【精華】大班教案范文匯編6篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標
復習歌唱《青蛙最偉大》。
學會《青蛙最偉大》的舞蹈動作。
經過舞蹈活動促進全身運動。
體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備
《青蛙最偉大》音樂、視頻。
活動過程
一、復習歌唱《青蛙最偉大》
1、小朋友們會記得上節課我們的音樂課學的什么歌曲不了？
2、對！《青蛙最偉大》那你們還會唱不了？
3、我們來一起跟著音樂唱起來吧！
4、小朋友唱得真好聽，那你們猜猜這節舞蹈課為什么會唱《青蛙最偉大》那？
5、小朋友們才不出來啊！那下面我們來看一段視頻就知道了為什么了。
二、播放《青蛙最偉大》舞蹈視頻
1、觀看舞蹈視頻，引發幼兒學舞蹈的興趣。
2、剛才看過《青蛙最偉大》的舞蹈，小朋友們喜歡嗎？
3、那你們想不想學《青蛙最偉大》的'舞蹈啊？
4、那我們先跟著舞蹈視頻來跳一跳，先做個熱身運動吧！
5、下面跟著老師開始學習舞蹈動作吧！
三、小結
1、在學習動作時，教師要規范動作的方位。
2、學會的動作要重復的做一遍，加深記憶。
3、學會后讓小朋友表演，尋找不足的地方，及時改正過來。
活動結束
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。現今最早有跳躍動作的青蛙出現在侏羅紀。因為青蛙是以昆蟲和其他無脊椎動物為主食，因此必須棲息於水邊。中國的蛙類有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農田害蟲的能手。
大班教案 篇2
大班計算活動：學習二等分（一）
一、活動目標：
⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系。
⒉培養幼兒的比較和判斷能力。
二、活動準備：
⒈材料：蘋果，繩子，
紙（正方形、三角形等），吸管，若干幾何圖形。
⒉工具：筆，剪刀
三、活動過程：
㈠講解演示
⒈教師出示一只蘋果，問幼兒：把這只蘋果分給兩個小朋友，怎樣分讓他們吃到一樣多的蘋果？
⒉組織幼兒討論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察，把一個蘋果分成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
通過把蘋果分成一樣多的兩份，讓幼兒開動腦筋，在沒有其他因素的干擾下初步理解二等分的含義。
㈡操作探索
⒈提供幼兒材料，指導等分方法。
材料：繩子，正方形，三角形，吸管
⒉幼兒動手操作，教師巡回指導觀察。
㈢討論理解
⒈組織幼兒討論各材料的等分方法。
⒉操作驗證材料的.二等分。
⒊討論整體與部分的關系。
⑴師：請幼兒把剪開后的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什么不同。
⑵總結：二個部分合起來是原來的一份。
這個環節是本次活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述二等分的折法與分法，讓
幼兒充分得到鍛煉與發揮。并且運用比較與判斷來理解整體與部分的關系。
㈣鞏固提高：游戲（找朋友）
游戲方法：教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰找的又快又對。
⒈教師講評幼兒的活動結果
⒉幼兒展示自己拼貼的圖形
最后以游戲找朋友的形式結束活動，將二等分的知識再次得到鞏固，使整個活動一氣呵成。
四、活動延伸：
剛才我們把各種材料等分成一樣大小的二份，可以把它們等分成四份，八份嗎？我們一起想想辦法分一分。
大班教案 篇3
大班科學活動：有用的紙
活動目標：
1、通過操作實驗來感知和區分紙的不同特征與不同用途。
2、樂意在集體中和同伴交流自己的想法并大膽地表達。
3、培養探索的興趣和對周圍事物關注的情感。
活動準備：
1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品；
2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料；
3、小雞、小貓、小鴨圖片；
4、幼兒對紙已經有一定了解。
活動過程：
一、認識各種各樣的紙
1、導入：
師：“小朋友，老師給你們帶來了許多漂亮的紙，我們一起來瞧瞧，看看自己最喜歡哪一種?
幼兒：自由觀察、感知。
2、介紹各種各樣的紙。
師：“請你選一張你最喜歡的紙來給大家介紹一下，這種紙叫什么名字？摸上去感覺怎么樣啊？（教師出示相應的紙）
幼兒：三、四個幼兒在集團面前介紹。
3、知道紙的多樣性。
師：其實在我們的生活中，紙的種類可不止這些，還有好多種呢？你還知道哪些紙？
幼兒：回憶已有經驗。（牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等）
二：了解紙的不同特性
1、激發探索興趣
師：紙的種類可真多啊！咦！看看誰來湊熱鬧了？（圖片：小雞、小貓、小鴨）它們來做什么呢？哦！原來小雞想找一些比較好寫的紙，小貓想找一些比較牢固的紙，小鴨想找一些比較能吸水的紙，可是，它們不知道哪一種是自己想要的。想請我們XX班的小朋友來幫忙一起找一找，你們愿意嗎？
2、操作實驗了解紙的不同特性
（1）第一個實驗：找比較好寫的紙。
師：我們先來幫小雞找一找吧，你覺得什么樣的紙比較好寫呢？（是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢？）
幼兒：討論猜測回答。
師：你想用什么方法來證明這張紙比較好寫？（用鉛筆寫寫）這是個好辦法，請你們每一張紙都試試，比比到底哪張紙好寫。
幼兒：操作實驗。
師：你覺得哪張紙比較好寫啊？（道林紙）那另外兩張紙好寫嗎？
小結：皺紋紙太軟太薄；瓦楞紙不平整，都不好寫。原來比較好寫的紙叫道林紙，像我們平時寫字畫畫用的白紙、書和本子的紙、廣告紙、報紙這些都叫道林紙。
（2）第二個實驗：找比較牢固的紙
師：小花貓有點等不及了，說，也幫我找找吧！小花貓要找什么紙啊？（牢固的紙）你們用什么方法來證明紙比較牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）
幼兒：幼兒操作實驗。
師：你找到了哪張紙比較牢固啊？（瓦楞紙）你是怎么知道它比較牢固的呢？
幼兒：說說理由。
小結：我們可以用手扯一扯、拽一拽，不容易壞掉的`是比較牢固的紙。
（3）第三個實驗：找比較吸水的紙。
師：還有哪個小動物沒找到紙啊？（小鴨）小鴨要找比較能吸水的紙！你要用什么方法來找比較吸水的紙呢？（把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上，看看哪張紙吸水快）這些都是好辦法，老師給你們準備了一個滴水瓶，你們可以用它來幫幫忙！那我們在做這個實驗的時候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干凈，只有一個滴水瓶不要爭搶等）讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的紙吧！
幼兒：實驗操作，教師來回指導。
師：你找到哪張紙是比較吸水的？（皺紋紙）怎么知道的？
幼兒：說明理由。（滴一些水到紙上，看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙）
師：其他小朋友找對了嗎？
3、分類擺放。
師：小朋友真聰明，幫小動物找到了它們各自有用的紙。把你們找到的紙分別送給小動物們，可不要送錯了！
教師集體檢查，給予幼兒鼓勵。
三、了解紙與人們生活的關系，激發幼兒對周圍事物關注的情感。
1、了解不同的紙有不同的用途。
（1）那你們知道在我們的生活中比較好寫的紙都用來做什么呢？
幼兒表達，教師出示幼兒收集來的紙制品。（可以用來畫畫、寫字、做成本子、書等）
（2）哪些東西是用比較牢固的紙做的？（書的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱）這些東西為什么要用牢固的紙來做呀？（耐用，不容易壞）
（3）吸水的紙有什么用呢？（餐巾紙、衛生紙等）
小結：原來紙根據各自不同的特點還有不同的用處呢！
2、師：除了這些，紙還可以用來做什么啊？
幼兒：回憶生活經驗并表達。（折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤、牛奶盒等）
3、小結：紙的用處大不大啊？生活中到處都要用到紙，紙給我們的生活帶來了很多的方便，我們的生活也離不開紙，我們每個人都應該愛惜紙、不浪費紙，你們能做到嗎？
延伸活動：制作各種紙制品
1、請幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品，可以通過折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進行制作。
2、將幼兒的紙制品進行展示，幼兒互相介紹交流。
大班教案 篇4
活動一
活動目標：
1.初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。
2.運用圖象表征的手段表達對風的認識。
活動準備：
彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風的認識程度。
活動過程：
1.風在哪里。
——帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。
2.畫風。
——欣賞詩歌《風來過了》，知道風雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。
——組織幼兒討論怎樣畫風。
——在小組討論的基礎上，幼兒分組畫風。
——回憶風對物體的影響。
——引導幼兒互相欣賞作品。
1.討論：現在是什么季節?吹的什么風?還有哪些風和春風不同。(引導從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風)。自己喜歡什么風?為什么?
2.幼兒繪畫活動：
-選擇自己喜歡的風進行繪畫。
-能表現出風吹來后事物發生的變化。
-愿意講述自己喜歡的風。
活動二
活動目標：
1.體驗風對不同物體的影響。
2.結合生活經驗表現有風天氣的生活情景。
活動準備：
1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
2.扇子、吹風機、電風扇等。
活動過程：
1.哪些物體會移動?
——有時，風兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風兒快出現。
——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。
——引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。
2.表演“風來了”時的情景。
——啟發幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。
——引導幼兒思考怎樣表現人們在大風中艱難行走的樣子。
活動三
活動名稱：制作風標
活動目標：觀察不同材料的物品在風中飄動的狀態。 借助風標測定風向和風力大小。
活動準備：
風標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、
活動過程：
――出示風標制作范例，幼兒了解制作內容。
――引導幼兒觀察風標是用什么制作的。
-請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀察風標發生了什么變化。
――教師變化方向揮動硬紙，觀察風標又發生了什么變化。
――風標就像一個信使，能告訴我們風來了，是從那個方向吹來的。
――引導幼兒討論風標中最關鍵的是什么部位。
――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。
――請一幼兒將小木棒與盒身內部相連，教師適當幫助。
――手持自制的風標，自然走動，感受風的方向及風力大小。
-手持風標跑動，比較風力大小的變化。
-鼓勵幼兒記錄風向和風力的大小。
活動四
活動名稱：風娃娃的心愿
活動目標：
1.知道風對人們既有好處又有害處。
2.體驗“心愿”的含義。
活動準備：
幼兒已認識了風是由于空氣流動而產生的.。
活動過程：
1.風娃娃想做好事。
——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。
——風娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家為什么都感謝它?
——討論：風娃娃做的這些事是不是好事呢?
——請幼兒為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現他想為朋友做好事的愿望?
2.風娃娃做好事。
——繼續傾聽故事至最后。
——小朋友為什么西畫風娃娃?
——完整傾聽故事。
——你喜歡風娃娃幫你做什么事?
1.關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。
2.能根據自己的感受分辨風力的大小。
活動準備：
1. 錄下天氣預報的聲音和畫面，引導幼兒發現有關風的信息。
2. 戶外活動時，有意識地引導幼兒根據天氣預報感受不同的風級。
3. 提供風級圖。
活動過程：
-觀察天氣記錄表中有關風級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風?
-風級說明了什么?
-觀察風級圖。
-一級二級風，能看到、聽到或感受到什么?(同上到五級六級風。)
-討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級?
-設計風級標志，(重點能在三級、四級、五級、六級)
1. 刮風時怎樣保護自己。
2. 熟悉歌曲旋律，學會演唱歌曲。
3. 在感受風的基礎上，大膽表現歌曲。
活動過程：
1. 感受風。
——幼兒到戶外感受風。
——提問：你感受到風是怎樣的?
2. 學習歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。
——學習演唱歌曲。
3. 大膽表現歌曲。
本主題以“小水滴旅行”為開端，創設問題情景，引發幼兒關注自然現象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓幼兒了解這些自然現象與人類的關系。
通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”幼兒體驗到了大自然的魅力，大自然的美妙。
大班教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒創造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。
2、激發幼兒的創造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。通過玩球，培養幼兒團結合作的意識。
活動準備：每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、準備活動
幼兒與老師隨音樂抱球入場。
熱身運動：師生在《加油操》中做球操！
2、花樣玩球
(1)看誰玩得花樣多
師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的？
生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接等。
師：剛才這些都是我們一個人玩球。那如果是兩個人合作，是不是又會有許多的新玩法呢？那現在我們就自己找朋友試試吧？
幼兒兩兩合作玩球，教師進行指導。（在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路）
（2）合作玩球：搭火車玩球
聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰愿意上來說一說？
幼兒說一說，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。
師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）
師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢？
幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時很多幼兒都想參加，人數發展成了4個、5個多個，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。
（3）換位接球
發現有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調的不同意，不能連續進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信心。
師：我們同時接球進行不了這是什么原因呢？
幼：有的人拍的'一下，有的人拍兩下，不統一，顧不過來！
師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢？我們和身邊的朋友討論一下！
幼：都拍兩個或者是三個再同時傳！
師：那按你們想的方法試一試吧！
結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時介入，我們可以用數數的方法，拍兩個球數兩下，邊拍球邊數：在說“接”的時候把球傳給對方。
用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球可以連續進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發的三個人一起玩。
師：能不能讓更多的人參加進來呢？
生：可以
師：為什么會亂呢？這是什么原因呢？
幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人！球打架了！
師：那有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？
幼：提前定好傳給給就不亂了！
幼兒實驗，結果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。
師：我們剛才兩個人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應該怎樣玩？
幼兒都試了起來，有一組幼兒發現可以人動球不動（在喊口令“一、二、三，接”時球不往外傳，人迅速向同一方向移動一個位置，繼續接住相鄰幼兒的球）
師：那我們其他小朋友想不想也來試一試？
幼兒很快掌握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很熱烈！
師：剛才我轉了一圈發現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習，肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！
3、結束
在輕松地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運動！
大班教案 篇6
教案目標：
1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中干支數量的趣味。
教案準備：
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
教案過程：
一、 談話導入
小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!
二、 游玩“圓柱世界”
(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的.是什么玩具?它是什么樣子的?”
(3)、介紹圓柱體
(4)、幼兒互相交流。
三、 感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?
(2)、幼兒相互交流探索的結果。
四、 操作體驗
(1)、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
五、 幼兒操作
請幼兒翻開操作材料《數學》第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。
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