按照閱讀提示歸納成幾個問題理解課文內容。
(出示投影)
問題：①介紹有關羅丹的資料。
②課文講了一件什么事?
③畫出表現羅丹工作時全神貫注的句子，并學習作者刻畫人物的方法。(曲線部分由老師補充。)
④理解“全神貫注”和最后一段話的意思。
根據問題小組匯報。
4、課文寫了茨威格親眼目睹了藝術大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景。
作者通過人物的動作、神態來刻畫人物。
(在匯報這部分時，引導①哪些句子是描寫動作的，哪些句子是描寫神態的?②作者是怎樣刻畫人物全神貫注工作的樣子的?)
設計意圖：學生匯報交流的過程也是重新整理思維的過程。引導學生在相互的切磋中有所收獲，同時教師適當把握火候，給學生以必要的指導。
(四)設計板書，展示評價。(生自行完成)
(五)拓展訓練，布置作業
1、你對羅丹全神貫注工作的看法。用小練筆的形式把它寫下來。(可以從多角度、多側面去談)
2、搜集各人全神貫注做事的故事，召開故事會。
課后反思
1、問題讓學生提，培養了學生主體性探究能力。教師不直接提出有關課文內容理解性的問題，訓練了學生“抓主要矛盾”的思維方法。
2、給學生提供讀悟表達的空間和自由，讓學生自己去讀，自己去悟;悟了就說，未悟就問，讓學生先把感悟到的讀出來，說出來，表演出來，教師給以點撥啟導，以培養學生讀完了就有話要說的表達習慣。
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