精選大班美術教案模板錦集8篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
【活動思路】
米羅是一位著名的西班牙畫家和雕塑家，他以兒童天真的眼光看世界，創作出很多富有幽默感的畫面。米羅的作品有很多，其中《荷蘭的室內》是一幅典型的抽象作品，它以大膽的色調和各種夸張、變形的形象，生動地表現了一個熱鬧、喧嘩而有趣的場面，給孩子提供一個充滿想象的空間。本次活動，我們結合孩子已有的生活經驗，并在欣賞作品的同時，能更進一步地認識這個“載詩載夢的畫家——米羅”。
【活動目標】
1、積極參與欣賞活動，體驗作品熱鬧、歡快氣氛所帶來的快樂。
2、能大膽想象和表達自己對作品的理解。
3、了解夸張、變形的表現手法。
【活動準備】
1、彩色畫紙、線條筆。
2、《荷蘭的室內》課件。
3、在活動室內展示“米羅”的作品。
【活動過程】
一、請幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗。
師：老師發現每天在自由活動的時間，總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時候，也發生了一些有趣的事情。現在我們就來照哈哈鏡，看你發現哪些有趣的事。(集中幼兒)
提問：剛才你照哈哈鏡子的時候，發現了什么有趣的事情呢?(幼：我的頭變大了，腿變長了……)
師：哦!你的……變了!……
小結：原來照哈哈鏡時候，鏡中的小朋友都“變形”了。
二、欣賞《荷蘭的室內》。
(一)分組欣賞作品(小圖)，引導幼兒初步感知畫面，大膽描述自己看到的東西。
師：老師準備請小朋友欣賞一幅名畫，欣賞時你可以與旁邊的好朋友一起說一說你在畫中看到了什么?它們在干什么?當音樂停了，請你把手中的畫輕輕地交給老師，好嗎?
(出示完整圖)
提問：你在畫中看到了什么?它們在干什么?
(二)引導幼兒欣賞畫中的主體，感受夸張、變形的表現手法。
提問：
1、在這幅畫中，最顯眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)
師：對了!我們一起來看看這個最顯眼的東西吧!
(局部出示)
2、你覺得它是什么?你是從哪里看出來是……?/為什么說它是……?
3、剛才有些小朋友說它是……，跟我們平時看到的……一樣嗎?
4、結合“照哈哈鏡”的體驗環節進行小結：
師：剛才我們在照哈哈鏡的時候，鏡中的小朋友“變形”了，畫中的這個東西也變形了，有小朋友說它是……，有的小朋友說它是……，原來同一個變形的東西，大家想到的都會不一樣。
(出示完整畫)
師：在畫中，還有哪些東西也變形了?
幼：……變形了。
師：你們的小眼睛真厲害，發現畫中的東西都“變形”了。
(三)色彩上的分析，提問：
1、這幅畫有哪些顏色?(集體回答)
2、畫面中最突出、最明亮的是哪里?它是什么顏色的?
3、背景是什么顏色的?
4、這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺?
小結：這些顏色搭配在一起，使畫面變得更明亮、歡快，充滿動感，洋溢著快樂和熱鬧的氣氛。
(四)出示PPT，討論整幅畫給人的感覺。
師：畫中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們在什么地方?在干什么呢?
(隨音樂逐一出示動畫)
故事：這是lala的房間，每天lala都喜歡趴在窗臺眺望遠處的景色。窗外有一條清澈的小河，小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹林中，小魚、小天鵝在河里嬉戲著，多么美麗的景色呀!
這天，lala睡著了，房間里發生了一件有趣的事情!一位樂師拿著一把琴彈奏著動聽的音樂，身子也隨著音樂節奏扭動起來;在一邊，一只小狗正滋味地啃著骨頭;小貓正在玩線球;小蛤蟆真追逐著一條小蟲;瞧!就連餐刀也會自己動起來，為蘋果削皮呢!它們在房間里快樂地跳舞、游戲，熱鬧極了!
三、鼓勵幼兒給作品起名字。
師：你們覺得這幅畫有趣嗎?請小朋友為這幅畫起個好聽的.名字吧!
1、你是根據畫的內容來起名字的。
2、你是根據自己的感受起名字的。
3、你是根據畫中的東西來起名字的。
四、介紹作品名稱和畫家。
師：小朋友起的名字都很好聽，其實這幅畫的名字叫《荷蘭的室內》。
(出示作品名稱)
師：你知道這幅畫是誰畫得嗎?
(出示作者照片)
師：這幅畫是一位西班牙畫家“米羅爺爺”畫的。同時，“米羅爺爺”是一位超現實主義美術的代表人物。這幅畫就是他在荷蘭居住的時候創作出來的。
五、介紹畫家的繪畫風格。
(出示完整畫)
師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?(幼：這幅畫很漂亮、感覺很高興、很熱鬧、畫中的東西都變形了……)
師：老師也很喜歡這幅畫，因為米羅爺爺用了各種夸張、變形的手法來作畫，他的作品總會帶給我們一個充滿想象的空間。
六、請幼兒欣賞米羅的作品。
師：米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創作了許多的作品，請大家欣賞一下吧!
(出示米羅的作品)
七、幼兒創作。
師：今天我們也來做“小米羅”，向米羅爺爺學習，用夸張、變形的手法創作一幅畫，讓別人看到你的作品，也會感受好玩和有趣。
八、評價幼兒的作品。
1、請個別幼兒出來介紹自己組的作品。
師：你畫了什么?哪里也像米羅爺爺那樣，用了夸張、變形的方法表現出來的?這幅畫給你怎樣的感覺?
2、小結：小朋友都很棒，能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來畫畫。其實，在我們的日常生活中，我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創作、敢于表現，讓我們的生活變得更精彩、更美好!
大班美術教案 篇2
一、活動目標
1、觀察文具盒的主要特征，通過自己的觀察畫出文具盒的造型。
2、通過轉換作品的角度并根據文具盒的外形特征進行大膽想象創作。
3、能用一段話表述作品畫面的內容。
二、活動準備
Ppt、白紙若干，勾線筆、背景音樂
三、活動過程
（一）圖片觀察，回憶文具盒的結構
師：小朋友來看看這是什么？（對，這是一個文具盒）這個文具盒是由哪幾部分組成？
師：看看這部分是文具盒的什么部位？文具盒是由側袋、盒身兩部分部分組成。
師：請你們仔細看，你發現了什么？盒身是怎么樣？
師：在生活中你們還見過長得不一樣的文具盒嗎？
（二）出示多種形狀的文具盒，觀察比較
師：老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒，我們一起來看看，這個文具盒是像什么？它的外表是怎么樣的？
師：那么這個文具盒的外形呢？是什么形狀的？
師：前面幾個文具盒都不一樣，我們再來看看接下去這個文具盒是怎么樣的？形狀像什么？我還有最后一個文具盒，我們一起來看看這個文具盒的形狀是怎么樣的？
小結：原來我們文具盒有各種形狀，每種文具盒都很奇特。今天周老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。
（三）教師示范，幼兒仔細觀察
師：我先把盒身先畫出來，再畫出側袋和拉練。
師：接下來請你們來畫一畫自己喜歡的文具盒，先來說說你要畫什么形狀的文具盒？
（四）幼兒操作，師巡回指導
（五）展示幼兒文具盒作品，啟發想象
師：你們的文具盒長得都很奇特，那我們來給它們變魔術看看，能變成什么？（選一幼兒的文具盒轉換角度，啟發想象）
師：我這樣的文具盒能變成什么？可以添加什么？
（六）幼兒創作作畫，師巡回指導
作畫要求：
1.每個人把自己的作品轉一轉想一想，它能變成什么，需要添加些什么。 2．聽到琴聲，小椅子端前面來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的.畫面內容。
（七）展示完整作品，互動評價
師：請你來介紹自己的作品，你把這個文具盒變成了什么？
師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？
小結：今天我們畫的文具盒真的都是千奇百怪的，我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西，也能像今天那么厲害!大班意象：文具盒
大班美術教案 篇3
導讀：《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
一、說教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，
2、幼兒情況分析
驗貧乏，對事物的理解能力較弱，有一定的困難，更好的發展幼兒的口語表達能力，我班幼兒的'動手操作能力較強，“彩色的雨”，展現雨中即
3
a.b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。
c.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。
5、教學準備
a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。
b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、說設計
1、教法
我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。
2、學法
根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變能輕松的獲得知識，達到教學目的。
3、教學程序
A、導入活動
師生律動出場
1
2什么顏色的？
B（1（2
C
雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩
（2
（3）教師提問
*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？
為什么說雨鞋象船？
（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。
4、幼兒動手操作，會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。
（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。
（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。
（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
說你做的美麗的雨景圖呢？
（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）
5、活動結束
大班美術教案 篇4
設計思路
新《綱要》提出，幼兒美術教育的價值在于激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。而版畫活動就是一種幼兒既感興趣，又能充分發揮其想象力的充滿魅力的藝術形式。通過版畫這種獨特的藝術形式，結合孩子們熟悉的話題，讓其創造性地表現出自己創想的發型，在“構思一制版一印制”的多次轉換和創造中，獲得情感的宣泄，豐富、積累審美經驗，感受活動帶來的愉悅和樂趣，在活動中獲得成功的體驗。
活動目標
1．欣賞了解多種發型，感受頭發造型的藝術美。
2．嘗試用版畫的形式設計出自己喜歡的發型，體驗創作的快樂。
3．能與同伴共享空間和操作材料，養成良好的操作習慣。
活動重、難點
重點：欣賞了解多種發型，感受頭發造型的藝術美。
難點：嘗試用版畫的形式設計出自己喜歡的發型。
活動準備
1．幼兒初步接觸過版畫；參觀過理發屋的工作場景。
2．課件：各種發型圖片、音樂。
3．黑色展板兩塊，各色壓縮顏料 (紅、黃、綠、白、藍、淡紫等)，作業紙18張，調色盤8—9只，水粉筆每人20支，抹布20塊等。
活動過程
1．請幼兒談一談自己看到過的發型。
師：小朋友，你們去過理發屋嗎?理發屋的美發師都會干些什么呢?
(分析：此環節是從孩子的生活經驗入手，激活孩子的已知經驗，讓孩子們將平時觀察到的美發師工作情況與大家分享交流，引發參與活動的興趣。)
2．欣賞各種各樣的發型，激發幼兒創作的欲望。
師：他們都會做哪些好看的發型呢?我們一起來看看吧。
(1)欣賞生活中的常見發型
師：誰能說說看，這些發型都是什么樣子的?提問：你最喜歡哪種發型?為什么?(顏色、長短、是否卷曲等。)
小結：有的是直發．有的是卷發；有的是短發，有的是披肩長發；有的扎起了辮子，有的盤起了頭；有的是平劉海，有的是斜劉海，有的沒有劉海；頭發的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的。多美呀!
(2)欣賞特殊的發型。
師：美發師除了將頭發剪、燙、吹之外，還喜歡在頭發上加上一些小裝飾，讓頭發更漂亮。怎么裝飾的呢?我們再來看一看。
展示課件。仔細看看，美發師用什么來裝飾頭發的?(用花、羽毛、花朵、發卡等，把頭發打扮得更漂亮。)
這些人打扮得這么漂亮要干什呢？
(參加重大活動的時候，人們要請美發師梳出這么漂亮的發型。)
師：除了這些漂亮的發型，美發師還會設計出一些特殊的發型呢，那會是什么樣兒的呢?我們也來看看吧。(PPT3。)
這些發型有哪些特別的地方?
你們猜猜看，這么特殊的發型會在什么場合出現呢?(表演。)
小結：這一般是舞臺表演時用到的發型。比較夸張，也很有創意。
(分析：此環節是欣賞多種發型。共分為兩個層次：第一個層次是欣賞生活常態下沒有裝飾的發型，主要是復習對各種發型的認知，知道發型有長短、直與卷、色彩、梳辮子、盤頭等多種變化，為幼兒進行創作奠定基礎；第二個層次是讓孩子欣賞有一般裝飾和特殊裝扮的造型，這是為了激活孩子的思維，打開想象之門，激發他們的創造靈感，為其進行大膽創想搭建的一個階梯。)
3．幼兒設計發型。
(1)師：你們剛才看了這么多漂亮、奇特的發型，想不想也來設計一個特別的發型呢?如果讓你設計，你想設計出什么樣的發型?幼兒自由回答。
(2)介紹作畫工具，提出作畫要求。
(3)幼兒操作。要求：刻版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙；涂色要均勻；摩擦、拓印時要輕輕地來回拓印；保持桌面及衣服的干凈。
(分析：這個環節是孩子進行自主操作、創造表現的重要過程。首先啟發幼兒與眾不同的想象，孩子進行自由暢想與表達。接著是本次活動的難點環節，主要通過幼兒的實際操作以及老師及時、個別的指導突破難點。教師介紹畫種——版畫，提出版畫的一些作畫要求。尤其要注重孩子作畫過程中教師的巡回輔導：一方面是底板的刻畫技巧及畫面的布局，內容的豐富性，另一方面是印畫過程中顏色的豐富性及制作過程中的技巧。)
4．展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
(1)展示作品，相互自由交流，幼兒介紹自己設計的發型的特別之處。
(2)你最喜歡哪個發型，為什么?
(分析：本環節主要采用談話法。通過幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的自由討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師鼓勵每一位幼兒積極、主動、大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的最高目標：表現自己的情感和體驗，分享創造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。)
小結：你們就是一群了不起的美發師，設計出這么多非常有創意的發型!下面就帶上你們設計的發型給其他小朋友去欣賞吧。
活動延伸
1．共同欣賞幼兒的版畫作品，探討版畫的`特點。
2．在美術活動區，讓幼兒嘗試用其他材料來制作媽媽的發型。
活動反思
1．活動過程積聚濃厚興趣。
首先，熟悉的話題引發了孩子們關注的興趣。
美術實實在在地存在于生活之中。美發師的工作對于孩子們來說是比較熟悉的——許多孩子有跟隨爸爸、媽媽光顧理發屋的經驗，尤其是男孩子，要經常去理發屋理發。所以，當老師提及漂亮的發型時，每個小朋友都積極地說出自己已知的一些經驗。
其次，新穎的作畫形式引發了孩子參與的興趣。
這是一節吹塑紙粉印版畫活動，一種在游戲中獲得知識和快樂的活動。對于幼兒來說，其創作過程就是一種游戲，他們驚奇于特殊材料的使用，更驚奇于印刷、印制后出現的特殊的、有著強烈視覺沖擊力的作品，因此，整個制作過程，激起了孩子們不斷思考、不斷嘗試、不斷創新的欲望，他們表現出了濃厚的興趣。
2．幼兒作品彰顯創造個性。
在本次活動中，設計了兩個層次發型的欣賞——生活常態下沒有裝飾的發型和有一般裝飾和特殊裝扮的造型。正是因為這些欣賞活動為幼兒的自主創作打下了良好的基礎，因此孩子們的版畫作品童真、稚拙，想象力豐富，大有“稚拙中見生動，平淡中見童趣”的意境，給人以美的享受。
大班美術教案 篇5
活動目標：
1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發，大膽地繪畫出有創意的名字。
2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；
2、物質準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙
活動過程：
（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。
1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？
2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。
引導語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作欲望。
1、教師出示自己名字的創意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細觀察作品，學習根據名字的寓意進行創名字意畫的方法，為創作階段做準備。
（三）幼兒進行設計和創作
1、指導語：現在讓你們的名字也來個有趣的'大變身吧！
2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。
3、幼兒進行創作名字創意畫。
4、教師對幼兒進行適當的指導。
（四）幼兒作品展示、評價
1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
提問語：你還認識這個名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧
2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？
3、活動自然結束。
（五）活動結束
大班美術教案 篇6
教學目標：
學會《小刺猬運西瓜》排水畫畫法。
在老師的引導下能獨立完成繪畫作品。
復習排水畫的畫法。
教學準備：《小刺猬運西瓜》范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙
教學過程：
1、欣賞《小刺猬運西瓜》范畫這是我們本節課要學習的`一幅繪畫作品《小刺猬運西瓜》，這幅畫上都畫有什么啊？上面都用了什么顏色？有那個小朋友能回答老師的問題那？猜一猜，誰知道老師是怎么畫的那？那小朋友想不想學畫《小刺猬運西瓜》啊？
2、學排水畫《小刺猬運西瓜》
我們現在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了？那我們來一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫《小刺猬運西瓜》，看老師涂顏色時要注意什么，你們要仔仔細細的觀察，一會你們要獨立完成自己的作品，你們完成后老師要評出最會繪畫的小朋友，還有獎勵哦！
3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔，養成良好的衛生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友。
大班美術教案 篇7
活動目標：
1.學會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
2.了解書簽的作用，養成愛護圖書的好習慣。
3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1.各種各樣的實物書簽。
2.鉛畫紙、彩筆等。
活動過程：
1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。
(1)出事一個書簽，了解書簽的'作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎?它是做什么用的?
(2)原來書簽可以幫我們愛護書籍，記下書看到哪里。
2.討論書簽的制作方法。
小朋友，上學以后你們也會用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧!
(1)大膽暢談自己的創意。
3.幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。
活動結束
1、評語
2、總結
大班美術教案 篇8
設計意圖：
由于大班幼兒生活經驗范圍擴大，和對周圍事物好奇心的不斷提高，他們會生成一些自己感興趣的活動。這個活動正是由幼兒在游戲中自己生成出來的。我們根據《綱要》精神：在藝術活動中，提供自由表現機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。本著這一思路，設計了《多變的小手》。活動中引導幼兒利用小手進行創意想象。使幼兒體驗操作和自主學習的'樂趣。充分發揮幼兒的想象力和創造力。
活動目標：
1、運用手的造型，想象創作意愿畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現，創作與眾不同的畫面。
活動準備：
1、黑卡紙、色卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、固體膠、范畫、
2、幼兒活動前做過“小手變變變”的游戲。
活動過程：
（一）教師用手變出各種造型，激發幼兒想象。
（二）幼兒交流：“小手還可以怎么變？”試一試。說一說。
（三）利用小手變化，創作意愿畫
1、講解制作方法。
2、欣賞作品。
3、指導作畫。鼓勵幼兒大膽想象，大膽表現。
（四）交流欣賞“變出了什么”
幼兒可自由將作品與同伴，教師共同欣賞，說說“我的小手變出了什么？”
【大班美術教案】相關文章：
大班美術教案(精選)08-22
大班美術教案06-24
大班美術教案【精選】08-08
大班美術教案06-22
大班美術《孔雀》教案03-12
大班美術簡單教案01-29
大班美術教案：馬01-22
大班美術茶壺教案10-17
大班美術教案[精華]11-17
大班美術蝦教案04-25